① 一年級下冊認識圖形二的教案有多少
教學目標：
1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2、培養學生初步發展想像能力和創新能力。
3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。
單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓
單元難點：初步感知圖形之間的聯系與區別
單元課時安排：約3課時
第一課時：認識圖形（1）
教學內容：認識圖形（1）
教學目標：
1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。
教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。
教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。
教學方法：觀察法、操作法
教學准備：長方形、正方形紙片、剪刀
教學過程：
一、復習。
出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什麼特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）
再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什麼特點。（四條邊長度都相等）
二、新課。
1、拿出每人事先准備好的長方形、正方紙，師生共同操作。
（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然後把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折後觀察摺痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）
（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎麼樣。
要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然後，自己動手摺一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。
（3）區分長方形和正方形。
拿出事先准備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什麼關系？如圖：
2、小結：今天我們學了什麼？大家有什麼收獲？3、學做風車。
（1） 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什麼圖形剪拼成的。
（2）拿出准備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎麼做。
學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）
教學反思：
第二課時：認識圖形（2）
教學內容：
認識圖形（2）
教學目標：
1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。
2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想像力和創造力。
教學重點：
通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特徵，並能進行判斷
教學難點：
圖形的分解與組合
教學方法：引導探究法
教學准備：長方形、正方形紙片、小棒
教學過程：
一、復習。
1、把下列圖形的題號填入相應的括弧內。練習一（2）
長方形（ ） 正方形（ ）
三角形（ ） 圓 （ ）
2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。
二、新授。
1、取出事先准備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什麼樣的圖形呢？
學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。
2、出事先准備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。
3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）
4、完成教科書P4、4。
5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想像力和創造性。
三、鞏固練習。
教學反思：
第三課時：認識圖形（3）
教學內容：認識圖形（3）
教學目標：
1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特徵。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特徵，能辨認和區別這兩種圖形。
教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵
教學難點：能辨認和區別
教學方法：引導探究法
教學准備：長方形、正方形紙片、小棒
教學過程：
一、復習。
1、出示一些長方體和正方體的實物。
讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。
2、在長方體下面的括弧裡面畫「 」，正方體的下面括弧裡面「√」。
3、口答。
長方體有幾個面？正方體有幾個面？
二、新授。
1、取出兩個正方體，可以拼成什麼圖形？
2、取出三個正方體，可以拼成什麼圖形？
3、取出八個正方體，可以拼成什麼圖形？
教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。
4、取出四個長方體，如：可以拼成什麼圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）
三、鞏固練習。
1、完成教科書P5、1。
2、完成教科書P5第5題。
學生獨立完成，全班講評。
3、完成教科書P7第7題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，並懂得上下、前後以及左右之間的關系，然後進行正確的劃線連接。
4、完成教科書P6第五題。
觀察：（1）第一行和第三行有什麼關系？
（2）第一行和哪幾行有關系？
（3）第二行和哪幾行有關系？
（4）你發現了什麼？
（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？
5、完成教科書P7第六題。
6、完成教科書P7第8題
根據正方體的平面展開圖，讓學生想像正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。