『壹』 急求：一年級下冊語文教案（含有三維教學目標）
識字1 （1課時）
學習目標：1、認識「萬、復」等13個生字，會寫「萬、丁」等5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。
3、激發學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。
重點：識字。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，願意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）
2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。
3、你們願意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。
二、初讀韻文，識字寫字。
1、 欣賞春景圖，練習說話。
觀察圖畫，你看見了什麼？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學生）
2、 初讀韻文，識字寫字。
小朋友說的真美，想知道燕子是怎麼說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀准字音，遇到生字就多讀幾遍）
生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）
三、理解韻文，領略春天
進入「朗讀大擂台）
1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。
2、以小組為單位進行朗讀比賽。
（小組賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，並響應指導）
3、 給最佳合作小組送上禮物。
4、 看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）
四、作業：
去大自然中找找你眼裡的春天，畫一畫或寫一寫。
板書設計：
教學反思：
1、 柳樹醒了 （2課時）
學習目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、朗讀課文，背誦課文本。
3、知道春天裡事物的變化，喜歡觀察春天。
重點：寫字。
難點：理解「在春天裡，還有什麼醒了呢？」
第一課時
課時目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天裡事物的變化。
教學過程：
一、展示作品，導入新課。
1、 分小組展示春天的圖畫。
2、 全班交流，展示優秀作品。
3、 教師參與，調動氣憤：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什麼？
4、 板書課題。（學生讀題，「醒」字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、 聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？
2、 分小組自由讀課文，要求讀准字音，讀通順。
三、合作識字。
1、 學生在文中圈出生字，讀一讀。
2、 同桌對讀，互相正音。
3、 交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。
4、 游戲：遍地開花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導朗讀
1、 你從什麼地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據學生的回答依次學習相應的小節）
2、 學習第一節：
（1）指名讀。
（2）想像：春雷會跟柳樹說些什麼呢？
（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。
（4）自己喜歡的方式讀第一節。
（5）指名讀，評議。
（6）比賽讀，評選「朗讀高手」。
3、學習第二節
（1） 指名讀
（2） 教師板畫柳樹
（3） 願意上台畫一畫柔軟的柳枝嗎？
（4） 你覺得應該怎樣讀這一小節呢？
（5） 比賽讀，指導讀。
4、學習第三、第四小節
（1） 觀察圖畫（有條件的看錄像）
（2） 音樂聲中，教師引讀第三、四節。
（3） 春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你願意讓柳樹邊得更美嗎？（請學生上來畫一畫）
（4） 那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
（5） 小組回到讀。
5、學習第五節。
（1） 醒了的小柳樹可高興了，它在干什麼呢？
（2） 指名讀，評議。
（3） 全班讀。
第二課時
課時目標：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學過程：
一、復習導入
1、 自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、 開火車認生字。
3、 完成課後「讀讀說說」。
二、讀背課文。
1、 指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
2、 會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟———說話了。說著說著，……
四、指導寫字
1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察，說說怎麼才能寫好這些字。
2、 教師范寫學生認為最難寫的字。
3、 學生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動：
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？
課後找一找，在春天裡還有什麼醒了呢？
板書設計：
教後反思：
2、春雨的色彩 （2課時）
學習目標：1、認識「線、論」等11個生字，會寫「紅、綠」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
重難點：識字寫字
第一課時
課時目標：1、認識11個生雜，回寫6個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、體驗生活，引入課題。
二、初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，注意讀准字音。
三、開展游戲活動，學習字詞。
1、 出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長的帶領下分組朗讀）
2、 出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。
3、 識字小擂台。
4、 游戲猜字。
5、 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
四、創設情景，朗讀感悟。
1、 自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。
2、 教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什麼？（學生讀句）聽，春勻的聲音。（學生讀句）
3、 瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什麼呢？你怎麼知道的？
4、 小燕子是怎麼說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認為春雨是什麼顏色的？（教師范寫「綠」，學生注意觀察）小燕子為什麼認為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。
小結後美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）
五、小組合作，角色表演
1、 回憶學習上一段老師提出的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫『紅「，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。
2、 借鑒學法，個小組合作學習小黃鶯的話。
3、 找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。
4、 下位找朋友練習表演。
5、 選一組表演，鼓勵。
六、啟發想像，引導探究。
1、 春雨真美，給大地披上了綵衣，在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的？為什麼？（板書……）學生想像探究。
2、 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什麼顏色的？
3、 感情朗讀全文。
七、積累練習。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
第二課時
課時目標：1、有主動積累詞語的意識；
2、喜愛春天這個季節。
教學過程：
一、復習導入
1、 開火車讀生字卡片，
2、 出示生字卡片「滴、題「，學生組詞，比比誰是組詞大王。
3、 讀讀書上『讀讀說說「中的詞語。
4、 任意選擇生字，分小組互相組詞。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、 小組內分角色朗讀課文，練習表演。
2、 男、女聲和教師一起分角色表演。
三、表演唱《春雨沙沙沙》
四、指導寫字
1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察後，自由說怎樣才能寫好這些字。學生范寫，評議。
2、 展示學生作品，點評。
五、擴展活動
畫一畫，展現春雨的色彩。
板書設計：
教後反思：
3、鄧小平爺爺植樹 （2課時）
學習目標：1、認識「鄧、植」等13個生字，會寫「爺、節」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、對鄧小平爺爺產生崇敬之情，有植樹綠化的意識，樂於為綠化環境而努力。
重難點：認字識字，何為綠化。
第一課時
課時目標：1、認識13個生字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、知道植樹節。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復甦的季節，是指數的好日子。
2、 介紹植樹節來歷。
3、 1985年的植樹節是個令人難忘的日子，為什麼呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
二、自由預習課文，認讀生字。
1、 自由讀課文，藉助拼音讀通課文，讀准生字字音，了解課文大意。
2、 同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。
3、 請「小老師」組織同學們「開火車」抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。
三、朗讀感悟，照實交流。
1、 出示討論題：
（1） 你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什麼也來參加植樹活動？
（2） 讀了課文後，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2、 組內交流展示。
3、 全班交流反饋。
四、寫字指導
1、 引導學生觀察田字格中的範字。
2、 請學生上台在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示範，重點指導雙人旁的寫法。
3、 學生獨立描紅、臨寫。
第二課時
課時目標：通過朗讀對鄧小平爺爺崇敬之情。樂於為植樹綠化而努力。
教學過程：
一、鞏固字詞。
1、 出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。
2、 認讀生字，給生字擴詞。
3、 小組互幫互助，牢記生字。
二、朗讀質疑
1、 自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、 小組內提出不懂的詞句或問題，互相解決。
3、 全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、 齊讀課文。
三、拓展延伸
如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，並作觀察記錄。（或者在陽台上、花盆裡種）
『貳』 2014年秋一年級數學上冊 7.4 有幾棵樹教案 北師大版
《有幾棵樹》教學設計、實錄、課件及反思
一、 創設情境，學習新課。
1. 導入語
（課前觀察，小組比賽，給第2、3小組紀律好畫上智慧果。）
師：今天智慧爺爺想帶小朋友們乘坐時光飛船去感受一年四個季節，小朋友們想不想去？
生：想！
師：你們知道一年四季指的是哪四個季節么？
生：春、夏、秋、冬。
2.春天播種希望。
（1）師：我們要去的第一站是——春天。（課件展示春天的景色）春天來了，田野里一片綠油油的景象。每年的3月12日是植樹節，這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環境。現在陳老師就帶我們一（2）班的小朋友去植樹，好嗎？
生：好！
（教師掀開黑板上的紙張，分別有兩排樹）
師：我們一起來數一數第一排我們要種幾棵樹？
生：8棵。
師：第二排呢？
生：6棵。
（2）師：看到這幅圖，你能提出什麼數學問題呢？請快速轉動小腦筋，舉手回答陳老師的問題。
生：上面有幾棵樹？下面有幾棵樹？一共有幾棵樹？
師：你真厲害！還有什麼問題？
生：第一棵樹的右面有幾棵樹？
師：你真棒！不過你的第一棵樹是第一排還是第二排呢？（師指著樹問）
生：第一排的。（師獎勵生1和生2小紅花）
師：哦，第一排的第一棵樹的右面有幾棵樹呢？
生（全體）：7棵。
師：還有問題么？
生：上面多幾棵？下面少幾棵？
師：你回答得很好，不過不完整，誰能來幫幫他？
生：上面比下面多幾棵？下面比上面少幾棵？
師：你們都好棒，提出很多問題。那一共有幾棵樹？誰來列個算式呢？
生（全體）：8+6=14。（師板書8+6）
師：哦，你們都知道他的得數了，可是陳老師卻不懂怎麼計算這個得數，我想要你們來幫我解決這個問題，好嗎？
（3）師：恩，那現在請小朋友拿出小棒擺一擺， 8+6等於幾？你是怎麼計算的？你有多少種方法？當音樂聲響起的時候，你就要停下來，坐端正。預備，開始！（教師指導部分學生擺小棒）
（4）師：把你的想法和同桌說一說。（音樂聲響起，示意學生坐端正）
師：現在請小朋友們說一說，你用了什麼方法？
生：8+6=14，數一數這邊有8棵，那邊有6棵。
生：我是用數一數的方法。
師：真棒！如果你的聲音下次再響亮一點，我就給你一顆紅花。
生：6給8兩個（6分成2和4），2加8得10，10再加4得14。
師：你的這種方法可真巧妙！（操作演示，移動黑板上的樹）
師：把6分成2和4，2加8得10，10加上4等於14。（邊重復邊板書）還有其他方法嗎？
生：8棵接著數，9、10、11、12、13、14，一共14棵。（師操作數一數）
師：恩，好厲害！還有其他方法么？
生：把8分成4和4，6和4加起來等於10，總共就是14棵樹。（師板書）
師：你這種方法也很好！
生：9+6=15，8+6=14。
師：哦，9+6=15，9比8多1，所以8+6比15少1，8+6=14。（師板書）
生：7+6=13，8比7多1，8+6比13多1等於14。
（5）小結
師：今天我們一（2）班的孩子都好棒，想出這么多方法。看哪一組坐得最端正！（給1、2組的小朋友畫智慧果）
師：動物們也有他們的做法。我們一起來看看（打開課件）：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；（課件卡住，只能看黑板上的板書）
師：小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小豬爸爸也說了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。（課件恢復）
只要能又快又准確地算出結果，無論哪一種辦法都可以。
（6）小白兔它說它有首數學兒歌想念給大家聽聽，請我們的小朋友認真地聽一聽： 8加幾，不用怕，借2個，湊成十，計算起來對又快。我們也一起來念一念吧！（引導學生念兩次，還比手指「2」、「10」）
二、 自主探究，鞏固練習。
1、夏天百花爭艷。
（1）師：春天種了很多樹，夏天來了，花開了，美麗的花叢中飛來了許多蝴蝶，你能提出一些數學問題么？（課件展示，出現些許錯誤，與課本的蝴蝶只數有出入）
生：8+8=16
師：哦，你列出了算式，能不能說出問題呢？
生：一共有多少只蝴蝶？
師：請小朋友們打開課本75頁第2題，做一做。（課本蝴蝶為8+7=15隻）
（2）師：花叢我也發現了蜻蜓，請你看看這幅圖編個數學故事，跟你的同桌說一說。
生：左邊有4隻蜻蜓，右邊8隻蜻蜓，一共有幾只蜻蜓？
生：右邊比左邊多幾個蜻蜓？
師：蜻蜓我們用單位只，你能再說一次嗎？
生：右邊比左邊多幾只蜻蜓？
師：你觀察得真仔細。那一共有幾只蜻蜓，你是怎麼列算式呢？
生（全體）：8+4=12（打開課件）
師：還可以怎麼列呢？
生（部分）：4+8=12
2、金秋收獲希望（摘星星游戲）。
（1）走過了夏天，我們來到了秋天，不知道你們發現沒有，秋天的夜空可漂亮呢？今天我們一起來玩摘星星的游戲。（備課語言：你看——閃爍的星空，星星在向小朋友們招手，它說要和小朋友們玩摘星星的游戲。）
師：請打開你桌面的口算卡片，算出了答案之後請舉手摘星星。
師：哪組表現最好，我就請這組來摘星星。
師：先請第三組。
師：請小朋友們輕輕地拿，輕輕地回到座位上。
師：你的答案是什麼？
生：14。
師：能把整個算式告訴大家么？
生：8+6=14
師：第四組。
師：第二組。
師：第一組。
師：摘到星星開心么？把星星收起來，放到抽屜里邊去。
（每個孩子都上台摘星星，場面有點亂，但孩子都很開心地回到自己的座位上）
（2）拍小手游戲，重整孩子紀律
師：小小手，拍起來。
生：我就跟你拍起來。
師：請你跟我這樣做。（拍肩膀）
生：我就跟你這樣做。
師：請你跟我這樣做。（拍拍腰）
生：我就跟你這樣做。
師：請你跟我坐好來。（端正的姿勢）
生：我就跟你坐好來。
師：這次第一組和第四組的動作最快，給他們加上智慧果。
3、冬天儲糧。
（1）師：秋天走了，來到了冬天，冬天真冷啊，小朋友們要穿多點衣服，才不會感冒哦。看，小螞蟻來搬糧食了，搬了這么多糧食，可找不到它家的門牌號，你能幫幫小螞蟻嗎？
生（全體）：能。
（2）師：請打開課本第75頁第4題的螞蟻圖。請小朋友們動手在自己的書上連一連。（師下去巡學生完成情況）
（3）師：請孩子們看看大屏幕，陳老師也幫螞蟻找自己的家，不知道對不對，請小朋友們一起來看看。（課件展示）
生喊出：2+8的小螞蟻找不到家了，我給它畫了一個門牌號10。
師：恩，你好厲害！
四、總結延伸。
師：今天我們一起學習了8加上幾的進位加法，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你可以用不同的方法做。那麼，陳老師想問問，今天你學到了什麼？
生：我學會了兒歌。
生：我學會了8加幾。
生：我學會了摘星星。
生：我會幫螞蟻找家。
生：我學會了找小棒。
生：我學會了春夏秋冬。
師：請小朋友們把你今天學到的數學知識和你的把爸爸媽媽說一說。
板書：8 + 6 = 14 9+6=15
/ \ 8+6=14
2 4
8 + 6 = 14 7+6=13
/ \ 8+6=14
4 4
教學反思
一、 教學設計出爐前夕
接到上級通知，一個星期後我要上一節基地校的實驗課，心裡萬分焦急：我該選什麼課題？一節課下來，請教了一、三年級的數學老師們，終於定下了《有幾棵樹》這個課題，然而計算課對我來說實在有難度，但也定下了課題。
不容易熬過了周末，終於把粗糙的教學設計寫了出來。經過了集體備課時間，我以說課形式簡單介紹了我的教學設計，數學組的老師們提出她們的看法與建議，我一再修改，直到周四中午才把摘星星環節重新設計，告別教學設計的苦日子。
設計一個課題，需要靈感，這靈感有時一閃而過。數學教師的創新，便是在不斷地活躍自己的數學課堂上下功夫。
二、教學反思
1.這節課通過學會「8加幾」的進位加法，進一步感受計算方法的多樣法，同時突出「湊十法」的優化計算方法。以「春夏秋冬」的情境引入，從孩子們熟悉的生活環境引入，培養孩子綠化環境的教育。在教學中，我注重培養學生學會自主提出問題，解決問題並動手操作的能力，同時培養學生的數學語言表達能力。如，在展示「有幾棵樹」，引導學生認真觀圖，讓學生提出數學問題；在學習如何計算8+6，讓學生自主用小棒擺一擺，並與同桌說一說；在鞏固練習，引導學生編數學故事，培養孩子完整表達數學語言；設計摘星星游戲，讓全體學生參與其中，培養孩子對數學的興趣。
2.在這節課上，孩子們在學中玩，玩中學，課堂很活潑。後面很多家長和老師聽課，學生們卻沒有膽怯，仍很大膽用自己的語言表達自己的想法。由於孩子對「8加幾進位加法」在課前基本都掌握如何計算，每個小朋友都有自己計算的方法，充分體現計算方法的多樣化。而我仍偏向讓孩子們優化計算方法，於是我用數學兒歌體現優化計算，讓孩子們在演算法多樣化中找到簡單的方法做題目。
3.不足之處：
1）「春夏秋冬」四個季節的銜接語不到位，備課時缺少詳細斟酌。
2）在突破難點的時候時間掌握不到位，應該增加3分鍾。
3）演算法多樣化是數學課程標準的一個重要思想，鼓勵孩子學習演算法多樣化。而我仍有自身學習水平的偏見，期望學生更傾向「湊十法」，有點扼殺孩子們開放的數學思維。但這也是我思考的一個方向，如何更好將兩者融在一起呢？
4）關注學生不夠，按自己的思路教學，忽略了最重要的學情。
4.課堂小插曲
正當我講著「夏天」美麗景色的時候，一位家長從最後面走上來，她兜了教室的大半部分走到她女兒前面（她女兒坐靠牆的第一排），搶走了女兒手上的玩具，走回她的凳子。而此時，我就站在第三排的位置地方講課，她女兒剛好在我背後。
我忘記自己當時的表情，估計愣了至少10秒，看到家長往回走，我已經進入我的角色講課。
周日的時候，我發信息咨詢各位觀摩教學的家長，請提出寶貴的意見。
上面這位家長給我回復：您好啊陳老師，星期五去聽了你的課，覺得現在上課很生動又讓人覺得很趣，讓每個學生都學得很投入，以前是死背口決，而現在的教學方式更能啟動小孩子的思維，加上現在讀書的環境設備也這么好，讓我這做家長的覺得自己小孩能在這樣的環境中讀書真的很幸福的！我最想說的是陳老師真是一位年輕漂亮很有才華的好老師，很討小孩子喜歡的。我和女兒都很喜歡你。我發現王夢琪對那個8加幾借幾個的還不理解，但她算題目也會算，能算出來也行。好了，陳老師就說到這里了，祝陳老師周末愉快！88 王夢琪媽媽
對於這樣的情況，我教師生涯的第一次，我真的不知道該如何應對？或許自己的隨機應變能力很差。但當時確實沒發現她孩子手上拿著東西，這也讓我產生一個問題：如何在課堂上用兩隻眼睛關注50位學生的一舉一動呢？
有幾棵樹（8加幾的進位加法）教學設計
教學內容：：北師大版數學第一冊第74頁《8加幾》的進位加法及其8加幾進位加法的規律
教學目標：
1.使學生在已有經驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法，體現演算法多樣化；使學生進一步理解「湊十法」並能正確熟練地口算8加幾；
2.培養學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力；
3.培養學生合作學習以及數學應用的意識；能從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，在學習數學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。
教學重點：進一步理解「湊十法」並能正確熟練地口算8加幾；
教學難點：對「湊十法」的進一步理解；根據 8加幾進位加法的規律，正確熟練地口算8加幾；
教具准備 ：多媒體課件、口算練習卡，圖片；
學具准備：小棒
教學過程：
一、 學習新課。
1、導入語：今天智慧爺爺想帶小朋友們乘坐時光飛船去感受一年四個季節，小朋友們想不想去？你們知道一年四季指的是哪四個季節么？
我們要去的第一站是——春天。春天來了，
2、春天來了，田野里一片綠油油的景象。每年的3月12日是植樹節，這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環境。現在陳老師就帶我們一（2）班的小朋友去植樹，好嗎？
(1) 師：我們一起來數一數第一排我們要種幾棵樹？（老師先貼好，撕開外面的紙）第二排呢？（生數8棵，生數6棵）
（2）師：看到這幅圖，你能提出什麼數學問題呢？請快速轉動小腦筋，舉手回答陳老師的問題。（引導出：一共要植多少棵樹？）
誰能來列給這個問題列個算式呢？（生：8+6，師板書8+6）哦，你們都知道他的得數了，可是陳老師卻不懂怎麼計算這個得數，我想要你們來幫我解決這個問題，好嗎？
（3）師：恩，那現在請小朋友先動手擺一擺，在擺之前請小朋友們聽清楚要求：用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，8+6等於幾？你是怎麼計算的？你有多少種方法？把你的想法和同桌說一說。當音樂聲響起的時候，你就要停下來，坐端正。預備，開始！
（4）（音樂聲響起，示意學生坐端正）現在請小朋友們說一說自己的演算法：
學生可能出現的情況有：
1)從8接著數8，9，10，11，12，13，14；
2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；
5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；
（5）小結：你們的方法好多，老師真為你們驕傲！動物們也有他們的做法。我們一起來看看：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小豬爸爸也說了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。
只要能又快又准確地算出結果，無論哪一種辦法都可以。
（6）小白兔它說它有首數學兒歌想念給大家聽聽，請我們的小朋友認真地聽一聽： 8加幾，不用怕，借2個，湊成十，計算起來對又快。我們也一起來念一念吧！（引導學生念兩次，還要指手劃腳）
二、鞏固練習。
1、夏天百花爭艷。
（1）師導入：春天裡我們栽下樹，夏天來了，院子里可謂鳥語花香，蝴蝶在花間跳舞。（出示蝴蝶圖）請打開課本75頁第2題 ，花叢中有8隻蝴蝶，飛來了7隻蝴蝶，你能提出什麼數學問題呢？（一共有多少只蝴蝶？）
一共有多少只蝴蝶？怎麼列算式呢？（8+7=15）
（2）花叢我也發現了蜻蜓，請你看看這幅圖編個數學故事，跟你的同桌說一說。
（3）指名說自己的數學故事以及列算式。（盡量讓學生暢所欲言）（原來有4隻蜻蜓，飛來了8隻蜻蜓，一共有幾只蜻蜓？）
哇，一（2）班的小朋友表現真不錯，陳老師可開心呢！
2、金秋收獲希望（摘星星游戲）。
（1）走過了夏天，我們來到了豐收的秋天，不知道你們發現沒有，秋天的夜空可漂亮呢？你看——閃爍的星空，星星在向小朋友們招手，它說要和小朋友們玩摘星星的游戲。請打開你桌面的口算卡片，算出了答案之後請舉手摘星星。
（分組上講台摘星星）（45張口算卡片，45個星星）
(2)拍小手游戲，重整孩子紀律
3、冬天儲糧。
（1）導入：冬天快到了，勤勞的小螞蟻們忙起來了，原來他們正為過冬准備食物呢，可是忙亂中卻忘了自己的家住在幾號，小朋友能不能幫它們找到自己的家呢？
（2）請打開課本第75頁第4題的螞蟻圖。請小朋友們動手在自己的書上連一連。
（3）請孩子們看看大屏幕，陳老師也幫螞蟻找自己的家，你們也幫幫陳老師一起找。
（4）思想教育：只有經過辛勤的勞動才能嘗到豐收的喜悅，才能過上幸福的生活。
四、總結延伸。
今天我們一起學習了8加上幾的進位加法，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你可以用不同的方法做。那麼，陳老師想問問，今天你學到了什麼？
板書：8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
/ \ / \
2 4 4 4
『叄』 植樹節黑板報的資料，大家幫忙！謝謝！(*^__^*)
愛護植被，綠化祖國
黃河，是中華文明的搖籃，被炎黃子孫尊稱為母親河。然而，這樣一條母親河近年來卻多災多難，甚至有人提出了母親河到底給我們帶來了什麼的疑問。讓我們來看這樣一組數字：1841年，黃河決河南祥符，淹及豫、皖兩省23個縣，水圍開封城。長江中下游湘、鄂、贛、皖等省部分地區大水成災。1843年，黃河中游特大洪水，陝縣調查洪峰流量36000m3/s，豫、皖兩省27個州縣受淹。冀、魯、川、贛、粵等省局地水災。1884年，黃河38次決山東境內，災民百餘萬，僅齊河縣死傷千餘人。這還只是一小部分。面對這樣一系列災難，提出疑問也是理所應當的。然而，這些災難的發生，追根究底還是我們自己的原因呀！
黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙築成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。大量的泥沙堵塞了河道，因此導致了黃河多次決口。如此多的泥沙從何而來呢？模擬降雨實驗表明，一年生植被覆蓋下的土壤平均入滲率和穩定入滲率較多年生植被大；多年生草地植被覆蓋下土壤流失量較一年生植被明顯減少；對相同階段的草地植被類型而言，隨著植被覆蓋度的增加，土壤的穩定入滲率有所降低，土壤流失量也有所減少。多年生植被覆蓋下存在的地表生物結皮，降低了土壤穩定入滲率。但黃河上游的黃土高原植被大部分都被破壞，導致水土大量流失。如此一來，黃河當然會多次泛濫。
由此看來，要想解決黃河泛濫，就必須保護植被。保護植被的基本方法，就是多種樹。現在，我國已經將每年的3月12日定為植樹節，這是積極的表現。不過，不僅在植樹節，在每一天我們都要去保護植被，這樣，才能讓我們的母親河恢復往日的風采。
『肆』 老公有時候覺得周圍的人不存在，就只有他一人，孤獨！
. 作者簡介
居里夫人(—)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先後發現釙和鐳兩種天然放射性元素。年，居里逝世後，她繼續研究放射性，獲得成就，並著有《放射性通論》《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發展。因對放射性現象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲年諾貝爾物理獎，後又獲年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的個榮譽職位。居里夫人不貪圖錢財和享受，只是為了科學的發展而奉獻自己。年7月4日，因勞累，並與鐳接觸，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著後人。
[編輯本段]2. 原文欣賞
生活對於任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都有天賦的才能，並且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：「我已經盡我所能了。」
有一年的春天裡，我因病被迫在家裡休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。
近五十年來，我致力於科學的研究，而研究是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期，我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書里研究，後來，我們就在那兒發現了鐳。
我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的渲染。
我深信在科學方面我們有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個國家中以一個學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種利益為理所當然的，因為我在24歲以前，我一直居住在被佔領和蹂躪的波蘭。我估量過法國的代價。
我並非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受一言半語的苛責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我受益匪淺。當他猝然長逝後，我便學會了逆來順受。我年紀漸漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建築，對詩朗誦和眺望星辰也有一點興趣。
我一直沉醉於世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。
[編輯本段]3. 文章理解
一、整體把握
要整體把握本文內容，需要用一番梳理的功夫，可以歸納為三個方面：宗旨、環境和工作，每一方面若干內容也要力求條理化。經過梳理，就可以融會貫通，全面地把握內容了。
(一)科學工作者的宗旨是探討真理，而不是「謀求物質上的利益」。
居里夫人把自己的科學事業稱為「純粹研究」，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想。鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。
科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，又「好像在夢幻中一般」，又「好像迷醉於神話故事一般」。這種興趣使人樂此不疲。
(二)科學工作需要，需要寧靜，需要時間。
1.科學研究需要。
居里夫人說她的「惟一奢望是在一個國家中，以一個學者的身份從事研究工作」。是從事科學研究的前提。在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預下，是無法順利進行研究工作的。
2.科學研究需要安靜。
為了安靜，就要避免人事糾紛，所以居里夫人甘願逆來順受，竭力剋制自己，使自己溫和沉靜，受了也不懊惱。為了安靜，她又淡泊名利，與世無爭。
3.科學研究需要時間。
為了贏得時間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘願清苦，盡量減少家務。為了贏得時間，她甘於寂寞，即使青春時代，也不圖青春的歡樂，一個人專心致力於求學。
(三)科學研究需要獻身精神。
1.目標要始終如一:
居里夫人50年攻關，鍥而不舍，執著地探索，終於發現了鐳;
2.要有信心:
相信我們對每一件事情都具有天賦的才能。信心使人不怕暫時的失敗，信心給人失敗了再乾的勇氣;
3.要堅韌不拔;
工作條件再艱苦也不能動搖自己的意志，工作中挫折再多也不能動搖自己的信心;
4.要勤奮努力:
居里夫人致力科學研究近五十年，專心致志，勤奮工作，持之以恆，終於取得偉大成就.
二、問題研究
1.「我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般。」某種力量指什麼力量?
居里夫人所以沒有明確地說出來，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。第1段里說，「無論付出任何代價，都要把這件事完成」，完成的決心，是一種因素。第3段里說，「研究，就是對真理的探討」，對真理的渴求，是一種因素。篇末說，「這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因」，科學魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學事業是造福人類的事業，這種使命感，肯定也是一種因素。
2.「少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月」，為什麼「孤獨」也是一種美好快樂的記憶?
這里所說的「孤獨」，恐怕翻譯得並不恰當。何為孤獨?單身一人，需要交流感情而無從交流才會感覺孤獨。獨處一室，靜靜地讀書，是沒有孤獨感的。而居里夫人這里的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。
3.居里夫人所說的「講究現實」與「夢想家」是什麼意思?
應該根據語境來理解。「講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬」，這是完全應該的，所以居里夫人也是肯定的。講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。「夢想家」則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，正像居里夫人自己說的，「他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益」。
4.「我一直沉醉於世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景」。「不斷增加它嶄新的遠景」是什麼意思?
先要理解「世界的優美」，說的不是景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
[編輯本段]4. 練習說明
一 朗讀全文，把握文意，然後回答下邊的問題。
1.作者認為「人類也需要夢想家」，「夢想家」最基本的特徵是什麼?從哪一件事可以看出作者就是這樣的「夢想家」?對此你有什麼感想?
2.為什麼作者說，科學家也應當是「一個小孩兒」?這反映作者怎樣的心態?
本題抓取兩個特別警辟的句子，探究作者的人格和心靈。
1. 「夢想家」最基本的特徵是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的「夢想家」。(感想可以談)
2.因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉於神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如痴如醉的心態。
二 課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。
本題是學做讀書筆記。當然讀書筆記不限於摘抄，但是摘抄，寫體會，是讀書筆記的主要內容。應囑學生養成做讀書筆記的習慣。積累多了，還應分類整理。
三 課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，並搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，經過梳理後，存入自己的學習材料庫。
本題是對課外閱讀的要求。先要讓學生准備好書，如果不能做到人手一冊，也應該有幾本，輪流閱讀。
[編輯本段]5. 教學建議
一、要引導學生學習梳理
經過梳理，井然有序，才便於掌握。梳理要從不同層面進行，要歸納第一層面有幾個方面，第二層面有幾點，還要考慮怎樣排列才有條理。學會梳理，就學會了處理信息的一種重要方法。
二、要特別把握「獻身」二字
獻身精神，是全文核心，是居里夫人思想品質的根本，把握了這一點，才能融會貫通。
三、由於翻譯關系造成的疑難，不必深究
此文總的說還不錯，所以選入課文，並作為精讀課文，但是譯文難稱完美。由於翻譯關系，幾處地方不好理解。例如「我估量過法國的代價」，說「代價」，只能理解為法國為贏得而付出的代價，這跟上文就很難連接。又如「我從沒有把這種權益視為理所當然」，這「理所當然」四字也有點別扭，從上下文看，這里的意思似乎應該是「我從沒有把這種權益視為不成問題的問題」。這類疑難深究起來既費時間又無益處，因為課文是譯文，是翻譯問題。
四、黑板上可以張掛居里夫人畫像，或播放有關影帶和課件
讓學生面對居里夫人，閱讀居里夫人，可以營造一種課堂氣氛，有利於熏陶感染。
五、教學設計
指導思想
1.閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法。
2.堅持自主、合作、探究的學習方式。
『伍』 新北師大版三年級數學上冊小樹有多少棵教學設計
小樹有多少棵 小學數學 北師大2011課標版
教學目標
1.探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，能正確進行口算。
2.體會計算方法的多樣性。
3.初步養成獨立思考、善於傾聽、勇於表達的良好習慣。
學情分析
三年級的學生思維活躍，回答問題的積極性高。而且學生已經掌握了乘法口訣的應用，可以自主解決數學問題，所以，教學過程中教師只要稍作點播，學生即可得出結論。
重點難點
重點：探索演算法的多樣性，積累更多的直接經驗，逐步提高計算技能。
難點：用語言描述發現的規律，進一步加深對規律的體會和對計算方法的掌握。
教學過程
活動1【導入】創設情景，提出問題
師：同學們，你們知道那天是植樹節嗎？
生：回答問題。
師：那你們知道除了春季還有什麼季節可以植樹造林呢？老師告訴你們，是秋季。今天讓我們跟淘氣和笑笑一起去植樹吧！
師：認真觀察情境圖，你能找出哪些數學信息？
生：回答問題。
師：你能提出哪些數學問題呢？
生：回答問題。
活動2【講授】傳授新知
師：我們先來解決這個3捆有多少棵小樹的問題。
1.學生獨立思考，解決問題。找幾名同學到黑板上板書自己的解題思路，並和同學們說說自己是怎樣想的。
2.學生匯報後，老師根據學生的方法，引導同學明白3捆就是3個20，可以列式為20× 3。根據以前學過的知識算出20×
3的結果為60。因為在求有多少棵，所以60的單位是棵。
3.學生們比較演算法，選擇自己喜歡的演算法計算。引導學生明白在平時的學習過程中我們應該選擇最簡單最便捷的運算方法。
師追問：4捆、5捆呢？
生：口頭列出算式並計算出結果，並能說出依據。
師：捆好的小樹我們就要運輸了！誰來解決這個3車可以運走多少棵的問題？
生：解決問題。
活動3【活動】知識遷移，探索規律
口算小練習
8×4 6×7
80×4 6×70
800×4 6×700
生：計算每組算式的結果，仿照每組算式再試著寫一組。
師：你發現每組算式有什麼規律呢？試著說一說，並把你發現的規律應用到計算中去。
活動4【練習】拓展練習，歸納總結
1.練一練1-4題
2.找同學說一說本節課學到了哪些知識。
活動5【活動】歸納總結
小組討論，說說本節課你學到了什麼並匯報。
『陸』 如何制定幼兒園各種教學計劃
也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等。
遵循原則： 1. 遵循「分析掌握在前，目標在後」的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握：掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）
2. 遵循「立足園所、班級實際」的適宜性原則
3.遵循「年級組成員、班級成員全員參與、充分溝通」的原則。
包含要素及各部分制定要點：
（一）現狀分析
把握要點：1.分析什麼：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。
2.怎麼分析：（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；（2）保證分析的真實准確，既要兼顧整體又要兼顧個體。
3.新班級主要結合「幼兒年齡特點」和「教師以往的經驗」進行分析。
範例：
1. 整體分析：本班共32名幼兒，其中15名女孩、17名男孩，經過一學年的學習生活，班級整體呈現寬松融洽的精神氛圍，幼兒在各種活動中比較積極主動，由於班級特色活動的開展，本班孩子在三方面表現突出：1.圖書閱讀（對圖書的興趣、閱讀的方法的等）方面表現突出，2/3的孩子能獨立閱讀簡單的圖書；2.孩子們喜歡繪畫活動，繪畫技能提升很快，有了初步創造性表達的意識。3.各種運動技能發展較好。存在不足：1.科學探究活動開展少，幼兒主動發起問題機會少，缺少觀察、探究的意識。2.部分幼兒交往主動性不強，幼兒間交往的策略還欠缺。家長工作方面：本班家長參與園所活動的積極性呈上升趨勢，能積極主動配合班內各項活動，在家庭育兒經驗方面還有待提升；教師與不同家長溝通的適宜方法還需進一步探索。
2. 領域分析：孩子們對周圍的事物有了初步的興趣，但還不善於主動發起提問；喜歡飼養小動物，對本班飼養的小雞熱情很高，能在老師的引導下觀察、表達自己的發現，記錄能力還欠缺。喜歡玩沙、玩水，但深入探究的意識不強。29名幼兒能手口一致的點數5以內的數量，分類、比較大小、多少方面掌握較好；時間感念還需進一步鞏固。數學方面作品完成中，幼兒理解畫面的能力還需增強；部分幼兒按照物體大小、長短等方面特徵進行排序的能力還需提高。
（二）學期教育目標：
把握要點：1. 怎麼制定：考慮每領域的關鍵經驗(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。
2.怎麼書寫：按領域及項目依次進行制定。
『柒』 幼兒園小班教案，一起種小苗
設計思路 1.《種子發芽了》綜合運用了小組討論，多媒體應用，師生互動表演，課堂展示、比較，「小記者」采訪，自己動手畫一畫等多種教學方式，由五個活動組成。旨在突出學生主體地位，引導學生在做中學，在活動中成長，培養學生手腦並用的能力，學會自主探究，認真感悟。 2.《春天裡，植樹忙》採用交流、體驗，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用，由四個活動組成，讓學生懂得熱愛樹木，形成初步的生態意識，並對主題進行適當拓展延伸，讓學生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。 教學目標 情感與態度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養學生具有初步的生態意識，升華熱愛春天的情感。 行為與習慣：培養學生觀察、認識大自然的習慣，培養學生的環保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。 知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步了解種子發芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節。 過程與方法：培養學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。 教學重點 通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，並認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。 教學難點 感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養學生的愛心和責任心。 教學准備 教師准備：1.提前布置學生回家自己種植種子，並觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物； ④小獎品。