① 一幅難忘的畫體會50字毛丹青
春天來臨了，在來這個季節里源，已被那無情的大雪吹進雪被的花草。現已伸出了頭，開出了新的花苞，長出了嫩綠的小芽。
在這天，一位叔叔去草地上寫生。 這位叔叔把隨身攜帶的畫架給拿了出來。他把周圍的一切美景畫到一半時，一個小朋友跑了過來。但叔叔卻假裝沒看見似的繼續畫自己的畫。 過了幾分鍾，小朋友的腳步離花兒越來越近。這時，叔叔才明白小朋友想摘花。於是他輕輕地走到小朋友的身邊，對他說：「小朋友，我們要愛護環境，做一個有道德的人，所以你不能破壞花草樹木。
花兒是提供給大家看的。並且我們要有一顆寬廣的心。」叔叔的話在小朋友心中久久回盪，此時，小朋友也反省到自己的錯誤。叔叔的話音剛落，就回到了畫架旁，把剛才剩餘的一部分畫畫完。叔叔為了教育小朋友，就把畫完的畫上好色，送給了小朋友。 小朋友拿著畫高興的回家了，他回家後，把這幅畫細心的保存起來。
因為這幅畫教會了他，不能做個自私的人，要愛護身邊的一切事物。
② 一幅難忘的畫閱讀答案，現要，快快 有懸賞
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③ 讀了《一幅難忘的畫》用一句話來概括我讀後感受到了什麼
我學習了《難忘的一課》這篇課文後,感到非常激動,心久久不能平靜.
課文講述了抗日戰爭後,作者在台灣的一所鄉村小學,見到一位年輕的台灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景,以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受.
台灣「光復」不久,台灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字,認真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像,這使我感受到了台灣人民對祖國的濃厚情誼,對民族的強烈精神,這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中.
這篇課文讓我想起了我們學習時的情況：生活在鄉村裡的孩子們上課時認真地聽講,而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作,不僅使其它同學聽不了課,還影響老師講課.鄉村裡的孩子們在讀書時,是認真而高聲地朗讀,而我們卻無精打彩地朗讀書.在鄉村裡的孩子們只有簡陋的小教室,而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學習,而且我們的老師還利用電腦,使我們能加強對課文的了解.同樣是學習,雖然我們擁有更好的教材,但為什麼鄉村裡的孩子們卻對學習怎麼認真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是,只要同學們對學習有一種新看法,認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物,那我們也會像鄉村裡的孩子們一樣,和學習結為好朋友.
課文中的台灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動,更值得我們去學習的是他們那種學習精神.
中國是一個神奇、美麗的地方.那裡有富饒的土地,咆哮的黃河,奔騰的長江.還有那勤勞勇敢、善於創造、勇於開拓的人們.我為我是一個中國人感到驕傲,我深愛我的祖國.
你可曾知道我們的祖國曾經被人踐踏的滿目瘡痍,傷痕累累.1840年英、德、美、俄、法等十一個國家和腐敗無能的清政府簽定了十一條不等條約.1860年英法聯軍侵入北京,搶我圓明園.1860年10月18日和19日英法聯軍一把大火把圓明園燒了個精光.1937年居然連人口還不到1億人的小國——日本也騎到了中國人的頭上.南京大屠殺,死了30萬人呀!他們把成千上萬的老百姓捆綁起來,用機槍掃射,甚至活埋,製造了幾十個萬人坑,他們甚至在南京城裡將活人當槍靶,殺人取樂!這種勾當只有禽獸才會去做,只有禽獸才能如此殘忍,日本人就是禽獸,他們是一群殺人魔頭!
列強的氣焰為何如此囂張,列強的行經為何如此橫行無忘?只因當時的中國太貧窮,太落後!讓我們記住這血的教訓：「落後就要挨打!」 「勿忘國恥,振興中華!
」 十月革命,一聲炮響,給中國送來了馬克思、列寧主義!我中華兒女拋頭顱、灑熱血、拋妻別子、背井離鄉,踏上了救國救民之路.經過先輩們不懈的奮斗,一個富強、文明、民主的中國已巍然屹立於世界東方!
現在我國成功引爆了第一顆原子彈.我們也有了1498次世界冠軍,打破了1054次世界記錄.成功發射了嫦娥一號衛星,神州5號和6號,實現了中華民族的航天、探月夢想.東亞病夫站起來了,狂獅終於怒吼了.
世界是你們的,也是我們的.歸根結底是你們的.你們青年人朝氣蓬勃,好像早上八、九點鍾的太陽,希望就落在你們身上.偉人的教導猶在耳邊回響.我們小學生要擔當起時代賦予我們的重任——「勿忘國恥,振興中華!」
最近,我學習了《難忘的一課》這篇課文後,感到非常激動,心久久不能平靜.
課文講述了抗日戰爭後,作者在台灣的一所鄉村小學,見到一位年輕的台灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景,以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受.
台灣「光復」不久,台灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字,認真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像,這使我感受到了台灣人民對祖國的濃厚情誼,對民族的強烈精神,這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中.
這篇課文讓我想起了我們學習時的情況：生活在鄉村裡的孩子們上課時認真地聽講,而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作,不僅使其它同學聽不了課,還影響老師講課.鄉村裡的孩子們在讀書時,是認真而高聲地朗讀,而我們卻無精打彩地朗讀書.在鄉村裡的孩子們只有簡陋的小教室,而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學習,而且我們的老師還利用電腦,使我們能加強對課文的了解.同樣是學習,雖然我們擁有更好的教材,但為什麼鄉村裡的孩子們卻對學習怎麼認真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是,只要同學們對學習有一種新看法,認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物,那我們也會像鄉村裡的孩子們一樣,和學習結為好朋友.
課文中的台灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動,更值得我們去學習的是他們那種學習精神.
夜靜了,窗外一陣陣微風拂過,天空中繁星閃耀,讓人身心放鬆.在這樣寂靜的夜晚里,我的心卻久久不能平靜.這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句「我是中國人,我愛中國」這句普通的話語,讓我心弦震動不停.
雖然「我是中國人,我愛中國」是一句極其簡單的話,誰不會說呢?但是,我想問一下,你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎?是懷著崇高的敬意去讀的嗎?「我是中國人,我愛中國」這不僅僅是一句話,它所蘊含的感情是多麼強烈的民族精神,多麼深厚的愛國情意啊!如果說海洋是最深厚的,那他們對祖國的情意更深厚,如果說海浪是最強烈的,那他們的民族精神比海浪更強烈；
讀後感
在台灣「光復」以後,本課文的作者在台灣找到了在輪船上的工作.
有次,輪船停在了台灣的高雄港口.作者不去市區,而選擇了走向郊外,作者在郊外不知道走了有多遠,發現了一所小學,白色的圍牆,門外栽著一排樹.
作者走進校園,顯然很安靜,他走近一間教室,走到窗外,見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字.他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人,我愛中國.
接著,他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀.我被著動人的情景吸引住了.他從後門走進教室,坐在最後的一排,根著老師一起大聲地讀著.
最後,老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀.
到了後,老師對作者說：「這里,以前是畫著日本人的畫,現在『光復』後,就掛上中國人的畫.」作者聽後在牆壁上看了看畫,上面有孔子,諸葛亮,鄭成功,還有孫中山.
作者在那一瞬間,眼眶不覺濕潤了.
我想在作者心裡,這個郊外里的鄉村學校永遠在他心裡或者在中國人的心裡,永遠都是一片神聖的學校和禮堂或者是神聖的土地.
④ 《一幅難忘的畫》幾個自然段,每個自然段講什麼
可以去翻書啊，這個問題自己可以解決的。
⑤ 一幅難忘的畫
你說的事不是洛可可風格的名畫《鞦韆》專
參考文屬獻：http://www.15cm.com/Article/sl/xy/200506/1055.html
⑥ 作文 一幅難忘的畫
難忘的，這個詞對我來說是十分莊重的，只有真正使你難忘的才算，那麼，我忘不了的那個人內又是誰呢？
在我的容腦海里，忘不了的那個「他」是一個殘疾人，我不知道他的名字，但他今我佩服。
在長沙市一條熱鬧的街上，圍著一大群人，我擠進去看，只看見一幅鋪在地上的長幅畫的一頭，放眼望去，好傢伙，這幅畫有好幾米長呢！在那頭，一個小男孩正趴在地上專注的畫著畫，我又往前擠了擠，來到那個小男孩身邊時，我仔細的打量著他：剪著一頭烏黑的平發，個子不大，一對水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴，看樣子可能只有七、八歲，但引人注意的是他的右手沒了，左手也只剩一個肉球，但他仍用他那剩下的肉球在作畫，，最令人不可思義的是，他那個肉球畫出來的簡直惟妙惟肖，人們在圍觀的同時，也不忘為這個小男孩感到嘆惜，多麼好的孩子，可惜沒了右手，淪落一到要在街上畫畫，靠人們的施捨為生，可能他從前也是個活潑可愛的正常男孩，但現實是殘酷的，不知為何無情的讓這個本是完美的生命變得殘缺。但是，你瞧他多麼堅強，他刻苦學習，才會有今天的成就啊！我不敢多想，離開了人群，但我仍忘不了他。
他能令我難忘的，是他小小年紀對命運不屈服的精神。
⑦ 一幅難忘的畫最美的是什麼
欣賞者的感受，感受到的就是最美的。
⑧ 一幅難忘的畫 為什麼說「這幅畫成了我無聲的老師。」
因為畫它不餓能夠說話，但是它卻賦予包涵其他意義。對人有啟發或教育意義。
所以說「這幅畫成了我無聲的老師。」
⑨ 畫一幅難忘的小學生活
懵懵懂懂中，過了小學的六年。記得封的時候有人陪你瘋。難過時有人陪你難過。有時也很喜歡在一起打鬧。現在想想真的難忘。
⑩ 一幅難忘的畫中「奇跡」「居然」說明了什麼
我學習了《難忘的一課》這篇課文後,感到非常激動,心久久不能平靜. 課文版講述了抗日戰爭權後,作者在台灣的一所鄉村小學,見到一位年輕的台灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景,以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受. 台灣「光復」不。