❶ 假分數和整數 教學簡案
·把整數或帶分數化成假分數 教學設計
把整數或帶分數化成假分數 教學設計 教學目標 掌握把整數或帶分數化成假分數的方法． 教學重點 掌握把整數或帶分數化成假分數的方法． 教學難點 把帶分數化成假分數． 教學步驟 一、鋪墊孕伏． 1．口算． 0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷...·假分數化成整數或帶分數 教學設計
假分數化成整數或帶分數 教學設計 教學內容：例7、例8以及練一練，練習九的第1~6題 教學目標 1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。 2、會把假分數化成整數或帶分數。 3、使學生經歷假分數化成整數或帶分數的探索過程，進一步發展數感。 教學重點：會把假分數化...·整數、帶分數化成假分數 教學設計
整數、帶分數化成假分數 教學設計 教學目標 1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。 2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關系，進行初步的辯證唯物主義觀.....·把整數或帶分數化成假分數 教案
把整數或帶分數化成假分數 教案 教學要求①使學生理解並掌握把整數或帶分數化成假分數的方法，能夠正確地把整數化成指定分母的假分數及把帶分數化成假分數。②培養學生歸納概括的能力.....·把整數或帶分數化成假分數 教案
把整數或帶分數化成假分數 教案 教學要求①使學生理解並掌握把整數或帶分數化成假分數的方法，能夠正確地把整數化成指定分母的假分數及把帶分數化成假分數。②培養學生歸納概括的能力。③培養學生認真.....·假分數化成整數或帶分數 教學設計
假分數化成整數或帶分數 教學設計 教學內容： 教科書第47頁例7、例8及相應的 練一練 ，練習九第1-6題。 教學目標： 1、經歷假分數化成整數和帶分數的探索過程，知道帶分數是由整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數。
❷ 分數除法整理復習 教學設計
著名兒童心理來學家皮亞傑說：「源所有智力方面的工作都依賴於興趣。」由此可見注重數學的趣味性對教學十分重要。教師要創造性地給數學課堂注入趣味元素，讓孩子們玩轉數學，樂在其中。在「分數除法的整理和復習」一課中，教師進行了趣味性教學，效果還不錯。