Ⅰ 彼得的椅子教案反思
目標正確復就是指制定的制教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
Ⅱ 蘇教版小學第四冊美術教案 各式各樣的椅子
各式各樣的椅子
【教學目標】
1.培養學生觀察、欣賞的能力與習慣；
2.啟發學生的想像力，培養學生的創造性思維；使學生能夠畫出有創意的椅子；
3.感化學生，塑造學生良好的習慣與品質。
【教學重點、難點】
1.啟發學生想像出各式各樣的有創意的椅子；
2.在畫椅子的過程中滲入親情教育。
【教材分析】
低年級的美術課，力主培養學生的想像思維。從課題《各式各樣的椅子》中，即可感受到教材對培養學生求異思維的要求。這是教學的出發點、重點、歸宿點。對於二年級的學生，又可在教學中滲透親情教育，以此感化學生。
【教學過程：】
〖一、導入教學〗
？師：美術課上要畫畫，畫畫之前先看畫，首先來看這張畫
【出示圖1——普通椅】?師：這是什麼；
？師：是一把什麼樣的椅子呢？能不能用詞語描述一下呢；
？師：能看出這張椅子的造型板書有想像力嗎；
【出示圖2——想像椅】
？師：那麼你覺得這些椅子怎麼樣？
？師：這些椅子與第一張椅子相比較，你覺得哪些椅子更有想像力呢？
結師：對了，我們要畫就畫有想像力的椅子；
？師：生活中你都見過什麼樣的椅子呢？誰來說說看；
結師：老師發現同學們的觀察力和記憶力真是棒極了，能夠觀察和記住這么多不同造型和功能的椅子。今天我們就來學習第16課 各式各樣的椅子（一）板書
生：齊讀課題，突出「各式各樣」。
〖二、新授教學〗
同學們剛才說了很多式樣的椅子，為了能夠把想像到的椅子更好的畫出來，讓我們再來仔細研究一下這張椅子。
【出示完整的圖2——小鵝兒椅】
？這是一張什麼形狀板書的椅子
生：小鵝兒（板書）
？師：一隻鵝幾只翅膀？兩只鵝呢？
？師：現在幾只鵝，幾只翅膀；
？師：觀察一下，這位同學在設計椅子的時候是不是又添加了什麼；——（凳面）
結師：所以同學們畫一會兒畫椅子的時候要開動腦筋，思考好可以添加哪些，又去掉哪些；
？師：觀察一下，這位同學把「小鵝兒」的翅膀聯想了椅子的什麼部分；鵝尾巴呢；鵝腦袋、脖子呢；
生：扶手 、椅腿、椅背；
結師：同學們觀察得真仔細，所以你在畫椅子的時候，也要把椅子的各個部分畫完整，可不能缺胳膊少腿的。
？師：如果沒有了椅子靠背，它還是椅子嗎；
？師：椅子的扶手、椅背有什麼功能板書。
結師：所以同學們也應該想一想你設計的椅子有什麼功能。
？師：老師這里還有一張非常特殊的椅子，很想和同學們一起欣賞一下，願意嗎
【出示圖3——毛線椅】…………………………《MP3燭光里的媽媽》
？師：這張椅子的形狀很象什麼；
？師：看到這張媽媽織毛線的椅子，你想起了什麼？
師：這個圓形的球有什麼功能板書
生：休息。
結師：對了，這位小朋友在設計椅子的時候想到了媽媽平時做家務非常辛苦，所以就設計了一張媽媽織毛線的椅子。看了這張圖片，你想到了在設計椅子的時候，還可以畫出什麼嗎？
生：…………………………………
【三、學生作業】
師：老師從同學們的眼神中感受到同學們的心中都想到了自己在畫椅子的時候聯想起自己的家人，讓你的椅子不僅神奇，還很感動人；
師：椅子不僅是看到的，畫出來的，它當然還應該有很多很多的喲，我們來迅速地看一下生活中常見的椅子；（師引導學生觀察生活中的椅子）
師：老師現在想知道同學們都想到了畫什麼樣的椅子
生：…………………………………
師：說的很好，相信同學們畫得也很好。那現在開始畫吧。
教師巡視指導——MP3《燭光里的媽媽》、《班德瑞——深海》
【四、點評、展示作業】
1.點評學生美術作業；同學們不僅都 能夠想像出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，畫得這么好，非常得了不起。
2.下面老是介紹一位科學家霍金的功能強大的輪椅
他，是一位偉大的科學家，讓我們先來看一下他的樣子【出示圖片——霍金】。出生在第二次世界大戰時期。全身癱瘓，又沒有說話的能力，我們來看一看他的椅子是怎樣的。人們稱他為「輪椅上的勇士」；
3鼓勵學生在以後的學習中多觀察，多想像，多設計。
【下課】
Ⅲ 安全教育《莫把椅子當馬騎》的教案
一、說教材
"椅子"陪伴著大班走過了三個春秋，是小朋友離不了的好夥伴。在平時的活動中，就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。根據這些特點，結合本階段主題活動，滿足好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲，練習跨、跳、爬、鑽的動作。在活動設計中，我以游戲夥伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利於活動的順利開展。並對幼兒進行安全保護，在這個活動中既鍛煉的四肢協調動作，激發勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
二、說目標
1.讓幼兒願意接受游戲，對戰勝困難充滿自信。探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。
2.嘗試創造性地用椅子玩游戲，能勇敢大膽地行動。
此目標是根據綱要為指導，學習特點制定的，既體現了活動的重點，又體現了活動的難點，對發展四肢協調動作很有意義。
三、說活動的重、難點及活動准備
1.活動重點：練習跨、跳、爬、鑽的能力，培養戰勝困難的自信心。
2.本次活動的難點： 敢於利用椅子，進行跨、跳的動作。
3.活動准備：
A.每人一張椅子。這是本次活動中的主角，能激發嘗試活動的興趣。
B.運動員進行曲、自製金牌（反面畫有各項運動圖標）游戲場地。
四、說教法
1.本次活動主要是以綱要為精神、學慣用椅子做游戲的情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強參與活動的興趣，在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學技能。
2.本次活動讓小朋友都積極參加組織，能激發嘗試活動的興趣，能讓有一個全新的體驗。
3.活動中始終突出以椅子的游戲為主體，在進行商量搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、爬、鑽的技能，也體現了活動的趣味性。幼兒教育網(youer.1kejian.com)
五、說活動流程
1.開始部分--先向幼兒介紹體育活動的常規：准備運動，就在椅子上做"椅子操"。在場地上坐成4～6排，前後左右距離80～100厘米，與老師一起藉助椅子坐如下活動：坐在椅子上，雙手插腰，按口令聳肩、踮腳，雙手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向後彎腰，上跳等。這是整個活動的開始，是讓有個好的心情後進行活動的基礎。做完操，告訴請他們設計玩椅子的方法，還要親子去跨、跳、爬、鑽過，為下面的活動做了鋪墊工作。
2.基本部分--我和椅子做游戲。先嘗試玩椅子的多種方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子當馬騎等。接著鼓勵相互合作，增強游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上爬過去等。再鼓勵相互學習，進行多種嘗試。設計椅子玩法的時候，教師在尊重的前提下，可適當地進行指導，也可以以游戲夥伴地身份加入進去，以增強游戲地趣味性。如果想像不出創造性地玩椅子地方法，教師可提供適當建議。如：椅子背對背依次擺放，引導站在椅子上，並從椅子上跨過去；椅子一張張拼成一直線，從椅子上爬過去；兩張椅子背對背放著，成兩排，從兩排椅子中間跳過去等。在活動中，跳、跨地動作難度較大，我會隨時注意的安全，如果站在較高處往下跳，可採取一些保護措施（在下面鋪上軟墊子等）
①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2～3次。
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅子跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。
③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向並排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。然後將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。
④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向並排當作獨木橋，進行"走獨木橋"的練習。練習一段時間後，引導幼兒將所有椅子並排放置在一起，練習走"長獨木橋"1～2次。
⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1～2次。
3.游戲：運動員大奪金
（1）.幼兒跨過跳欄、走過平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運動員進行曲）
（2）.教師帶領幼兒進行放鬆活動。 ①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧！（幼兒做放鬆活動。） ②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）
4.整理場地、結束。
結束部分--椅子的游戲。請把自己想出來並嘗試過的椅子玩法進行整理，確定幾種玩法，並在場地四周用椅子設置各種障礙。引導互相商量並明確各種障礙的通過方法，在提醒游戲若干次後，根據的游戲情況，調整難易程度，並提醒活動量過大的適當休息。在活動最後，組織在椅子上聽著輕音樂做放鬆運動，放鬆下情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到的運動負荷，激緩結合。
5.小結
小朋友你們玩的開心嗎，激發幼兒的體育鍛煉的興趣。
Ⅳ 幼兒英語教案認識桌子椅子
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設版計）是事先設想權的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
Ⅳ 小班不把椅子當馬騎教案
活動目標：
1、根據毛衣的特點，引導幼兒學習嘗試多種玩法，進行跳、爬版等動權作技能訓練。
2、鼓勵幼兒積極參與活動，與同伴友好合作，體驗合作游戲的快樂。
活動准備：
1、人手一件毛衣2、磁帶一盤
3、場地要求在地毯或草地上。
Ⅵ 中班安全不搖椅子玩教案
活動目標：
1、了解桌椅使用不當會有哪些危險。
2、學習正確搬放桌椅的方法。
活動准備：
1、多媒體教學資源：故事《小桌椅的對話》。
2、幼兒用書第18～19頁。
活動過程：
1、 講故事《小桌椅的對話》。
（1）播放多媒體教學資源故事《小桌椅的對話》講述故事。
提問：小椅子對小桌子說了些什麼？小桌子又對小椅子說了些什麼？
（2）教師小結：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞惡作劇等，不僅自己摔倒受傷，還讓小夥伴也受到傷害。
2、引導幼兒結合生活經驗說一說：日常生活中，如果我們不愛護桌椅，不小心使用，會有哪些危險？
3、引導幼兒學習如何正確的使用桌椅。
（1）組織幼兒談話，討論：
我們要怎樣使用桌子和椅子？(輕搬輕放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，發現桌椅壞了及時告訴老師修理，制止破壞桌椅的行為等)
怎樣搬動椅子最安全？怎樣做才不會碰到其他小朋友？（椅子腿向下，雙手握住椅子背，輕搬輕放）
（2）教師示範正確搬動椅子的方法，請幼兒練習。
活動延伸：
1、在日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅，輕搬輕放，進餐、活動結束後及時收拾，整理好桌椅、操作工具和材料。
2、教育幼兒在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。
Ⅶ 大班教師生活活動《怎樣正確坐小椅子》教案
教學活動目標：
1、讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確坐椅子的姿式！
2、如何愛護好小椅子！
教學活動准備：
1、椅子若干 、 2 小紅花 、
教學活動過程：
一、導入——故事
————幼兒坐成3條弧線，今天有許多椅子朋友來到我們班和小朋友做游戲,但是有一個椅子寶寶很不開心,傷心的告訴老師：我不喜歡和小班的小朋友玩，因為小班的小朋友經常欺負我。讓我找不到家，並且讓我總是摔的滿身臟死了，最可惡的是居然還有小朋友用腳去踢我，這時候椅子媽媽說：我相信小班的寶寶以後都不會這么做了，因為我們老師會教寶寶怎麼樣保護我的，小朋友聽見了椅子寶寶說的話了嗎？椅子寶寶可喜歡和老師玩，因為老師從來不欺負椅子寶寶，小朋友現在看看老師是怎麼樣和椅子寶寶做朋友的。
教師示範搬椅子和坐椅子的正確姿式
二、和椅子做好朋友
————— 請所有的小朋友去找到自己的椅子寶寶做朋友，和椅子寶寶說說悄悄話。（椅子寶寶我愛你啊！我會好好愛護你的，我坐完了會把你送回家的等）
—————請小朋友和椅子做游戲，看誰反應快，摸摸椅子的背，對椅子大聲的說句自己最想說的話，摸摸椅子的腳等等
—————那現在請小朋友讓椅子寶寶到座子媽媽那裡去休息一會吧!觀察幼兒搬椅子的方法是否正確，能否按著老師的說法要求做。
三、 老師小結
—— 小朋友們我們的椅子寶寶都開心的笑了起來，因為我們都做的很好，只是還有個別的椅子寶寶不是很開心，我要表揚以下這么多小朋友，她們剛剛是怎麼樣做的，老師一一說出來再給予紅花鼓勵，為了我們以後做的更好，椅子寶寶帶給我們一段好聽的三字兒歌，教我們做個愛護椅子的乖寶寶
—————（幼兒認真聽）
兒歌：小椅子—雙手搬—輕輕放—再坐上—人離開—椅收起—愛護它—常擦洗！
哪個寶寶能做到三字兒歌裡面，椅子寶寶就會很開心了，小朋友能不能做到啊！
——幼兒自由探討
小朋友一起來說說怎麼樣愛護椅子的，最後將椅子的三字兒歌讀一讀。