『壹』 狀物作文寫作指導：怎樣寫植物
有的同學描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語專。如「金秋公園的樹屬美、花美，真是令人可愛……」這樣寫一點也不生動具體。那麼如何讓花草樹木「活」起來呢?
一、寫出姿態。仔細觀察、抓住特點，描繪出花草樹木的形狀、姿態。如《秋菊》：「有的菊花像雪白的小絨球;有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀發;還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞……」這段話用「小絨球」「秀發」「翩翩起舞」來比喻秋菊姿態各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。
二、寫出動態。把靜態的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：「那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中……」這里巧用「掛」「高昂著」「躲」等動詞把靜態的橘子寫得活靈活現，富有動感。
三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：「校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……」這里用「白」「黃」「紅」「粉」生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。
『貳』 寫植物作文大綱
我愛嬌艷矜持的玫瑰，我也愛朴實無華的菊花，但我更愛那火紅的杜鵑花，因為它自己與眾不同的美艷。
今年五一的三天假期，恰遇濱江森林公園舉辦杜鵑花節，我有幸與爸爸、媽媽一起親密接觸到那美艷似火的杜鵑花。
踏入公園的杜鵑花園區，只見一片鮮艷的色彩映入眼簾。遠看，它似一團燃燒著的燃燃火焰。當你湊近身去看，你會看到那深粉色的花蕊，而且越往外顏色越淺。花瓣的邊上是白色的，在花中間還有一個深棕色的小花，好像是花中有花，又彷彿是一個躺在哈哈哈懷抱里睡覺嬰兒呢！配上綠色的葉子，又好像是給小寶寶裹上了一件風衣。深綠色的葉片翻個面，你又能見到一片嫩綠，就好似給杜鵑花穿上了一身綠色的裙裝。
我低下頭，深深地吸了一口氣，那淡淡的香味沁人心脾，我看著那花兒優美的神韻，自己彷彿也成了一朵杜鵑花，置身在杜鵑花的樂園里……
望著園區內遍地的杜鵑花，我深有感觸，雖然它少了香氣襲人，雖然它的朴實外表毫不起眼，但我依然很喜歡它，因為杜鵑花它帶給我快樂，也帶給了我不凡的美
『叄』 植物作文300字全國一等獎完整
創新杯徵文全國一等獎作文《樹枝》
樹枝
大興安嶺總有靈精般的生命在律動著。 律動的靈精總有大半年的時間都伴著粹白的雪。
雪的下面呀，無聲無息地生長著肥厚可愛的木耳、猴頭、松茸、還有和雪色一樣潔白的野生百合。
雪的上面呀，漫山遍野地奔跑著獐狍、狼熊、小鹿和小兔。對了，還有小獸般的少年——洛卓。 （一）
爺爺總會給洛卓講著回憶里的舊事。
「爺爺年輕的時候，咱們鄂倫春族人還沒有定居呢。」爺爺用火鉗撥動著爐子里的炭火，「那時候，我們族人一起，到處游獵。只要是在這林子里，我們就走到哪算到哪兒。那些年頭呦，獐狍野兔，滿山都是，多到你打也打不完！」
「現在不也一樣么？」，洛卓抬起看著爺爺，「狍子啦，小鹿啦，兔子啦，只要你出門去找，滿山滿林子都可以見得著。」
「不一樣咯！不一樣嘍！現在和那時候比，真的是少多了！」，爺爺垂下眼皮，停下撥弄火鉗的手，「真的是少多了啊！」
洛卓抿著小嘴不說話，靜靜的聽著爐子里的火燒地噼里啪啦的。 坐在對面的爺爺，佝僂著身子，烤著火。老獵人年輕時的鋒利和稜角，已經被幾十年的的風雪打磨的圓滑而溫潤，矯健的身手也已大不如前。老人臉上留下的，只有歲月的溝壑縱橫和脈脈的溫情。 咕嘟咕嘟——爐子上水壺里的水開了。 爺爺站起來，提起水壺，想往開水瓶里上水。
「我來」，洛卓接過爺爺手裡的水壺，嘩啦啦地往開水瓶里灌水。
「那時候，人們一大早就出門打獵，」爺爺慢慢地坐回爐火旁邊，「帶小孩的人就先把孩子掛在樹枝上，然後再去打獵。打獵回來了，就把孩子抱回去。爺爺呀，小時候就是在樹杈杈上長大的呢！」
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「爺爺，你也有這樣把我掛在樹枝上過嗎？」，洛卓把瓶塞蓋回開水瓶口上。
「沒有」，爺爺一把攬過洛卓，「現在我們族人早都已經定居了。建國後，國家把房子都給我們建好了，政府的森林鐵路也一寸一寸地修進來，我們缺的物資呀，都由火車拉進我們這林子里。從前天天作伴的動物們，也都陸陸續續都變成了保護動物。現在呀，不再需要打獵了，也不再能夠打獵了。也就不用把你掛在樹杈上嘍！」
「要是還能打獵就好了！掛在樹枝上長大肯定比現在這樣有趣些。」，洛卓失落地這樣想。
爺爺站起身，披上皮襖，走到門口。
「我去院子里看看那幾頭鹿」，爺爺推開門，「你自己坐會兒」。 洛卓知道，鹿是爺爺的命根子，每年割鹿茸的時候，總會有幾個陌生人來收購。爺爺說，那是政府派來的人。
每次出去看鹿，爺爺一看就是幾個小時，洛卓可不想這樣傻坐著。 洛卓披上皮襖，一溜小跑，穿過自家的院子，跑到林子里去。 身後遠遠的傳來爺爺的聲音，「喂，你到哪裡去呦！」。 （二）
漫山森海的小山頭，明朗敞亮的天空。
棕褐色的皮襖裹著少年十一、二歲發育著的的身體。洛卓就這樣，奔跑在雪地里，穿梭在林木間。
初春的天氣真冷——呵氣成霜。
「應該跑的夠遠了」，洛卓停下腳步，輕輕的喘著氣。
常年在雪地里養著，洛卓的小臉在陽光下顯得白皙而乾燥。他明亮而倔強的眼睛像是撲閃的冰晶一樣，折射著瑩瑩的光。 洛卓走到一顆大大的松樹前。
「樹！」，洛卓指著大松樹，「你看我怎麼把我自己掛到你上面去！」 連助跑都省去了，洛卓就像一個小松鼠，三下兩下毫不費力地就上了樹。 洛卓坐上一個枝頭，自豪地搖晃著雙腿，高高遠遠地望著身下的一切。
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然而，除了成片的樹和樹頂頭覆著的白皚皚的雪，洛卓什麼也沒看見。 忽然，洛卓看見遠遠的那邊，結凍的小溪旁，好像有什麼東西在動。 是什麼呢？洛卓坐在樹枝上，伸出腦袋，順著那個方向望去。 是鹿！是在森林裡生活著的小野鹿！ 一隻小鹿機警地探出頭，環視小溪邊的狀況。
一切平靜，小鹿開始試探地舔開小溪邊的雪，然後嚼了嚼了雪下的新草。 洛卓往前挺了挺身子，抓緊了樹枝，看呆了。
新草好像很鮮嫩美味的樣子，小鹿大嚼幾口，抬起頭呦呦地喚了幾聲，然後四、五隻小鹿就從四周的木叢里竄了出來，雪地上不一會就印滿了小鹿們的小蹄印。
「林子里鹿多機靈啊！」，洛卓咕噥著，「可不像家裡面爺爺養的鹿，木獃獃的。」
說著，洛卓又把身子往前伸了伸，樹枝也開始隨著洛卓一起顫顫晃動。 小鹿們竊竊私語般的把頭湊在一起，享用著這初春新生的小草。 前面交錯的樹干擋住了洛卓的視線，洛卓往旁邊移了移。
樹枝隨著洛卓的移動而搖擺的更加劇烈，幾乎被壓彎了腰，雪紛紛從搖擺的樹枝上墜落下來。
有些不堪重負的樹枝看起來岌岌可危。 洛卓挺了挺身子。 咔嚓——
洛卓又往前挪了挪。 咔嚓咔嚓——樹枝斷掉了。
洛卓從樹枝上掉了下來，摔在了松軟的雪地上，把雪地砸出了一個坑。 被壓垮的大松枝也垂下來，像一把斜放的大掃把，一端連著樹枝，另一端則耷拉地落在雪地上。
『肆』 小學專家作文指導：怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特徵;再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
『伍』 金手指的作文教案植物
一直以來，我校的
作文
教學面臨非常窘迫的現狀，一是教師不知道如何去上作文課，二是
學生提到作文難，作文整體質量差，精品少。一是因，二是果。下面所說是我作文教學中
的一些做法，是否對你有所幫助？
一、
作文教學的目的是什麼？
我認為作文教學一是提高學生應考的分數，這也是我經常所談的學生作文只要能打動作文
批改者，就能得高分；二才是提高學生的
寫作
水平。個人認為作文教學的這兩個目標一個
是短期目標，一個是長期目標。當然，這兩個目標是不可分的，學生應考作文得分較高，
可以說明這個學生
寫作
能力也有了很大的提高；反之，如果說學生的作文能力較好，那麼
就不擔心學生
考試
中的作文不能得高分。
二、
作文教學目的的實現
1
、
教師應該給作文分好類。
我是這樣為學生分類的：從形式上分，可以分為寫人、寫事、寫景、寫物、想像作文、
應
用文
、讀後感。從表達主題上可以分為很多種，但從打動作文批改者這個角度來說，我分
為了兩個大類，
愛和環保。
表現「愛」的作文：
愛「地」，
如愛家鄉，
愛學校等；
愛「人」，
如愛教師，表現師生情的，愛家人，表現親情的，愛朋友，表現純真友情的；愛國，展現
新時期少年新風採的；寫國家重大事件的，如奧運、
5.12
汶川等。環保作文多是以想像作
文的方式來展現。
作文的分類，教師可以去更深一層次地思考，我所分不一定是全面的、正確的。這兩種分
類方法，我建議教師在教學中明確給學生提出第一種，閱讀教學中多提及第二種，因為第
二種分類與我們平時的語文閱讀教學能更好的結合。
2
、作文教學貴在平時閱讀教學。
作為中高年級的語文閱讀教學，都有一個落腳點，那就是寫。「寫」應該貫穿於整個語文
教學之中。一般的來說，每次新課結束後，根據課文特點都應該讓學生有目的地寫，寫一
個片段，寫一句話等。當然，教師在閱讀教學中應該有方法方面的
指導
。
我這閱讀教學中，教給學生這樣一些寫作方法：通過人物的外貌、動作、語言、神態描寫
來表現人物品質，表達出自己的愛與恨；通過自己的五官感受，恰當運用修辭方法和想像
寫出景物的特點，寫出自己所感或者自己
體會
到的哲理；寫景作文中多用比喻、排比、擬
人的手法，
賦予對象生機。
想像作文多與愛與環保的主題相結合，
如假如我有一根金手指，
我為病殘的人送上健康，這是小愛；為戰爭中的孩子送去關愛，呼籲和平，這是大愛；我
為沙漠送去雨露這是環保。這里好像扯遠了，呵呵，話歸正傳。上面的幾個寫作方法在閱
讀教學中應該一個一個去落實，如課文中有外貌描寫的，無論課文是一篇什麼樣題材的課
文，作為教師，都要引導學生去品味作者外貌描寫的手法，並有針對性地練筆。
只有上好了閱讀教學中的「重點詞、句、段」，才能有我所說的針對性練筆，才能說到作
文的立意、主題、選材、結構、表現手法等方面。
3
、重視學生的積累。
詞語、句子是構成作文的重要要素，我在上課中發現學生經常詞不達意，句子不優美等問
題，為了解決這一現狀，我煞費苦心。
<
蓮山
~
課件
>
我的做法是成立班級圖書角，讓學生
多讀書，並且自主積累優美詞句，這也可以讓學生記住一些「
故事
」，對學生作文大有好
處。二是教師根據作文有針對性地、分類地讓學生積累。記得上六年級的時候，我常常在
晨會時在黑板上寫上許多優美詞語、句子，與學生互相品析後，讓學生抄寫在積累本上，
並且要求學生能寫入或者改入自己的作文中。在品析時，很多的時候，我會系統地融入修
辭、句式、關聯詞、病句等方面的基礎知識。
『陸』 如何教三年級學生寫植物作文500字
可以通過循循誘導的方式
就是通過一問一答的方式教
比如首先問學生們植物的名字
然後是植物的外表特點
讓後就是這個植物的特別之處
還可以讓他們自己找資料
拓展對植物的認知
『柒』 ★小學生作文教案：怎樣寫植物
寫植物，要注意下面幾點：
1、要抓住植物整體和各部分的特徵。從整體來說，可以寫整株植物的大小、高矮、形狀。如一位小朋友寫對仙人球的整體印象是這樣寫的：「小的時候，它毛茸茸的，像童帽上的絨線球；現在長大了，又像一隻小一刺蝟了。」用「絨線球 」和「小刺蝟」，形象地說明了仙人球的形狀。從部分來說，可以寫的根、莖、葉、花、果，寫出它們的形狀。、顏色、氣味。寫的時候，要有一定的順序。有一位小朋友寫月季花，先寫莖的顏色：「月季的莖上又細又長，墨綠色的莖長著許多暗紅色的小刺」；再寫葉子的顏色、開頭：「月季的葉子是深綠色的，四周帶著軟刺，就像一個小齒輪」；然後寫花的顏色：「月季花的顏色真多：有粉紅色的，有深紅的，有玫瑰紅，還有橘黃和銀白色」；最後寫花的氣味：「一陣風吹來，月季花散發出陣陣清香。我用鼻子一聞，覺得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特點，不要面面俱到，和其它同類植物相同的地方，可以寫得簡單些，甚至不寫。和其它植物不同的，寫得詳細些，或者抓信你印象最深的來寫。如，有一位小朋友寫老榕樹，寫它的根突出，根扎得深：「老榕樹的根深深地扎在土壤里，吸收水分和營養，使它茁壯成長」；寫樹干，突出「粗壯」和樹皮厚「：」老榕樹的樹干長得又粗又壯，大約要二個小朋友手拉手才能圍起來。粗壯的樹幹上長著一層厚厚的樹皮，就像老人臉上的皺紋「。寫枝葉突出茂盛：」就像一頂大傘，有時候鳥兒在樹上啾啾地叫著。我昂著頭，費了好大的勁兒才能從樹縫里看見小鳥「。
3、要注意不同季節，天氣變化，注意植物在不同的生長期有不同的特點。如，一般地說，春天，枝葉發芽；秋天，樹葉枯黃。但有些樹四季常表，有的地方氣候溫暖，即使是冬天，樹葉也不會落光。因此，要根據自己觀察的實際情況來寫。
4、寫多種植物，要抓住每種植物的主要特徵。如《美麗的花壇》這篇文章，小作者是這樣寫花壇中的刺松、雞冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花壇中央有一棵刺松，像一座玲瓏的寶塔，高高聳立著。它的周圍開著各種各樣的花。 雞冠花，遠遠看去紅得像一團火。走近一看，朵朵都像大公雞頭上的 紅冠子。喇叭花呢，遠看白得就像一團雪。近看，一朵朵喇叭花好像能發出進攻命令的號角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一樣，毛茸茸的，在風中搖搖擺擺，也 很好看。對每種植物，小作者都只寫了主要特點。用「寶塔」「雞冠」「號角」「小狗尾巴」分別形容四種植物的形狀；用「火」「白雪」分別形容雞冠花和喇叭花的顏色。
『捌』 小學生作文教案：怎樣寫植物
怎樣寫植物：是無憂考網為大家整理的，希望對大家有所幫助！！！ 提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。 1、可以從整體到局部 先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。 2、按照植物的生長過程進行觀察 很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。 3、寫觀察日記 可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。 4、以四時變化為序 很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。 5、托物抒懷，借物詠志 寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
『玖』 我最喜愛的植物為題的作文教案怎麼設計
我喜抄歡植物
小草是我最喜歡的植物。雖然在別人看來小草是一種很普通的植物，但是它的生命力很頑強，人們一年四季都能看到它。寒冷的冬天，小草仍然在土地上頑強地站著，格外突出。看，它為了保暖，還讓大地媽媽為自己披上一件黃色的大棉衣，冬爺爺的風都吹不動它了。陽春二月，許多花草樹木都還在躲避著寒冷的時候，小草已經忘記了自己冬天的疲勞，悄悄地把自己黃色大棉衣換成一件嫩綠的小背心兒，高高地抬著頭，對著太陽公公微笑。因此，很多人都說，如果在二月份左右的時候，一看見草地顯露出綠色，就表示春天已經到了。綠色代表著頑強的生命力，小草就是突出的例子。它幾乎每時每刻都陪伴著我們，默默地為我們帶來綠色，美化地球的每一個角落。綠綠的小草，是我的最愛，它那平凡的綠色，是我最喜歡的顏色。每當我看到隨風輕輕搖曳的小草，心情就會格外舒暢。我喜歡小草，更喜歡它那頑強的生命力！鄒城市鮑店礦學校尹澤燕