1. 幼兒大班語言虎門銷煙的教案
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，復述課文。
2.學會本課11個生字詞，理解生字詞及課文。
3. 認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國。拒外侮的精神。
教學重點、難點：
讀懂課文，理解銷煙的主要經過，懂得虎門銷煙的偉大意義。
教學准備：
掛圖，錄像
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1. 學習本課的生字新詞，利用圖片與相關錄像了解虎門銷煙的經過。
2. 正確、流利地朗讀課文，初步感悟其中的歷史意義。
3. 培養學生的愛國激情。www.520xy8.com
教學過程：
一、揭示課題
1.扣圖引題
你認識圖上這位人嗎？你對林則徐有那些了解？
（簡介林則徐）
2.板書課題，解題
3.引導質疑
讀了課題後，你想知道什麼？
二、初讀課文
1.了解學生掌握生字詞的情況。
2.相機出示學生有困難的生字詞，幫助學生學有重點。
銷 寨 毀 泄
鴉片 欺侮 頓時 偉大壯舉
3.輕讀課文，要求：
⑴輕聲練讀課文，爭取讀准字音，讀通課文。
⑵邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。
（聯繫上下文或查字典理解詞語的意思。）
4.檢測
⑴指名分段、分句讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
⑵結合課文的重難點引導學生讀課文
⑶通過朗讀課文，你理解了那些詞語？
⑷對那些詞有困難？
（引導學生互幫互助，教師做適當的指點。）⑸⑹
三、整體掌握課文的脈絡
1.討論事情發展順序（起因、經過、結果）
2.小組學習，討論按照事情發展的順序分段，概括段意。
（指導幫助）
3.師生共同討論
4.小結www.520xy8.com/article/
第一段：（1—2）交代了虎門銷煙的時間和虎門海灘的場面。（銷煙前）
第二段：（3—5）具體寫虎門銷煙的經過。（銷煙時）
第三段：（6）寫虎門銷煙的偉大意義。（銷煙後）
四、總結
五、作業
1.抄寫課後詞語各三遍
2.繼續預習課文
第二課時
教學目標：
1.流利、有感情地朗讀課文。利用相關資料認識虎門銷煙的經過。
2.理解課文中的詞語，指導學生抓住重點詞語理解課文內容。
3.認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
4. 用「先……再……然後……」表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
教學過程：
一、復舊引新
1.播放錄象（鴉片的危害）
想一想：看了這段錄象你有什麼想說的？
提示：中國人為什麼不能容忍鴉片？
（或提示：看了錄象，我想說 。）
2.小結
鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除。外國侵略者把鴉片販賣到中國來，這不僅侵蝕著我們中國百姓健壯的身體，使他們無精打采，意志萎靡，做工種地的喪失勞動力，當兵的失去戰鬥力，還使我們中國的白銀、黃金源源不斷地流向侵略者。因此，我們國家的實力越來越弱，從而成為外國侵略者刀板上的魚肉，任人宰割。但是中國人不是好欺負的，林則徐在政府支持下，突破重重壓力，到虎門銷煙來了。
3.指讀課題
二、學習新課第1—2節
1.問：虎門銷煙，這令中國人民揚眉吐氣的事，發生在那一天呢？
齊讀第一節。
2. 遼師大版六年級下冊品德與社會教案
六年級下冊 第二單元1災難深重的中國
教學目標 態度：通過了解林則徐領導的「虎門銷煙」斗爭，培養學生的愛國精神；通過了解和探究近代外國列強對中國的侵略以及給中華民族帶來的屈辱、苦難，使學生認識到「落後就要挨打」的道理，增強學生的民族自尊心。
能力：使學生學會了解歷史、認識歷史的方法，養成關注歷史的習慣，以及用歷史的關掉看待問題的習慣；通過了解《中英南京條約》簽訂後中國社會發生的變化，培養學生分析歷史問題的能力。
知識：了解鴉片輸入對中國社會的危害，以及外國列強由此發動侵華戰爭的基本史實；知道林則徐為維護中國民族利益而進行的「虎門銷煙」壯舉，認識英國等西方列強向中國走私鴉片和發動侵略戰爭的罪惡目的；了解由於清朝統治者的腐敗無能，再加上衛國列強罪惡的侵華戰爭，使圓明園付之一炬的歷史；知道「中英南京條約」的主要內容以及對中國社會的影響。
教學准備：1、准備《時局圖》的教學掛圖；2、准備《林則徐》影視資料
3、收集歷史上外國列強與清政府簽訂的不平等條約及主要內容。
4、准備有關鴉片危害人體的資料。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時 鴉片侵蝕中國 圓明園的傾訴
一、 結合生活實際，激發學習興趣
師：同學們，你到過北京嗎？瞻仰過人民英雄紀念碑？為什麼人民英雄紀念碑中將虎門銷煙作為中國革命的開始？
二、 鴉片侵蝕中國
出示：「鴉片戰爭前後僅一百年間的中國人吸食鴉片示意圖」
教師：鴉片大量輸入，危害嚴重，鴉片戰爭前40年中，英國走私入中國的鴉片多達40多萬箱，掠走三四億兩白銀，激起了中國人民的強烈反抗，林則徐虎門銷煙粉碎了英國利用鴉片掠走中國財富的美夢，英國人不肯罷休，於1840年對中國發動了鴉片戰爭，腐敗無能的清政府被迫與英國簽訂了中國歷史上的第一個不平等條約-----《中英南京條約》。
討論：分析《中英南京條約》若干條款，說一說為什麼它是不平等的？
三、 圓明園的傾訴
學生先讀有關教材
教師介紹圓明園的面積、規模、珍寶與文物資料。
討論：站在圓明園廢墟上，你會想到什麼？
交流匯報收獲。
第二時：西方列強瓜分中國
一、 用《七子之歌》導入。
聞一多先生又一首著名的詩叫「七子之歌」，詩人以擬人的手法，將被外國列強奪取的七處失地比喻為脫離母親懷抱的七個孩子。你知道是那些地方嗎?(澳門、香港、威海衛、廣州灣、九龍、旅順和大連)。
二、看《時局圖》反思歷史
投影出示: 《時局圖》和《帝國主義列強瓜分中國簡表》。
教師從侵佔中國領土的獵槍國家、中國被吞噬的地區兩方面講解，突出體現帝國主義的丑惡嘴臉和兇殘面目。
指出圖中各種動物和標識代表那些帝國主義國家。（熊：俄國、鷹：美國、老虎：英國、蛤蟆：法國）
沉沉酣睡我中華，
哪知愛國即愛家；
國民知醒宜今醒，
莫待土分裂似瓜。
《時局圖》旁所提的這首詩，表達了怎樣的思想感情？講講詩的含義。
（表達了對時局的關心和對祖國危亡的擔心，呼籲中華民族款塊覺醒，挽救民族危亡。）
（詩的意思是:中國人都在沉睡中，人民哪裡知道愛國就等於愛家，人們要是知道醒來就在今天，不要等到土地像瓜似的給人分割了。）
學生自讀短文《上海租借地的：「恥辱牌」》，教師說明這是帝國主義列強在景升上摧殘和凌辱中國人民，教育學生勿忘國恥，振興中華。
板書設計：
1 災難深重的中國
鴉片侵入中國——《中英南京條約》
圓明園的毀滅
西方列強瓜分中國
教學內容 六年級下冊 第二單元2 人類渴望和平
教學目標 態度：通過介紹九一八事變、盧溝橋事變和南京大屠殺等事件，使學生認識反抗日本侵略者已成為中華民族的歷史責任，激發學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨，樹立為人類和品、民主、進步事業而奮斗的意識；通過了解百團大戰等，樹立只有共產黨才能救中國的思想意識。
能力：通過講述九億八十遍或西安事變的經過，培養學生講述歷史事件的能力；通過收集、整理重大歷史事件的資料，使學生學會收集、整理、選擇、甄別資料的方法。
知識：了解兩次世界大戰的概況，直到兩次世界大戰造成的人員傷亡、財產損失，以及給人們帶來的沉重災難；知道九一八事變、盧溝橋事變的發生、過程及結果；了解日本帝國主義在侵華戰爭中屠殺中國人民的滔天罪行；知道平行過大捷、台兒庄戰役和百團大戰等著名戰役的歷史意義；認識當今世界並不太平，局部地區沖突和戰爭依然存在的形式。
教學准備： 1第一次世界大戰是歐洲戰場、第二次世界大戰是歐洲戰場掛圖，兩次世界大戰的損失示意圖。
2.收集中國軍民打擊日本侵略者的小故事，收集當地人民抗日斗爭的事跡。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時：世界大戰的災難 歷史不會忘記
一、世界大戰的災難
師：剛剛過去的20世紀，是人類歷史上發上戰爭最為頻繁的世紀。第一次世界大戰是怎樣引起的？
課件演示：薩拉熱窩事件。指名說說一戰導火索是什麼？
教師:補充介紹第一次世界大戰的結果和影響。（1、大戰造成了極大的損失和破壞；2、大戰造成歐洲的衰落和美國、日本的興起，世界格局發生了變化；3、大戰為社會主義革命創造了條件，除了俄國十月革命之外，還爆發了德國十一月革命、匈牙利革命以及歐美國家的許多罷工；4、第一次世界大戰還促進了民族解放運動的發展。）
師：誰知道今年是紀念世界反法西斯戰爭勝利多少年？第二次世界大戰是那年爆發的？
（根據情況教師補充介紹勃發的經過，講一講諾曼底登陸）
二、歷史不會忘記
1、教師介紹 盧溝橋事變的經過
2、課件演示：日軍在南京大屠殺的資料
3、放《血戰台兒庄》；《地雷戰》片斷
4、學生談談感受。
第二課時：用抗戰洗刷百年恥辱
一、 激情導入
播放教師編輯的有關抗日戰爭的圖片。
是：自1840年以來，中華民族與帝國主義強盜逢戰必敗，先後於22個國家簽訂了45個不平等條約，在外來勢力恣意侵略和奴役下，背負著巨大的恥辱，終於在1945年日本帝國主義在我們應用的抵抗下簽訂了投降書，中國人民反抗外來侵略終於取得了勝利。在8年的抗戰中，發生了大大小小不計其數的戰斗，誕生了許多奇特的斗爭方法，涌現了無數的抗日英雄。
面對這段滄桑歷史，你有何感想？
指名學生談談對抗日戰爭的印象
師：今天，讓我們穿越歷史的硝煙，去感受一下無數中華兒女怎樣萬眾一心、捨生忘死，用鮮血和生命築成了萬里長城，用抗爭洗刷了中華民族的百年恥辱。
二、資料的整理與篩選
在回顧抗日這段過程中，你認為有哪些資料最值得我們銘記在心？（教師適時指導學生根據學生自己收集來的資料，分析整理）
根據學生的資料分為：介紹著名的戰役組、介紹人民發明的種種奇跡的斗爭的方法組、介紹著名的抗日英雄事跡組。
請學生根據自己手中的資料和興趣自己結組。在小組中把手中的資料與其他組員的資料進行最後的整理和篩選，用你們認為最適合的方式表達出來，展示給大家。
三、交流展示
1. 第一組介紹著名的戰役
（教師一不分社為展台。以圖片形式展示戰爭中的數字，此澳組在講解時，有數字展開對戰役的描述）
平型關大捷、百團大戰……
師：億萬中華兒女在抗日戰爭中欲學奮戰，我們來看一段影片，聽完了小組的介紹，看完後，大家有什麼感受？
教師適時補充：這樣一至一不淺、手榴彈為主要的作戰武器的步兵部隊，與強大的日本陸、海、空軍對抗了14年。
2. 第二組介紹抗戰中有人民發明的種種奇特的斗爭方法
（學生以自創漫畫的形式介紹，可以安排教師中的一部分作為「漫畫展覽板」。講解時，同學們的注意力放在這一部分，邊講解邊演唱一些抗日歌曲）
地雷戰、地道戰、鐵道游擊隊……
師：當時的人民群眾在抵抗強大的敵人是，高招妙招層出不窮，你們的到了一些什麼啟示？
教師適時出示《地道戰》《鐵道游擊隊》的歌曲、結合這歌曲來共同欣賞。
3、第三組介紹著名的抗日英雄事跡
（學生一講故事、自創詩歌、自做課件、采訪琴聲經歷過抗日戰爭的老革命家等形式介紹）
楊靖宇、張自忠、狼牙山五壯士……
教師出示一組抗日英雄圖片，結合音樂共同懷念。
師：讓我們為這些犧牲自己換來我們大家今天幸福生活的英雄們，說一句發自心底的話吧！
四、 激情總結
這個自1840年以來的屈辱了近100年的中華民族，終於用全國人民的英勇戰斗贏得了勝利，贏得了國際尊嚴。在中華民族抵禦愛來侵略的歷史上，沒有哪一次戰爭，向抗日戰爭這樣讓中華民族付出如此重大的代價：二次世界大戰中死亡人數為5000萬，中國犧牲人數是2100萬，中國受傷人數是1800萬，犧牲的中國軍人是200萬，犧牲的高級將領是252人。
使這些生命把日本鬼子的百萬大軍被打垮了，整個第二次世界大戰的結果將被改寫。讓我們為這個偉大的國家，有這樣偉大的人民而感到驕傲吧！（放國歌）
3. 在初中歷史教學中如何使用史料
淺談初中歷史教學中史料的運用
史料包括文字資料,也包括實物資料,很多時事也是很好的史料。現行教材圖文並茂,大小字相間,史料較豐富,但由於篇幅所限,教材中對有些問題只能作概括敘述。為了加深學生對知識的理解和領悟,在教學過程中有必要補充相關的史料。學生通過多種途徑收集、閱讀歷史材料,並從中獲取有效信息,處理歷史信息。這不僅豐富了學生的歷史想像力和知識遷移能力,而且提高了學生的歸納、分析和判斷的邏輯方法,以及在獨立思考基礎上評價歷史人物、歷史事件和歷史現象的能力。下面就對初中歷史教學中史料的運用做一些粗淺的分析。
一、史料要「適時」
所謂適時是指補充史料要抓住時機,不能憑一時的心血來潮,隨心所欲,想到哪說到哪,應從教材本身出發,圍繞教學目標思考分析:這些史料是什麼人在什麼時間,為什麼做出來的,可靠性如何？通過在課堂上思考探究,集體討論,課後查閱資料等手段,使學生在自己的思考下形成自己的觀點;最後在教師的點撥之下形成正確深刻的見解主張。這種自主探究史料的方法有效地避免了過去那種教師給出結論,學生死記硬背的弊病,從而促進學生創造性思維能力的深化。這就要求我們應用史料時一定要找准切入點,該補時則補。
(1)是在學生易產生「錯覺」之處及時補充。例如:在學到「虎門銷煙」這個問題時,有些學生誤認為銷煙就是燒煙。對此,我藉助於學生已觀看了電影《虎門銷煙》讓學生回憶「虎門銷煙」的場景,使學生明白了銷煙是用「鹽鹵加石灰」的方法將鴉片銷毀的,而並非用火燒掉。因為燒過的鴉片埋入地下,如果將泥土挖起來熬煎,仍可獲十分之二、三的殘膏余瀝。而鹽鹵加石灰的銷煙方法,能將鴉片徹底銷毀。
(2)是在探究重大史實、藉助於史料和創設歷史再現的場景時補充。教師利用生動的語言描述、豐富的史料展現,創設出趣味橫生的教學場景,引導學生觀察、分析和發現問題,從而解決問題,提高能力。如學習「二戰」歷史時,搜集「戰爭狂人」希特勒在戰場上的有關史料,引導學生討論希特勒在「二戰」中的作用。一些學生認為:沒有希特勒就不會有「二戰」,希特勒是「戰爭狂人」,沒有他,德國就不會建立納粹黨和法西斯專政,就不會形成歐洲戰爭發源地,也不會爆發「二戰」;一部分學生馬上反駁「:二戰能否爆發,要從當時歷史背景中去考慮——凡爾賽條約引起德國民族復仇心理,1929年至1933年世界經濟危機的打擊,英法的縱容政策等,不管希特勒是否存在,二戰「遲早要爆發。」通過史料使情景再現和課堂辯論,學生統一了認識:個人在歷史進程中起著重要作用,但沒有希特勒「二戰」也會爆發。
(3)是在重大史實的疑、難點之處聯系現實適時補充。如:在學習「日本法西斯的投降」時,課本只提供了一幅有關簽定投降書的圖片和幾行說明的文字,對日本的法西斯侵略教訓隻字未提。為此,我讓學生搜集今年來媒體不斷報道日本政要參拜「靖國神社」的有關材料。對此,學生往往會想了解「靖國神社」究竟是什麼？這些日本政要為什麼要冒天下之大不諱,多次到那裡去行「神道教之大禮」？教師也可以為學生提供一些相關的資
教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作
料,使學生明白:從明治維新以後到「二戰」結束,入祀「靖國神社」的亡靈,幾乎全是在侵略戰爭中戰死的軍人。尤其是「二戰」中那些在亞洲各國姦淫、掠奪、嗜殺成性的劊子手門的幽靈,也被供奉在這里。那麼,參拜「靖國神社」的實質是什麼？我們對此應採取什麼態度？教師可激勵學生主動尋找資料,並通過展示資料討論問題,得出認識:「靖國神社」是日本政府以宗教祭祀為形式,對國民進行軍國主義教育的重要場所,參拜「靖國神社」實際上是美化侵略歷史復活軍國主義,是對亞洲人民乃至全世界人們的公然挑釁,我們對此當然要表示堅決反對,同時要保持高度警惕,決不能容忍日本軍國主義死灰復燃,重蹈歷史覆轍。現實生活中的焦點、熱點問題不勝枚舉,而這些問題不僅是新教材所要求的也是學生所關切的。在課堂教學中適時選取,不僅大大提高了學生的求知慾望,而且培養和挖掘學生的創新精神和創新能力。現實就是很好的史料,聯系現實使學生獲得認識現實的啟迪,他們才能切身感受學習歷史的意義,激發學史探史的興趣。
二、史料要「適量」
所謂適量,是指依據「論從史出」的觀點,精造史料。現行初中歷史教育知識容量大,要在有限的課堂45分鍾內處理好教材即要分清主次,對教材內容有所取捨;同時,對個別問題尤其是重點還需適當補充史料加以分析說明。這就要求教師在補充史料時一定要選擇典型史料,不宜過多。過多,一方面會增加學生的記憶負擔,另一方面有可能喧賓奪主,出現下課鈴一響只好「草草收兵」,教學任務無法完成的狀況。因此,教師在補充史料時一定要去粗取精、去偽取真篩選有效的信息。
三、史料要「適度」
所謂適度,是指在選擇史料時,要依據初中學生的現有認知水平和接受能力,難易適中,通俗易懂,如果對初一學生補充的都是些「之乎者也」之類的文言史料,對他們來說,將是「食而不知其味」。同時聯系史料不要牽強附會。只有那些比較重大並且和教材內容存在有機聯系的問題或事件,才可以在教學中進行適當的聯系。因此,不必要求每節歷史課都要有聯系史料。如果為追求形式主義的「聯系史料」,而在課堂上拉扯一些與教材內容並無密切關系的問題或事件,會造成畫蛇添足。這樣做,反而把歷史教學庸俗化了,也難以收到加強思想教育和基礎知識的效果。在教學過程中創設歷史情景,激發了學生學歷史的興趣,激勵了學生的主動學習精神,由此產生了積極思維的氣勢;通過補充史料,加強歷史事件的聯系,使學生全面的認識,某一歷史事件、歷史人物,從而拓展學生的思維空間,培養起學生的創造性思維能力的廣闊性;通過探究史料,對史料的質疑問難、思考分析,從而使學生初步學會自主研究歷史的能力,進一步的培養起學生創造性思維能力的深刻體會。
4. 北師大八年級歷史上冊教案
第一單元 列強的侵略與中國人民的抗爭 第一課 鴉片戰爭的烽煙探究預習習題： 1．設計「中英《南京條約》的主要內容和影響簡表」。（必做） 2．請你為中國開葯方。（選做） 3．辦小報：「珍愛生命，拒絕毒品。」（選做）探究預習提綱： 講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。 了解魏源、嚴復等人的主要思想。〖教學目標〗 知識與能力 了解鴉片走私對中國的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養和提高學生的語言表達能力。 知道《南京條約》的主要內容，分析其對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響，培養和提高學生分析問題的能力，在理解的基礎上進行知識拓展和遷移。了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。 過程與方法 收集有關毒品及其危害的文字、圖片資料。 收集有關虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。 初步了解香港問題的由來，對比香港被割讓與香港回歸。 設計「中英《南京條約》的主要內容和影響簡表」，學慣用表格方式陳述歷史問題。 情感態度與價值觀 通過學習，認識到毒品的危害，樹立「珍愛生命，遠離毒品」的信念。 通過對虎門銷煙的了解，認識到林則徐是中國歷史上偉大的民族英雄，學習他為了國家民族的利益剛正不阿、坦盪無私的品質。 通過對比150多年前香港被割讓與1997年香港回歸，認識到弱國無外交的道理，感受到祖國今天的強大，樹立為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗的信念。〖教學重點難點〗 重點 虎門銷煙；中英《南京條約》的內容及影響。 難點 鴉片戰爭對中國近代社會的影響；魏源「師夷長技以制夷」思想的進步性和局限性。〖教學准備〗 學生情況分析 霍山二中八年級學生有的來自城鎮，有的來自城鄉結合部，有的來自農村，學習能力和知識水平存在較大的個體差異。但通過一學年的學習，學生對歷史學科的興趣較濃，對歷史知識有強烈的求知慾，通過多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學習能力和合作探究精神。 教材分析 本課是八年級上冊第一單元的第一課。這一課在中國歷史中佔有重要的地位――上承古代史，下啟近代史。經過七年級上冊第三單元的鋪墊，學生對近代西方列強的崛起和中國近代前夜的危機已有了一些感性認識。但經過暑假後，學生對前面的知識難免有些遺忘。為了便於本單元內容的學習，有必要用一課時的時間對相關內容進行簡要復習，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務和課前預習的問題。 教具准備 1．教師課前和學生一起收集有關毒品的文字、圖片、音像資料。 2．人民英雄紀念碑「虎門銷煙浮雕圖」；電影《林則徐》片斷。 3．香港回歸的錄像資料。 4．根據收集的資料製作多媒體課件。〖板書設計〗 第1課 鴉片戰爭的烽煙 一、虎門銷煙 1．英國向中國走私鴉片 2．林則徐廣州禁煙 虎門銷煙 二、中英《南京條約》 1．中英鴉片戰爭 2．中英《南京條約》 割地：香港島――領土完整遭破壞 賠款：2100萬元――增加財政負擔 五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經濟被解體 關稅協定――喪失主權 三、魏源和《海國圖志》 「師夷長技以制夷」〖教學過程〗 導入新課 師生交流課前收集的有關毒品的文字、圖片資料。 （設計意圖：培養學生多渠道獲取歷史信息的能力。實現師生、生生之間的資源共享，並解決少數學生缺乏資料來源的問題） 學生根據資料介紹： 1．常見的毒品有哪些？ 2．毒品有什麼危害？ 教師引導學生得出結論：珍愛生命，拒絕毒品。 （設計意圖：對學生進行遠離毒品的思想教育） 一、虎門銷煙 教師設疑： 鴉片等毒品嚴重損害人類的身心健康。可是，150多年前，英國卻向中國輸入鴉片。這是為什麼？ 學生合作探究： 英國向中國走私鴉片的原因。 （設計意圖：培養和提高學生自主學習的能力和合作精神，體現學生學習方式的轉變） 學生代表發言： 英國資本主義工業的發展需要掠奪廉價的原料，還需開辟國外市場，推銷工業品；而清朝自給自足的經濟形態和閉關鎖國政策阻礙了英國工業品在中國的銷售。為了打開中國市場，英國向中國走私鴉片。 （設計意圖：培養和提高學生的語言表達能力和歷史思維能力） 教師設疑： 閱讀以下材料，分析、討論鴉片走私給中國帶來的危害。多媒體課件展示下列材料： 材料一：癮至，其人涕淚交橫，手足委頓不能舉，即白刃加於前，豹虎逼於後，亦惟俯首受死，不能稍為運動也。故久食鴉片者，肩聳項縮，顏色枯羸，奄奄若病夫初起。 ――俞蛟：《夢廠雜著》 材料二：當鴉片未盛大行之時，吸食者不過其身，故杖徙已足蔽辜；迨流毒於天下，則為害甚巨。若猶泄泄視之，是使數十年後，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。 ――林則徐 材料三：（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實生命以來未有之大患，其禍烈於洪水猛獸。 ――魏源 材料四：不是嗎，「奴隸貿易」比起「鴉片貿易」來，都要算是仁慈的。我們沒有毀滅非洲人的肉體，因為我們的直接利益要求保持他們的生命；我們沒有敗壞他們的品格、腐蝕他們的思想，也沒有毀滅他們的靈魂。可是，鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神存在以後，還殺害他們的肉體。 ――（英）蒙哥馬利馬丁 學生合作探究並回答： 給國人的身心健康造成嚴重傷害；大量白銀外流，造成清朝的財政危機；官員吸食鴉片，愈加腐敗；士兵吸食鴉片，喪失戰鬥力。 （設計意圖：培養和提高學生多角度分析和思考問題的能力） 教師引導： 由此可見，鴉片走私給中國造成了嚴重後果。如果你是清朝的統治者，會怎麼做？ （設計意圖：體現教師教學方式的轉變，突出教師是教學過程的組織者、引導者） 學生： 禁止鴉片走私。 多媒體課件展示電影《林則徐》片斷： 林則徐到廣州查禁鴉片和虎門銷煙。 教師過渡： 虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利。可是，英國卻以此為借口，悍然發動了侵略中國的鴉片戰爭。 二、中英《南京條約》 鴉片戰爭 多媒體課件展示「鴉片戰爭英軍入侵路線圖」，教師據圖講述鴉片戰爭的經過。 （設計意圖：培養和提高學生的識圖能力） 中英《南京條約》 教師指導學生看書並歸納《南京條約》的主要內容。 （設計意圖：培養和提高學生的閱讀歸納能力，指導學生用關鍵詞來記憶歷史知識） 學生回答《南京條約》的主要內容。 多媒體課件展示《南京條約》的主要內容： 割地：香港島 賠款：2100萬元 五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海 關稅協定：喪失主權 教師引導學生根據《南京條約》的主要內容分析其影響。 學生回答： 領土完整和主權遭到破壞，喪失了獨立自主的地位。 （設計意圖：指導學生通過《南京條約》的內容來分析鴉片戰爭的影響，培養和提高學生分析問題的能力，在理解的基礎上進行知識拓展和遷移，學會論從史出，防止死記硬背） 學生回答的同時多媒體課件動態展示： 割地：香港島――領土完整遭破壞 賠款：2100萬元――財政負擔增加 五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自給自足的自然經濟解體 關稅協定――主權喪失 思維拓展： 鴉片戰爭給中國近代社會造成了哪些影響？ 學生合作探究並各抒己見：略。 教師引導、歸納： 鴉片戰爭前，中國在政治上主權獨立，領土完整；經濟上是自給自足的自然經濟，社會性質是封建社會。鴉片戰爭後，中國的主權獨立和領土完整遭到破壞，自然經濟開始解體，開始淪為半殖民地半封建社會。中國社會的最主要矛盾變為外國資本主義和中華民族的矛盾，中國人民開始肩負起反封建反侵略的雙重革命任務。因此，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。 教師設疑： 中國為什麼會在鴉片戰爭中失敗？ 學生回答略。 思維拓展： 請為中國開一劑葯方。 （設計意圖：創設歷史情境，拓展思維，培養和提高學生分析、解決問題的能力） 學生回答略。 教師講授： 當時有一位開明的思想家叫魏源，就為中國開了一劑葯方，寫了一部書叫《海國圖志》。他提出的救國之策是什麼呢？ 學生回答： 「師夷長技以制夷」。 教師提問： 「師夷長技以制夷」是什麼意思呢？ 學生回答略。 教師追問： 「師夷長技」能「制夷」嗎？為什麼？ 學生合作探究略。 教師總結： 由此可見，中國近代史既是中國落後挨打，被西方列強侵略的屈辱史，也是中華民族不屈不撓、英勇抵禦外來侵略的抗爭史，又是不斷尋找救國強國之路的探索史。 總結 1．教師簡介香港問題的由來。 2．多媒體課件展示錄像《香港政權交接儀式》。 3．學生合作探究：150年前中國在鴉片戰爭中的失敗和香港重回祖國懷抱的強烈對比說明了什麼道理？為實現中華民族的偉大復興，當代中學生該怎麼做？〖教案點評〗 此教案大膽跳出教材，結合現實，以毒品的危害為切入點導入新課，引發學生對英國走私鴉片原因的探求欲，並進一步激起學生對罪惡的鴉片貿易的痛恨，對殖民者卑劣行徑的痛恨，突出體現了歷史學科情感和價值觀教育的功能。縮短了教材與現實生活的距離，能更好地激發學生探究本課知識的興趣。 藉助多媒體課件的現代教學手段，用形象生動的形式，直觀表現虎門銷煙的民族豪情，鴉片戰爭失敗的民族恥辱，能激起學生對國家、民族命運的反思，引導學生形成適應社會變化，與時俱進、面向世界的人生態度。既有血和淚的感性認識，又充滿了理性的反思；既有教師的循循善誘，又有學生的合作探究；既有歷史的沉重與悲傷，又有現實的光榮與自豪，還有對未來民族復興的責任與夢想。 教學形式多種多樣，重視對學生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養。教學過程體現了教師教學方式和學生學習方式的轉變，注意突出教師的組織、引導作用，實現學生的自主學習和合作探究學習，發揮了學生在學習過程中的主觀能動性，體現了學生的主體地位。 第1課 鴉片戰爭的烽煙 教學設計： 《課程標准》中明確指出本節課的要求：能講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。了解魏源、嚴復等人的主要思想。依據此要求，確立如下教學目標。（一）教學目標：知識與能力： 了解林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養閱讀理解能力和語言表達能力。 知道中英《南京條約》的主要內容，認識《南京條約》對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國社會的影響，培養在理解的基礎上進行知識遷移的能力。 了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及作用。過程與方法： 收集有關虎門銷煙的信息，編寫虎門銷煙的故事講稿，講述虎門銷煙的故事。 想像一下假如自己是林則徐怎樣禁煙最有效。是否有歷史責任感，做一名人民愛戴的民族英雄。 觀察「鴉片戰爭形勢圖」中香港島和五個通商口岸的位置特點，討論導致這一位置特點（位於東南沿海）的原因；組織討論這些地區的開放與今天這些地區的經濟發展之間的關系。 設計「中英《南京條約》的主要內容和影響簡表」，學習採用多種方式（包括表格方式）陳述歷史問題的方法。情感態度與價值觀 通過對虎門銷煙的史實的了解，認識林則徐是中國歷史上著名的民族英雄，學習其在禁煙中表現出來的剛正不阿、坦盪無私的品質。 通過學習，認識英國發動戰爭是無恥的、非正義的；受到戰敗求和的刺激，一些愛國的知識分子開始開眼看世界，提出向西方學習主張，這是對閉關自守的傳統觀念挑戰。 通過學習，認識鴉片戰爭使中國社會開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。 通過學習，培養適應社會變化，與時俱進，面向世界的人生態度。（二）教學重點難點： 重點：虎門銷煙的有關史實、中英《南京條約》的主要內容； 注重學生的閱讀、語言表達、知識遷移等能力的得到提高。 難點：認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。（三）教學准備學情分析： 、 學生大都看過電影《鴉片戰爭》《林則徐》或有關通俗讀物對鴉片戰爭中的人物及主要故事情節都很熟悉，很容易進入歷史情境。 初二學生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨立性和批判性雖已顯著地發展起來，但認識能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個性方面，學生的自我意識有了迅速的發展，要求獨立自主，有自我教育的要求。學法和教法： 鑒於對《標准》的理解和對教材、學生等因素的分析，確定教師在本課文中的教學方式以啟發、引導為主，課件演示為輔助手段，加深學生的感性認識，引導學生的思維由集中到發散到集中；學生的活動形式以情景想像，故事敘述，討論等為主，給學生充分的發散思維空間，培養個性並初步掌握學習歷史的方法。學生課前准備： 編寫林則徐虎門銷煙的故事講稿。 帶著以下問題預習課文：（1）英國為什麼要向中國走私鴉片？（2）鴉片走私給中國社會造成的危害？ 設計中英《南京條約》的主要內容和影響的表格。表格不僅可以是方形，還可以是圓形、三角形、梯形、樹狀等。鼓勵學生創新，培養學生的創新能力。 收集有關鴉片的特性及有關鴉片對人類的危害，了解世界反毒斗爭的資料。可以上網查詢，可以看書查找。教材分析： 就世界史的范圍來說，鴉片戰爭是當時已經完成產業革命的最強大的資本主義國家----英國，對一個正處於封建主義遲暮中步履蹣跚的古老國家----中所發動的侵略戰爭；就中國史范圍來說，它引起了中國社會一系列的變化，在歷史上形成了一個從來不曾出現過的局面。它是中國近代史的開端和中國人民反帝反封建的資產階級民主革命的起點，也是整個中國歷史上最重大的事件之一。教材的重組與選材： 從本節課內容看，基本體現了《課程標准》的要求，要求學生能夠敘述林則虎門銷煙的故事，使學生了解鴉片戰爭性質是英國發動的侵華戰爭，同時也是中國人民反抗外國侵略的正義戰爭，除了林則徐，還有許多民族英雄，如：關天培、陳化成、葛雲飛等，須教師准備許多資料供學生參考，體現人民的反抗侵略的精神。 教材的重大變化。新教材打破了舊教材的編年體描述歷史的慣例，以主題的方式再現了歷史，體現了課程改革的理念。由於這一節內容幾乎把舊教材兩節課的內容都融入一節課文學，內容多了一些。所以我讓學生帶著問題進行課前預習，學生有了一定知識儲備，也就了有自信，就可以創設一種平等、和諧、互動的參與式的課堂教學氛圍，教師以平等身份參與教學活動，還給學生一個自由探索的空間。教學方法： 談話、討論、演示、啟發、閱讀指導等綜合教學方法。板書設計： 第 根本原因：英看中了中國的市場價值 一 課 直接原因和借口：虎門銷煙 鴉 片 戰爭的性質和戰敗的原因 戰 爭 戰 《南京條約》內容和影響 的 爭 烽 影 煙 新思想：魏源著有《海國圖志》 響 教學過程： 本課要求 要求學生把准備的資料，設計的表格等內容貼在自己的展板上。確定小組的序號，說明評比項目包括：小組發言 3 分，資料准備充分，處理得當 4 分，故事敘述流利，情節入情入理 3 分。鼓勵同學踴躍發言，為組掙分。 導入新課 師：從今天開始，我們學習第一單元《列強的侵略和中國人民抗爭》，同學們閱讀第一單元引言，閱後思考中國近代史是一部什麼樣的歷史？ 學生：活動略。 師：1840 年----1949 年中華人民共和國成立前夕是中國近代史。中國社會處於半殖民地半封建社會，是一部受盡侵略的屈辱史，也是一部體現人民反抗侵略的歷史，這節課我們一起學習中國近代史的開端事件《鴉片戰爭的烽煙》。 講授新課： 第1課 鴉片戰爭的烽煙 師：引起鴉片戰爭的直接原因和借口是什麼呢？ 生：回答略。 師：對了，是林則徐虎門銷煙。 1、林則徐虎門銷煙 師：林則徐為什麼銷煙？ 學生可能回答為：英國向中國走私鴉片，危害太大。 師：英國為什麼要向中國走私鴉片？ 生：紛紛回答略。 教師在學生回答的基礎上進一步總結： 英國在 17 世紀中期， 18 實現了資產階級革命， 世紀 60 年代以開展了產業革命。19 世紀初，英國的工業，首先是棉紡織業得到了很大的發展。到 19 世紀中期，機器大生產取代了手工業生產，生產效率和質量大大提高，強大的工業生產能需要尋找廣闊的海外市場和原料產地。中國地大物博，人口眾多，正是英國理想的侵略對象。起先，英國商人主要向中國輸毛織品和印度棉花，而從中國輸入茶、絲等物品。由於中國社會男耕女織，自給自足的經濟形態，加上政府在對外貿易中實行限制和防範的閉關鎖國政策，英國商人未能在中國為自己的商品打開市場，因而出現貿易逆差。後來，英國商人發現鴉片可以獲得比成本高得多的利潤。由於 鴉片的激增，中英間的貿易逐漸發生了變化，英國由貿易逆差（即入超）變為順差（出超） 。 師：鴉片有什麼特性？ 生：學生根據自己收集的資料回答。 （略） 師：閱讀課本的大、小字部分有內容，進行分組討論：鴉片走私給中國社會造成什麼危害？ 生：活動過程略。 師：展示現代影片《中華之劍》，鴉片輸入後當時有關圖片，進行總結：損害身心健康；吏治敗壞，軍隊戰鬥力下降；白銀大量外流，造成政府統治危機等。正是因為鴉片私嚴重威脅到清政府的統治，所以，道光皇帝任命林則徐去廣州查禁鴉片。 假如你是林則徐，想像一下你怎麼禁煙最有效？ 生：活動過程略。 師：禁海口，禁吸食的禁煙方法，都很難徹底禁絕鴉片泛濫。經過調查研究，林則徐決定從禁貨源入手。禁貨源就是要把英國鴉片販子囤積在廣東海面躉船上的鴉片查繳，以徹底禁絕鴉片，這一禁煙方法無疑是最有效的，但也是最需要勇氣和決心的。 學生：在教師引導下用自己的語言對課文內容進行重組。概述林則徐廣州禁煙的史實。活動略。 師：在學生概述後，總結為：（1）決心堅定。 （2）措施有力。查繳鴉片，嚴懲販運，虎門銷煙。 師：為了活躍課堂氣氛，培養大家的語言表達能力，請同學們講述林則徐虎門銷煙的故事，體會林則徐愛國主義精神。 學生：活動過程略。 師：虎門銷煙振奮了民族精神，維護了民族尊嚴，林則徐是中國歷史上傑出的民族英雄。可是虎門銷煙卻成了英國對中國發動侵略戰爭的借口。 中英《南京條約》 生：在教師引導下自由討論「鴉片戰爭的起因是什麼？ 師：在學生討論的基礎上總結：虎門銷煙是戰爭的直接原因和借口，根本原因在於英國看中了中國潛在而巨大的市場價值。 師：利用多媒體演示「鴉片戰爭英軍入侵路線圖」 從 對戰爭過程進行介紹。 1840年 6 月，英國艦隊侵入廣東海面戰爭爆發，到 1840 年 8 月英國艦隊北上天津大沽口為第一階段；1841 年 1 至 5 月，從英國攻佔香港島開始到《廣州和約》訂立為第二階段；1841 年 8 月至 1842 年 8 月，英艦隊從廣東海面北上直至《南京條約》簽訂為第三階段。戰爭以中國戰敗求和簽訂屈辱的《南京條約》而告終。 有的學生可能問（給學生質疑空間，迸撞智慧火花） ：清政府在鴉片戰爭中失敗的原因？ 教師：鼓勵學生討論。 學生：活動略。 師：在學生討論的基礎上總結：鴉片戰爭是英國發動的對中國的侵略戰爭，也是中華民族反抗外國資本主義侵略的正義戰爭。中國這場正義戰爭中戰敗受辱的原因主要有經濟落後，政治腐敗，武器落後， （圖示《裝備齊全的清軍》）道光皇帝戰和不定，舉止失措等。 1842 年 8 月，英軍用武力強迫清政府簽訂了中英《南京條約》。現在大家互相看看展板，關注下中英《南京條約》的主要內容和影響簡表。越有創新越好。 生：分組評選優秀者在全班展示，評選時，注意表格形式的創新，表格內容的正確。重點內容必須記憶。 師：我做的表格供大家參考： 中英《南京條約》的主要內容和影響簡表項目 主要內容 影響割地 ①中國的領土完整遭到破壞 中國.
5. 初中歷史《鴉片戰爭》的教案怎麼寫
一、教學目標
（一）知識目標
通過學習本課，使學生了解和認識：1.英國向中國走私鴉片，給中國帶來的嚴重危害；2.林則徐為維護民族利益進行虎門銷煙的壯舉；3.中英《南京條約》的主要內容及其對近代中國社會的影響。
（二）能力目標
通過學習英國發動侵略中國的鴉片戰爭和簽訂了喪權辱國的中英《南京條約》使中國淪為半殖民地半封建社會的發展過程，培養學生用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力，科學地整合歷史資料說明歷史問題的能力。
通過英國借口虎門銷煙發動侵略戰爭的史實，培養學生由現象到本質、由表及裡的辯證思維能力。
通過對中英《南京條約》主要內容的分析和概括，激活學生自我認知的智能，鍛煉學生的歷史思維能力。
（三）情感態度和價值觀目標
通過英國向中國走私鴉片的罪惡行徑，認識資本主義發家史的卑劣、骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質，形成明辨是非的情感。
學習林則徐憂國憂民、嚴厲禁煙，維護了中華民族利益的愛國主義精神，形成對民族英雄的欽佩、愛戴的情感。
通過對清政腐敗無能，外強中干而不堪一擊的了解，一方面，對封建沒落貴族的懦弱無能而深惡痛絕；另一方面，從恥辱中感悟國力衰微、落後遭劫的歷史教訓，培養學生的憂患意識和為了中華民族的偉大復興而努力的歷史使命感。
通過閱讀愛國將士關天培英勇抵抗侵略、以身殉國的事跡，使學生正確認識人生的價值。
二、教學思路
（一）教材重點、難點的處理
1.重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。
本課主要敘述近代中國是怎樣由一個政治上主權獨立、領土完整，經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家的過程。教材大字部分用了800多字宋體字精選了不可或缺的歷史知識，反映了上述過程。它少而精，簡而明，突出了鴉片戰爭中最重要的歷史人物、歷史現象和歷史事件。
這一重點內容可以概括為以下兩大板塊、六個問題。一是林則徐虎門銷煙：①英國與中國貿易逆差，借機從事毒品鴉片貿易；②走私鴉片讓英國牟取了暴利，給中國帶來災難；③林則徐嚴厲禁煙，虎門銷煙顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。二是中英《南京條約》：①英國發動了侵略戰爭，中國戰敗；②英國強迫清政府簽訂《南京條約》；③第一個不平等的喪權辱國的中英《南京條約》對中國社會的危害。
2.難點突破。
本課的難點是怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。首先理解一個「淪」字，淪者，淹沒，沉淪、沒落之意，中國好比停在海上的一艘大船，在猝不及防的英國強盜的炮火下受傷了，失去了原有的平衡，開始下沉。其次，分別解釋「半殖民地」「半封建社會」的含義，「半殖民地」是形式上獨立，實質上政治、經濟、軍事、文化、商貿等都受帝國主義國家控制奴役，仔細觀察五處通商口岸和香港島的地理位置，不難發現，這是英國掠奪中國原料和傾銷工業品的據點和通道。清政府軍事上處於劣勢，幾乎失去了對這些地區的控制權。「半封建」是原有的封建經濟遭到破壞，資本主義隨炮火接踵而至，並佔有一定成分，但清政府（中國）仍保留封建剝削制度，維護其腐朽統治。
關於這一內容，依據中英《南京條約》的內容，結合英國侵略者陰險和兇殘的史實，引導學生展開討論，然後歸納：中國在鴉片戰爭後，形式上雖然是獨立國家，但其獨立自主的政治受到外來干涉，緊閉的大門已被打開；以自然經濟為特徵的封建社會也受到外來資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會；傳統的民族文化也受到外來文化的滲透，由一元趨向多元。因此，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
提醒學生注意，中國半殖民地半封建社會的形成有一個漸進過程，中英《南京條約》僅僅是開始，教材敘述這一內容時，「逐步」一詞要特別注意。以後的學習中，會進一步了解到半殖民地半封建化社會程度的進程：開始──加深──完全淪陷。
（二）教學方法
1.分組學導，自學討論法。
「分組學導」教學模式為濟南市區課題組所創，是「以人為本」的教育思想和合作探究理論指導下構建的一種能使師生共同參與的教學模式，在歷史課堂教學中有一定的使用價值。七年級新課程教學實踐證明，這種模式是科學的、實用的。
2.教學滲透點。
①學生分小組研讀「鴉片輸入給中國社會帶來的危害」，並歸納成幾個方面，進一步強化合作學習的意識；查閱「鴉片戰爭形勢圖」，進一步訓練學生閱讀歷史地圖的技能。
②分組討論鴉片戰爭爆發的原因，激發學生學習這段歷史的興趣，通過歷史事實讓學生獲得只有國力強盛，才不致於受欺凌的認識。
③分小組討論中英《南京條約》的主要內容，學會運用歷史材料說明問題，形成知識遷移能力。
（三）教學資源
1.「課標」內容標准。
2.教材及《中國歷史地圖冊·八年級（上）》
3.教學掛圖和《中國國恥大事記》中有關鴉片戰爭的內容。
4.教師提供與「鴉片戰爭」歷史相關的資料。
（四）板書（略）
三、教學過程（見下表）
教學反思
《鴉片戰爭》是川教版新課標歷史實驗教材（八年級上冊）中的教學重點之一，又是引導學生學習中國近現代史的門檻。認真思考本課的教學，有助於培養八年級學生進一步學習歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感。
一研讀「新課標」，總體把握教材內容
初中歷史新課程標準的內容標准要求「講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。」《鴉片戰爭》一課很好地體現了這一要求。
教材內容滲透了歷史比較方法、心態史學方法、計量史學方法、口述史學方法等。
1.歷史比較法。英國處於資本主義上升時期，是19世紀世界上最強大的資本主義國家；中國處於閉關鎖國、盲目自大、統治腐敗的封建沒落時期。
2.心態史學方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，採取了嚴厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當眾銷毀。林則徐的壯舉並非當時外國人想像的想發大財。虎門銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學生在學習過程中得到情感體驗。
3.計量史學方法。《英國輸入中國鴉片激增表》，將描述對象的歷史過程抽象為數字關系，設計成數理模型，直觀、形象地說明鴉片輸入的激增情況，從而讓學生對英國「從事毒品鴉片的貿易，可以牟取暴利……許多白銀流入英國，加劇了中國的貧窮」這一歷史教訓有一個深刻、明晰的認識。
4.口述史學方法。《炮子謠》說明鴉片輸入給中國社會帶來的危害，驗證鴉片輸入，給中華民族帶來嚴重災難的史實。
二從關注學生智能出發，拓展農村中學有限的課程資源，將加德納的多元智力理論應用於歷史課堂教學
本課為八年級教材的第一課，也是本學期歷史教學的第一堂課，教學設計中，盡可能通過歷史學科教學來改善和發展學生的多元智能；利用學生的智能的多元化特點創造多元的通道來改善學科教學。《鴉片戰爭》一課就可以從以下幾方面著手開發學生的智能。
言語智能。通過「自由閱讀卡」，讓學生表述從罌粟到毒品的過程，通過《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對中國社會造成的危害。
空間智能。通過閱讀地圖冊，了解英國的三次進軍路線，強化空間意識。
數理邏輯智能。了解鴉片輸入數量增加的具體數目，銀貴錢賤的掠奪賬，逐步形成定性分析與定量分析相結合的學習方式。
自我認知智能。林則徐領導中國人民禁煙斗爭的勝利，其卓越的組織才能和高尚的人格品質令人敬佩。了解這些史實，自覺形成對中華民族精神──反抗外來侵略的堅強意志的認同感，強化愛國主義情感。
其他諸如動覺智能、交流智能等在本課的師生活動中也得到了體驗。
三從尊重學生的主體地位，弘揚學生個性發展入手，探索適合學生主動參與學習過程的「民主化課堂教學」之路，設計教師和學生的活動
本次課改的最終目的是：從根本上轉變學生的學習方式和教師的教學方式，提倡自主學習、合作學習、探究式學習和研究性學習，使學生掌握終身必備的基礎知識和學習方法；教師由單純的教學者轉變成學習型、研究型的教師，教學中，教師是學生學習的指導者、參與者和合作者。這兩種轉變需要「量」的積累過程。在七年級教學實踐的基礎上，結合八年級學生的知識結構，探索「民主化課堂教學」之路。
本課的教學活動設計思路為：指導學生獲取有關鴉片戰爭的歷史知識，了解鴉片走私到禁煙活動直到《南京條約》簽訂的基本線索，掌握歷史學習的基本技能和方法，並有一定的情感體驗。為此，安排以下兩個大的教學活動。
1.讓學生分小組帶著「中國東南沿海地理范圍」和「英軍侵略路線」這兩個問題看《中國歷史地圖冊──鴉片戰爭》。
2.學生在探究中國在鴉片戰爭中失敗的原因時，設計了「假如我生活在那個年代，該怎麼辦？」「假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰爭罪犯？」這兩個問題。其目的，一方面強調學生讀圖時應注意的問題，進一步加強學生間學習的合作性；另一方面，構建以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系，強調課堂教學中的民主氣氛，注重培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，引導學生自主整合學習資源，然後知識遷移，作出決策。整個活動以現代學生觀和教學觀為指導，力爭為富有生機和實效的歷史課堂教學找到源頭活水。
四以引導學生關注當今的社會問題為目的，將歷史與現實有機結合起來。
學生知道了鴉片給中國社會帶來嚴重危害後，聯系現實生活中的吸毒販毒現象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論，然後歸納總結：鴉片是當時的麻醉毒品，危害了多少中國人的健康，而今天的「白粉」也是罌粟果經化學加工製成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。為了吸毒，傾家盪產者有之，殺人搶劫者有之，對社會造成了嚴重危害。為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環境，為了我們每個人的生命健康。我們應理直氣壯地擁護政府的禁毒舉措，對販毒、吸毒者繩之以法。
這樣設計，讓學生懂得學習歷史可以更好地為現實服務，懂得歷史知識是每個人樹立正確人生觀、價值觀的精神營養。