『壹』 幼兒園大班教案春雨是什麼顏色的
活動設計背景 美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨「沙、沙、沙」地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。 活動目標 1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。 2、學慣用優美的語言描述春天的景色。 3、仿編散文，並用完整的話表達出來。 教學重點、難點 1、用優美的語言描述春天的景色。 2、仿編散文，並用完整的話表達出來。 活動准備 1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。 2、多媒體課件，錄音機。 3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10隻。 活動過程 一、以多媒體課件「春天的景色」畫面導入，吸引幼兒的注意力。 1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。 2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。 二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。 1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。 2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什麼？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什麼顏色的？ 3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。 4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容： ①春雨像什麼？是怎麼落到地上的？ ②小鳥們在爭論什麼問題？ ③小燕子為什麼認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋） ④小麻雀為什麼認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴） ⑤小黃鶯為什麼認為春雨是黃色的？（動詞：落） 三、表演散文。 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 四、仿編散文。 1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡迴指導。 2、老師示範仿編。 3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和 鼓勵。 五、結束部分。 1、放錄音：春雨的話。 2、帶領幼兒學說春雨的話。 4、律動《春天在哪裡》出活動室。 教學反思 《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解「屋檐」，「萬紫千紅」。在這一課時，我「放手」了，雖然課談不上精彩，但是很真實！「放手」的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論後，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什麼顏色的？同學們經過討論後，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課後，我既高興又慚愧。高興的是，大膽「放手」後，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢於發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎麼到現在才發現我班的一個個學生是那麼有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生「插嘴」，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點「紀律」，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。 看著課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標准答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。
『貳』 中班早讀書春雨教案
教學目標
1、 會有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節奏感。
2、 培養幼兒的創編能力和表達能力。
活動准備
1、 教學道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）
2、 錄音磁帶。
活動過程
1、 通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
如：親愛的小朋友，請你們靜靜地閉上眼睛，用耳朵去聆聽外面是什麼聲音？（幼兒回答：雨聲）那是什麼季節的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的 歌好聽嗎？你們喜歡春雨嗎？（幼兒回答：喜歡），除了你們喜歡，還有誰喜歡呢？小朋友們，想不想知道呢？
2、 出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導幼兒模仿種子發芽的動作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動作，出示麥苗，引導幼兒模仿長大的動作，出示小朋友，引導幼兒模仿種瓜的動作。
3、 教師小結：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，願不願意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、 教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，並引導幼兒表演相關的動作。
5、 教師帶領幼兒共同做動作，朗誦兒歌。
6、 教師給幼兒分組，引導幼兒朗誦兒歌，對於出色組的小朋友要鼓勵和表揚。
7、 教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內容。
8、 教師小結：春雨真好，不僅小朋友們喜歡，種子、梨樹、麥苗也很喜歡，而且為它們放聲歌唱，那除了這些植物會歌唱，還有誰會歌唱呢？請小朋友們仔細觀察，然後試著去創編兒歌，可以把植物替換你們想像的什麼東西呢？
附兒歌： 春雨
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：「下吧！下吧！我要發芽！」
梨樹說：「下吧！下吧！我要開花！」
麥苗說：「下吧！下吧！我要長大！」
小朋友們說：「下吧！下吧！我要種瓜！」
滴答，滴答，下小雨啦！
『叄』 中班早讀書春雨的教案
活動目標：
1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。
活動准備：
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若幹活動過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問："這是什麼季節？"（春天）"這是什麼天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什麼雨？"（春雨：引出詩歌主題）"春雨落下來發出什麼聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到春雨後怎麼樣了？"（發芽、開花、長大、種瓜）我們跟著春雨一起看看它們怎麼樣了（導入下一環節）二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦提問："詩歌叫什麼名字？"（春雨）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對春雨說了什麼？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情並茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內容，體會感情1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什麼？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什麼要說兩聲'下吧！'？"（因為種子睡在很乾的泥土裡，不能發芽，種子很想下雨很想發芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什麼？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什麼？""春雨最後遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什麼？"我們一起來一遍（導入下一節）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細聽種子說話的聲音是怎麼樣的？什麼地方輕，什麼地方重？"總結：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發芽（響）！"種子著急要發芽，所以一聲比一聲響3、請個別幼兒採用剛才的方法練習朗誦兒歌指導語："因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發芽"、 "開花"、 "長大"、 "種瓜"時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點我們大家一起來一遍（導入下一節）四、學習有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導下區分詩歌的輕重和快慢1、練習表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎麼表示呢？"（引導幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂到胸前做下雨裝）種子說：
"下吧，下吧，我要發芽。"桃樹說：
"下吧，下吧，我要開花。"麥苗說：
"下吧，下吧，我要長大。"小朋友說：
"下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當到'小朋友'時所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動作表現詩歌師："當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。"活動延伸：
在區角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。
『肆』 《雨娃娃》詩歌教案
中班兒歌春雨教案
活動一：春雨沙沙
活動目標：
1、幼兒欣賞歌曲，理解歌詞。
2、幼兒感受種子出土發芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。
活動准備：音樂磁帶，節奏譜ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖
活動過程：
一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調）
引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」
重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。
二、欣賞歌曲，了解歌曲含義。
1、幼兒回憶有關春雨的經驗。
啟發提問：滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什麼？（幼兒自由講述）
教師小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。
2、教師介紹歌名，幼兒欣賞歌曲。
提問：歌曲的名稱叫什麼？
重點提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和）
3、幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。
重點提問：聽見歌詞唱了什麼？
「沙沙沙」是什麼聲音？（春雨）為什麼不是「嘩嘩嘩」或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。）
種子是真的說話嗎？實際上它在做些什麼？（從土裡鑽出來好像在說話一樣）
種子在說什麼？為什麼說「雨水真甜」？
4、幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別）
提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什麼動作來表現呢？（優美、柔和）
可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀）
教師出示節奏譜，幼兒隨音樂拍打節奏，念歌詞熟悉旋律。
ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖
種 子 種 子 在 說 話 在 說 話 哎喲 喲 雨水 真 甜
5、幼兒輕輕跟唱兩遍。
重點指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。
三、復習律動《開火車》
要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車
活動二：春雨沙沙
活動目標：
1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
活動准備：錄音磁帶
活動過程：
一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調）
引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」
重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。
二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。
1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
（1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。
提問：歌曲唱了些什麼？
重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音）
為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）
小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。
（2）重點句練習：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
強 弱 強 弱強 弱
提問：在唱「春雨春雨沙沙沙」這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）
重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。
（3）幼兒表演。
重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔）
2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。
啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）
（1）請幼兒表演，交流分享。
重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。
（2）幼兒集體表演。
重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。
三、復習律動《開火車》
要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
『伍』 幼兒園啟蒙閱讀春雨來啦教案
活動目標： 1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。 活動准備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆。 活動過程： 一、說說喜歡春天的理由 1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼? 2...、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。 3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽--幼兒欣賞散文。 二、欣賞散文，感受理解 (一)傾聽散文，感受散文優美的語句 1、春雨是怎樣來到大地上的?為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方? 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的(敲敲)? 4、引導幼兒運用不同的動作來表現"敲"的含義。 (二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼? 2、春雨又敲敲大山，長出了什麼?小草睜著亮眼睛在看誰呀? 3、花園里的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會說些什麼? 三、完整欣賞，遷移經驗 1、春雨還會去哪裡? 2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什麼變化? 3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
『陸』 求助 兒歌春雨娃娃教案
中班兒歌春雨教案 活動一：春雨沙沙 活動目標： 1、幼兒欣賞歌曲，理解歌詞。 2、幼兒感受種子出土發芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。 活動准備：音樂磁帶，節奏譜ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 活動過程： 一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調） 引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」 重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。 二、欣賞歌曲，了解歌曲含義。 1、幼兒回憶有關春雨的經驗。 啟發提問：滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什麼？（幼兒自由講述） 教師小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。 2、教師介紹歌名，幼兒欣賞歌曲。 提問：歌曲的名稱叫什麼？ 重點提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和） 3、幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。 重點提問：聽見歌詞唱了什麼？ 「沙沙沙」是什麼聲音？（春雨）為什麼不是「嘩嘩嘩」或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。） 種子是真的說話嗎？實際上它在做些什麼？（從土裡鑽出來好像在說話一樣） 種子在說什麼？為什麼說「雨水真甜」？ 4、幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別） 提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什麼動作來表現呢？（優美、柔和） 可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀） 教師出示節奏譜，幼兒隨音樂拍打節奏，念歌詞熟悉旋律。 ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 種 子 種 子 在 說 話 在 說 話 哎喲 喲 雨水 真 甜 5、幼兒輕輕跟唱兩遍。 重點指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。 三、復習律動《開火車》 要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車 活動二：春雨沙沙 活動目標： 1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。 2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。 活動准備：錄音磁帶 活動過程： 一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調） 引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」 重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。 二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。 1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。 （1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。 提問：歌曲唱了些什麼？ 重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音） 為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨） 小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。 （2）重點句練習：春雨 春 雨 沙沙 沙 強 弱 強 弱強 弱 提問：在唱「春雨春雨沙沙沙」這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音） 重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。 （3）幼兒表演。 重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔） 2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。 啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等） （1）請幼兒表演，交流分享。 重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。 （2）幼兒集體表演。 重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。 三、復習律動《開火車》 要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。 附歌曲：春雨沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
『柒』 幼兒園大班語言春雨的教案怎麼寫
一、設計意圖： 《綱要》指出：「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，並在活動中調動幼兒的想像力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。 二、活動目標： 1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。 2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的美。 3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 三：活動過程： 活動流程我採用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌 1、採用提問的形式，直接切入主題。 春雨落到哪裡？幼兒能從生活經驗來說。 2、學習詩歌。 通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重點學習詩歌中「下吧，下吧，我要、、、、、、」這一句式。 在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什麼？教師根據幼兒的回答，概括出第一句「種子說下吧，下吧，我要發芽。」在老師的示範下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式「下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。 （2）朗誦詩歌 採用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。 要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。 目的都是加深幼兒對詩歌的印象。 3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。 （1）幼兒學習創編詩歌。 啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪裡，他們會說什麼話？ 請一幼兒上台選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示範。 （2）幼兒自由選圖編。 三、最後分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。