Ⅰ 小班繪本教案：《猜猜我有多愛你》
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問專題，同時也可能屬包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
Ⅱ 小班繪本跟屁蟲教學反思
不足：在教學活動中，幼兒閱讀的形式較為單一，只採用一種方式——師幼共同閱讀，沒有給幼兒提供自由閱讀的機會，沒有讓孩子體驗自由閱讀的快樂。
Ⅲ 小班繪本閱讀《誰在裡面》的教學反思
課堂中的這一幕,是我始料未及的.雖然我的教學設計之中有這個環節內.但是沒有想到課堂容氣氛會如此熱烈,是孩子們的興之所至感染激發了我,讓我感悟到,課堂教學不應當是一個封閉系統,也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序,預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創造的成分,甚至可以超越目標設定的要求.我想,這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學變得更加生機勃勃,充滿智慧.
Ⅳ 小班繪本閱讀教案超人兔課後反思
復1.課前准備不足，制我可以在上課前，用更多的時間來備課，和修改，這樣我就能有更多的時間來熟悉教案和繪本內容，上課時也不會這么緊張；
2.自己有些粗心，在上課前，應該在看一看，還需卻什麼東西嗎？這樣就不會在上課時，忘記這個忘記那個了；
3.上課時，孩子們說的太少了。繪本閱讀本來就是讓孩子們多說，我又犯了我的老毛病，在應該幼兒說的時候，就多放點時間讓孩子們多說。
4.第二遍講故事時，時間太長了，孩子們通過第一遍一起想一起說故事的時候，對故事內容有了一定的了解，所以，我應該可以講的稍微快些，這樣，在在時間上會更緊湊。
以上就是我自己分析下來的結果，繪本閱讀我也是第一次接觸，我知道我在上繪本課時，還有很多的不足和缺陷，我會不斷的努力來改進我上課時的不足，我也希望以後老師和領導多來聽聽我的課，給我多提提意見，順便練練膽。