㈠ 人教版小學一年級數學上冊 6、7、8加幾 的教學設計
教學目標：
1. 使學生在已有經驗的基礎上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解「湊十法」，並能正確熟練的口算8、7、6加幾。
2. 培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3. 培養學生合作學習和數學應用意識。
教學重點：進一步理解「湊十法」，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。
教學難點：把另一個加數分成幾和幾，才能和8、7、6「湊十」，同時體現演算法多樣化。
教具准備：課件、自製轉盤和小花、學具小棒。
教學過程：
一、復習導入，引起興趣
1. 師：咱們比比誰的反應快，看誰算得快。（復習數的組成）
2. 剛才大家表現很好，現在咱們去個有趣的地方，看看吧！（兒童樂園）
3. 想去嗎？咱們乘車去，說對了就先出發！
最後一題9+7咱們一塊答！（生回答後問：你是怎樣想的？）
二 、自主研究，學會算理
1. 創設情境，引發探究
（1）大家看，已經有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）
（2）生匯報並交流。你是怎樣知道的？
①數的 ②接數法 ③8+5
2. 動手操作，自主探究
（1）8加幾（教學例1）
① 師：9加幾的方法咱們己經學過了，那8+5該怎麼算呢？把你的想法用學具擺擺，並和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。
② 學生交流後匯報：指名生上台演示。並說演算法。（出示學生的幾種擺法，並比較，選擇自己喜歡的演算法記下來。你們看哪種方法能一眼看出8+5是多少？）
③ 同學們想出的這幾種辦法都不錯，以後同學們在口算時，可選一種你最喜歡的方法來算。看著你喜歡的方法把它裝到腦子里吧！
④ 現在用你喜歡的方法來算算這幾題，行嗎？ （練習P105頁第1題）
⑤ 小結：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎麼算？（生小結）
（2）自主探究7、6加幾（教學例2）
① 同學們剛才都學得很不錯，下面咱們看看游樂場有哪些好玩的！（課件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。）
② 你最想玩哪兩個項目，你知道一共要用多少錢嗎？怎麼列式？（由生自主列式，師將板書設計成兩組，一邊寫大數加小數，一邊寫小數加大數。）
③ 咱們先看左邊的算式，如：8+4，怎麼算？（由學生說演算法）
④ 那這邊的其它的算式該怎麼算呢？（在小組里說說）
⑤ 指名生說出7加幾、6加幾的演算法。
（3）演算法多樣化（教學例3）
師：再請看右邊的算式，怎麼算？如：「8+9」看哪個同學想到的方法最多？
① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17
小結：看來解同一道題，會出現很多種不同的方法，同學們可以根據實際情況，自己選擇其中的一種！
三、趣味游戲，鞏固新知
1. 做一做：看車來接我們回家了！誰能根據這幅圖說出幾句話？請大家翻開書104頁，自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個來，再計算！
2. 轉盤：再來玩個快樂轉盤的游戲。（轉盤正中心寫有8、7、6數字，）
3. 找朋友：接下來，我想請得了小花的同學玩個找朋友的游戲，好嗎？（小花的反面寫有一個算式如上圖，沒有得數，師寫出一些數字，學生根據自己的算式的答案，將算式貼在相應的數字下。）
四、課堂小結，激勵評價
1. 小結：同學們，今天這節課大家表現得棒極了，那你們都學會了些什麼呢？
2. 拓展：我想請你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你准備怎麼去玩？ 此表交給家長打等級，我們來評一評，誰設計的方案是最佳方案，咱們把它貼在班級的展示台上！
㈡ 小學北師大版一年級數學有幾只小鳥教學設計與反思
教學目標 1、 結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以內數的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點 能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
教學難點 培養遷移能力，會舉一反三。
教學方法 嘗試指導法。
教具准備 CAI課件，小棒
教學活動設計 修訂
一、創設情境，導入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有9隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？
生 ：•••（回答算式，並說說計算方法。）
（2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並回答。）
（3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？
（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）
二、合作探究，學習新知。
1、共同學習7+6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報。（指名到講台前，邊操作邊講解，師點撥）
（3）根據學生回答，師相應板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）
3、圈一圈，算一算。
進一步體會「湊十」的策略和計算過程。
4、 想一想，填一填。
（ 意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律）。
四、 鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）
如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦法？你還發現了什麼規律？）
五、 課堂小結，優化演算法。
今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
板書設計 有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
㈢ 一年級數學上冊5、4、3、2加幾教案
人教版一年級上冊數學教案——、4、3、2加幾
教材說明
經過前兩節的學習，學生已經基本掌握進位加法的計算方法。本節5、4、3、2加幾，都是與前兩節內容相關的小數加大數的式題，都可以用交換加數的方法來算。教材內容的設計要求學生用學過的知識來完成這些計算。
教科書第110頁「復習」，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數的方法計算5、4、3、2加幾做好准備。
例1（第110頁），在5+7=□ 5+8=□的下面配有教師提問題的圖。意在引導學生用7+5、8+5想出得數，使學生初步學會交換加數的方法計算。
例2（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8+4、9+3算出4+8、3+9的得數，以鞏固用交換加數的方法來計算小數加大數。
第110頁的「做一做」，安排了3道練習題。其中第2、3題中每一組題上下對應，上面是大數加小數，下面是相應的小數加大數。這樣編排，有助於學生更好地掌握計算方法。
練習二十一中安排了4道練習題。
第1題，與練習十九第3題的形式相同，讓學生練習5、4、3、2加幾，進一步熟悉用交換加數的方法進行計算。
第2題，是5、4、3、2加幾與學過的減法的混合練習。題中「看誰算得又對又快」，在本單元是第一次出現。要求學生不僅能正確計算，還要提高計算速度。訓練學生正確、迅速地計算20以內進位加法，提高計算能力。
第4題，是一個簡單的統計表。教材中第一次出現這種練習形式。讓學生用表中的數做加法練習。其意是讓學生見見統計表，初步滲透統計思想。
教學建議
1．這部分內容可以用3課時進行教學。教學5、4、3、2加幾的內容，並在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。
2．學生用交換加數的方法進行計算做准備。
充實第110頁「復習」的內容。比如補充6+5、8+9、7+8……讓學生充分練習9、8、7、6加幾的式題。在練習之後，以8+9、7+8等式題為例，引導學生總結：計算小數加大數的式題可以用交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數。如果有學生用「湊十法」計算，也是可以的。
3．突出思考過程，培養推理能力。
教學例1、例2時，注意讓學生口述思考過程。比如計算5+7，想：7+5=12，所以5+7=12。讓學生在理清思路、熟悉思考過程中，培養初步的推理能力。
4．加強練習，提高計算速度。
5、4、3、2加幾的計算方法容易掌握。熟練20以內的進位加法，也是這節教學的重要任務。要使學生達到計算正確和比較熟練，就要進行必要的練習。把20以內進位加法式題適當編排，並充分利用教材中出現的學生喜歡的練習形式，恰當安排在課堂教學中。使學生積極練習，不斷提高計算速度。在練習時，對學習有困難的學生進行輔導，注意幫助學生簡縮思維過程，提高計算速度。比如9+4，想：10，13。
在練習的基礎上，還要向學生說明：你認為用哪種方法想得數快，你就用哪種方法想。熟練以後，哪種方法的過程都可以不再一步一步想，直接說出得數。
5．關於練習二十一中第4題的教學建議。
第4題，是第一次出現統計表。做題前先讓學生看懂這個表，即表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著「一班有」，下面的數就是一班有這三種體育用品的數量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著「一共有」，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩。然後，讓學生自己一項一項做，並把得數填在書上表內。對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。比如：一班有7個皮球，二班有6個皮球，一共有幾個皮球？讓學生理清思路，明白了問題的實際含義，具體計算就不成問題了。
6．教學5、4、3、2加幾以後，把20以內的進位加法表寫在一張大紙上，也可以把學過的所有加法算式寫在一張大紙上，貼在教室里，供學生進一步練習使用。
㈣ 青島出版社學前班數學教學設計11的減法
教學目標
1、使學生初步感悟十一減幾的計算方法。
2、引導學生經歷十一減幾算理的建構過程。
3、讓學生體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計算。
教具學具
教具：多媒體課件、一捆零一根小棒
學具：小棒（一捆零一根小棒）
教學過程
一、復習舊識
師：同學們，你們看，誰來了？ （出示喜羊羊圖片）
師：咦，兩張卡片來了，第一張卡片你能從11倒著數到0嗎？
師：第二張卡片9加幾等於11,8加幾等於11,7加幾等於11,6加幾等於11.
師：喜羊羊給我們帶來了精美的卡片，老師今天帶同學們去玩具商店逛一逛。
二、新授
1、激趣引入
師：在玩具商店裡你都看到了什麼？
生：我看到了……商店裡有一盒（10個）零1個皮球。
師：售貨員阿姨一共有11個皮球，聰聰買走了3個，你知道還剩下幾個皮球，應該怎樣列出算式嗎？
根據學生的匯報板書
11-3=（ ）
2、引導學生歸納計算方法
師：說的真好，你是用什麼方法算出的結果？
多找同學說
師：真不錯，現在我們也用擺小棒的方法擺一擺，請同學們拿出11根小棒，怎麼擺能讓大家一眼就看出是11根呢？
師：怎麼從1捆零1根小棒中拿出3根。在小組中擺一擺、拿一拿並說一說自己的拿法。
（教師巡視指導，學生邊操作邊討論）
師：誰來說說你是怎樣拿的？
學生匯報
師：我們明白了這個道理，來看算式11-3等於幾，在式子中應該怎麼表示呢？