㈠ 小學一年級品德與社會課程學習情況記錄表家長怎樣寫
寫一些感謝老師的話。並表示要好好學習老報答老師。會遵守做人的准則。
㈡ 一年級思想品德期教學工作計劃
一、指導思想
遵循區文教局、教研室和學校工作思路，以學習、宣傳、研究、實踐新課程標准為中心，以課堂教學為主陣地，深入開展教研、科研活動，不斷推進素質教育，不斷提高教學質量，不斷發展學生全面素質，努力開創魯迅小學教學工作新局面。
二、工作目標
1、圍繞一個中心，即以學習、宣傳、研究、實踐新課程標准為中心，落實課程計劃，優化課堂教學過程。
2、突出兩個重點，即深入開展教研、科研活動，組織教師學習先進理論，研究教材教法，使先進理念更有效地轉化為教學實踐行為。
3、抓實三項工作，真正使學校教學工作做到有序、創新、有特色。
4、試行四項改革，實施教育創新。
三、主要措施
（一）圍繞一個中心，學習、宣傳、研究、實踐新課程標准
１、加強學習，更新觀念。鼓勵教師自覺主動地學習現代教育理論書籍--《新課程與學校發展》、《新課程與教師發展》、《新課程與學生發展》、《多元智能與課程改革》、《多元智能教與學的策略》等，通過組織專家講座輔導、讀書心得交流、教育教學前沿信息大碰撞等活動，幫助教師緊跟時代脈搏，確立新的現代教育觀，受到新的啟迪：
（１） 我們的課程改革應當以培養多元智能為重要目標；
（２） 我們的課程改革應當以培養創新精神和實踐能力為重點；
（３） 我們的課程改革應當樹立人人都能成功的學生觀；
（４） 我們的課程改革應當樹立因材施教的教學觀；
（５） 我們的課程改革應當樹立多元多維的評價觀。
2、深入研究，不斷探討。以網上學術論壇、新課程大家談等形式，組織教師開展大討論，使教師明白我們課堂學習的主人是每一個充滿生命活力的學生，教師應當更多地關注學生在教學活動中表現出來的情感與態度，應當不斷地給予積極的評價，為學生提供自由表達自己思想、表述自己觀點、實現自己思維飛躍的舞台，幫助他們認識自我，，建立學習自信心，教師應成為學生學習過程的欣賞者、支持者和引領者。
3、活動體驗，加深認識。採用綜合活動與分科活動並舉，面上交流與點上探討結合，接受掌握與科研深化銜接的多種方法，使活動能滿足多方需要，使處於不同"最近發展區"內的教師都能從活動中受益。本學年，擬舉行一次"新課程通識培訓"，一次"我與新課程"研討會，一次"綜合實踐課"觀摩活動，一次一年級新課程教學研究觀摩活動。
4、有的放矢，重點突破。一年級是新課程實施的第一年，課程設置體現出較強的綜合性，要積極創造條件，重點加強一年級教師的培訓，使他們進一步明晰新課程標准理念，提高對新課程的把握能力，盡快適應新一輪課程改革。綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的，教師既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，如何上好這門新課，有許多新問題有待探索解決。本學年，擬邀請市教研室主任、《綜合實踐活動》教材主編李新老師給全體教師作"如何上好綜合實踐課"專題講座，並在教研組內開展一次大討論，內容為：（1）如何正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系？（2）如何恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系？（3）如何整合校內課程與校外課程？（4）如何以融合的方式設計和實施四大指定領域？在廣泛討論的基礎上，開展一次綜合實踐課觀摩活動，幫助老師盡快上好這門課，上精這門課。
（二）突出兩個重點，即深入開展教研、科研活動，組織教師學習先進理論，研究教材教法，使先進理念更有效地轉化為教學實踐行為。
1、深入開展教學研究。
（1）健全網路，創設平台。進一步完善學科組，學校、學區三級教研網路，力求"備課、說課、上課、評課"四重視。教研活動要做到三定五有：定時、定內容、定研究課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結。學科教研組要經常性地開展學習有關理論，互相聽課、評課，疑難問題探討等小型多樣的活動，形成"平時隨時研，隔周重點研"的教研氛圍，使教研活動做到目標明確，研究深入，扎實有效。本學期，要重點抓好每個教研組每學期兩次的"備課、說課、上課、評課"系列教研活動。
（2）依託載體，展亮成果。本學期要以區教研室組織的新課程理念下的教師綜合素質大比武為載體，來展示魯小青年教師的教學風采。通過新分配、新調入老師上匯報課，舉行觀摩課、家長開放日等活動形式，開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學研究，展亮魯小教學品牌。
（3）合作研討，學科交流。在上學期開展兩校區集體研課的基礎上，繼續推行兩校區隔周一次的協作研討活動。加強兩校區之間、學科之間的合作交流，充分發揮集體的智慧，共同學習研究教學理論，探討教材教法，通過"對話、交流、互動"，使互動式、參與式教研成為主流。在積極構建反思型教研活動的基礎上，本學年將試行"學科分單元協作研討--個人備課--資源共享--個性化使用"的備課模式，實行備課資源的適度共享。
2、充分發揮科研先導的作用
積極走科研與教研相結合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點入手，組織教師展開研究、探索。本學年，重點做好以下五項工作：
（1）推出教科研主題活動。一學年擬安排四次活動：說說"我的教學故事"；"我與新課程"座談會；"我發現的教學問題"演講；"對一堂課的反思"研討會。
（2）加強教科研信息交流。利用校園網路優勢和《朝花》報，及時反映教科研動態，以利於掌握信息、借鑒運用先進的理念；同時，還要及時刊登教師的教學論文、精彩教學片段、教學設計、教學隨筆等，以利於互相交流，互相提高。
（3）加強教科員隊伍建設。要求每位教科員一學年精讀一本教育教學專著，寫好一篇教學論文，上好一節示範課；每學期聽課不少於20節，並能主動與上課老師交換意見，及時發現精彩片段並在校園網上公布；在教科研活動中擔任主角。
（4）抓好課題研究。本學年，將採用"雙攻"（合攻團體課題、主攻重點課題）；"雙抓"（抓好示範課題研究、抓好典型課題研究）的策略，著重做好一個國家"十五"規劃課題、三個國家子課題、一個省級重點課題、三個市級課題、五個縣級課題的研究，力爭出成果。
（5）推廣科研成果。寫好課題階段性總結和論文，積極向各級報刊投稿；以校園網、《朝花》報為宣傳窗口，對教師、對外推廣科研成果。
（三）抓實三項工作，真正使學校教學工作做到有序、創新、有特色。
1、實行科學的教學管理，提高管理效益。
（1）實行目標管理。期初，教導處、教研組、教師個人分別制定相應的教學工作計劃，確定切實可行的目標並付諸實施；期中、期末，對照目標分項檢查，做到有的放矢，目標明確。
（2）實行規范管理。全面推廣"魯小教學管理規范"、"教研組工作規范"、"學科教師教學規范"，強化流程管理。以"創建教育強區"為契機，對相關的教學、教研資料以及學生的學籍資料進行重新整理、歸類，實行統一管理，做到手續齊全，資料詳實。
（3）實行量化管理。為充分調動廣大教師從事教學工作、從事教科研的積極性，在廣泛調研的基礎上，擬每學年對教師的專業知識、處理教材的能力、課堂教學能力、教育科研能力、教學工作業績等，進行量化考核，在考核的基礎上，評出"十佳教學之星"，給予一定的獎勵。
（4）實行分層管理。按照"面對有差異的學生，實施有差異的教育，獲得有差異的發展"的操作思路，實行分層管理，確立學生的主體地位，樹立漸進的質量觀，達到不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質量的目的。對學困生試行"低起點、小步子、多活動、快反饋"的方法，建立學困生檔案，進行質量跟蹤檢測，使他們獲得力所能及的發展。同時，使尖子生獲得最好的發展，充分關注中間生的發展，力求滿足每個學生的學習需求。
2、成立教師發展學校，抓好教師隊伍建設。
（1）建立"魯小教師發展學校"這一組織，以"開放、合作"作為校本培訓的切入 口，制定校本師資培訓計劃，為教師的專業化發展提供較為廣闊的空間。
（2）結合新課改，開展一次"自我設計、正確定位"為目標的"教師個人職業生涯"設計活動。
（3）創建教師文化，營造學習氛圍。通過設立學術論壇、教育者沙龍、建立教師讀書會、創建教師網上交流平台等學習型組織，讓教師在平等的對話、交流中得到提高，讓學習成為一種習慣。本學年，擬舉行"魯小教師網路知識擂台賽"、"魯小教師教育理念、教育觀念碰撞會"。
（4）校本培訓與校外培訓相結合。本學年，按照"學校出菜單，教師點擊菜單、學校來買單"的方式，為教師提供個性化、套餐式培訓，滿足教師個性化的需求。
3、強化雙語教學，凸現英語特色。
本學年，按照"全面發展，英語見長"的操作
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㈣ 求人教版小學一年級品德與生活課教學計劃
品德與社會第六冊教學計劃 2007.3 一、教學總目標： 《品德與社會》學科總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 二、主要內容： 1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產黨的熱愛。 2、了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。 3、要學生明白，世界各國之間的經濟交往。以及它所帶來的生活的變化，這些雖然學生並不注意，但是確確實實能感受得到的。 4、了解我國的經濟開放的政策、歷程，以及現在世界上發揮重要作用的一些國際組織。 重難點： 新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學生的生活領域，結合社會生活、社會環境、社會關系，組織教學內容。它的綜合性非常強。涉及的教學內容的要素是綜合的，涉及的社會領域是復雜的，交叉的。同樣的內容後續年段重復出現，要求提高，螺旋上升。 學生情況分析 高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是五年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。 措施： （一）、將社會中的知識轉化為生活問題。 美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。這里的「真實問題背景」大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學生已經具備了一定的生活經驗，同時他們對周圍的各種事物、現象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創設情境，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。 （二）大膽想像，解決生活問題。 品社課不應局限於知識傳授，更重要的是培養學生創新精神和實踐能力。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察、分析現實社會，解決日常生活問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神 教學進度： 周次 課文 課時 備注 1 從四大發明說起 2 2、 圓明園在哭泣 2 3、 悲憤的吼聲 2 4、 中國人民站起來了 2 5、 春天的故事 2 6、 期中檢查，檢查反饋 2 7、 走進新時代 2 8 高峽出平湖 2 9 西部大開發 2 10 日新月異的交通 2 11 你中有我，我中有你 2 12 國際組織 2 13 期末復習 2 14 期末檢查 2 15 檢查反饋 2 16 2
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㈤ 小學一年級品德與生活教案
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㈥ 北師大版小學三年級思想品德教案
這有哦！你找吧回：答http://www.7139.com/jxja/xxja/sxpd/snsx/
㈦ 一年級品德與社會教案 怎樣才涼快
教學要求：
1通過不同的生活環境和納涼方法的變化，感受優良的生態環境、自然環境對生活質量的優化，感受人們生活的日益提高，激發熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。根據夏季活動中需要注意健康和平安，引導同學珍愛生命，維護自我。
2通過指導同學在夏季能科學合理地開展游泳消暑和其他戶活動中，重視平安，學會維護自身，培養良好的生活習慣和衛生習慣，講文明、講紀律。針對夏季往往是用水、用電的高峰季節，增強同學節約水電、顧惜資源的意識。
3了解夏季的氣候特點，在日常生活中了解自然常識和科同學活的技巧，初步學會防暑降溫的方法、中暑的預防和急救措施，知道游泳的平安衛生常識。
4通過生活中的觀察、比較和體驗，指導同學探索怎樣才涼快的方法。嘗試會用不同的方法來解決生活中遇到的具體問題。
教學過程：
活動（一）——七嘴八舌：童眼看夏天
1導入：播放錄音和投影片，展示康康熊和樂樂猴的對話。
康康熊：夏天到，夏天到，火辣辣的太陽當頭照。
東處藏，西處躲，熱浪滾滾吃不消。
看看看，我的皮膚都曬黑了。
哎！我可最討厭夏天了！
樂樂猴：夏天到，夏天到，樹陰底下睡大覺。
吃西瓜，喝冷飲，泡在水裡樂陶陶。
看看看，我的肚子都吃圓了。
哈！我可最喜歡夏天了！
2小朋友，夏天己經悄悄來了，康康熊和樂樂猴，一個討厭夏天，一個喜歡夏天。你們呢？（先小組內交流，然後各小組推薦代表在全班交流。）
3夏天確實很炎熱，但我們還是能發現有的地方比較涼快。小朋友，你發現哪些地方比較涼快，哪些地方比較熱嗎？想一想，為什麼會不一樣呢？
活動（二）——走進生活：怎樣才涼快
1面對火熱的夏天，人們想出了許多獲得涼快的好方法。你在生活中了解和觀察到哪些？你自身又有什麼好的生活經驗？讓我們小組交流吧。
2各組匯報：消暑納涼，方法多多。
3「情境大考場」：有時，當你在這樣一個特定場所，你該怎麼辦呢？投影片出示：（1）在野外和山上（2）在家裡，可是停電了（3）在馬路上（4）汽車上
同學即興扮演，教師提示並和時褒揚因地制宜、隨機應變的同學。
活動（三）——現場體驗：我對盼盼說
1觀看小品扮演《驚險一幕》。
2盼盼中暑了！有什麼方法救救他呀？（由同學提出處置方法，並作模擬扮演。如敷冷水毛巾，喝涼開水，抬到陰涼通風處等）
教師小結：對呀，大家都應掌握這些基本的救助方法。
3喲，盼盼蘇醒過來了，小朋友們，此時你最想對盼盼說什麼？（同學自身對盼盼說。如：聽從正確勸告不任性，學會自我維護，要能分清是非，學會控制調節自身的情緒，學會合理布置夏天戶外活動等。）
4聽了同學們的勸告，盼盼，你想說些什麼呀？
活動（四）——小調查：防暑降溫手段的演變
1今天老師要安排一項特殊的作業，放學後請大家做一個社會調查，了解家庭防暑降溫手段、方法的變化，可以去問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親戚、鄰居，並把調查結果和感想記下來，下次上課時一起來交流、評比。
2提示調查方法、要求。
第二課時
活動（五）——你說我說：我家的變化
1小朋友，通過調查，你們了解了家庭防暑降溫手段有些什麼變化呢？同學交流（如從蒲扇——電扇——空調等的發展演變）。
2了解的知識可真不少！通過調查，你們有什麼感受嗎？
交流感受（重點體會科技進步，經濟發展使人們生活水平提高）。
3評選：誰是我班的小小調查家？（各組可推薦2-3個，發給小獎品）
活動（六）——故事續編：沒有水的日子怎麼過
1看錄像，聽故事：《樂樂猴圖涼快》。
2互問互答：（1）看完這段有趣的故事，你們有什麼問題？（2）誰來回答這個問題，說出你的道理（引導同學明白：浪費資源會受到大自然的懲辦）。
3續編故事（同學可自由發揮，老師作必要引導）。
活動（七）——火眼金睛：節約水電人人有責
1找一找：盼盼出門時忘了做什麼？
2想一想：你發現自身在平時有沒有類似浪費水電的現象？
3找一找：我們周圍存在哪些浪費水電的現象？怎樣才幹做得更好？
4小結：節約水電從我做起，從小做起，培養良好的生活習慣。
活動（八）——知識競賽：游泳知識知多少
1小朋友，夏天裡游泳要注意平安、衛生，你對這方面的知識了解多少呢？
2小組交流討論（做好充沛准備後，以小組為單位舉行知識競賽）。
3討論競賽規則和要求，以搶答和小組間互相出題、回答兩種形式進行。（以下題目僅供參考，主要以同學自身出題為主）
為什麼兒童必需和大人一起去游泳？
為什麼游泳前要做准備活動？
是不是任何地方都能下水游泳？
一、活動目標和要求
1、情感與態度
通過不同的生活環境和納涼方式，感受人們的生活日益提高，激發熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
2、行為與習慣
通過指導同學在夏季能科學合理地開展游泳消暑和其他戶外活動，重視平安，學會維護自身。針對夏季用水、用電高峰期，增強同學節約水電的意識。
3、知識與技能
了解夏季氣候特點，初步學會防暑降溫方法等平安衛生常識。
4、過程與方法
通過生活中的觀察、比較與體驗，指導同學探究怎樣才涼快的方法。
二、活動時間
二課時
三活動過程：
第一課時
活動准備：
1、根據教學內容自製錄音、投影
2、課前安排同學觀察、調查和了解夏天什麼地方熱、什麼地方涼快
3、了解中樞症狀和預防、急救方法，准備排演小品
活動過程：
一、童眼看夏天
1、 導入：小朋友，夏天到了，你喜歡夏天嗎？
自由說說，指名說
我們的朋友康康熊和樂樂猴來到我們班了。
2、 播放錄音和投影片，展示康康熊和樂樂猴的對話
康康熊：夏天到，紅紅太陽當頭照，東處躲，西處藏。看看看，把我皮膚都曬黑。唉，我最討厭夏天。
樂樂猴：夏天到，樹陰底下睡大覺，吃西瓜，喝冷飲。看看看，我的肚子圓鼓鼓。哈，我最喜歡夏天。
3、小朋友，夏天已經悄悄到來，康康熊和樂樂猴一個討厭夏天，一個喜歡夏天。為什麼康康熊不喜歡夏天呢？
二、怎樣才涼快
1、面對炎熱的夏天，人們想出了很多消暑納涼的好方法，你在生活中了解和觀察到了哪些？你自身又有什麼好的經驗？
四人小組討論
指名回答
2、情境大考場：有時，當你在這種場所，你該怎麼辦？
（1）在野外和山上
（2）在家，可停電
（3）在馬路上
（4）在汽車上
三、現場體驗：我對多多說
㈧ 淺談怎樣上好一年級思想品德課
所以，思想品德課要讓一年級學生理解觀點，明白道理。教師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利於學生接受人生理，良好品德的環境。我認為，上好一年級品德課，必須注意以下幾個方面:一，認真鑽研教材，科學設計教學流程。
有些教師認為，一年級思想品德課內容簡單，道理淺顯，容易說清楚。於是，不願花精力去考慮教學方案，教學手段和學生的年齡特點等。結果教學效果甚微。要讓學生很好的明白課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真備課，科學地設計教學流程。如何備課？首先，要針對一年級學生的年齡，生理特點，明確每課的教學目標。然後，設計教學方法，沖發調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地收到良好的品德熏陶。譬如教《我上學了》一顆中的「我將在這可愛的學校里學習，活動」一句，成人看來簡單，但對不到七歲的孩子來說，上學是生活的轉變，是一件大事。他們頭腦中會產生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至是疑惑。
我們要緊緊抓住學生的不同想法，充分利用掛圖，幻燈，課文中的圖片等教學手段，讓學生回憶開學第一天，校門口「歡迎新同學」的橫標。老師，大哥哥，大姐姐在校門口迎接他們，並把他們領到教室等情景，讓他們感受到學校說話的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鑽研教材，了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案，達到最好的教學效果。
二，寓教於樂，形象地講清觀點。
三，加強行為訓練，促進知行統一。
小學教育主要是養成教育。思想品德課不僅要提高學生的品德認識，激發學生的品德情感，而且還必須重視品德行為訓練。只有這樣，才能達到知行統一的目的。一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期，我們根據「學一點，懂一點，做一點」的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化到的觀點，引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖然幼稚簡單，但通過這樣一來，表揚了先進，樹立了榜樣，學生明白了是與非。根據一年級小學生分辨能力低的特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣是非常必要的，這樣，就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情，曉理，導行的目的。
在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養成良好的道德品質和行為習慣。