1. 《怎樣比較做功的快慢》教學反思
次公開課讓我深刻體會到在專家和師傅們的幫助下我能很快的找到不足之處。讓我汗顏的同時更大程度上促進了我的進步。
2. 第十章 第三節 做功了嗎教學反思
本節課教學設計抄的思想是襲從實際問題出發，創設問題情境，讓學生自主探究，嘗試解決問題，力求能充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。
在功的教學中，先舉例引導學生分析力與位移同向時功的求法，再探究力與位移有夾角時的功的求法，通過舉例，讓學生體會在物體發生一段位移的過程中，物體所受的各個力做功的區別，總結出了力對物體做正功或負功的條件，引導學生理解正功，負功的含義，通過教學，使學生能熟練掌握功的基本概念及其求解方法。
3. ★怎樣才叫做功教學反思
要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效回的教學方法；不斷答對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。