念奴嬌赤壁懷古教學設計

1. 語文提問《念奴嬌.赤壁懷古》的課堂導語

1 再談解讀作品的深層結構——蘇軾之《念奴嬌•赤壁懷古》--再談解讀作品的深層結構(會員上傳) 教學論文

--------------------------------------------------------------------------------

2 [下載] 蘇教版－高一必修二－《念奴嬌·赤壁懷古》歌曲.rar(3560)k(會員上傳) 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

1 [下載] 示範課《念奴嬌-赤壁懷古》視頻課堂教學實錄2.rar(146195)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 念奴嬌_赤壁懷古朗誦1.rar(1530)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 蘇教版－高一必修二－《念奴嬌·赤壁懷古》演唱.rar(1592)k(會員上傳) 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

8 [下載] 2008年江蘇省高中語文優課大賽一等獎《念奴嬌•赤壁懷古》視頻課堂實錄.rar(138227)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 念奴嬌_赤壁懷古朗誦2.rar(1788)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

4 [下載] 《詞七首念奴嬌-赤壁懷古》高中音頻朗讀.rar(2983)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

1 [下載] 《念奴嬌.赤壁懷古》24張課件18.rar(1122)k(會員上傳) 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

5 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》rm音頻課文朗讀4.rar(189)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 語文課堂教學新突破《念奴嬌·赤壁懷古》視頻課堂實錄及點評.rar(會員上傳) 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

1 [下載] 《念奴嬌.赤壁懷古》京劇選段.rar(1592)k(會員上傳) 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 特級教師《念奴嬌·赤壁懷古》視頻課堂教學實錄.rar(119541)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

1 [下載] 念奴嬌_赤壁懷古歌典1.rar(5468)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 九江市特級教師《念奴嬌•赤壁懷古》視頻課堂實錄.rar(89375)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

4 [下載] 蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》公開課視頻課堂實錄（張岩）.rar 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《雨霖鈴》和《念奴嬌·赤壁懷古》比較閱讀(執教 李廣亮 廣東碧桂園學校 三等獎).rar 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

4 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》rm音頻課文朗讀5.rar(1015)k 課件素材

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》21張公開課課件.rar(2325)k 初中課件

--------------------------------------------------------------------------------

5 [下載] 《念奴嬌赤壁懷古》10張課件8.rar(3707)k(會員上傳) 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

1 [下載] 《念奴嬌-赤壁懷古》公開課網頁課件+教案+學案12.rar(4143)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》公開課16課件一等獎14.rar(1970)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

4 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》ppt課件5.rar(474)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

2 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》ppt課件8.rar(3735)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》ppt課件9.rar(13)k(會員上傳) 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《赤壁懷古》17張課件11.rar(87)k(會員上傳) 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

3 [下載] 《念奴嬌赤壁懷古》swf課件9.rar(473)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 語文職高二第三冊赤壁懷古課件1.rar(232)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》公開課20課件+音樂+朗誦10.rar(11957)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌-赤壁懷古》市級優質課一等獎18課件13（公開課）.rar(2560)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

3 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》ppt課件6.rar(474)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

1 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》16張公開課課件2.rar(4626)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌-赤壁懷古》公開課21課件11.rar(1079)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

3 [下載] 《念奴橋赤壁懷古》課件2.rar(8487)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

4 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》ppt課件4.rar(866)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

3 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》ppt課件7.rar(789)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌·赤壁懷古》26張公開課課件1.rar(5959)k 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

0 [下載] 《念奴嬌.赤壁懷古》課件10.rar(722)k(會員上傳) 高中課件

--------------------------------------------------------------------------------

1 咬文嚼字——《念奴嬌 赤壁懷古》教學片段實錄 (轉載) 採集資源
重慶市渝北中學校 劉祖平 段成素【導言】《念奴嬌赤壁懷古》這篇課文與其它版本在文字上稍有差異。於是我就在課堂上把這個問題擺出來，讓學生自主合作，通過比較揣摩、咬文嚼字去加以探究，並

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌 赤壁懷古》說課稿(轉載) 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

2 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 職高復習

--------------------------------------------------------------------------------

0 《浪濤沙赤壁懷古》教學設計：(轉載) 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

0 念奴嬌·赤壁懷古(轉載) 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

1 念奴嬌·赤壁懷古 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

2 《念奴嬌•赤壁懷古》教案(轉載) 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

0 基於網路環境下的《念奴嬌.赤壁懷古》教學設計(轉載) 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

1 韓軍教《念奴嬌·赤壁懷古》 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

0 《赤壁懷古》教案 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

1 念奴嬌·赤壁懷古 職高復習

--------------------------------------------------------------------------------

0 蘇教版第三板塊——歷史的回聲（千古江山）詩歌鑒賞：赤壁懷古京口北固亭懷古(轉載) 採集資源

--------------------------------------------------------------------------------

29 念奴嬌赤壁懷古 原文及譯文 譯文言文

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教學實錄 職教案三
師：哪位同學說說蘇軾？ 生：蘇軾是宋代詞人。 生：蘇軾是八大家。 師：應該說是八大家之一。哪八大家？說說。 生：蘇洵、蘇轍…… 生（插話）：歐陽修、王安石…… 生（插話）

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿 職教案三

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 職教案二

--------------------------------------------------------------------------------

0 《赤壁懷古》教案 職教案一

--------------------------------------------------------------------------------

1 會員原創《念奴嬌•赤壁懷古》教學設計 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

13 《念奴嬌·赤壁懷古》公開課優秀教案 高二教案
《念奴嬌·赤壁懷古》教案 5039字 開課教師：張婷婷 一、教學目標 1、感受蘇詞的豪放風格。 2、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解「人生如夢」的思想情緒。 3、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《詞七首》《虞美人》 《雨霖鈴》《念奴嬌·赤壁懷古》教學案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教學案例 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌 赤壁懷古》教學實錄3 高二教案
《念奴嬌 赤壁懷古》教學實錄 青島六十六中 孫玉鳳 導入：蘇軾因為「烏台詩案」被貶黃州，黃州、赤壁是一個非常重要的地方，而在黃州，在赤壁的日子，是他生命中最有轉折意義的日子。他在此徘徊，在此尋覓，在此反省，亦在此升華。請同學們齊讀： 大屏幕顯示 「引導千古傑作的前奏已經奏響，一道神秘的天光射向黃州《念奴嬌 赤壁懷古》和前後《赤壁賦》馬上就要產生……」 師：在前段時間，我們學過了《赤壁賦》，對於其中闡釋的哲理，有很多同學不能很好的理解。所以今天我們來學習《念奴嬌 赤壁懷古》，算是對《赤壁賦》的後續和補充吧。 師：要了解一個人，就要和他相識、相知、相遇，

--------------------------------------------------------------------------------

0 《赤壁懷古》備課要點 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

1 《赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌 赤壁懷古》(原創)(會員上傳) 高二教案
一、三維目標：（1）知識目標 1、通過朗讀理解情感，背誦本詞。 2、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放派詞的特點。 3、通過學生質疑與探究的方式理解詞中豐富的內涵。（2）、能力目標掌握朗讀，討論等常用的詩歌鑒賞方法，學會鑒賞豪放派詩歌。（3）、情感目標

--------------------------------------------------------------------------------

1 《赤壁懷古》《京口北固亭懷古》教學案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

1 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 高二教案

--------------------------------------------------------------------------------

5 《念奴嬌·赤壁懷古》教案(會員上傳) 高二教案
《念奴嬌·赤壁懷古》教案 教學目標 知識目標：1、掌握豪放詞風的特點，感受詞人抒寫胸中塊壘的豪壯情調。 2、學習詞中寫景，詠史、議論、抒情融為一體的寫作手法

--------------------------------------------------------------------------------

0 《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》 教學案 高一教案

2. 《念奴嬌.赤壁懷古》如何說課

念奴嬌 赤壁懷古》說課稿
一、根據大綱要求和課文內容，定下教學目標和教學重點、難點。

大綱要求：通過對文學作品的閱讀，使學生具備一定的文學鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個人感情世界，增進對祖國語言文字的熱愛。

本文是作者中年因烏台詩案貶官黃州時所作。在此期間，他寫下了四篇有名的文章：前、後赤壁賦、記承天寺夜遊及本文赤壁懷古。

本詞上片描繪眼前壯麗的長江景色，「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」，短短的13個字，使人的視聽受到強烈的震撼，彷彿使人回到三國時期的戰亂紛爭的年代。

面對此景，在詞的下片中，作者很自然的發懷古之幽思，赤壁之戰的英雄們出現在作者的腦海里。作者沒有寫劉備，是因為劉備太嚴肅，年紀也不少了；作者沒有寫諸葛亮，是因為諸葛亮太完美了，完美得叫人無法望其項背，況且諸葛亮沒有英雄美人的故事 。此外，諸葛亮「出師未捷身先死」的悲劇性結局，既不符合前面的雄壯的景物描寫的特徵，其傷感與悲涼也會超越後文的「一尊還酹江月」。作者只看好周瑜，「羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅」，寥寥13個字，寫出了一個風流瀟灑、指揮若定的儒將形象。

作者這樣寫的目的明顯，它可以很自然的使讀者聯想到作者自己，壯志未酬，貶官黃州，兩鬢發白，無所建樹，不免悲從中來，發出「人生如夢」的感慨。

這是壯志難酬的感慨，這是悲壯蒼涼的無奈。這種情感千百年來之所以能夠震撼每一個讀者的心靈，除了這種情感本身的普遍性之外，還與這種情感在本詞中得以充分表達有關。

這種情感依靠什麼得以充分傳達出來的呢？

一是借長江之景抒情，借壯闊之景抒悲壯之懷；二是借英雄周瑜反襯，形成強烈反差，情感得以自然而然地流露。

全詞寫景、懷古、抒懷，三者完美結合，渾然一體。

從這首詞中我們可以學些什麼呢？

根據大綱要求和課文內容，確定本文的教學目標為：

1． 理解詞人復雜的心情，豐富學生的情感世界；

2． 掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法。

確立重點為：

1． 情與景的自然結合

2． 用典的貼切自然

確定難點為：

如何理解「人生如夢」。

有人說「人生如夢」表達了作者消極頹廢的處世態度，其實不然。

本詞表現了蘇軾復雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經世濟時的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業；一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達態度。又跟和尚親密往來，精通禪學。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習慣於把政治思想和人生思想區別對待，採用「外儒內道」的形式，把它們統一起來，從而構成了蘇軾世界觀中既有積極進取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態度。這首詞中壯麗江山、英雄業績，既激起了他豪邁奮發之情，也加深了他的思想矛盾，使他產生「人生如夢」的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由於建功立業的激切熱望不能實現而萌發的，我們應當更多地體會他對事業對人生的激情和思索，而不是傷感。「人生如夢」反過來也可以激發我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是「奮」壓倒了「傷」。意境壯闊，風格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。

二、根據教學目標和教學重點、難點，確定教學過程和教法、學法

（一） 教學過程

引入 由蘇軾的《水調歌頭•明月幾時有》引入

疏通文義 1、教師范讀課文，正音

2、學生翻譯課文，正義

寫景

赤壁景物

1、指導學生描繪出赤壁之景：繪聲繪色

2、指導學生概括出景物特點：壯闊宏大

3、比較一：為什麼不寫長江平靜之景？明確寫景的作用

詠史

英雄周瑜 1、周瑜形象的特點？風流儒雅，少年得志

2、比較二：把周瑜換成孫權或諸葛亮好不好？理解寫周瑜形象的作用，體會用典的貼切

抒懷

作者蘇軾 1、「人生如夢」的感嘆是否消極？與前面的壯闊之景和英雄周瑜是否協調？

2、比較三：將本文與陸游的《訴衷情》、辛棄疾的《破陣子》比較，體會這種情感的復雜性。

3、教師適當引導、點撥，並適時進行情感和思想教育

歸納總結 教師設問：本文是怎樣將寫景—詠史—抒懷三者完美統一的？由學生來回答，並總結出鑒賞詩歌的兩個要點，並板書

背誦全詞 自由背後，再個人有感情的誦背

布置作業 將本詞與其他「赤壁詩」作比較

（二）教法和學法

詩詞的鑒賞離不開比較，在比較中讓學生發現異同，在比較中讓學生明白孰優孰劣。所以在教法和學法上主要運用比較法，輔之以朗讀法、討論法、練習法等等。

1．在分析景物描寫時，設問：長江有洶涌的時候，也有平靜的時候，作者為什麼寫長江壯闊之景，而不寫長江平靜之景？通過比較，得出景物特點及寫景的目的。

2．在分析詠史用典時，設問：赤壁之戰中的英雄很多，如孫權、諸葛亮、劉備等等，作者為什麼只寫到周瑜，而不寫其他人呢？通過比較，讓學生體會用典的自然貼切。

3．在分析情感的抒發時，在提出「人生如夢」是否消極頹廢的問題後，引導學生將陸游的《訴衷情》、辛棄疾的《破陣子》與本詞進行比較，目的是為了深入理解本詞情感的復雜性。

3. 念奴嬌 赤壁懷古所運用的藝術手法

藝術手法：

上闋詠赤壁，著重寫景，為描寫人物（周瑜）作烘托（襯托）。詞中把眼前的亂山大江寫得雄奇險峻，渲染出古戰場的氣氛和聲勢。

下闋更寫出周瑜在戰爭中的從容淡定，再由懷古傷今（自己），如此虛實相生激起蘇軾爽邁奮發的感情，也加深了他的內心苦悶和思想矛盾。

作品原文

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

白話譯文

大江之水滾滾不斷向東流去，淘盡了那些千古風流的人物。在那久遠古戰場的西邊地方，說是三國周瑜破曹軍的赤壁。四面石亂山高兩岸懸崖如雲，驚濤駭浪猛烈地拍打著對岸，捲起浪花彷彿冬日的千堆雪。江山如此的美麗如圖又如畫，一時間湧出了多少英雄豪傑。

遙想當年的周郎名瑜字公瑾，小喬剛剛嫁給了他作為妻子，英姿雄健風度翩翩神采照人。手中執著羽扇頭上著著綸巾，從容瀟灑地在說笑閑談之間，八十萬曹軍如灰飛煙滅一樣。

如今我身臨古戰場神遊往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發斑白。人生如同一場朦朧的夢似的，舉起酒杯奠祭這萬古的明月。

(3)念奴嬌赤壁懷古教學設計擴展閱讀：

創作背景：

這首詞是公元1082年（宋神宗元豐五年）蘇軾謫居黃州時所寫，當時作者四十五歲，因「烏台詩案」被貶黃州已兩年余。

蘇軾由於詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無盡的憂愁無從述說，於是四處遊山玩水以放鬆情緒。

正巧來到黃州城外的赤壁（鼻）磯，此處壯麗的風景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶當年三國時期周瑜無限風光的同時也感嘆時光易逝，因寫下此詞。

4. 念奴嬌赤壁懷古的上闋板書設計

上闋:
景:大江 浪 故壘 赤壁 亂石 驚濤 雪
人:風流 周郎 豪傑

5. 蘇軾 念奴嬌赤壁懷古 的教案

一、教學目標 1.知識目標： 感受蘇詞豪放的風格； 2.能力目標： 培養鑒賞古詩詞的能力； 3.教養目標 進行人生觀的教育，樹立遠大的理想和抱負。 二、教學重點 1.對本詞豪放風格的感受； 2.通過解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，理解詞人的感情。 三、教學難點 1.作者通過景物描繪和人物刻畫所要表達的感情； 2.蘇詞豪放風格的體現。 四、教學設想 蘇軾是一位學生比較熟悉的古代作家，上學期已接觸過他的《石鍾山記》，因此本課的重點不放在知識的學習上，而著重通過對詞境的感受了解詞人的創作風格和培養對古詩詞的鑒賞能力。 擬用一課時完成教學，側重點放在對景物描寫和人物刻畫的鑒賞上，通過二者了解蘇詞的豪放風格。 五、教學時數 1課時 六、教學過程 （一）.導入 用蘇軾詞《水調歌頭》的樂曲導入。（調動學生一起唱，從而體會蘇詞的曠遠風格。） （二）.復習有關詞人的知識 （投影蘇軾像、簡介。） （三）.講授新課 1.聽課文示範朗讀，注意用審美的眼光體會詞境，重視自己的初感印象，領略全詞的壯闊豪邁的基調； 2.請學生談談對本詞的初步的感受； 3.聯系學生的感受、提示閱讀課下註解，介紹寫作背景； 北宋元豐五年七月，蘇軾被貶任黃州團練副使。他懷著抑鬱的心情游覽黃州城西的赤鼻磯，創作了這首詞。赤鼻磯被稱為黃岡赤壁，並非赤壁之戰的古戰場所在。蘇軾見景生情，興起對往昔英雄人物的無限懷念，藉以抒寫胸中塊壘。 4.學生帶著下列問題朗讀課文： （投影）1.第一句在全詞中起什麼作用？ 2.詞的上片描繪了一幅怎樣的景象？ 3.詞的下片刻畫了誰的形象？ 4.詞的最後一句表現了作者怎樣的人生態度？ 5.詩歌鑒賞 （1）.關於詩歌的意境 詩歌的詩味是通過意境來展現的，主題往往是藉助意境來表達。 意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術境界。體味意境的方法是抓住畫面和氣氛，去理解、感受「此時」「此景」中「此人」的「此情」是什麼。 （2）.聯系意境，分析首句作用 「大江東去」是赤壁之戰的襯景，「浪淘盡，千古風流人物」是「懷古」的點題。這一句泛寫作者憑高遠眺，所見所感，是全詞起興之筆，詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空，把江水、浪花、千古風流人物融成一片，創造了一個曠遠、深沉的意境，為「周郎」出場造成聲勢。 （3）.討論和思考： （投影）你最欣賞哪些字眼或詞句？為什麼？（學生先四人小組討論，再推舉出本小組的一位同學發言。）（注意引導學生向景物描寫和人物刻畫方面分析。） （4）.景物描寫分析 （投影）「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」描繪了怎樣的一幅畫面？ 亂石壁立，高聳入雲，怒濤澎湃，雪浪千迭。這首詞正面描寫赤壁江山勝景勾勒古戰場景象。先寫江岸，後寫江水。「亂」寫群峰壁立，山崖陡峭；「穿空」形容山岩高聳入雲的動勢，「驚」字擬人，寫巨浪聲勢；「拍」寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；「卷」寫雪浪洶涌，形象真切；「千堆雪」，運用借喻描繪浪花千層，繪形繪色，蔚為壯觀。 （5）.人物形象分析 （投影）詞中周瑜的形象有什麼特點？為什麼插進「小喬初嫁了」一語？在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什麼感情？ 周瑜儒將風流，從容瀟灑，指揮若定。插寫小喬突出周瑜少年英雄，氣宇不凡。詩人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發自己年將半百而功業無成的感慨。 （6）.作者感情分析 （投影）「人生如夢，一尊還酹江月」，表現了作者怎樣的人生態度？ （聯系蘇軾此時的際遇、余秋雨評語分析）（補充蘇詞《定風波》作證。） 一般認為結尾消極，但詩人未想到隱退或表現及時行樂。詩人只是以「人生如夢」自慰，並不甘於消極。他遙想公瑾當年，感嘆壯志難酬，表現他不忘世情的用世精神。 （7）.豪放詞風格介紹 ①.（投影）東坡在玉堂（官署名）曰，有幕士善歌，（蘇軾）因問：「我詞何如柳七（柳永）？」對曰：「柳郎中(柳永)詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌『楊柳岸曉風殘月』。學士（蘇軾）詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱『大江東去』。」東坡為之絕倒。 ——俞文豹《吹劍續錄》 ②.和柳永的《雨霖鈴》作對比，從情景、情事、情感方面比較兩種詞風的不同特點。 （四）.小結 今天我們學習了蘇軾豪放詞的代表作《念奴嬌 赤壁懷古》，希望通過本課的學習，大家對豪放派詞風有進一步的了解，同時也要注意蘇軾在本詞中通過景物描寫和人物刻畫所表達的思想感情。 （五）.拓展賞析練習 自古以來，對三國的歷史人們有很多的感慨和評論。在小說《三國演義》中就有這樣一首詞： 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

6. 蘇軾 念奴嬌

一、教學目標
1.知識目標：
感受蘇詞豪放的風格；
2.能力目標：
培養鑒賞古詩詞的能力；
3.教養目標
進行人生觀的教育，樹立遠大的理想和抱負。

二、教學重點
1.對本詞豪放風格的感受；
2.通過解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，理解詞人的感情。

三、教學難點
1.作者通過景物描繪和人物刻畫所要表達的感情；
2.蘇詞豪放風格的體現。

四、教學設想
蘇軾是一位學生比較熟悉的古代作家，上學期已接觸過他的《石鍾山記》，因此本課的重點不放在知識的學習上，而著重通過對詞境的感受了解詞人的創作風格和培養對古詩詞的鑒賞能力。
擬用一課時完成教學，側重點放在對景物描寫和人物刻畫的鑒賞上，通過二者了解蘇詞的豪放風格。

五、教學時數
1課時

六、教學過程
（一）.導入
用蘇軾詞《水調歌頭》的樂曲導入。（調動學生一起唱，從而體會蘇詞的曠遠風格。）
（二）.復習有關詞人的知識
（投影蘇軾像、簡介。）
（三）.講授新課
1.聽課文示範朗讀，注意用審美的眼光體會詞境，重視自己的初感印象，領略全詞的壯闊豪邁的基調；
2.請學生談談對本詞的初步的感受；
3.聯系學生的感受、提示閱讀課下註解，介紹寫作背景；
北宋元豐五年七月，蘇軾被貶任黃州團練副使。他懷著抑鬱的心情游覽黃州城西的赤鼻磯，創作了這首詞。赤鼻磯被稱為黃岡赤壁，並非赤壁之戰的古戰場所在。蘇軾見景生情，興起對往昔英雄人物的無限懷念，藉以抒寫胸中塊壘。
4.學生帶著下列問題朗讀課文：
（投影）1.第一句在全詞中起什麼作用？
2.詞的上片描繪了一幅怎樣的景象？
3.詞的下片刻畫了誰的形象？
4.詞的最後一句表現了作者怎樣的人生態度？
5.詩歌鑒賞
（1）.關於詩歌的意境
詩歌的詩味是通過意境來展現的，主題往往是藉助意境來表達。
意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術境界。體味意境的方法是抓住畫面和氣氛，去理解、感受「此時」「此景」中「此人」的「此情」是什麼。
（2）.聯系意境，分析首句作用
「大江東去」是赤壁之戰的襯景，「浪淘盡，千古風流人物」是「懷古」的點題。這一句泛寫作者憑高遠眺，所見所感，是全詞起興之筆，詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空，把江水、浪花、千古風流人物融成一片，創造了一個曠遠、深沉的意境，為「周郎」出場造成聲勢。
（3）.討論和思考：
（投影）你最欣賞哪些字眼或詞句？為什麼？（學生先四人小組討論，再推舉出本小組的一位同學發言。）（注意引導學生向景物描寫和人物刻畫方面分析。）
（4）.景物描寫分析
（投影）「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」描繪了怎樣的一幅畫面？
亂石壁立，高聳入雲，怒濤澎湃，雪浪千迭。這首詞正面描寫赤壁江山勝景勾勒古戰場景象。先寫江岸，後寫江水。「亂」寫群峰壁立，山崖陡峭；「穿空」形容山岩高聳入雲的動勢，「驚」字擬人，寫巨浪聲勢；「拍」寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；「卷」寫雪浪洶涌，形象真切；「千堆雪」，運用借喻描繪浪花千層，繪形繪色，蔚為壯觀。
（5）.人物形象分析
（投影）詞中周瑜的形象有什麼特點？為什麼插進「小喬初嫁了」一語？在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什麼感情？
周瑜儒將風流，從容瀟灑，指揮若定。插寫小喬突出周瑜少年英雄，氣宇不凡。詩人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發自己年將半百而功業無成的感慨。
（6）.作者感情分析
（投影）「人生如夢，一尊還酹江月」，表現了作者怎樣的人生態度？
（聯系蘇軾此時的際遇、余秋雨評語分析）（補充蘇詞《定風波》作證。）
一般認為結尾消極，但詩人未想到隱退或表現及時行樂。詩人只是以「人生如夢」自慰，並不甘於消極。他遙想公瑾當年，感嘆壯志難酬，表現他不忘世情的用世精神。
（7）.豪放詞風格介紹
①.（投影）東坡在玉堂（官署名）曰，有幕士善歌，（蘇軾）因問：「我詞何如柳七（柳永）？」對曰：「柳郎中(柳永)詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌『楊柳岸曉風殘月』。學士（蘇軾）詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱『大江東去』。」東坡為之絕倒。
——俞文豹《吹劍續錄》
②.和柳永的《雨霖鈴》作對比，從情景、情事、情感方面比較兩種詞風的不同特點。
（四）.小結
今天我們學習了蘇軾豪放詞的代表作《念奴嬌赤壁懷古》，希望通過本課的學習，大家對豪放派詞風有進一步的了解，同時也要注意蘇軾在本詞中通過景物描寫和人物刻畫所表達的思想感情。
（五）.拓展賞析練習
自古以來，對三國的歷史人們有很多的感慨和評論。在小說《三國演義》中就有這樣一首詞：
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。