A. 大班識字講衛生這課的教案是……
一、活動目標：、知道人體需要各種不同的營養。2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利於身體健康和生長發育。二、活動課時11、知道人體需要各種不同的營養。2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利於身體健康和生長發育。3、養成不挑食的好習慣。三：活動重難點：重點：了解挑食的壞處。難點：養成不挑食的好習慣。四：活動准備：課件《吃飯不挑食》、演示儀、圖片若干五、活動過程：1、導入課件導入提問：如果你是這個小朋友，你會這樣么？引導幼兒討論。2、教師講述教師一次出示「魚」，「蘿卜」等圖圖，並簡單說明其營養及對身體的好處，最後，對應相應的漢字帶幼兒念一遍，再一起說一遍兒歌《不挑食》4、通過《問好》游戲讓幼兒對漢字加強認識。教師手拿字卡，如：魚，教師學字寶寶說話：你好，我叫「魚」，讓幼兒回答：你好，我叫***。依次回答一遍。5、做一做：小朋友，下面的食物你認識嗎？請把你西黃吃的食物圈出來吧。要記住，不太使得小朋友最健康。6、游戲《小廚師》教師示範：1教師當廚師，5名幼兒分別拿字卡「魚」，「蛋」，「蘿卜」，「菜」，「飯」。2廚師說：我要做紅燒魚，說完廚師把手拿「魚」字卡的幼兒請到小椅子上坐下。廚師說：我要做蛋炒飯，然後請手拿「蛋」，「飯」字卡的幼兒到小椅子上坐下。3做完示範，教師問幼兒：「你們還知道有什麼飯菜的名字，可以說出來」。如果幼兒說出的菜名有其中字卡中的，可以請該幼兒來當小廚師。6、活動延伸教育幼兒不挑食、不挑菜，並簡單介紹一些常見得菜我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以後，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班裡表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以後的日子裡，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
B. 小班快樂識字小貓和魚教案
一般小學和幼兒園教案最好自己能做做，不容易匹配的到
C. 中班生字魚字的教案
活動目標：
1、初來步了解故事自內容，學說「小貓，生日快樂」。
2、能根據影子的明顯特徵猜動物，能正確匹配影子和物品。
3、通過觀察繪本畫面了解故事內容，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動准備：
《小貓過生日》課件，小貓玩偶、生日蛋糕、水果和影子圖片若干。
D. 《索橋的故事》教案
同步教育信息】
一. 本周教學內容：
單元學習指導《索橋的故事》
（一）單元主題解說
本單元的主題是「遺跡」。如何理解這個主題呢?同學們應該先辨清「古跡」和「遺跡」的含義區別。
古跡：古代的遺跡，多指古代流傳下來的建築物。
遺跡：古代或舊時代遺留下來的痕跡。
就時間而言，後者比前者寬泛。就表現內容而言，二者有交叉又各有側重。如前者側重建築物，如故宮、長城、秦兵馬俑墓葬群孔廟、敦煌壁畫、祠堂、牌樓、牌坊、老作坊、老染坊等。後者側重古井、古橋、古石獅子、老字型大小門匾等。
二者所表現的對象的共同點：都有祖輩們的勞動智慧，悠久燦爛的中華文化和古老華夏的文明。
因此，學習本單元的課文要注意體會，理解課文中蘊含的深厚的文化內涵，以此豐富、提高自己的語言素養。
（二）單元課文概述
《長城頌》敘述了長城悠久滄桑的歷史，描繪了綿亘萬里、雄偉壯麗的風光，贊美了「黎民百工」的聰明才智和堅強毅力。
《索橋的故事》：通過講述都江堰上「安瀾橋」的故事，抒發了對「更美，更好」的東西的贊美之情，表達了自己對「那對夫婦的心」的敬意。
《我站在鐵索橋上》：通過回憶戰士們在鐵索橋上的英勇戰斗的場面，贊頌戰士們的英雄殺敵精神。
《白鶴梁的沉浮》：敘述科技工作者千方百計地原地保護白鶴梁的經過，表現出他們強烈的責任心和歷史使命感。
《秦始皇陵兵馬俑》：詳細介紹了兵馬俑的特點，塑造藝術和製作技術，說明了它的重大而又深遠的價值。
（三）單元學法建議
本單元文體形式豐富多樣，文章內容豐富多彩，內容難度逐步加深加難，因此，建議同學們在學習本單元課文時，採用如下幾種學習方法。
1. 充分預習。怎樣預習，我們在上學期里已經教給同學們了。在會預習的前提下，還要講究預習充分。怎樣做才能是預習充分了？就是盡量把預習的內容一項一項、一點一點全都熟練掌握，特別是文章的大意更應該熟練掌握。
總之，預習得越充分越好，越熟練越好。一定要在預習上下功夫。
2. 學會設計問題。
問題要從小處著手。剛開始，不要講究問題設計的多麼有思考價值，多麼精練，多麼深刻，能發現問題就行。由小到大，由淺入深，逐漸深入，這是思維規律，也是學習規律。我們不能違背這個規律，一口吃個胖子出來。
（四）例文學習
1. 學習目標
基礎知識目標
生字：
堰 yàn 岷 mín 坪píng 葺 qì
多音字：
形似字：
正音字：堤 dī不讀 tí 摔 shuāi 不讀suāi
詞語：
縫隙：裂開或自然的狹長的空處。
雪冤：洗刷冤屈。
作家簡介：巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。現代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放後曾先後擔任中國作家協會上海分會主席，上海市文聯主席及多家雜志主編。
2. 能力目標
學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
3. 思想情感目標
學習文中所贊美的犧牲自己，造福於百姓的人的無私奉獻精神。
二. 重點、難點：
重點：文章的脈絡層次。
難點：故事中所蘊含的精神。
三. 課文分析：
先來概括每一段的內容：
1. 介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。
2. 寫我走索橋的經過及所見。
3. 寫「魚嘴」的意義。
4. 寫何先生夫婦造橋的經過。
5. 寫走下索橋的感受。
6. 收束全文，揭示全文主旨。
從上述內容看，本文不在寫「橋」，而重點是寫與索橋有關的故事，通過寫故事來表現人物的精神特點，揭示全文的主旨。即「比故事更美，更好的東西」。也就是上文所說的「那樣的心，那種想幫助多數人，想跟多數人的心貼近，為了多數人甚至犧牲自己的偉大的心」。
本文以索橋為線索，以故事為內容，以人物的精神為主題。
還有幾個問題，需要講解。
1. 第一段寫一個鄉下人和兩個孩子過橋有什麼作用？
表現索橋給人們的生活帶來的便利。
2. 作者著重寫「魚嘴」有什麼作用？
交待「魚嘴」的作用。引出下文的都江堰。
3. 文題是「索橋的故事」，為什麼還要寫都江堰？
索橋造福於人民，寫索橋是為了歌頌造福於人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。
【模擬試題】
一、給加點的字注音。
岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ）
挽成（ ） 頭暈眼花（ ） 逮捕（ ）
二、辨字組詞。
瀾（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ）
斕（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ）
三、分別指出與下列各組詞不同類的一項，將字母序號填入括弧內。
（1）A. 答應 B. 答謝 C. 答案 D. 答復 （ ）
（2）A. 明確 B. 明白 C. 明天 D. 明智 （ ）
（3）A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 願望 （ ）
（4）A. 紅旗 B. 紅布 C. 紅透 D. 紅星 （ ）
四、請找出下面句中的錯別字，並將正確的寫在括弧內。
A. 四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做「安瀾橋」。（ ）
B. 幸好橋兩旁有竹索編的欄干。 （ ）
C. 過了頂蓋下面，橋身又往下邪。 （ ）
D. 木板鋪得不整齊，中間有漏縫。 （ ）
五、填空
1. 《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國現代_______。作品主要
有_____、________、________、________、_________。
2. 文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。
六、閱讀下文，回答問題。
凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從山上二王廟下來，在索橋上來回走了兩次。橋身微微擺動，我往前走，橋也好象在往前走。一個鄉下人挑著擔子迎面走來，橋一下子動的厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個小孩子從高處跑下來，橋接著大大動了一會兒。我連忙走上高處，又繼續往下走。
我剛走到一半路程，就停下來，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在「分水魚嘴」上。我起初看不出來這個光滑的、魚嘴般的「石頭」是什麼東西，後來才知道它是把岷江分為內外兩條江的工程。這個「魚嘴」在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修築的一條大堤。二王廟就是為了紀念李冰和他的兒子二郎修建的。
我看看「魚嘴」，看看「魚嘴」兩旁數不清的砂石，我又往前走了。回來的時候，我把「魚嘴」再看了一陣。「魚嘴」依舊擺在那裡，看一百遍也看不出什麼變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個石頭是會說話的。那許多用手建造了這個「魚嘴」的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那裡動工修建了。
1. 說說「魚嘴」的作用是什麼？
2. 說說「我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心」這句話的含義是什麼？
3. 課文說「這個石頭會說話的」，猜猜石頭說了些什麼？
4. 本文寫索橋，為什麼要寫都江堰工程？
【試題答案】
一、二、三、四、五題答案略
六、1. 把岷江分為內外兩條江
2. 含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了此偉大的工程，作者更聯想到了這些人們為民造福，無私奉獻的精神。
3. 開放題大意對即可（說當年人們建造此工程的艱辛，…………）
4. 索橋造福於人民，寫索橋是為了歌頌造福於人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。
參考資料：http://211.137.43.201/edtt/4527/c14527/c1ywnf30.htm
回答者：丹宇 - 試用期 一級 3-28 15:22
單元主題解說
本單元的主題是「遺跡」。如何理解這個主題呢?同學們應該先辨清「古跡」和「遺跡」的含義區別。
古跡：古代的遺跡，多指古代流傳下來的建築物。
遺跡：古代或舊時代遺留下來的痕跡。
就時間而言，後者比前者寬泛。就表現內容而言，二者有交叉又各有側重。如前者側重建築物，如故宮、長城、秦兵馬俑墓葬群孔廟、敦煌壁畫、祠堂、牌樓、牌坊、老作坊、老染坊等。後者側重古井、古橋、古石獅子、老字型大小門匾等。
二者所表現的對象的共同點：都有祖輩們的勞動智慧，悠久燦爛的中華文化和古老華夏的文明。
因此，學習本單元的課文要注意體會，理解課文中蘊含的深厚的文化內涵，以此豐富、提高自己的語言素養。
（二）單元課文概述
《長城頌》敘述了長城悠久滄桑的歷史，描繪了綿亘萬里、雄偉壯麗的風光，贊美了「黎民百工」的聰明才智和堅強毅力。
《索橋的故事》：通過講述都江堰上「安瀾橋」的故事，抒發了對「更美，更好」的東西的贊美之情，表達了自己對「那對夫婦的心」的敬意。
《我站在鐵索橋上》：通過回憶戰士們在鐵索橋上的英勇戰斗的場面，贊頌戰士們的英雄殺敵精神。
《白鶴梁的沉浮》：敘述科技工作者千方百計地原地保護白鶴梁的經過，表現出他們強烈的責任心和歷史使命感。
《秦始皇陵兵馬俑》：詳細介紹了兵馬俑的特點，塑造藝術和製作技術，說明了它的重大而又深遠的價值。
（三）單元學法建議
本單元文體形式豐富多樣，文章內容豐富多彩，內容難度逐步加深加難，因此，建議同學們在學習本單元課文時，採用如下幾種學習方法。
1. 充分預習。怎樣預習，我們在上學期里已經教給同學們了。在會預習的前提下，還要講究預習充分。怎樣做才能是預習充分了？就是盡量把預習的內容一項一項、一點一點全都熟練掌握，特別是文章的大意更應該熟練掌握。
總之，預習得越充分越好，越熟練越好。一定要在預習上下功夫。
2. 學會設計問題。
問題要從小處著手。剛開始，不要講究問題設計的多麼有思考價值，多麼精練，多麼深刻，能發現問題就行。由小到大，由淺入深，逐漸深入，這是思維規律，也是學習規律。我們不能違背這個規律，一口吃個胖子出來。
（四）例文學習
1. 學習目標
基礎知識目標
生字：
堰 yàn 岷 mín 坪píng 葺 qì
多音字：
形似字：
正音字：堤 dī不讀 tí 摔 shuāi 不讀suāi
詞語：
縫隙：裂開或自然的狹長的空處。
雪冤：洗刷冤屈。
作家簡介：巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。現代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放後曾先後擔任中國作家協會上海分會主席，上海市文聯主席及多家雜志主編。
2. 能力目標
學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
3. 思想情感目標
學習文中所贊美的犧牲自己，造福於百姓的人的無私奉獻精神。
二. 重點、難點：
重點：文章的脈絡層次。
難點：故事中所蘊含的精神。
三. 課文分析：
先來概括每一段的內容：
1. 介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。
2. 寫我走索橋的經過及所見。
3. 寫「魚嘴」的意義。
4. 寫何先生夫婦造橋的經過。
5. 寫走下索橋的感受。
6. 收束全文，揭示全文主旨。
從上述內容看，本文不在寫「橋」，而重點是寫與索橋有關的故事，通過寫故事來表現人物的精神特點，揭示全文的主旨。即「比故事更美，更好的東西」。也就是上文所說的「那樣的心，那種想幫助多數人，想跟多數人的心貼近，為了多數人甚至犧牲自己的偉大的心」。
本文以索橋為線索，以故事為內容，以人物的精神為主題。
還有幾個問題，需要講解。
1. 第一段寫一個鄉下人和兩個孩子過橋有什麼作用？
表現索橋給人們的生活帶來的便利。
2. 作者著重寫「魚嘴」有什麼作用？
交待「魚嘴」的作用。引出下文的都江堰。
3. 文題是「索橋的故事」，為什麼還要寫都江堰？
索橋造福於人民，寫索橋是為了歌頌造福於人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。
【模擬試題】
一、給加點的字注音。
岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ）
挽成（ ） 頭暈眼花（ ） 逮捕（ ）
二、辨字組詞。
瀾（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ）
斕（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ）
三、分別指出與下列各組詞不同類的一項，將字母序號填入括弧內。
（1）A. 答應 B. 答謝 C. 答案 D. 答復 （ ）
（2）A. 明確 B. 明白 C. 明天 D. 明智 （ ）
（3）A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 願望 （ ）
（4）A. 紅旗 B. 紅布 C. 紅透 D. 紅星 （ ）
四、請找出下面句中的錯別字，並將正確的寫在括弧內。
A. 四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做「安瀾橋」。（ ）
B. 幸好橋兩旁有竹索編的欄干。 （ ）
C. 過了頂蓋下面，橋身又往下邪。 （ ）
D. 木板鋪得不整齊，中間有漏縫。 （ ）
五、填空
1. 《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國現代_______。作品主要
有_____、________、________、________、_________。
2. 文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。
六、閱讀下文，回答問題。
凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從山上二王廟下來，在索橋上來回走了兩次。橋身微微擺動，我往前走，橋也好象在往前走。一個鄉下人挑著擔子迎面走來，橋一下子動的厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個小孩子從高處跑下來，橋接著大大動了一會兒。我連忙走上高處，又繼續往下走。
我剛走到一半路程，就停下來，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在「分水魚嘴」上。我起初看不出來這個光滑的、魚嘴般的「石頭」是什麼東西，後來才知道它是把岷江分為內外兩條江的工程。這個「魚嘴」在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修築的一條大堤。二王廟就是為了紀念李冰和他的兒子二郎修建的。
我看看「魚嘴」，看看「魚嘴」兩旁數不清的砂石，我又往前走了。回來的時候，我把「魚嘴」再看了一陣。「魚嘴」依舊擺在那裡，看一百遍也看不出什麼變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個石頭是會說話的。那許多用手建造了這個「魚嘴」的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那裡動工修建了。
1. 說說「魚嘴」的作用是什麼？
2. 說說「我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心」這句話的含義是什麼？
3. 課文說「這個石頭會說話的」，猜猜石頭說了些什麼？
4. 本文寫索橋，為什麼要寫都江堰工程？
【試題答案】
一、二、三、四、五題答案略
六、1. 把岷江分為內外兩條江
2. 含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了此偉大的工程，作者更聯想到了這些人們為民造福，無私奉獻的精神。
3. 開放題大意對即可（說當年人們建造此工程的艱辛，…………）
4. 索橋造福於人民，寫索橋是為了歌頌造福於人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。
E. 幼兒園生字口的教案
活動目的： 1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點： 學習朗讀詩歌 活動難點： 能正確地指認新的字寶寶 活動准備： 1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡； 2、木偶台一個，小木偶（活動目的： 1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點： 學習朗讀詩歌活動難點： 能正確地指認新的字寶寶活動准備： 1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡； 2、木偶台一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個； 3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶； 4、詩歌範文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。 活動過程： 一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。 老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。 二、基本部分 1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。 2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。 3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。 4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。 今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字） 5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書。 三、結束部分： 識字游戲《撈魚》 教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什麼字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。 教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做
F. 中班字寶寶畫魚怎麼寫教案
中班美術活動《果寶寶的舞會》一活動目標: 1、喜歡畫畫,體驗繪畫的樂趣。
G. 聲律啟蒙教學設計六魚 畫韻字
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編專，包羅天文、地理、屬花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是採用這種方式編寫，並得以廣泛流傳。
H. 幼兒園識字教案《鳥魚蟲獸》
教學目標： 1、能理解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌。 2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。 教學准備：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。 教學過程： 一、 復習已學過的字寶寶，引入課題。 T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀） 二、 出示動物卡片，幼兒認讀。 T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀） T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛） 咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀） 三、 出示範例，學會兒歌。 1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，裡面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀） 如：我學 飛飛，我學 刨刨…… 2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。 四、 表演游戲 1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次） 2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。 五、 結束活動 T：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧！