① 小學數學蘇教版六年級上冊求一個數比另一個數多少幾分之幾教學設計
《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學設計
（一）知識與技能
讓學生探索並初步掌握「求一個數是另一個數的幾分之幾」的基本方法，加深對分數意義的理解。
（二）過程與方法
1．使學生藉助直觀並通過知識遷移，探索和解答「求一個數是另一個數的幾分之幾」的實際問題。
2．培養學生自主探索與合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。 （三）情感態度和價值觀
使學生感受到數學學習的前後是具有連續性的，知道舊知識可以解決新問題，體會「轉化」的思想價值。
二、教學重難點
教學重點：理解「求一個數是另一個數的幾分之幾」的方法。 教學難點：確定單位「1」的量。 三、教學准備 多媒體課件。 四、教學過程:
（一）復習舊知，引入新課 1．練習回顧。 （1）單位換算。
30厘米=（ ）分米； 120分=（ ）小時； 2000千克=（ ）噸。 完成練習後，教師引導學生回顧把低級單位名數改寫成高級單位名數的方法。 （2）說一說：分數與除法的關系是什麼？ （3）在下面的括弧里填上適當的數。
2．揭示課題。
這節課我們進一步學習利用分數與除法的關系，求一個數是另一個數的幾分之幾。（板書課題）
【設計意圖】復習題讓學生感覺今天所學的知識是與學過的知識有關系的，從而增強學生學習新知識的信心。既是對分數的意義、分數與除法知識的一個回顧，也為本節課理解「求一個數是另一個數的幾分之幾」提供了形的依託。
（二）創設情境，探索研究
1．探索「求一個數是另一個數的幾分之幾」的實際問題。
小新家養鵝7隻，養鴨10隻，養雞20隻。鵝的只數是鴨的幾分之幾？雞的只數是鴨的多少倍？
（1）閱讀與理解。
教師：「鵝的只數是鴨的幾分之幾」是什麼意思？（學生自主交流討論） 交流後得出：就是求7隻是10隻的幾分之幾。 教師：「雞的只數是鴨的多少倍」又怎樣理解？ 交流後得出：就是求20隻是10隻的多少倍。 （2）分析與解答。
教師：這里第一個問題可以把誰看作單位「1」？（學生回答：鴨的只數「10隻」。）
教師：根據分數的意義又可以得出7隻是10隻的幾分之幾？（學生回答：。）
課件出示對應圖示。
教師小結：把10隻看作一個整體，也就是單位「1」，平均分成10份，每份1隻，7
只就是這個整體的。
教師：那算式該怎麼列？
引導學生得出：根據分數與除法的關系，求7隻是10隻的幾分之幾，可以用7÷10。
得到算式：7÷10=。
教師：例題中的第二個問題「雞的只數是鴨的多少倍」又該如何解答呢？ 引導學生回憶數量之間的倍數關系，用除法解決。將問題轉換成20隻是10隻的幾倍，得出算式：20÷10=2。
（3）回顧與反思
教師：上面兩個問題有什麼關系？可以通過比較這兩個問題的異同點。（學生進行交流討論後反饋）
相同點：都是用除法計算的。
不同點：前一題的商是一個分數，後一題的商是一個整數。
教師小結：求一個數是另一個數的幾分之幾，和求一個數是另一個數的幾倍，都用除法計算。在上面的兩道題目中，都是以鴨的只數（也就是單位「1」）作除數，得出的商都表示兩個數的關系，都不能注單位名稱。所不同的是，前面的題是求一個數是另一個數的幾分之幾，得到的商是小於1的數；後面的題是求一個數是另一個數的幾倍，得到的商是大於1的數。
教師：你還能提出其他數學問題並解答嗎？
預設：鵝的只數是雞的幾分之幾？雞的只數是鵝的多少倍？鴨的只數是雞的幾分之幾？
小結解題方法：先找出單位「1」，然後以單位「1」作除數，進行除法計算。
7÷20=；20÷7=；10÷20=。
（4）自主練習（課件出示教材第50頁「做一做」第2題。）
動物園里有大象9頭，金絲猴4隻。金絲猴的數量是大象的幾分之幾？ （讓學生先找一找單位「1」，然後再列式計算。）
【設計意圖】呈現生活情境，引導學生觀察思考「鵝的只數是鴨的幾分之幾？」，使學生迅速進入學習狀態。以原有的知識和經驗為基礎，經歷獨立思考、小組交流等環節，
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② 新蘇教版一年級下冊數學求兩個數相差多少的實際問題教案板書教學設計求兩
這一部分是求一個數比另一個數多多少或少多少的實際問題，教材例專題通過抓花片的游戲，利用屬學生已有的生活經驗，提出問題。通過操作和討論，幫助學生理解從一個數中去掉另一個數，剩下的就是一個數比另一個數多多少，從而用減法計算的算理。除了讓學生填寫算式還要學生進行口答，還示範寫出了答句。還可以讓學生進行另一種表述。讓學生在思考和討論的基礎上，幫助他們理清思路，進行推理。
教學目標:
1.通過操作和合情推理,經歷探索發現求一個數比另一個數多多少或少多少用減法計算的過程
2.能解決生活中簡單的實際問題,並在解決問題的過程中培養學生的學習興趣和數學應用意識.
教學重點:
學生通過合作,觀察比較,掌握比較兩數多少的方法.