1. 教科版小學品德與社會六年級上冊《地球有多大》教學設計及說課
教學目標
1、引導學生感受地球的美麗、壯觀，激發探索地球的慾望。
2、知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。
3、通過探究式、小組合作學習，逐步形成自主學習的能力。
教師准備
課件 地球儀 大洲的輪廓圖
學生准備
1、課前查閱資料，了解地球概貌。
2、世界地圖或地球儀。
活動過程
一 課前初探
課前讓學生通過各種媒介（查閱書本`上網了解`詢問家長或別人`觀察地圖等）了解有關地球的知識，為學習「陸地與海洋」做好充分准備。
課前交流：
師:同學們我們來聊聊天交個朋友吧,知道老師在哪兒工作嗎？（鄭山中心小學，你是怎麼知道的，是個善於觀察的孩子）我想問同學們你的家在哪裡？同學們雖然來自四面八方，但是我們都有一個共同的家就是——地球。（板書）這節課就讓我們一起探索地球的奧秘。（上課）
二、課中深究
（一）學習地球的美
1、對於地球你了解多少?(有人住,地球上有空氣、水等)同學們了解的可真不少。
2、（出示圖片）同學們這就是宇航員在太空拍攝的地球照片，你覺得他怎麼樣，（很美板書很漂亮）仔細觀察這個美麗的星球你發現了什麼？（地球是藍色的）地球就像一個穿著薄薄的水藍色沙衣的球體。你知道為什麼大部分面積是藍色嗎？海洋面積佔地球總面積的多少呢？我們來看一份資料
出示（指讀：課件出示：我們居住的地球，約71℅的面積被海洋覆蓋。從太空中看，地球就像一個美麗的蔚藍色星球。）
師：就是因為地球表面約71℅的面積被海洋覆蓋，所以我們說地球也是一個名副其實的水球，地球上的水資源這么豐富，可生活中電視、報紙、網路上以及我們的老師都要求我們要節約用水呢？
地球上的水資源盡管很豐富，但能直接被人們生活利用的淡水資源僅占其總水量的2.5%（板書），在這僅有的2.5%中人類目前比較容易利用的淡水資源，僅占淡水總量的0．3％（板書）。
聽了這些，你覺得在生活中我們應該怎樣做？
師：所以正像一名宇航員所說的那樣我們這個地球太可愛了，又太容易破碎了。
3、師：這么可愛、美麗的地球，讓我們去走近它、欣賞它。出示圖片。
4、看了這些你想去環球旅行嗎？接下來讓我們跟隨葡萄牙航海家麥哲倫去環球航行。（出示第一幅圖）現在讓我們去具體看一下它的環球路線圖。 1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率船隊，從西班牙出發經南美洲南端的一個海峽後來把它命名為麥哲倫海峽。途經太平洋到達菲律賓，來到非洲南過的好望角，最後又回到西班牙。完成了人類歷史上第一次環繞球航行。
5、根據課前搜集的資料，你還了解到有哪些人也對地球進行過探索？
小結：同學們古人都不曾停止過探索地球的步伐，現在讓我們也加入他們的行列，去探索地球。
（二）、感悟地球之大
（1）師：（出示照片）這個看起來和籃球一樣大小的地球面積有多大（板書）呢？誰能從你搜集的資料中獲取到這個信息？（地球的表面積 5。1億平方公里，師板書）
師：你能想像出5。1億有多大嗎？生說
師：是不是同學們覺得地球太大說不出來了呢？老師舉個例子來作個比較，據老師了解我們臨沭縣城的佔地面積是（ 60平方千米 ）那5。1億平方公里相當於（ 8500000 ）個縣城那麼大。
師：看到這一個個數字，你想說什麼？
（2）是啊通過剛才的資料我們了解了地球有多大。據老師了解如果我們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要4000萬名同學
你知道什麼是赤道？生說
地球儀是為了方便研究地球而製作的模型，我們可以藉助它來了解赤道，看在地球儀上把地球平分為南北兩個半球的比較粗的藍線就是赤道。地球儀的最北端就是北極，最南端就是南極。如果我們手拉著手圍著赤道站一圈需要4000萬名同學，你覺得地球大不大？（板書：大）
2、認識七大洲和四大洋
（1）（出示平面圖）這么大的星球上分布著許多大洲和大洋，仔細看圖你發現了什麼？請同學們自己找一找一共有哪七個大洲、四個大洋呢？（生找）和你的同桌互相說一說。
師：先找東半球有幾大洲？他們分別是？幾大洋？他們分別是？
一起說七大洲、四大洋的名字。
師：這么多的大洲、大洋名稱、位置真不好找。下面我們做一個給大洲、大洋找家的游戲，看誰找得准、記得快。請同學們拿出你手中的東西半球圖結合地球儀同位一起來填一填。（師出示）。（生指實物投影到前邊介紹）
師：大洲和大洋都找到家了，可問題又來了，七大洲中都想爭當老大，你們能不能把它們按面積從大到小進行排列呢？
生排，師指電腦在東西兩半球圖上出示七大洲的名字
（2）、了解大洲和大洋的面積
師：中國在哪個洲，亞洲還有哪些面積比較大的國家呢，你對亞洲還有哪些了解呢？
請非洲組的同學來匯報他們了解的有關非洲的一些情況。
2. 56《地球有多大》教學設計
《地球有多大》教案 —陸地與海洋 教學目標 1、感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發學生熱愛地球的情感。 2、初步學會在地球儀上查找有關信息。 3、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教學重難點 1、通過感受地球之大，激發學生熱愛地球的情感。 2、初步學會在地球儀上查找有關信息，了解七大洲和四大洋的位置分布。 教學准備 1、准備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以准備影像資料。 2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。 3、各國簡單生活用語錄音。 4、要求學生每個學習小組准備一張地圖或一個小地球儀。 教學過程 一、創設情境，激情引趣 1、教師導言：你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？ 2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞蹈的西班牙女郎…… 3、學生描述圖片（影像資料）的內容。 4、教師由此引入主題——讓我們登上「世紀星」1號，一起去環球旅行！ 二、大比拼：找找七大洲，四大洋 1、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發現。（生答） 2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？ 3、每組派代表上台匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。 三、美麗的水球 1、提問：什麼稱我們的地球為水球？ 2、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。 3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就像一個美麗的蔚藍色的星球。 四、由世界地圖引出的發現 1、教師簡單介紹世界分為五大板塊：亞歐板塊，美洲板塊，非洲板塊，大洋洲板塊和南極洲板塊。 2、學生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什麼特點。 3、引出——「我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，後來人們開挖運河，把它們人為地分開了。」 4、教師解釋什麼是運河，並簡單介紹世界上幾條有名的運河。 5、全班針對「各大陸板快是連在一起」的說法查詢資料。
3. 地球是一家人教案
一、 活動主題：
我們同住地球村
二、活動目的：
1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個地球村上，全世界兒童是一家。
2、讓幼兒了解地球的特徵。
3、怎樣保護我們的地球。
三、活動准備：課件，兒歌，歌曲《手拉手地球村》
四、活動過程：
1、認識地球儀。
讓幼兒知道地球是一個球體，藍色的是海洋，各種顏色代表著國家和地區。
2、什麼是地球村，讓幼兒知道地球就是一個大村莊。
小朋友你們知道什麼是地球村嗎？地球村就是把地球比喻成一個村莊。
村是一個很小的地方，但是現在隨著交通、通訊工具的現代化和世界人口的增長，地球也彷彿變小了，同時，地球村也是全世界人民無論國家、種族都能友好相處的意思，地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風景嗎？
3、出示圖片，世界風光。知道地球分為七大洲和四大洋。
提問：小朋友們剛才看到了什麼？
你們知道是誰生活在這些美麗的地方嗎？----人類
4、了解地球的基本特徵。
現在為了讓小朋友把地球看的更清楚，老師把球體的地球儀展開成一個平面圖，大家會發現我們可以把地球看的更清楚了，我們一起數一數有顏色的地方有幾塊？有七塊，這七塊就是地球上的陸地，也就是七大洲，我們看看七大洲的名稱。藍色的地方是海洋，被陸地分為四大洋。
我們現在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特徵嗎？讓我們一起來看看。
地球上有三分之二的面積是海洋，只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農作物樹木生長。沙漠十分乾燥.長年乾旱,幾乎沒有水不適合人類居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個重要的特徵，小朋友們記住了嗎？
5、游戲：給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種，他們都分布在那些洲。
小朋友已經知道地球是一個村莊，全世界的小朋友都住在地球村裡，那麼你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎？他們大概都住在那個洲呢？讓我們來看看一起找找？
6、引導幼兒知道我們中國在地球上哪個洲？中國的地形圖是什麼形狀的？我們喀什住在地圖的什麼位置？其特徵你知道那些？
剛才我們了解了世界風光、地球特徵和世界上其他小朋友的居住情況。現在我看看中國在地球上那個洲？什麼形狀的？你們知道嗎，我們所居住的新疆是全國面積最大的省區，佔全國面積的六分之一，大部分是乾旱少雨的沙漠地區，所以人口居住的不是很多。下面我們一起來學兒歌。
7、學兒歌。
8、我們應該要怎樣保護地球？作為小朋友我們能做什麼呢？
剛才兒歌里說了要保護好我們的大地球，作為我們小朋友應該怎樣去保護呢？你能作些什麼呢？ 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
9、小結。
今天，我們這節社會課讓小朋友們認識了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在這個村莊里，是一家人，了解了地球的基本特徵，並且能盡我們微薄的力量來保護我們的地球，小朋友們都學的非常認真，希望小朋友們記住今天所學的內容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最後讓我們一起來歌唱我們的地球村吧《手拉手，地球村》。
10、最後以演唱歌曲《手拉手，地球村》來結束今天的課程。
4. 地球上有什麼教學設計
《地球上有什麼》教學設計
教學目標：
科學探究方面：通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。
情感態度、價值觀方面：通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作；了解地球物質對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環境和資源的意識。
科學知識方面：從宏觀上認識地球的地形、地貌及地球上的物質。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多種多樣、生機勃勃、互相聯系、互相依賴的。
教、學具准備：
教學過程：
一、提出問題
1、師生玩猜謎語的游戲。
2、提出問題：關於地球，你想知道什麼？
二、猜想假設
學生提出問題，教師引導學生整理問題，確定研究目標並揭示課題。
三、制定方案
活動一、我們的周圍有什麼
1、引導學生運用多種方式，或圖片或語言文字展示自己家周圍有什麼。
活動二、地球表面有什麼
2、整體感知地球上陸地與海洋的分布情況。
（1）、出示課件：轉動的地球模型。
（2）、引導學生說一說：你從這個地球模型上發現了什麼？
四、展示交流
1、學生匯報交流：藍色的表示海洋，黃褐色的表示陸地；
地球的表面積很大，有5.1億平方千米；
地球上的陸地面積佔29%，海洋面積佔71%；
海洋面積大，陸地面積小；
……
2、歸納總結：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上。
3、交流地球表面陸地形態方面的資料,指導學生認識地形、地貌是多姿多彩的。
（1）、學生運用多種形式小組交流搜集到的資料，並填寫記錄卡，教師巡迴指導。 [學生交流時，利用多媒體為學生提供一個遼闊的大草原的背景，讓學生置身於廣闊的大自然中，暢想交流，同時使學生感受到大自然的遼闊壯美。]
（2）、全班交流地球陸地上各式各樣的地形、地貌--山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等的情況。
①交流珠穆朗瑪峰、張家界的山、華山、泰山、阿爾卑斯山、阿空加瓜山等不同形態山地的圖片與文字。
指導學生觀察比較山的特點。
[使學生知道山的海拔都在1000米以上，但形態各異；知道珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。]
②交流平原的資料，討論平原的特點。
③交流青藏高原、黃土高原等的圖片與文字。
4、引導學生交流地球上的生物的資料，使學生認識地球上的生物是多種多樣的。
A、學生交流搜集的動、植物的圖片及文字。
B、多媒體出示：地球上的各個地方的動、植物的圖片；地球上的動、植物種類繁多，動物約有150多萬種，植物約有30多萬種。
C、討論：看到這些種類繁多的動、植物，你想到了什麼？
D、學生匯報並小結：動、植物是人類的好朋友，人類和動、植物都是地球村的一個村民，我們應該和動、植物和諧相處。
活動三、分類整理資料
1、學生討論怎樣把搜集的資料進行整理。
2、討論：我們搜集的關於「地球上有什麼」的資料可以分為哪幾類。
3、每個小組選擇一至兩類內容辦手抄報。（把課前製作的資料卡直接貼在相應的位置。）[直接貼資料卡可以節省時間。]
4、展示與評價。
[將各小組辦好的手抄報按一定的順序張貼在教室一定的位置長期展出，可以充分發揮所搜集資料的作用，還可以給尚未交流的資料提供交流的機會。]
[本環節中，教師創設一種情景，讓學生想到整理資料的方法——分類，進而討論分類的標准和方法，學生主動探究的意識更強，對地球的認識達到了新的層次。
五、拓展創新
本課圍繞「地球上有什麼」課前讓學生搜集有關資料，使學生明確可以從不同的途徑獲取資料。課堂上學生互相交流、整理這些資料，使學生經歷科學探究的過程，在探究中主動獲取科學知識，提高科學素養，在有限的四十分鍾時間中獲取盡可能多的信息。在學習方式上，採取生生互動，師生互動的方式，教師與學生搜集的資料互相補充，從而使學生完整地了解地球的概貌和組成物質，真正體會到地球的多姿多彩。