❶ 蘇教版科學四年級上冊我是怎樣聽到聲音的免費教學設計
◆教學目標：
過程與方法
1、通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自製的鼓膜模型的振動產生影響的，從而探索人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。
2、能夠根據耳廓的構造理解耳廓功能
科學知識
人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。
情感態度與價值觀
養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。
◆教學重、難點：
1、耳朵的構造。
2、鼓膜的振動。
◆教學准備：
1．演示實驗：一個玻璃杯、一塊氣球皮、一條橡皮筋、一個音叉、一點細沙。
2．多媒體課件——我們是怎樣聽到聲音。
◆教學過程設計：
一、 游戲導入課題
1、談話：
師：同學們你們玩過傳話游戲沒有？上課之前我們也來玩一玩吧，好不好？
2、講解游戲規則。
師：我先請每個小組右邊第一位同學上來，作為該組的第一位傳話使者，待會兒我會告訴每組上來的同學一句話，你們回去依次傳給旁邊的同學，再依次傳下去，直到最後一位同學，然後最後一位同學到台上來，比一比哪個小組的同學速度最快。同時，我要說的是每一位傳話的同學必須附在你同學的耳朵前小聲說，別讓別人聽見了，都明白了嗎？ （「聽音傳話」的內容：保護耳朵很重要，游泳洗澡防進水，雜訊刺耳危害大，葯物中毒慎選用，挖耳習慣應改掉，耳聰目明身體棒。）
3、學生做游戲。
4、反饋。
5、提問：剛才我們玩的這個傳話游戲里為什麼有的同學能正確的說出來，而有的同學卻不能呢？這與我們的哪個器官有著密切的關系呢？（耳朵）
6、師過渡：別人說的話我們是怎樣聽到的呢？怎樣才能聽得清？今天我們就來共同探討「我們是怎樣聽到聲音的？（板書課題）
二、耳朵的結構與功能。
1、談話：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先我們要知道耳朵的構造。
（課件呈現，右耳放大圖）
師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽見聲音嗎？（生：能）師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。只要有它就聽到聲音嗎？（生：不能）是的，僅僅有耳廓還不能聽到聲音，還得依靠耳朵裡面一些「零件「才能聽到。
師：那耳朵里都有些什麼「零件」呢？我得找個耳朵給大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借給大家看看嗎？（生：可以）
師：真的！那我可得把你的腦袋剖開，然後大家才能看見你耳朵里的構造呀！願意嗎？（生：不願意）
師：這太殘酷了，我也怕，我也不願意，不過幸好有高科技幫助我們解決問題。
（課件呈現：耳朵構造圖）
2、師講解：這就是我們整個耳朵的構造圖：它是由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經構成的。（邊說邊點擊滑鼠，圖上出現相應的名稱）
師：根據它的功能、位置，我們把它們分為外耳、中耳、內耳。（板書）
3、師：指耳朵的構造圖，小結：
聲波由耳廓收集進入到耳道，引起鼓膜的振動，振動再傳達到聽小骨，聽小骨的振動引起耳蝸里液體的振動，再傳達到聽神經，聽神經再把這個訊號傳達到大腦，形成聲音，我們就能聽見聲音了。
三、鼓膜振動的實驗
1、師過渡：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是鼓膜的振動，當聲音傳達到鼓膜時是怎樣振動的？我想我也借不到鼓膜來做實驗了，但我們可以通過實驗來進行展示。
2、師邊說邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，盡量的綳緊，因為我們的鼓膜是一層很薄的有彈性的膜，就像這樣，再把細沙撒在上面，這時敲擊音叉，觀察氣球皮上有什麼現象發生？
3、提問：我們把音叉分別放在遠處和近處，再輕敲和重敲音叉，這時再觀察氣球皮有什麼不同的反應？（板書：遠、近、強、弱）
4、學生實驗，教師指導。
5、各小組匯報觀察情況。
6、師問：其實我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請大家想像一下，當聲波傳到鼓膜的時候，它就會怎樣？（生：它就會像氣球皮一樣振動起來）
7、師小結：
說的真好，不錯，當聲波傳達到耳朵里時，會引起鼓膜的振動，於是――――（生）我們就聽到了外界發出的聲音了。
四、耳廓的作用
1、師過渡：鼓膜是這么的重要，那咱們要注意把它保護好。大家是不是有點累了呢，那麼我們來輕松一下，聽一段音樂。我來教大家一種聽法，很有趣的，想不想試一試呢？（生：想）聽完後你們就知道我們的耳廓有什麼作用了。這可是一舉兩得的好事呀，手掌放在耳後圍住耳朵（示範）。當我說「開」，你們就把手掌向後打開（示範）；當我說「收」，你們就用手掌把耳朵圍住留一個小孔。明白了嗎？這樣聽到的音樂才會別有一番情趣，挺好玩的，試試吧！
（多媒體播放音樂）
2、問：是不是很有趣？那現在你們該告訴我耳廓有什麼作用了嗎？
（生：收集聲音）
3、出示小兔子的課件：
小兔子有一雙長長的耳朵，它不僅靈活，而且還會左右轉動，兔子有著長長的耳廓，能收集到各方面的聲音，只要有一點風吹草動，它立刻撒腿就跑，並能為它躲避災難呢？
五、拓展
師：人是靠耳朵來聽到聲音的，動物們呢？它們又是靠什麼來聽到聲音的？（生：耳朵）真的是這樣嗎？也有例外的，看這些美麗的動物，想一想它們是怎樣聽到聲音的？課下的時候大家不妨搜集這方面的知識，下一節課我們來共同探討和交流，好不好？
六、激勵總結
自然界就是那麼神奇，只要你留心觀察，認真思考，積極探索，總會有新奇的發現，這就是科學精神。
我希望同學們都有一雙善於發現的科學眼，一顆清醒的科學頭腦，一雙靈巧的科學手，還有一對靈敏的科學耳朵。下課！
◆板書設計：
耳廓 收集聲波的
外耳
外耳道 傳遞聲波的通道
鼓膜
我們是怎樣聽到聲音的 中耳 聽小骨
內耳 耳蝸
聽覺神經
遠 近 強 弱
❷ 六上科學人是怎樣聽到遠處的聲音的教學設計
教學目標：
過程與方法
1、通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自製的鼓膜模型的振動產生影響的，從而探索人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。
2、能夠根據耳廓的構造理解耳廓功能
科學知識
人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。
情感態度與價值觀
養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。
教學重、難點：
1、耳朵的構造。
2、鼓膜的振動。
教學准備：
1．演示實驗：一個玻璃杯、一塊氣球皮、一條橡皮筋、一個音叉、一點細沙。
2．多媒體課件——我們是怎樣聽到聲音。
教學過程設計：
一、 游戲導入課題
1、談話：
師：同學們你們玩過傳話游戲沒有？上課之前我們也來玩一玩吧，好不好？
2、講解游戲規則。
師：我先請每個小組右邊第一位同學上來，作為該組的第一位傳話使者，待會兒我會告訴每組上來的同學一句話，你們回去依次傳給旁邊的同學，再依次傳下去，直到最後一位同學，然後最後一位同學到台上來，比一比哪個小組的同學速度最快。同時，我要說的是每一位傳話的同學必須附在你同學的耳朵前小聲說，別讓別人聽見了，都明白了嗎？ （「聽音傳話」的內容：保護耳朵很重要，游泳洗澡防進水，雜訊刺耳危害大，葯物中毒慎選用，挖耳習慣應改掉，耳聰目明身體棒。）
3、學生做游戲。
4、反饋。
5、提問：剛才我們玩的這個傳話游戲里為什麼有的同學能正確的說出來，而有的同學卻不能呢？這與我們的哪個器官有著密切的關系呢？（耳朵）
6、師過渡：別人說的話我們是怎樣聽到的呢？怎樣才能聽得清？今天我們就來共同探討「我們是怎樣聽到聲音的？（板書課題）
二、耳朵的結構與功能。
1、談話：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先我們要知道耳朵的構造。
（課件呈現，右耳放大圖）
師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽見聲音嗎？（生：能）師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。只要有它就聽到聲音嗎？（生：不能）是的，僅僅有耳廓還不能聽到聲音，還得依靠耳朵裡面一些「零件「才能聽到。
師：那耳朵里都有些什麼「零件」呢？我得找個耳朵給大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借給大家看看嗎？（生：可以）
師：真的！那我可得把你的腦袋剖開，然後大家才能看見你耳朵里的構造呀！願意嗎？（生：不願意）
師：這太殘酷了，我也怕，我也不願意，不過幸好有高科技幫助我們解決問題。
（課件呈現：耳朵構造圖）
2、師講解：這就是我們整個耳朵的構造圖：它是由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經構成的。（邊說邊點擊滑鼠，圖上出現相應的名稱）
師：根據它的功能、位置，我們把它們分為外耳、中耳、內耳。（板書）
3、師：指耳朵的構造圖，小結：
聲波由耳廓收集進入到耳道，引起鼓膜的振動，振動再傳達到聽小骨，聽小骨的振動引起耳蝸里液體的振動，再傳達到聽神經，聽神經再把這個訊號傳達到大腦，形成聲音，我們就能聽見聲音了。
三、鼓膜振動的實驗
1、師過渡：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是鼓膜的振動，當聲音傳達到鼓膜時是怎樣振動的？我想我也借不到鼓膜來做實驗了，但我們可以通過實驗來進行展示。
2、師邊說邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，盡量的綳緊，因為我們的鼓膜是一層很薄的有彈性的膜，就像這樣，再把細沙撒在上面，這時敲擊音叉，觀察氣球皮上有什麼現象發生？
3、提問：我們把音叉分別放在遠處和近處，再輕敲和重敲音叉，這時再觀察氣球皮有什麼不同的反應？（板書：遠、近、強、弱）
4、學生實驗，教師指導。
5、各小組匯報觀察情況。
6、師問：其實我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請大家想像一下，當聲波傳到鼓膜的時候，它就會怎樣？（生：它就會像氣球皮一樣振動起來）
7、師小結：
說的真好，不錯，當聲波傳達到耳朵里時，會引起鼓膜的振動，於是――――（生）我們就聽到了外界發出的聲音了。
四、耳廓的作用
1、師過渡：鼓膜是這么的重要，那咱們要注意把它保護好。大家是不是有點累了呢，那麼我們來輕松一下，聽一段音樂。我來教大家一種聽法，很有趣的，想不想試一試呢？（生：想）聽完後你們就知道我們的耳廓有什麼作用了。這可是一舉兩得的好事呀，手掌放在耳後圍住耳朵（示範）。當我說「開」，你們就把手掌向後打開（示範）；當我說「收」，你們就用手掌把耳朵圍住留一個小孔。明白了嗎？這樣聽到的音樂才會別有一番情趣，挺好玩的，試試吧！
（多媒體播放音樂）
2、問：是不是很有趣？那現在你們該告訴我耳廓有什麼作用了嗎？
（生：收集聲音）
3、出示小兔子的課件：
小兔子有一雙長長的耳朵，它不僅靈活，而且還會左右轉動，兔子有著長長的耳廓，能收集到各方面的聲音，只要有一點風吹草動，它立刻撒腿就跑，並能為它躲避災難呢？
五、拓展
師：人是靠耳朵來聽到聲音的，動物們呢？它們又是靠什麼來聽到聲音的？（生：耳朵）真的是這樣嗎？也有例外的，看這些美麗的動物，想一想它們是怎樣聽到聲音的？課下的時候大家不妨搜集這方面的知識，下一節課我們來共同探討和交流，好不好？
六、激勵總結
自然界就是那麼神奇，只要你留心觀察，認真思考，積極探索，總會有新奇的發現，這就是科學精神。
我希望同學們都有一雙善於發現的科學眼，一顆清醒的科學頭腦，一雙靈巧的科學手，還有一對靈敏的科學耳朵。
❸ 五年級科學怎樣聽到聲音教學設計
1、談話：要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的，大家覺得我們先解決哪些問題比較合適呢？（鼓勵學生提出探究方向）。
2、師生交流、梳理探究思路。
3、學生相互觀察。（互相摸摸、看看對方的耳朵，觀察它的形狀等。） 4、師生交流後講解科學名稱 ：「耳廓」、「外耳道」。
談話：這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態，內部構造是什麼樣的呢？讓我們繼續了解耳的內部構造。
5、學生分組查資料、觀察。（觀察耳朵剖面立體模型和圖文資料，也可以結合課本學習。）
6、學生代表結合模型介紹我們的聽覺器官——耳朵。 7、游戲：「比比誰的反應快」。