『壹』 幼兒園親子音樂情景劇雪花視頻
沒有相關問題的視頻 你可以去中國幼兒教育網站看看
『貳』 有誰有中班歌曲《小雪花》的mp3啊 歌詞是:小雪花,飛呀飛 小雪花 飛呀飛,飛到田野里......我要考試了
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『叄』 關於小雪花的兒童歌曲歌詞
有兩來個版本:
版本一:
歌名:自《小雪花》
詞曲:匯佳
語言:國語
類型:兒歌
歌詞:
小雪花,小雪花飄在空中象朵花
小雪花,小雪花 飄在窗上象窗花
小雪花,小雪花 飄在手中不見了
版本二:
歌名:《小雪花》
詞曲:鄭桂英
語言:國語
類型:兒歌
歌詞:
是誰敲動窗戶 沙沙沙沙沙
是我是我 我是小雪花 我從天空中慢慢飄下來
告訴你告訴他 冬天來到了
(3)中班音樂雪花教學反思擴展閱讀:
小雪花是兒童歌謠,適應的年齡寶寶1-3歲。多在幼兒園內進行播放,適用於對兒童進行韻律教育,以及認識雪花,冬天等進行初步認知。
『肆』 中班科學雪花的秘密教案與反思
教學目標:
1. 感受歌曲《歡樂的小雪花》三拍子的韻律, 指導學生用優美、柔和的聲音演唱。
2. 通過「雪花飛舞」的創編活動中,啟發學生的想像力和表現力.
3. 能夠辨別並表現《歡樂的小雪花》和《鈴兒響叮當》這兩首不同情緒音樂作品,
教學重點:感受歌曲《歡樂的小雪花》三拍子的韻律,唱出柔美的情緒和天真的童趣。
教學難點:准確把握演唱中休止的停頓。
教學准備:多媒體課件、打擊樂器等
教學過程:
一、導入:欣賞曲《鈴兒響叮當》
1、學生即興律動(加入打擊樂器)
創設小朋友乘著雪橇在雪地里滑雪、玩耍的歡樂情景。
2、師:從《鈴兒響叮當》這首歌曲中,你感受到了一個怎樣的冬天?
(歡快、活潑的)
二、學唱歌曲《歡樂的小雪花》
導入語:讓我們再來聽一首歌曲,聽聽這首歌曲帶來的冬天,又是怎樣一種感覺。
1、 初聽
對比體驗:感受歌曲優美、抒情的情緒。
2. 復聽
①感受三拍子的節拍、韻律。
②揭示課題。
4. 創編 「雪花飛舞」的情景
①情景啟發
師:現在把你們的雙手,伸向天空的雪花飄舞的方向,潔白的小雪花翩翩而下······
②讓學生在音樂中自由的想像。
師:想一想你心中的雪花是怎樣飄舞的?用動作怎樣來表現。
③單個學生示範
④集體創編表演
開一個浪漫的「雪花舞會」。
5.用la模唱旋律
6.視唱字母譜
導入語:你們瞧!那是什麼?是小雪花,它們化作了音符寶寶,飛進我們的教室里來了!
① 出示字母譜,提出疑問。
師:為什麼有幾朵小雪花的下面,出現了紅色的圓圈記號呢?為什麼有的小雪花後面拖著「小尾巴」,而有的小雪花後面又沒有「小尾巴」呢?
②教師范唱
學生在聽老師范唱的過程中,針對疑問對有休止的地方,進行觀察和思考。
③范唱完畢,師生共同總結。
④難句對比、指導:
2 1 7 0 | 6 7 1 0
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2 1 7 0 | 6 7 1 |
先單個,再集體。
⑤完整的視唱
一邊唱,一邊用手指畫一畫小雪花飛舞的路線。
7.朗誦歌詞
師:請小朋友和我一起有感情的把歌詞念一念。
我念「白色」的,你接「綠色」的。
8.學唱歌詞
① 輕聲跟唱歌詞,打打節拍。
②師生接唱歌詞。
② 難句鞏固。
④男.女生輪唱,及相互評價。
要求學生唱好有休止的地方,並注意表情和音色,如有問題出現,可反復。
⑤完整的演唱歌曲(加入打擊樂器.)
三、簡單對比《鈴兒響叮當》和《歡樂的小雪花》這兩首歌曲的音樂特徵。
1、歸納兩首歌曲不同的音樂情緒。
師:兩首同樣都是表現冬天和小朋友的歌曲,為何它們在情緒、風格會有這么大的差別?
2、從「速度」和「節拍」兩個方面進行對比。
情緒 速度 節拍
《鈴》—— 活潑 —— 偏快 —— 2/4拍
《歡》—— 抒情 —— 偏慢 —— 3/4拍
四、擁抱冬天
讓學生在豐富多彩的音樂中,盡情的唱跳,快樂的和冬天擁抱······
他們根據自己個性和喜愛,既可以選擇表演歡快、活潑的《鈴兒響叮當》,也可以選擇表演優美、抒情的《歡樂的小雪花》。
五、「說一說」、「猜一猜」、「補充補充」
1、小朋友兩個兩個之間輕聲地「說一說」,交換心得、分享快樂。
2、師:讓我先來「猜一猜」你們的快樂和收獲是·····
3、學生對老師沒有「猜」到的,進行補充。
六、下課
學生在《鈴兒響叮當》的音樂中,歡快的離開教室。
『伍』 有誰有中班歌曲《小雪花》的mp3啊
雪景
胡秉言
雪花雪花,飄飄灑灑。
漫天飛舞,靜靜落下。
漫山遍野,田園旮旯。
阡陌道迴路,城市大廈。
兒見雪飄答,歡快奮發。
纏著我們,尋梅雪踏。
腳印排排,愛意有佳。
親情濃濃,幸福瀟灑。
踏雪咯吱,團雪互打。
兒打爸爸,爸爸打媽。
滿身雪彌,兒笑哈哈。
把樹一晃,雪落莎莎。
路燈映雪,雪印燈花。
美好景色,幸福一家。
『陸』 幼兒園歌曲:雪花飛在哪下載啊
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