拼音iu教學設計

A. 認識iu怎麼寫教案

[教學目標]
1．學會iuü三個單韻母，能讀准音，認清形，並能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[教學重難點]
1．能讀准單韻母iuü的音，認清形，並能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[設計理念]
1．《語文課程標准》指出：要以活動和游戲為主，使兒童在興趣盎然中學拼音。因此，通過「猜啞謎」、「送小魚回家」、「編兒歌記字母」等多種形式，讓兒童在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學習拼音的樂趣，激發學習拼音的興趣。
2．改變學生學習的方式，創設一種「發現、運用」的自主學習氛圍，讓學生自己發現規律，運用規律。在讀和寫的環節，給學生提供自主觀察、發現、實踐的平台，從而通過自主探究、交流合作，展現一個生動活潑的、主動的學習過程。
[教學過程]

一、情境導入
1．昨天，我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe三個單韻母。那麼，今天，樂樂又會帶我們去哪兒呢?瞧，樂樂來了。
(點擊課件：樂樂出現，說：「同學們，今天，老師要帶我們去參觀水族館，你們願意和我們一起去嗎?讓我們一起出發吧!)
2．(點擊課件出示書中情境圖)同學們，你們都看到了什麼?
3．(根據學生的回答，相機將「潛水衣」、「烏龜」、「魚群」的圖片貼在黑板上。)我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母iuü。(板書課題：iuü)
二、學讀單韻母iuü及其四聲
(一)學讀單韻母iuü
1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎麼讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)
2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音？（學生練讀、指名讀、齊讀）
3．(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰願意當小老師，帶著大家讀。(指名領讀)
4．這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個「猜啞謎」的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什麼音。然後，從你的小卡片中找出它，舉起來，並大聲的讀一讀。
(二)學讀單韻母iuü的四聲
現在，我們給單韻母iuü分別戴上聲調小帽，看看它們戴上聲調小帽後又該怎麼讀?
1．學讀單韻母i的四聲
(1)(出示單韻母i的四音效卡片)同學們，仔細觀察帶聲調的單韻母i，它發生了什麼變化?(強調單韻母i帶上聲調後要去點)
(2)教師范讀i的四聲。學生練讀。
2．u和ü加上聲調後該怎麼讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀，讀得好就誇誇他，讀得不好就幫幫他。
3．指名讀u和ü的四聲，教師相機指導。
4．打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
(三)律動檢測
1．和樂樂一起參觀完水族館，你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣，出發吧!
(點擊課件：播放《海底總動員》片段，讓學生感受海底世界的神奇，身心也得到放鬆)
2．多麼美麗神奇的海底世界呀!大家看，老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示圖片：以水草為背景)咦!海里怎麼一條魚也沒有呀，它們都上哪兒去了?原來，它們聽說我們今天要去參觀海底世界，都到岸邊迎接我們啦。現在，我們參觀結束了，就讓我們一起把它們送回家吧！(教師出示小魚圖片)在每條小魚的身上都有一個帶聲調的字母，如果你能讀准音，就由你把這條小魚送回家。(讓學生把魚的圖片貼在背景畫上)學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)
三、學寫單韻母iuü
1．同學們，你們有沒有什麼好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2．全班匯報交流。
3．現在，我們要學著把它們寫下來。
4．(點擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?
5．學寫單韻母i
(1)(點擊課件：出示i的筆順圖)i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點。
(2)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要佔滿格子。第二筆點寫在上格。
(3)學生觀察後，自己在課本上先描一個，再寫一個。
6．現在，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎麼寫的?
7．指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
8．學生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。
9．實物投影部分學生作業，師生點評。
10．這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別來描一遍，這一遍一定會把它們寫好寫美。
四、鞏固游戲
游戲：看誰找得准，找得快
聽老師或同學讀帶聲調的單韻母aoe iuü，看誰能又准又快地在自己的卡片中找出相應的卡片。

B. 小學拼音教案

īūǖ（小學拼音教案）(教師中心稿)

作者：不詳

第一課時
一、 復習
1、 抽讀字母卡片。
2、 聽寫a o e 。
3、 說說這三個字母叫什麼。
二、 引出新授內容
1、 指導看情境圖，說說圖上畫的是什麼地方？畫了哪些小動物？它們在干什麼？
2、 教學語境歌，出示：
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。
三、 教學īūǖ讀音和寫法
1、 教學ī。
（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的「蟻」變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然後講述發音方法。教學順口溜 ：牙齒對齊īīī。學生個別讀、開火車讀。
（2） ī的書寫。看筆順圖，說說先寫什麼，再寫什麼。教師范寫一遍，學生跟著書空。
（3） 在書上描紅兩遍。
2、 教學ū。
教學方法同上。讀音與「烏龜」的「烏」相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
3、 教學ǖ。
教學方法同上。讀音與「小魚」的「魚」相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、 鞏固練習
1、 告訴學生īūǖ也是單韻母。
2、 看口型，拿卡片。
拿對了，齊讀三遍。
五、 作業
抄寫īūǖ各一行。

第二課時、
一、 復習
指讀卡片：a o e īūǖ.
二、 教學īūǖ的四聲。
1、 教學ī的四聲。
（1） 講述書寫規則：ī加聲調時要省寫一點。
（2） 出示ī的四聲。
（3） 教師領讀：
第一聲：yi 衣服。
第二聲：yi 阿姨。
第三聲：yi 椅子。
第四聲：yi 注意。
（4） 指名讀ī的四聲
2、 教學ū的四聲。
（1） 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫在上格。
（2） 指名讀ū的四聲。
（3） 引導用ū的四聲組詞。
3、 教學ǖ的四聲。
（1） 范寫ǖ的四聲。
（2） 學生自由練讀。
（3） 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。
（4） 引導用ǖ的四聲組詞。
（5） 開火車讀ǖ的四聲。
三、 比較單韻母的不同形體。
1、 出示：a—o，然後指名讀。
2、 指名說說a 和o形體有什麼不同。
3、 齊讀，體會形體的不同。
4、 其餘幾組方法相同。
四、 比較帶調韻母的讀音。
1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
（1） 指名讀。
（2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什麼不同。
（3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
（1） 指名讀。
（2） 說說橫線兩邊的單韻母分別怎麼讀。
（3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、 作業、
練讀課文。

希望能給你幫助
謝謝

C. 幼兒園拼音《復韻母iu與聲母相拼》教案

課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀准字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?(奧運會的標志)領讀：「奧運會」，復韻母ao 就是「奧」的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬葯) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什麼?(人們在游泳池裡游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。

D. 拼音字母iu怎麼讀

拼音字母iu讀：iou，優。

發音時，先發 i，然後向 ou 滑動，口型由扁到圓。

拓展資內料

在漢語拼音復容韻母中的順序：

ai ei ui ao ouiuie üe er an en in un vn ang eng ing ong

復韻母是由兩個或三個母音結合而成的韻母。這種復合母音並不是兩個母音或三個母音的簡單相加，而是一種新的固定的音組，在口、耳里與單元韻有同感，應把它們作為一個個語音整體。

《漢語拼音方案》規定： iou、uei、uen 前加輔音聲母時寫成iu、ui、un。iu、ui 的聲調符號標在後一個母音上，un標在u上。

E. 拼音的iu怎麼讀

拼音字母iu讀：i ou，依由。iu是復韻母，讀iu時，先發 i的音 「依」，然後讀ou 的讀音 「由」專，嘴巴慢慢張開由屬扁狀到圓形。

拓展資料

1、 復韻母是由兩個或三個母音結合而成的韻母。這種復合母音並不是兩個母音或三個母音的簡單相加，而是一種新的固定的音組，在口、耳里與單元韻有同感，應把它們作為一個個語音整體。

2、發音時開口度、舌位、唇形有變化，這種舌位的移動過程叫「動程」，動程是一個滑動的漸變的過程，而不是跳動的。如二合母音ai，在a、、 E 、 E、e、I、i 中間有一連串的過渡音，記錄時只記首尾兩個母音作為代表。三合母音由舌位曲折移動而成，中途改換一次滑動方向，記下首音、轉折音、尾音三個母音作代表，如：iao、uei。

F. 怎麼樣讓一年級小學生記住拼音iu 和ui .ei和 ie.

通過實字。如酒（jiu）和會（hui）\累（lei）和烈（lie）。
喝酒（jiu）。會（hui）說話 。勞累（lei）和烈（lie）士。
通過組詞，應用拼音和字結合，對比。這樣就比較容易記住了。