一日教學活動設計托班

❶ 億童托班生活課程我的一天教案

【教學目標】   １、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鍾，能區分時針、分針，學會看整點、半點。
2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。   【教學准備】
１、教具：大的鍾面一個（能撥動時針和分針），時鍾課件。
２、學具：小時鍾、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。   【教學過程】 一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鍾》引出課題。
師：歌曲里小鬧鍾叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！
幼：謝謝你小鬧鍾！
師：小朋友鍾表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鍾表，我們還在什麼時候看時間用鍾表？（幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什麼事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發言：不能！）
（評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鍾表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣）   二、引導幼兒認識鍾面，能區分時針、分針。
師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鍾表，今天，小朋友都帶來了小鍾表。
小朋友仔細觀察一下，鍾表上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察並產生了幼兒間的互動）
師：小朋友你們發現鍾表上有什麼？
幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。
師：有哪些數字？

❷ 幼兒園一日生活健康教案

《幼兒園教育指導綱要》中指出：「教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。」因此，健康教育是一日生活中的重中之重。
首先，在環境中滲透健康教育。
幼兒園的一日生活包含各個環節，每個環節都有著隱含的教育價值。「健康教育」從環境著手可以使幼兒耳濡目染。例如：在盥洗室的水池上，我請孩子們繪畫了「七部洗手法」的標志，並依此排開來張貼，孩子們在洗手的時候就能夠對照著圖示進行，養成正確洗手的好習慣；在引導幼兒排隊喝水的時候，我也請孩子們自主設計排隊的標志；在活動室的地面上、牆壁上，都有孩子們設計的小心地滑、小心碰頭等標志，孩子們在健康知識的大環境中得到了很大的啟發。
其次，在教育教學活動中滲透健康教育。
例如，在語言活動「胖胖兔減肥」中，引導孩子們欣賞、理解故事之後，我就以問題「你們是怎樣讓自己的身體很健康的？」來聯系孩子們的生活經驗，孩子們都說和爸爸媽媽一起做運動：拍皮球、打羽毛球、投籃、踢足球等等。於是，我就以小結「原來這些運動都可以鍛煉我們的身體，只要我們每天堅持鍛煉，和爸爸媽媽一起參加一些運動，我們的身體一定會更健康。」來提升孩子們的經驗。
再次，在日常生活中滲透健康教育。
例如，面對挑食、偏食的孩子，在午餐的過程中，我就鼓勵孩子們一定要葷素搭配，每種菜都有它的營養價值，蔬菜可以補充維生素、葷菜可以強健體格等等；面對肥胖的孩子，我也鼓勵他飯前先喝一點兒湯，這樣對腸胃有很大的好處，能夠便於消化。無形中，孩子們了解到了許多健康知識。
生活中的健康教育是豐富多彩的，作為教師，要細心地去觀察、去挖掘、去滲透。同時，要以身作則，從生活中的點點滴滴、細微之處入手，才能夠引導幼兒得到全面的認識。

❸ 如何培養托班幼兒一日生活常規

建立良好的一日生活常規，不僅能夠保證幼兒有一個良好的集體生活環境，而且也有利於幼兒行為習慣的培養，為其養成良好的習慣奠定基礎。尤其對於剛入托的新生幼兒來說，培養良好的一日生活常規更是相當重要。 一、理解托班幼兒的心理特點與發展要求，是培養幼兒一日生活常規的前提基礎 常規的培養需要教師長時間的積極引導與耐心指導，同時，還要根據本班幼兒的特點及心理需要，制定可行、有效的教育措施。 幼兒在三歲前是最容易養成固定習慣的時期。因為這時候的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。因此，我們要時刻注意自己在幼兒心目中的形象，為幼兒做出好的榜樣。 幼兒的一日生活常規是多方面的，包括入園、離園、盟洗、進餐等。這些都是為了培養幼兒良好的生活能力和衛生習慣。但在生活能力和衛生習慣方面幼兒間存在的個體差異很大。有的獨立性強，主動、積極地進行生活技能的練習，有的有較大的依賴性，懶得自己動手；有的很愛干凈，有的習慣於臟和亂的環境。因此，要根據每個幼兒的不同特點，我們應做到因人施教，實現促進全體幼兒共同進步的目的。 二、穩定幼兒情緒，使其初步適應園內集體生活，是培養常規所要做的第一步 我班幼兒在入園後的近一個學期中，不僅形成了初步的常規意識，而且養成了部分好的習慣，在各方面均有了不同程度的提高。對此，我有如下一些體會： 剛入托的新生幼兒，哭鬧現象嚴重。為了縮短幼兒哭鬧時間，使幼兒盡快適應環境，喜歡來園，我們採取了各種方法：耐心勸導，玩具吸引，用故事、兒歌分散他們的注意力等。總之，對於這些孩子，我們投入了很多的精力與愛心，逐漸消除了幼兒對新事物、新環境的恐懼感與陌生感，使其能夠信任、親近老師，並能主動與小朋友們游戲、交流。 情緒穩定下來之後，幼兒平時在家養成的一些生活、行為習慣也同時暴露出來。如：用手抓飯吃，小便不能獨立；不會用水杯喝水；玩具不能與他人共享，出現抓人、咬人現象等。這些都需要教師正確的示範、及時的引導。當然，主要還要靠平時一點一滴的培養，一旦發現了，就要隨時糾正。如，在進餐這一環節，幼兒入托前大多是由成人喂的，因此，不會使用勺子獨立進餐，經常撒飯、撒湯。這時，我們就要教給幼兒如何進餐：身體坐正，一手拿勺子（同時示範、講解正確的持勺方法），一手扶碗，眼睛看著碗，低頭吃。光教是不夠的，更重要的還要靠平時的鼓勵與糾正、指導，只有引導幼兒反復練習，才會收到好的教育效果。 在工作實踐中，我認為對幼兒的禮貌教育，應從幼兒剛踏入幼兒園就應開始。因此，在幼兒來園、離園時，我們都會很自然地提醒他們與老師及家長問好、告別。經過幾個月與孩子們生活在一起，我感到孩子們在禮貌方面進步很大，他們已能夠在成人提醒下很高興地向老師問好，並說再見。 三、培養幼兒一日生活常規的主要措施 對幼兒進行常規培養首先要讓幼兒理解為什麼要這樣做，這樣做對幼兒本身有什麼好處，只有在這個基礎上進行教育，幼兒才能真正接受。隨著幼兒自我意識的發展，他們非常願意自己動手，在沒有大人干預的情況下做一些力所能及的事。根據孩子的這一特點，成人應該順應孩子發展的需要，根據幼兒協調性動作發展水平，略為超前地、由簡到繁地提出要求，讓孩子去實踐，在實踐中進行幫助和指導。 2．在游戲教學中滲透常規培養的內容，幫助幼兒加深印象，更好地理解 與幼兒相處了幾個月，我們對幼兒有了一定的了解。我們班活潑、好動的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由於他們好動，不善於控制自己的行為，有某些良好行為習慣養成上較欠缺。因此，要想使幼兒全面形成良好的行為習慣，還需要教師有針對性地組織游戲化的教學活動。如講一些有趣的小故事進行實例演示。在教幼兒正確進餐時，可以給小朋友講《小米粒的故事》，讓幼兒通過聽故事懂得吃飯時為什麼要身體坐正，如果不能這樣做會怎麼樣，從而幫助幼兒理解，讓幼兒做到心中有數。 3．隨機的提醒與指導 由於幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規方面還需教師不斷的提醒。對於托班這個年齡段的幼兒來說，引導幼兒遵守常規的最有效的辦法要算鼓勵與稱贊了。就拿離園這一環節來說吧。由於這個時間是孩子們一天中最興奮的時刻，幼兒看到父母的一瞬間，總是忍不住忽啦一下全沖到門口，這時是最亂的時候，也是比較容易出差錯。於是，利用晚飯後時間，我們給幼兒講了這樣有什麼害處，並鼓勵幼兒大膽說一說應該如何做，同時表揚了個別在這方面做得好的幼兒。果然，我們的方法很有效，多數幼兒有了相當大的進步。 4．家園配合 做好家園配合是培養幼兒一日生活常規的重要內容和手段之一。有的幼兒在家裡一個樣兒，在幼兒園又是一個樣兒。這樣，對幼兒的身心發展也是不利的。因此，教師要向家長及時了解幼兒在家的情況，並把幼兒園在此方面的教育目標、內容、方法、要求與家長取得溝通，家園共同配合，做到目標一致，讓幼兒好習慣的養成得到持續發展。 四、經過一學期的教育實踐，我們班幼兒獲得的進步 現在，我們班幼兒己能在教師的指導下願意洗手，並用自己的毛巾擦手：能坐在自己的座位上進食，在教師的幫助下吃完自己的一份飯菜，懂得不把飯菜丟棄或丟進同伴碗里；懂得上床躺下後閉眼，安靜獨立地入睡，醒後能躺在床上等待，能配合老師穿脫衣服，部分幼兒能自己穿脫簡單衣褲和鞋：在教師的提醒下，能專心地坐盆，願意在成人幫助下學習解、拉褲子；會使用水杯喝水，並把水杯放到指定位置，懂得使用手絹擦鼻涕，吮手指現象也減少了；能在老師引導與提示下向成人問好、說再見；部分幼兒已逐漸克服了抓人、咬人的習慣，基本能和同伴友好相處。 總之，孩子們在短短幾個月取得這樣的進步是值得教師與家長們高興的，這與幼兒的自身努力與積極配合也是分不開的。幼兒年齡雖小，但適當地對幼兒提出合理的要求，幼兒還是願意接受的，並且培養好的一日生活常規也是組織好一日生活的重要保證，是幼兒園集體生活的需要，是為了更好地促進幼兒健康全面發展。因此，幼兒園一日生活常規的培養是不可忽視的。在以後的工作中，我們也將繼續探索培養幼兒一日生活常規方面更有效、更有利於幼兒身心發展的方法與措施。

❹ 跪求一篇幼兒園托班半日活動教案，教學活動需要有游戲性，要包含科學認知，語言游戲，最好還有美術塗鴉

做一次整合活動就好了 涵蓋各個領域 但是不可能時間那麼長 托班只能10分鍾左右的課程 要麼就在網路上找找 托班的整合課程好了 例如 活動名稱： 語言、藝術《看春花》 活動目標： 1：理解兒歌中的內容，願意跟著老師一起學念兒歌。 2：學會正確的粘貼方法，培養幼兒的良好的衛生習慣。 ...3：讓幼兒體驗春天美，培養幼兒對大自然的熱愛。 活動准備： 迎春花的課件 人手一份圖畫紙若干迎春花 活動過程： 1：讓幼兒觀察課件，引起幼兒的興趣。 提問：1：這是什麼花啊？（出示圖片） 2：現在是什麼季節？ 3：迎春花是什麼顏色的？讓幼兒知道迎春花是百花之中開花最早的花。迎春花是先開花後長葉子的,而且要等花慢慢謝了,樹葉才會長出來。 4：迎春花的花象什麼？（小喇叭） 2、教授兒歌《迎春花》 老師給迎春花編了一個很好聽的兒歌，兒歌的名字叫《迎春花》，讓我們一起來聽一聽吧！ （教師有表情地朗誦兒歌） 3：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什麼？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍） 4、粘貼《迎春花》出示課件讓幼兒觀察花盆的迎春花，讓幼兒說說漂亮嗎？老師這里也有一張圖片，小朋友看看這是什麼啊？只有樹干一點也不漂亮，我來他粘貼《迎春花》讓這副圖片變的漂亮一些，好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將《迎春花》貼在圖片上） 5、老師這副圖片已經漂亮多了，你們的圖片還沒有粘貼上迎春花呢？，現在請寶寶們把你們的圖片粘貼的漂亮一些好嗎？ （幼兒操作練習，幼兒邊操作教師邊念兒歌，增強幼兒對兒歌的理解） 6：讓幼兒拿著自己的作品和家長欣賞，並把兒歌朗誦給家長聽。

❺ 幼兒園小班教案一日教育活動計劃健康誰的椅子最干凈

幼兒園一日活動計劃 7：30~8:20 來園 要求：教師在教室等待幼兒，並與來園的幼兒進行簡單的交談。讓幼兒在教室玩玩具，在玩的過程中不與別的小朋友起沖突，要做到互相謙讓。晨練之前，要自覺地把玩具收起來。 8：20~8:45 晨練活動 要求： 1、排隊 2、教師讓幼兒按秩序排隊去攀岩牆，游戲時提醒幼兒爬的時候手要抓緊，選擇合適的地點攀援，鼓勵不敢爬的幼兒，並且注意安全。 8:45~9:00 升旗早操 要求：准備開始升旗的時候，讓幼兒按順序排好兩隊，准備升旗。在排隊的過程中盡量保持安靜，不說話，不推擠。升國旗、唱國歌的時候要集中注意力，唱好國歌。升完國旗的時候 做早操，做早操的時候讓幼兒集中注意力，遵守紀律，跟著老師做。 9:00 帶小朋友們回到教室，按秩序上廁所、洗手、喝水 要求： 1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之後再去上廁所 2、洗手時要求用肥皂，洗後在洗臉池內甩水，之後用小毛巾擦乾 3、喝水時提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子 9:05 集合點名 要求： 1、集合：敲鈴，「小椅子，轉過來；小嘴巴，閉閉牢；小眼睛，看老師。」「一二三，靜下來。」 2、點名：讓幼兒用簡短響亮的聲音回答「到」，同時盡可能說說小朋友剛來的表現。 9：10—9:35 第一節教學活動 要求： 1、回答問題時要舉手 2、上課時不可以隨意講話，擾亂課堂秩序 9:35 第一節課結束 要求： 1、請小朋友們把小椅子放好，分小組去上廁所、洗手 2、排隊領牛奶、點心 3、讓幼兒自己插吸管，不要把餅干放在桌上 4、喝完牛奶自由看書 9:50 敲鈴提醒收書 10：00—10:30 第二節教學活動 課程結束後提醒幼兒上廁所，洗手，喝水 10:35 敲鈴集合，排隊去指定地點做游戲《洋娃娃和小熊跳舞》 10:55 解小便、洗手、喝水，請幼兒把幼兒走廊上，「我的飛機開始飛，飛到哪裡去？」「飛到* * * 那裡去」 11:10 吃中飯 要求： 1、吃飯時不可以挑食 2、不可以湯泡飯 3、手要扶著碗吃飯 4、吃飯時不可以說話 午餐 11:10-12:00 要求： 1、午餐之前解小便、洗手時保持安靜。洗手時要注意把袖子挽起來，洗手六步法要掌握，洗好手以後必須把水甩在池子里，然後擦乾凈。 2、在吃飯前要提醒 （1）吃飯時保持安靜，不可以說話。 （2）不可以挑食，不可以用湯泡飯吃 3、要用手扶著碗，把碗放在桌子上吃飯 4、吃完飯要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以後能夠把桌子清理干凈，把碗筷收拾好放在門口的桶里。然後有次序地去拿餐後水果。 5、11:50左右，請吃好的小朋友排隊，去操場散步 午睡 12:00~2:30 要求：能夠在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齊地擺在門口，睡覺時，能夠把自己的衣服脫下疊好放在床上，不與他人交談、不影響他人睡覺。 生活活動 2:30~3:15 要求：午睡醒來後能夠安靜地起床解小便、洗手。女孩子要把頭梳好，男孩子不準打鬧、大聲喧嘩。然後排隊安靜地到教室吃點心。吃點心的過程中，不應該和其他小朋友大聲說話。吃完點心以後能夠洗手、漱口、擦嘴。然後吃水果，拿水果時，要有次序地排好隊，不推不擠。 游戲活動 3:20~3:45 要求：到棋類圖書活動室活動，去之前按小組分組，讓幼兒分組游戲，並且在游戲前提出要求，只在自己選擇的區域活動，遵守規則。去活動室的路上要排隊，保持安靜，有秩序地進入活動室。 戶外游戲 3:45~4：00 要求：幼兒在活動室游戲後，提醒幼兒洗手上廁所，然後帶隊去操場進行簡單的戶外游戲活動，拍球活動，讓幼兒在指定的區域內進行游戲。 篇二：幼兒園一日活動計劃 上午: 一、晨間接待:幼兒禮貌入園,教師熱情接待,並和幼兒做簡單的交流。 二、晨間活動:《袋鼠跳》要求幼兒雙腳並攏拉緊帶子向前行進跳,... 上午： 一、晨間接待：幼兒禮貌入園，教師熱情接待，並和幼兒做簡單的交流。 二、晨間活動：《袋鼠跳》要求幼兒雙腳並攏拉緊帶子向前行進跳，其餘幼兒分別為比賽的幼兒吶喊助威。 三、早操、喝開水：要求幼兒跟著音樂做《加油操》，《阿里山的姑娘》，《立正稍息站好》做操時動作整齊，表情認真，做好操之後上廁所並喝開水。 四、晨間談話：本周對幼兒進行講文明懂禮貌教育。 五、集體活動： 1、語言活動《每長耳朵的小老虎》。 2、音樂《我上學前班》。 六、午餐： 1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒的食慾。 2、餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。 3、幼兒安靜進餐，主動添飯。 4、餐後活動：玩穿線板，小動物葯。 下午： 六、午睡：幼兒將衣物脫下擺放整齊，安靜入睡保持良好睡姿。 七、起床，吃點心：安靜起床，同伴間互相幫忙，並喜歡吃各種午點。 八、游戲活動：區域活動：數學區，手工區，益智區，表演區。 九、集體活動：科學《寧寧的一天》。 十、離園活動： 1、桌面游戲。 2、收拾好物品，和老師同伴再見。 篇三：幼兒園一日活動計劃 上午 領域: 語言 活動名稱; 《b字歌》《p字歌》 活動目標: 1 發准b音和p音，並能對名稱中含有b音和p音的物品進行區分。 2 初步感知拼音字母b和p，對語音活動感興趣。 活動准備: 拼音寶寶b和p 兒歌《b字歌》和《p字歌》及錄音 活動過程: 1 認讀拼音字母b和p。 ---猜猜他是誰。 2 發音練習。 3 學寫拼音b和p。 任課教師：翟雪蓮 家長配合工作: 1 引導幼兒正確在拼音本中書寫字母b和p。 2 幼兒一起尋找家裡含有b音和p音的物品，進行認讀。（要求讀准字音） 下午 領域: 語言 健康 活動名稱：雞婆婆找假牙 活動目標:1.懂得牙齒對說話發音準確的作用。 2感受故事人物形象和情節創造的幽默感。. 活動准備：黑色書面紙或黑色膠布。. 活動過程:A.扮一扮，演一演。 --------老師事先用黑色書面紙或膠布，裁成門牙大小，貼在自己門牙處扮成掉牙。 B.問一問，說一說。（有關牙齒保健的問題）。 C.憶一憶，想一想。 -------家中有沒有人是裝了假牙的？ -------爺爺奶奶裝了假牙有沒有不方便的地方？ D.小結：牙齒除了幫助我們咀嚼食物之外，還可以幫助我們說話說得更清晰，如果嘴裡缺了牙，會不漂亮、說話別人也可能聽不懂、吃東西時不方便，所以更要好好愛護自己牙齒。: 任課教師:文玉蓮 家長配合工作： 家中有帶假牙的老人或是牙齒不好的老人，家長可以和孩子一起為老人們准備一些容易咀嚼和消化的食品，培養孩子尊敬老人、關心家人的情感。 篇四：幼兒園一日活動計劃 預設目標： 認知目標： 1、通過鼓勵幼兒進行角色扮演——小小刺綉員，讓幼兒了解其職責及任務。培養幼兒思維的靈活性、敏銳性。 2、通過引導幼兒設計花樣圖，並進行繪畫，培養幼兒思維的創造性、發散性。 情感目標： 1、通過讓幼兒專注地投入角色，盡責地完成工作，並享受勞動的樂趣，培養幼兒的責任感。 2、通過引導幼兒以分工合作的形式進行活動，讓幼兒懂得相互配合、協助，培養幼兒的自律性。 人格目標： 1、通過組織幼兒隨音樂進行一場展示會，培養幼兒的興奮性，同時，讓幼兒懂得珍惜、注重勞動成果。 動作技能： 1、通過引導幼

❻ 如何設計和安排幼兒園一日活動

在網頁上搜索一下流程，制定了科學地流程。 再填充內容，目標，方法。盡量細致一些，適合本班幼兒年齡特點的，幼兒易於掌握的，特 別要以游戲性的特點貫穿整個活動。 教學是重點，准備一節比較有趣味性的教學活動，讓孩子跟著你去想去問去說，我個人比較喜歡孩子活躍一點，這樣可以緩解自己的緊張，氛圍和諧了就會被聽課的人忽略教學方法上的弱項。 記住，要有耐心，要保持平和親切，不要慌張，一日活動都會有紕漏的地方，只要不是原則性的錯誤都不是大問題。

❼ 幼兒園試組織一日 活動設計方案

幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實。一日活動是多種多樣的：以教學內容分，有自然常識類和社會認識類；以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動；以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動：以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經驗等。
正因為教育活動有不同的分法，教師在制訂一日活動計劃時必須樹立「一日生活即課程」的觀念。

一、一日活動內容的安排
幼兒園發展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內容，具體每天的活動內容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學活動，有主宰一天教育活動的權利。一日活動的主要內容一般包括：自由交往活動（自選活動）、早鍛煉、生活活動（小便、洗手、喝水、點心等）、集體活動（內容及形式自定）、課間操、各類游戲活動、餐前准備及進餐、午睡、自由活動（戶外體育活動）等。
在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的：第一，每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學內容自行控制。但根據幼兒實際生理基礎，大腦興奮與抑制是有規律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規定上延伸1 0分鍾左右為宜。第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統一，在統一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動的自主內容、自主形式，由年級組全體成員定時研討。研討每周一次，在幼兒午睡時間進行，在大致統一的基礎上讓教師自選，以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。

二、一日活動計劃的制訂
在發展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環節都有明確的目標與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內在思考，但都要有目標意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求：
◆突出目標性
一日活動安排合適與否，取決於是否有清晰的目標去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進步在於注重目標的主導性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標的做法。我們先以課程目標，即幼兒應有哪些發展為依據去尋找相應的教學內容。然後按被選內容的自身特點挖掘教材的教育性，與幼兒發展目標因素結合，寫出具體的教學活動目的。由於教學內容是依據大目標中的某一點對應而選，所以內容的編排又要注重目標中的各年齡段要求，體現幼兒發展性和目標間的相關性。
◆注重操作性
幼兒的學習以具體形象思維為主．所以我們強調幼兒在學習過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認知物體，可以更真切地知道物體自身的特徵和物體間的相互聯系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關系的基礎，更符合幼兒自我建構學習的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認識青菜：通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發現材料的特點、人與材料的關系，是幼兒感受性學習的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認知環境中去觀察感受，有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認知環境進行感知。
◆體現游戲滲透性
根據皮亞傑的游戲理論，幼兒在2～7歲時處於象徵性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認為游戲應該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作並藉助玩具、材料、空間、夥伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規則，但都有玩的過程。我們認可幼兒的這些游戲，並把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動（如晨間、區角活動時間、餐後等），配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會，誘發幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥於嚴格意義上的規定。但教師應有意識地根據幼兒年齡特點對各種游戲各有側重。一般來說，小班應注重情節性，中班注重趣味性，大班注重規則性、合作性和競賽性。
◆注意動靜交替
首先，動靜交替原則表現在一日活動的安排中。一方面體現在早鍛煉和自選活動的剝離；另一方面是早操與早鍛煉剝離變為課間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。根據這些差別，結合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給「早鍛煉」，讓幼兒參與較強運動量的活動，把上午較熱的時間留給「課間操」。
其次，動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們採取切段的方式，即教師可根據教學內容切段，讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學內容，又能使幼兒及時展現自己的學習成果並感受學習快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現動靜交替的安排，還有利於照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間最後的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外，制訂一日活動計劃還應考慮到多學科的有機組合（即圍繞一個內容，盡可能涉及多種學科開展主題活動）、採取內容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之，一日活動在對各項原則具體體現的過程中，目標是最主要的，明確幼兒發展的目標，以目標為依據，才能尋找和安排合適的教學內容。然後再據內容的特點綜合考慮上述編排原則，組織促進幼兒能力發展的各種教學活動。

❽ 幼兒園一日活動流程

一、晨間接待 、幼兒晨檢 

1、熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。向家長了解幼兒情況，做好個別幼兒工作。 

2、做好幼兒晨檢：一摸、二看、三問： 摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。 

二、組織幼兒自選活動 

教師為幼兒准備足夠的自選活動操作材料，激發幼兒自選活動興趣。活動材料有：各類積木，自製桌面玩具等。活動中教師要巡迴指導幼兒操作。    

三、集體教學活動  

教師對教學內容心中有數，能根據活動內容，提前做好直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。活動中可為幼兒准備操作材料和游戲來鞏固學習內容。同時尊重幼兒的個體差異，能體現對個別幼兒的教育與指導。重視培養幼兒良好的學習習慣和常規。     

四、戶外游戲 活動 

保證幼兒的戶外游戲時間，同時教師要時刻監護幼兒安全，與幼兒一起活動，和幼兒共同創設適宜的游戲環境，為幼兒提供豐富的游戲器械、自製戶外器械材料。

注意激發幼兒參與游戲的興趣。使幼兒主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導幼兒解決活動中出現的問題。 根據幼兒活動情況，調整活動材料。開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。     

五、入廁和喝水 

教師組織幼兒排好隊，幼兒在教師陪護入廁、喝水。 

六、班級消毒衛生工作 

保證每天開窗通風，保持空氣流通。根據季節提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。放學後教師要做好室內外清潔：地面、桌椅、門窗、玩具櫃、口杯架、毛巾架，保持整潔。 口杯、毛巾的消毒工作，並做到定位使用。     

七、離園 

(8)一日教學活動設計托班擴展閱讀：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）清楚提出： 「幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本《綱要》，從本地、本國的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活地執行。」 《幼兒園教育指導綱要》的第三部分 ，第九條： 「九、科學、合理地安排和組織一日生活。

（一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

（四）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。」 以上表明：不要去搞什麼整齊劃一的流程表。 但是，一些幼兒園弄一些彈性大一點的一日時間表未嘗不可，如：「入園接待－－晨間活動－－早操－－點心－－集中教育活動－－戶外活動－－休息時間－－午餐－－散步（自由安靜時間）－－午睡－－起床安靜活動－－游戲時間－－離園活動」

參考資料;網路：幼兒園