體育教學設計評語

⑴ 教案評語怎麼寫

1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，回使學生對知識的掌握更答深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確。

2、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯系古今，結合時代背景。教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。

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編寫來源

模範教案的來源

網上有許多現成的教案資源，可以根據需要進行尋找利用，不過最精良的資源往往是收費的。

通常在教學當中，教師往往更喜歡於找免費的教案資源網站

通常免費的教案資源網的幾個缺點是：

1.往往內容相對比較貧乏，格式不夠好。

2.內容沒有非常條理地進行整理，歸類未必正確。

3.課件版本可能相對比較舊，尤其是近幾年教材在改革。

4 .網站的廣告比較多，尤其是有些網站還有很多彈窗廣告。

最精良的資源往往是收費的，但是未必收費的就是最好的。

很多教案都是老師根據參考資料自己寫出來，一線的在職教師，他們都是很用心的去寫教案，所以還是很有參考價值的。

⑵ 請問針對體育課教學設計，教學過程中的教學評價因素有那些

針對體育課教學設計，教學過程中的教學評價這一點分析：在體育教學中，我們評價學生的學習時，應選擇能反映學生學習情況的一些指標進行綜合評價。1．體能的評價：學生體能學習成績評價的內容應有助於促進學生體能的全面發展，可參考《學生體質健康標准（試行方案）》自行安排，具體的考核項目學生可有一定的選擇權。首先，在學習開始時，測驗學生的原始成績；記錄學生平時體能發展變化的情況；考核時教師先對學生的每一項體能進行測試，並在「評價等級」相應的格中記錄具體的成績。然後，學生自己根據體能測試成績、進步幅度和表現進行等級評價；同伴根據該生的體能測試成績、進步幅度和表現對該生進行等級評價；教師根據該生的體能測試成績、進步幅度和表現，參照學生自評和互評的等級對其進行等級評價。2．知識與技能的評價：學生體育與健康知識成績評價的內容主要包括對體育與健康的認識，以及體育與健康知識和方法的掌握與運用；專項運動技能掌握與運用情況的評價應根據各校和學生選擇的具體運動項目進行，具體的評價內容可以包括規定動作的展示、在教學比賽中學生所學專項運動技能的運用、學生擅長技能的展示。3．學習態度的評價：學生學習態度評價的內容主要包括學生在體育與健康課上的出勤與表現、學生在課外運用所學知識和技能參與體育活動和健康教育活動的行為表現。4．情意表現與合作精神的評價：學生情意表現評價的內容主要包括學生的情緒調控能力、自信心和意志表現；學生合作精神評價的內容主要包括學生的交往能力、合作精神和社會責任感。5．健康行為的評價：學生健康行為評價的內容主包括生活習慣（如是否吸煙和酗酒、飲食習慣等）、遵守作息制度的情況、個人衛生和公共衛生等。㈡學習評價的方法根據學生年齡、學段的特點，體育與健康課程學習成績評定方法應有所差異。學習評價可採用多種評價方法，如觀察、口頭評價、測驗、技能評定、展示、成長記錄、量表評價等。體能的評定可採用測驗、成長記錄等方法；知識與技能的評價可採用觀察、展示、技能評定、口頭評價、測驗等方法；學習態度、情意表現和合作精神的評價可採用觀察、量表評價、口頭評價等方法；健康行為的評價可採用觀察、口頭評價、量表評價等方法。在評價時，要注意定量評價和定性評價相結合、過程性評價和終結性評價相結合、絕對性評價和相對性評價相結合。㈢學習評價的形式1．學生自我評價——學生對自己的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。2．學生相互評價——學生對自己的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。3．教師評價——教師依據學生的學習目標達成度、行為表現和進步幅度等，參照學生自我評價與相互評價的情況，對學生體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等五個方面的學習成績進行的綜合評價。隨著學段的升高，學生已經具備了較為扎實的知識與技能基礎以及較強的分析問題、解決問題的能力。在體育與健康課程學習評價中，體育教師應積極指導、鼓勵學生進行自我評價，並加大學生自我評價與相互評價在成績評價中的比重。例如（小學3-4年級）學生體育成績學習成績評定水平二階段的學生是形成體育態度的關鍵時期，通過兩年的體育學習和活動，以及隨著年齡的增長，體能、運動技能、社會認知水平的提高，可以形成較為穩定的體育興趣和積極的體育態度。因此，這一階段可以採用等級制對學生的體育學習成績進行評定。為了更好地激發提高學生學習體育的積極性，促使學生改進學習，應盡可能收集學生體育學習的進步、變化等方面的資料，並對學生進行評語式評定。