㈠ 大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》教學反思
大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》教學反思
1.選材生活化、趣味化、經驗化。現在的孩子大都是獨身子女，他們關注自身比較多，不太會去關注周圍的其他的小朋友和他自己到底有什麼相同和不同。同時大班主題活動《我自己》當中的一條主題目標就是讓幼兒去發現自己與他人之間的不同。最後結合大班「分類」的核心經驗，分類的多樣性和在同一組物體當中不同的分類方式。陳瑋珺老師設計了大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》，《猜猜有什麼不一樣》是一個非常有趣的游戲活動，讓孩子自身作為一種活動的材料來參與到整個活動當中，使這樣的一個活動更加具有趣味性。也是一個能符合大班幼兒思維水平和活動能力的教學活動。同時符合新《綱要》的指示：科學領域的知識應該「情境化、、過程化、生活化、經驗化」。 今天的活動中，陳瑋珺老師始終讓游戲貫穿整個過程，讓幼兒積極參與，到最後意猶未盡。
2、活動目標指向清晰，層層落實。
這個活動對幼兒思維具有一定的挑戰性，瑋珺老師提出的活動目標一是「發現人有許多不同和相同之處，並且能從不同的角度進行分類，嘗試說說理由」。這是一個從學習經驗或認知經驗的角度對幼兒提出的活動要求。教師通過三個環節的設計來層層落實目標：首先，請一個小朋友說出某一種差異以及某一種判斷的標准，然後請小朋友按照要求來表現出來，如果是按照頭發是短的和長的，我們可以怎麼分，讓幼兒通過自己的親身參與知道按照頭發可以這樣分。其次，老師在沒有告訴幼兒標準的情況之下，請一些幼兒做出來，也就是呈現一個結果，然後讓幼兒來猜，這其中有什麼規律或者說是有什麼分類的標准，顯然對幼兒是充滿思維挑戰的，幼兒需要把這個標准給找出來，然後清楚地表述，如：穿園服的和不穿園服的不同。最後，教師讓幼兒小組合作、設定標准，並且按照這個標准做出來，然後讓另一組幼兒猜。這一環節更加凸顯了幼兒的主體地位，體現了幼兒主動學習的過程。
2、目標多元整合，促進幼兒全面發展。
幼兒游戲過程中，不僅獲得了數學分類的經驗，也獲得了學習遵守游戲規則、語言表達等經驗。在活動中出現了很多問題，有些不是數學問題，但需要幼兒去解決問題，比如說一組幼兒已經按照「高矮」標准進行分類，另一組幼兒馬上調整變成「扎辮子」標准進行分類，以不違犯游戲規則，這體現了本次活動的一大價值，即注重幼兒解決問題能力的培養。此外，教師根據大班幼兒思維水平，即大班幼兒已經能夠與同伴確認某一個共同目的，然後圍繞這個目的去共同努力做一件事情。在今天的活動中，教師提出的目標二是「在參與游戲過程中，學習商量和合作」，教師很巧妙地設計了「猜猜有什麼不一樣」的游戲情境，讓幼兒在游戲過程中學習商量與合作。這些都增大了今天數學活動的價值。
3、活動操作材料簡便易行，實用有效。
通常在幼兒園分類活動中，老師會耗時製作、准備一大堆的教學具。但是今天教師並沒有這樣做，她只是准備了兩個呼啦圈，兩個用於積分的小象玩具，這些都是幼兒園里常見的、隨手可取的材料，以及教師充分利用了每個幼兒身體上（外在的、所帶的）自然的特點（服飾、高矮、性別等不同）來組織展開活動。這是我們應該大力倡導的一種理念，就是教學設計並不在於內容環節有多少難、活動操作材料有多復雜，而是應該首先准確把握幼兒的認知發展水平、領域核心經驗、主題核心經驗，然後採用最簡單的方式讓幼兒能夠充分地參與，體現活動材料以及教學形式的實用性和有效性。
4.師幼互動積極有效。陳瑋珺老師對幼兒的回答能積極有效地回應，在過程中能及時歸納總結幼兒的操作行為（「 人除了能用眼睛一看就能看見不同，還有一些不同時看不見，需要好好想一想、找一找的」），以此不斷推進活動，也能運用兒歌（「紅圈圈、綠圈圈，按什麼不同來站圈，三、二、一」 ）組織游戲活動，較好地體現了教師在幼兒學習過程中的指導作用。
㈡ 小班社會活動一起來開車教學反思
活抄動設計背景
通過開車活襲動，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂趣
活動目標
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
教學重點、難點
嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
活動准備
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
活動過程:1、問幼兒：「有誰是坐汽車來幼兒園的？」「通常是誰在開車呢？」driver（司機）「怎麼開？」「什麼時候車子會停下來呢？」請幼兒自由表達自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做。（提示：紅燈停、綠燈行）
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然後討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
㈢ 數學圈中有幾個設計意圖和教學反思
一、活動目標
1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖要求在圈裡擺放相應數量物體。
3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
二、活動准備
白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10隻，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
三、活動過程
（一）玩游戲「老鼠籠」，數數圍住了幾只小老鼠
（二）玩套圈並看標記記錄
1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，並記錄圈內瓶寶寶的數量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
（三）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特徵：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
出示圖一（見光碟錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎麼樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什麼地方？（中間）你們說的「中間」是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈裡嗎？（將藍色變淺）在藍圈裡嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈裡，也在藍圈裡，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？
2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈裡各有幾個瓶寶寶。
（藉助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特徵，這是本節活動的重、難點所在。）
㈣ 大班四季轉轉轉教學反思
活動目標：
1、在試試、玩玩中嘗試和探索使各種物體轉動起來的方法，積累有關轉動的經驗。
2、初步了解轉動與力的關系，引導幼兒關注生活中的轉動現象，培養幼兒對科學的興趣。
3、積極參與探索活動，能大膽與同伴交流、分享自己的發現。
活動重點：
鼓勵幼兒大膽嘗試和探索使各種物體轉動起來的方法，發現日常生活中的轉動現象，培養其對科學的興趣。
活動難點：
引導幼兒探索如何讓一種物體藉助另一種物體轉動起來。
活動准備：
1、物質准備：
（1）幼兒操作材料：陀螺、呼啦圈、風車、竹蜻蜓、輪子、紙球、繩子、筷子、光碟、雪花片、紙片、牙簽、積塑、瓶子等。
（2）圓舞曲音樂。
（3）相關圖片。
（4）自製多媒體課件《生活中的轉動》。
2、經驗准備：幼兒有身體旋轉的經驗。
3、空間准備：創設「轉轉俱樂部」情境，布置玩具展台。
活動過程：
一、情境引入，激發幼兒興趣。
1、教師以俱樂部主人的身份邀請小朋友們去做客引入課題。
師：親愛的小朋友們，轉轉俱樂部成立了，特別邀請小朋友們去做客，你們願意嗎？（教師利用廣播室喇叭發出聲音：「歡迎你們來到轉轉俱樂部，我們的轉轉舞會即將開始，請大家踴躍參加。」）
2、播放圓舞曲音樂，幼兒跳轉轉舞進入活動室。
（1）整個身體轉動。
（2）身體某部位、某關節轉動。
3、幼兒演示並講述自己「轉」的方法。
4、師小結：小朋友們的轉轉舞表演得真好，歡迎你們的到來！
【教師以創設俱樂部情境為由自然引入活動，通過播放優美的圓舞曲音樂，讓幼兒在美的享受中用自己的肢體語言親身感受、體驗轉的動作，很快就能調動幼兒參與活動的積極性，為下一環節的順利開展奠定了基礎。】
二、創設問題情境，引導幼兒動手嘗試，自由探索讓各種物體轉動起來的方法。
1、師：剛才的轉轉舞會讓我們每個小朋友都玩得很開心，俱樂部還有許多的玩具朋友，他們也想跳轉轉舞。請你們試一試、玩一玩，讓它們轉動起來。
2、提供操作材料，幼兒分散自由嘗試、探索，教師觀察指導。
㈤ 大班美術活動一樣不一樣教學反思
大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》教學反思作者：陳麗華 時間：2013-03-26 20:33:17
大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》教學反思
1.選材生活化、趣味化、經驗化。現在的孩子大都是獨身子女，他們關注自身比較多，不太會去關注周圍的其他的小朋友和他自己到底有什麼相同和不同。同時大班主題活動《我自己》當中的一條主題目標就是讓幼兒去發現自己與他人之間的不同。最後結合大班「分類」的核心經驗，分類的多樣性和在同一組物體當中不同的分類方式。陳瑋珺老師設計了大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》，《猜猜有什麼不一樣》是一個非常有趣的游戲活動，讓孩子自身作為一種活動的材料來參與到整個活動當中，使這樣的一個活動更加具有趣味性。也是一個能符合大班幼兒思維水平和活動能力的教學活動。同時符合新《綱要》的指示：科學領域的知識應該「情境化、、過程化、生活化、經驗化」。 今天的活動中，陳瑋珺老師始終讓游戲貫穿整個過程，讓幼兒積極參與，到最後意猶未盡。
2、活動目標指向清晰，層層落實。
這個活動對幼兒思維具有一定的挑戰性，瑋珺老師提出的活動目標一是「發現人有許多不同和相同之處，並且能從不同的角度進行分類，嘗試說說理由」。這是一個從學習經驗或認知經驗的角度對幼兒提出的活動要求。教師通過三個環節的設計來層層落實目標：首先，請一個小朋友說出某一種差異以及某一種判斷的標准，然後請小朋友按照要求來表現出來，如果是按照頭發是短的和長的，我們可以怎麼分，讓幼兒通過自己的親身參與知道按照頭發可以這樣分。其次，老師在沒有告訴幼兒標準的情況之下，請一些幼兒做出來，也就是呈現一個結果，然後讓幼兒來猜，這其中有什麼規律或者說是有什麼分類的標准，顯然對幼兒是充滿思維挑戰的，幼兒需要把這個標准給找出來，然後清楚地表述，如：穿園服的和不穿園服的不同。最後，教師讓幼兒小組合作、設定標准，並且按照這個標准做出來，然後讓另一組幼兒猜。這一環節更加凸顯了幼兒的主體地位，體現了幼兒主動學習的過程。
2、目標多元整合，促進幼兒全面發展。
幼兒游戲過程中，不僅獲得了數學分類的經驗，也獲得了學習遵守游戲規則、語言表達等經驗。在活動中出現了很多問題，有些不是數學問題，但需要幼兒去解決問題，比如說一組幼兒已經按照「高矮」標准進行分類，另一組幼兒馬上調整變成「扎辮子」標准進行分類，以不違犯游戲規則，這體現了本次活動的一大價值，即注重幼兒解決問題能力的培養。此外，教師根據大班幼兒思維水平，即大班幼兒已經能夠與同伴確認某一個共同目的，然後圍繞這個目的去共同努力做一件事情。在今天的活動中，教師提出的目標二是「在參與游戲過程中，學習商量和合作」，教師很巧妙地設計了「猜猜有什麼不一樣」的游戲情境，讓幼兒在游戲過程中學習商量與合作。這些都增大了今天數學活動的價值。
3、活動操作材料簡便易行，實用有效。
通常在幼兒園分類活動中，老師會耗時製作、准備一大堆的教學具。但是今天教師並沒有這樣做，她只是准備了兩個呼啦圈，兩個用於積分的小象玩具，這些都是幼兒園里常見的、隨手可取的材料，以及教師充分利用了每個幼兒身體上（外在的、所帶的）自然的特點（服飾、高矮、性別等不同）來組織展開活動。這是我們應該大力倡導的一種理念，就是教學設計並不在於內容環節有多少難、活動操作材料有多復雜，而是應該首先准確把握幼兒的認知發展水平、領域核心經驗、主題核心經驗，然後採用最簡單的方式讓幼兒能夠充分地參與，體現活動材料以及教學形式的實用性和有效性。
4.師幼互動積極有效。陳瑋珺老師對幼兒的回答能積極有效地回應，在過程中能及時歸納總結幼兒的操作行為（「 人除了能用眼睛一看就能看見不同，還有一些不同時看不見，需要好好想一想、找一找的」），以此不斷推進活動，也能運用兒歌（「紅圈圈、綠圈圈，按什麼不同來站圈，三、二、一」 ）組織游戲活動，較好地體現了教師在幼兒學習過程中的指導作用。
㈥ 如何上好夏天體育課_教學反思_教學隨筆
一般來講，體育課的時間安排，大都在每天上午的最後兩節和下午的前兩節，即上午9點到11點之間和下午1點到3點之間。夏天這段時間上體育課，可謂困難多多，一是這段時間是學生在校一天當中最熱的時間，也是人最睏乏的時間；二是由於天熱，學生行為上難於組織和管理，心理上的煩躁陰影更是難於揮之而去。歸根結底一句話，都是天熱惹得「禍」。那麼，夏天的體育課該如何上好呢？ 1、 盡量減少學生在直射陽光下的活動時間 隨著夏季氣溫的逐漸升高，室外白花花的陽光，照得人睜不開眼睛。無風的夏天悶熱一團，有風的夏天熱浪襲面。即使人靜立於室外不動，也能感覺到紫外線刺激皮膚的灼熱感，更不用說輕微運動一番所落得大汗淋淋，氣喘吁吁。學生在外部環境的作用下，內心的浮躁感蠢蠢欲動，心理影響行為，其學習狀態遲遲難於進入。另外，長時間在陽光下停留，輕則灼傷皮膚，重則導致學生中暑，從身體上和心理上給學生造成雙重傷害。因此教師在上室外體育課時，要盡量安排學生到陰涼的地方進行教學活動，盡量減少紫外線對學生皮膚的傷害，以及熱天盲目追求克嬌、克苦所對學生造成的心理傷害等。2、 加強安全教育，避免安全事故 夏季上體育課，學生著裝能否適合體育課要求，也是避免安全事故的有效措施。要嚴禁穿涼鞋、穿裙子等不適合體育課著裝現象的出現，要防止由此導致運動不便所帶來的跌傷、摔傷。另外還要講清當堂的注意事項，對於不安全、不合適的問題，要重點提示，避免安全事故的發生。如不帶尖銳物品上課，不合理使用器材，不私自離開本班活動區（洗手洗臉、喝水、回教室、上廁所）等。3、 技術教學的比重要輕一些 據調查，在寒冷的冬季和炎熱的夏天，學生掌握體育技能的情況要遠遠低於春秋兩季，這也充分說明季節天氣因素對教學活動的影響。因此，在炎熱的夏季，教師在傳授技能時，要盡量減少技術教學的比重，要選擇技術含量低一點的教材，合理安排教學內容，要防止出汗（手滑）或者過於疲勞造成的安全事故。如多安排一些各種柔韌練習、隊列教材、鑽爬教材等適用於夏季教授的內容。4、 發展身體素質練習要多與游戲相結合大家都知道，游戲是眾多學生喜愛的一項活動。在教學中適當穿插一些游戲教學，可以有效地調動學生積極性，吸引學生的注意力。特別是在發展學生身體素質練習時要多與游戲相結合。如利用呼啦圈進行「過河」游戲來發展學生立定跳遠技能，以及利用呼啦圈進行多種搖、鑽、繞、跨身體素質練習的游戲開發等，讓學生在游戲中喚起情感參與，達到發展技能，鍛煉體質的目的，真正讓學生體驗「樂著也苦著，苦著也樂著」，進而實現體育教學的目的。內容概括：這篇介紹了關於如何上好夏天體育課,教學反思，希望對你有幫助！
㈦ 中班關懷你我他教學反思
我覺得整堂課上下來來自，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環節比較清晰，三個目標基本達到。
㈧ 中班健康我的衣服最整潔教學反思
中班健康教學反思一：中班健康《玩圈》教學反思
呼啦圈是我班的健康特色活動，在活動的前期開展中，我們發現孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著圈亂跑，同伴間不會學習交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動，目的在於提高班級特色活動質量，讓幼兒學習創新玩、合作玩。培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。
本次活動著利於充分挖掘和利用呼啦圈來讓幼兒積累多方面的經驗，並在此基礎上創新多種玩法，鼓勵幼兒一物多玩，合作玩，促進幼兒各種能力的發展。由此，幼兒的動手動腦能力和團結合作意識也隨之大增。根據中班幼兒的年齡特點，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個目標。1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。2、學會一物多玩，發展想像力和創造力。3、培養合作意識。我把整個活動分為四個環節，分別是熱身活動、基礎部分、游戲及放鬆活動。熱身活動是利用呼啦圈引導幼兒做簡單的器械操，培養幼兒做操的興趣。也從一開始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內容離不開呼啦圈。整堂課的重點在基礎部分，讓幼兒在自由探索及結伴探索中，認識到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發揮自己的想像空間，從而達到我的第二個目標。游戲的進行是為基礎部分服務。最後一個環節是放鬆活動，也讓幼兒學著幫老師一起整理物品。這個環節在健康活動中也是相當重要的一個部分。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環節比較清晰，三個目標基本達到。當幼兒自主探索呼啦圈玩法的時候，能及時關注幼兒，並有效的與孩子進行很好的互動，一些幼兒想出的玩法，我能及時給予肯定及鼓勵。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內容還不夠豐富，沒有達到很好的熱身效果。
通過這一教學活動，我充分認識到在健康課中，要在「引導幼兒探索、相互交流，掌握動作要領」上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節健康活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。