① 帶聯想和想像的作文
全能車
作者：邱柏語
臨沂第二實驗小學
我要發明一輛全能車。
全能車是白色的，全部用特級金剛石打造，車內有六個按鈕。第一個按鈕是綠色的，可以清除車內的垃圾、將車洗干凈，就好像變成了新的一樣。第二個按鈕是紅色的，只要想到哪裡，就按一下紅色按鈕，然後會彈出一個話筒，只要對著這個話筒說一聲想去哪裡，全能車就會迅速到達那個地方，非常方便。第三個按鈕是藍色的，按一下這個按鈕就可以潛入水中，與小魚們親密接觸，還可以在水底任意拍照，非常的不錯。第四個按鈕是白色的，只要按一下這個按鈕，就可以升入天空，到雲層上面玩耍，真是太有趣啦！第五個按鈕是紫色的，這個按鈕的功能是隱形，按這個按鈕之後，全能車就會隱形，不會讓任何人看見。第六個按鈕是橙色的，可以讓我們自己家出現，在外面旅遊，別忘了家裡的小寵物哦！
有一次，我開全能車到木星上玩，到木星大約需要三個小時，我決定先睡一會兒，等睡醒了就到達木星了。過了差不多一個小時，我被一聲巨響吵醒了，原來是撞上了一輛飛船，飛船里坐著一個外星人，我馬上拿出語言翻譯機。它說：「沒看見是紅燈嗎？闖什麼闖啊！」我說：「對不起，我是來自地球的，想到木星旅遊。」它說：「原來你是地球人呀，怪不得我沒見過你，我家就在木星，你來我家吧！」我說：「謝謝啦！」
到了這個外星人的家我才知道，它家在木星上一個風景優美的地方，木星上只有不到三百個外星人。我在和它聊天，我問它：「你們這個星球為什麼那麼美？」，它告訴我：「我們星球幾乎沒人每天都在種花、植樹，不亂扔垃圾，不砍伐樹木……雖然我們人少，但我們每人都種樹，哪怕是幾十年、幾百年，只要能堅持，就一定可以成功！」外星人的這句話深深地刻在我心中，讓我們也一起保護我們共同生存的地球吧，不要讓地球再受到污染了！我相信，只要我們能堅持，我們就一定可以成功！
我相信，總有一天，我會發明這個全能車的！
② 作文中進行聯想和想像時，應注意什麼
作文離不開聯想。文章里寫進了聯想，就可以使抽象的內容變得回具體，使陌生答的事物變得熟悉，使思想感情得到更加充分的表達，使文章更形象、生動，中心更突出。聯想的范圍是非常廣泛的，所以聯想的方法也十分豐富，比較常見的有：相同聯想、對比聯想，象徵聯想，比擬聯想，相關聯想，相似聯想，輻射聯想，以及由事物的聲、味、色等產生的聯想，不過，在運用這些聯想方法的時候，同學們還要注意以下幾個方面的問題，才能傅聯摁的效果更佳。
③ 有聯想和想像的作文
1、從人類誕生以來，一直有一個夢，夢想著能像鳥兒一樣飛翔。人類為此傷透了腦筋：為什麼鳥兒有翅膀就能飛上天空，人類卻不能。經過一代又一代人的努力，人類終於夢想成真了！
起初，人類利用空氣的原理，竭盡全力製造出了這令人矚目的第一個「能飛的鳥」——熱氣球。但遇到風暴 ，卻一點辦法也沒有，只能眼睜睜地看著它從高空墜落。熱氣球固然實現了人們的願望，但卻只是人類跨出的一小步。
後來，美國的萊特兄弟又以驚人的努力邁出了飛翔史上的第二步——他們製造出了歷史上第一架飛機。這壯舉，使人類的飛翔夢變得更加完美了。
自從人類用自己的辛勤汗水製造出第一架飛機後，人類把飛機一次又一次改良，獲得了很好的效果。但人類卻不滿足於只在天空中飛翔了，決定去宇宙探索奧秘，人類又為此陷入了忙碌之中……
2000年，人類已經有很大長進了，人類已多次讓自己的航天飛船飛向天空，去火星、木星等神秘的星球探秘。也獲得了許多寶貴的資料，但我的祖國——中華人民共和國，雖然我們已經讓飛船到太空做過客了，但卻仍然沒有實現載人上天的宏偉願望。
中國科學家們為了實現這個多年的夙願忙碌著。終於，在2004年的9月，中國人終於實現了這個心願，「神五」載著航天英雄楊利偉叔叔，載著全國人民的希望順利發射並安全返回了。「神五」發射後，「神六」也意氣風發地飛向太空。這也使中國人在科技發展的道路上站直了！
「神六」的發射，讓我——這個普通的小學生振奮不已。我相信，「神七」「神八」的發射一定不會再遙遠了，它們，也會為中國在航天史上深深烙下輝煌的業績。
歷史上又會翻開新的空白頁，空白的一頁上又該畫上怎樣的一筆呢？未來是屬於我們的，我們要去努力為它畫上燦爛的一筆。也許就在不久的將來，人們新創造的時空飛船，將會把我們帶到另外一個奇妙的世界，一個等待我們去探索的新世界。
讓我們懷著一顆像鳥兒一樣期待飛翔的心，飛向知識的海洋，努力拚搏，為祖國的未來做出貢獻！
2、孩子的心靈世界
——《白色的貝殼》讀後感
寒假，我用4天的時間讀完了一本名叫《白色的貝殼》的兒童小說，作者是被稱為「生就的」兒童文學作家的程瑋阿姨。看到書名，我原以為是圍繞「白色的貝殼」這件事展開描寫的關於它一系列的故事，但打開書來卻發現我想錯了，這本書是由21篇不同故事組合成的，並且被分為四大部分；我這才明白，原來是散文集。
這21篇故事中包含著孩子的喜怒哀樂、快樂憂愁，形象地描述了孩子的語言、心理、動作，倒不像是作家在寫作，而像是孩子們在訴說自己的經歷與遭遇，訴說自己的故事，把心裡話告訴大家，爭先恐後，讓人聽了永遠也聽不厭。我想，一個作家能夠寫出這樣的文章，一定很了不起；一定花費了不少的心血；一定打開了孩子們心靈的窗戶；走進了孩子們的心靈世界。
其中，我最喜歡的就是第106頁的《原諒我，哥哥》。它講述了一個小女孩對新來的哥哥進行一系列的惡作劇，故意氣哥哥，整哥哥，幾乎所有的人多幫著她，使得哥哥心裡受了很大的打擊，離家出走，到外婆家去了。文中的一句話使我開懷大笑了一下，「他突然皺了皺眉頭，因為這時我把一塊肥肉扔到了他的膝蓋上。我倒不是存心的，本來我准備把它扔到媽媽的膝蓋上的，誰讓她說我的壞話了。」多麼可愛、頑皮、淘氣的小姑娘呀，不允許別人說自己的壞話，不然就會受到如此懲罰，真厲害！當然，作者不僅描寫了小女孩，而且還把新爸爸的心理與表情告訴了讀者，「突然皺了皺眉頭」這一個小動作，讓我覺得他會這樣想：「我做錯什麼了嗎？我正說她的好話呢，她為什麼要扔我，難道她不喜歡被人表揚，，真是個小公主、女霸王，不好相處啊！我還是忍著點吧。」多麼可愛的爸爸呀；更把餐桌上這尷尬的一幕活靈活現地放映在我們眼前。
這篇文章里也有讓我感動的語句，「我要去找你，哥哥！我一定要找到你。我只想對你說一句話：『哥哥，讓我們從頭開始，好嗎？』這又是個多麼善良、有顆知錯就改、知恩圖報的心的小姑娘。從此處可以得知她現在的心情、心理和動作。她覺得對不起哥哥、不該對他那麼野蠻、不該佔小便宜、抄哥哥的作業、作弊、自私，她肯定覺得哥哥出走都是因為她自己，是自己逼走了哥哥。又從此看出了她的悔改之心，作者用手下的筆描繪出了一幅畫《月光下的憂傷女孩》。
我之所以這么喜歡這一篇，是因為文中的小女孩與我有些相似，不懂事、調皮、貪玩、會撒嬌、對別人總是有些凶、想方設法地要回自己想要的東西，不給就不高興、……可當得知自己做錯事後，那可憐兮兮的樣子還真有些讓人心疼，讓人不捨得打罵，讓人憐惜。
只有真正了解孩子，打開她們的心扉，才有可能讀懂他們的心，才有可能知道他們想要什麼、她們心裡在想些什麼。只有這樣，才能給他們適度的關心、愛護與知識，讓他們健康快樂的成長！
3、貪吃要數我最大的缺點了，醫生說我的腸胃不太好，吃東西要控制，不能一下子吃太多．但我不聽，這不，吃壞了肚子，我闖禍啦！ 去年暑假，太陽當頭照，天氣炎熱，我要家裡開空調還是覺得熱極了，只感覺那一顆顆汗珠從我的額頭上冒了出來，我心想：這是什麼鬼天氣，這么熱，要是能有個西瓜來解渴該有多好啊！」芸芸，快出來，我給你們買了個大西瓜．」媽媽快進門就大聲說。真是說曹操曹操到啊，我箭一般地沖到客廳，只見媽媽抱了個又圓又大的西瓜向廚房走去。「那西瓜那麼大那麼圓，一定很甜吧！」我心想。到了廚房，媽媽拿切開了西瓜，「哇！外面綠，裡面紅，一定特甜。」望著這西瓜，我恨不得一下子吃個精光。過了一會兒，媽媽把西瓜切好了，還沒端到客廳，我就狼吞虎咽地吃了起來，「哇，好甜呀！」，我嘗了一口，情不自禁地說。我一下子連吃了四片，但總覺得還不夠。我正要伸手拿西瓜的時候，媽媽端走盤子，說：「不行再吃了，你腸胃不好，吃四片夠了！」我不再請求，悄悄跟上去，看見媽媽把西瓜放進了冰箱，我的腦子閃過一個念頭，便有了妙計……下午，媽媽上班去了。我打開冰箱，哇噻，那西瓜看不得不叫人嘴饞，我正准備拿西瓜時，猶豫了，心裡暗暗對自己說：「不行，不能吃，控制住。」我看書去了。但過了一會兒，汗水越來越多，我放下書本，望瞭望那火熱的太陽，又打開了冰箱，這次，我再也控制不住了，心想：管他呢，先吃再說。我拿起西瓜吃了起來……到了晚上，我的肚子有些不舒服，便和媽媽說了，媽媽一聽，連忙打開冰箱，一看，問「你把西瓜全吃了？」我點點頭。我忽然覺得肚子難受得要命，便飛奔廁所，「完了，媽，我拉肚子了！」媽媽聽到我的叫聲，連忙跑了過來，看見我正在「開機關槍」，馬上帶我上醫院，吃了葯，肚子舒服多了，但每隔一段時間就要上廁所，別提有多難受了！ 從此，我再也沒有亂吃過東西，因為我明白吃東西不能沒有節
咋樣？？
回答者： 774244183 - 見習魔法師 二級 5-5 18:47
2、孩子的心靈世界
——《白色的貝殼》讀後感
寒假，我用4天的時間讀完了一本名叫《白色的貝殼》的兒童小說，作者是被稱為「生就的」兒童文學作家的程瑋阿姨。看到書名，我原以為是圍繞「白色的貝殼」這件事展開描寫的關於它一系列的故事，但打開書來卻發現我想錯了，這本書是由21篇不同故事組合成的，並且被分為四大部分；我這才明白，原來是散文集。
這21篇故事中包含著孩子的喜怒哀樂、快樂憂愁，形象地描述了孩子的語言、心理、動作，倒不像是作家在寫作，而像是孩子們在訴說自己的經歷與遭遇，訴說自己的故事，把心裡話告訴大家，爭先恐後，讓人聽了永遠也聽不厭。我想，一個作家能夠寫出這樣的文章，一定很了不起；一定花費了不少的心血；一定打開了孩子們心靈的窗戶；走進了孩子們的心靈世界。
其中，我最喜歡的就是第106頁的《原諒我，哥哥》。它講述了一個小女孩對新來的哥哥進行一系列的惡作劇，故意氣哥哥，整哥哥，幾乎所有的人多幫著她，使得哥哥心裡受了很大的打擊，離家出走，到外婆家去了。文中的一句話使我開懷大笑了一下，「他突然皺了皺眉頭，因為這時我把一塊肥肉扔到了他的膝蓋上。我倒不是存心的，本來我准備把它扔到媽媽的膝蓋上的，誰讓她說我的壞話了。」多麼可愛、頑皮、淘氣的小姑娘呀，不允許別人說自己的壞話，不然就會受到如此懲罰，真厲害！當然，作者不僅描寫了小女孩，而且還把新爸爸的心理與表情告訴了讀者，「突然皺了皺眉頭」這一個小動作，讓我覺得他會這樣想：「我做錯什麼了嗎？我正說她的好話呢，她為什麼要扔我，難道她不喜歡被人表揚，，真是個小公主、女霸王，不好相處啊！我還是忍著點吧。」多麼可愛的爸爸呀；更把餐桌上這尷尬的一幕活靈活現地放映在我們眼前。
這篇文章里也有讓我感動的語句，「我要去找你，哥哥！我一定要找到你。我只想對你說一句話：『哥哥，讓我們從頭開始，好嗎？』這又是個多麼善良、有顆知錯就改、知恩圖報的心的小姑娘。從此處可以得知她現在的心情、心理和動作。她覺得對不起哥哥、不該對他那麼野蠻、不該佔小便宜、抄哥哥的作業、作弊、自私，她肯定覺得哥哥出走都是因為她自己，是自己逼走了哥哥。又從此看出了她的悔改之心，作者用手下的筆描繪出了一幅畫《月光下的憂傷女孩》。
我之所以這么喜歡這一篇，是因為文中的小女孩與我有些相似，不懂事、調皮、貪玩、會撒嬌、對別人總是有些凶、想方設法地要回自己想要的東西，不給就不高興、……可當得知自己做錯事後，那可憐兮兮的樣子還真有些讓人心疼，讓人不捨得打罵，讓人憐惜。
只有真正了解孩子，打開她們的心扉，才有可能讀懂他們的心，才有可能知道他們想要什麼、她們心裡在想些什麼。只有這樣，才能給他們適度的關心、愛護與知識，讓他們健康快樂的成長
不錯吧
④ 聯想與想像作文教案
小學生作文指導：怎樣聯想和想像
聯想，就是由當前的某一事物版想到另一事物，或由甲事權物想到乙事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。想像，是以生活為基礎，以記憶中的圖景為起點，加工、改造、創造出一個並未直接感知的新事物形象的心理過程。考生面對作文試題提供的概念、圖畫、人物，要充分調動自己的生活積累，給心靈插上飛向藍天的翅膀，在想像的天空自由地翱翔。給你一滴水，要能暢想海洋的浩瀚廣闊;給你一顆星，要能暢想天空的深邃渺遠;給你一棵嫩芽，要能暢想春天的絢麗多姿;給你一片落葉，要能暢想秋日的蕭瑟凄涼。例，閱讀下面的文字，按要求作文。如果說眼睛是心靈的窗戶，眼淚則是窗戶永恆的風景。眼淚是情感的升華，是激動時的特殊語言;眼淚是脆弱的自白，是心靈被擊破後的碎片……還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎?興奮的，喜悅的，委屈的，傷心的……請以「眼淚」為話題寫一篇文章。要求:①立意自定;②標題自擬;③文體自選;④不少於800字。思路點撥抓住聯想、想像的觸發點。「觸發點」即讓人受到觸動而引起聯想、想像的人、事、景、物等。
⑤ 用夏天發揮聯想與想像作文600字
我愛繁花似錦的春天，我愛碩果累累的秋天，我愛白雪皚皚的冬天，但我更愛綠樹成蔭、鬱郁蔥蔥的夏天。
瞧！美麗的春天姐姐剛剛走掉，就迎來了烈日炎炎的夏天。太陽公公火辣辣的，曬得大地滾燙滾燙的。人們都在大樹下乘涼，一個個有說有笑。小朋友們圍繞著大樹你追我趕，玩得不亦樂乎，任憑你怎麼叫喊，他就是停不下來；老爺爺和老奶奶們在大樹下搖著大象耳朵似的蒲扇敘敘舊、拉拉家常。太陽公公絲毫不留情，更是火辣辣地烤著大地，小朋友們可就受不了了，有的走向冰棒屋，有的奔向游泳池，泡在裡面就不想出來了。
夏季里花草樹木最為旺盛，到處綠樹成蔭、鬱郁蔥蔥，到處花團錦簇、奼紫嫣紅，放眼望去，一片花的海洋、樹的海洋。樹葉都綠油油的，在暖暖的夏風中，搖起一把把綠扇子為自己扇風、降溫，也為樹下乘涼的人們帶來習習涼風。花兒們在夏天裡開得更美，在炎熱的天氣下依然爭奇斗艷，非要比個高低不可，可是在烈日的烘托下都格外美麗，不相上下。小草在夏日也分外美麗，毫不示弱地頂著烈日，努力挺起腰來，任人們踩踏，都不倒下去，成了地平線上一道亮麗的風景。
夏季的天氣就像孫猴子的臉說變就變，剛剛還是晴空萬里，不一會兒就是傾盆大雨，弄得人們不知如何是好。也難怪，夏季的每一場雨都來得那麼突然，讓你措手不及，像潑，像倒，不一會兒地上就積滿了水，雨滴大得像沙里的小石子一樣，密得像地上的灰塵一樣，夏天的雨可不像春雨和秋雨那樣溫柔的像媽媽的手輕輕摸著你的臉，而是打在臉上火辣辣的痛，可是一陣暴風驟雨過後可是涼爽了許多呀。
夏季的天空也是四季中最美的，早晨天藍得像用水洗過的藍寶石，雲白得像小綿羊身上乳白色的毛一般。在天底下看，就像一幅只用藍色和白色渲染，不用墨線勾勒的一幅絕好的水墨丹青那樣美麗、獨特。夏季的夜空也很美，濃黑濃黑，像一瓶墨水潑在白紙上，但是還有成千上萬的「明燈」和一個「大燈籠」為你指明。
夏天雖然沒有春天的燦爛，沒有秋天金黃的果實，更沒有冬天一望無際，但它有自己獨特的美，我愛這驕陽似火的夏天！
⑥ 自然聯想和想像感受作文
中……我想,沒有一個人會不為大自然創作出這樣的傑作而感到驚嘆回.
記憶中也游過很多的地方答,有險峻的黃山,有秀麗的桂林,還有……然而,那次的九寨溝之行,卻讓我徹徹底底地驚嘆了一回.
形容九寨溝,不是單單一個「美」字所能表達清楚的——那兒,古樸的棧道,斑斕的彩林,青藍色的湖泊,繚繞的雲霧,壯麗的雪山,還有或別致,或與眾不同的瀑布……哦,對,還有那充滿了民族風情的藏族寨子……或許,擁有這其中的任何一樣,都是至美的一道風景線.
之前,我們就聽說藏族人把這兒的湖泊稱為海子——大海之子,一點不假,當我第一眼看到九寨溝的湖時,還真就把它當成了大海之子——青藍色的湖水,與藍色的大海的顏色比起來,真可謂是有過之而無不及.只是,畢竟是湖泊,總是比無邊無垠的大海小的多,難怪,藏族人會把這里的湖泊稱為海子!走在水邊的棧道上,放眼望去,青藍色的湖水與四周山上的彩林的顏色形成強烈的層次感,樹的顏色有青翠的綠色,耀眼的紅色,古樸的墨綠,淡雅的黃色……看到湖水與彩林的顏色的搭配如此美妙,我不禁感恩大自然,感激大自然的恩惠,感謝大自然帶給我們這么美妙的視覺享受!
⑦ 學習蜀道難引發的聯想和想像寫一篇800字作文
夜幕低垂，習習涼風吹拂著我零亂的面頰。我獨自一人靜靜地坐在溪邊的岩石上，望著潺潺的流水，我的心裡像無邊的海面，一會兒波濤洶涌，一會兒寂然無聲。
正當我的思緒飄忽不定的時候，在一旁悠閑流淌的小溪問到：「老弟怎麼了？，一副愁眉苦臉的樣子，說說看，也許我能幫上什麼忙呢。」我嘆了口氣說：「我一直就在努力學習，可總是取不到好的效果，面對一次次的失敗我能不泄氣嗎？」我心神不寧的敷衍了幾句，暗想：「你只不過是一條小溪，怎麼會懂得什麼是快樂，什麼是悲傷！」這時，小溪卻似窺透了我的心思，大笑起來：「你知道我是怎樣到達這里的嗎？」小溪說：「我已記不住自己是從什麼時候開始出發的，一路上有蜿蜒曲折的山谷，有阻擋前進的礁石……可我想到我的目標是走向大海，盡管我總是遍體鱗傷，可我依然一刻也不停地拖著身子往前挪，我之所以能到達這里，是堅定的信念在支撐著，於是，在點點滴滴的時間長河中我逐漸強大起來。」「我倆素不相識，我又怎能知道你的話是真是假？」我不屑的說。「不信你可以去問那邊的大山，他最有見識。」小溪建議道。
我將信將疑地站了起來，來到了對面的大山詢問良方。大山問：「你知道李白嗎？」「當然知道，他是我國著名的詩人，他的性格豪放、灑脫，詩歌清新、飄逸、氣勢非凡，『仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？』是何等的氣勢磅礴；『我本楚狂人，風歌笑孔丘』充滿著一股傲氣；『安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏』又不乏桀驁之氣。」這時大山又說：「你知道李白是怎樣讀書的嗎？古人雲『讀萬卷書行萬里路』，李白年少便游遍天下的名山大川，他到過 廬山，去過黃山，他在蜀國留下了『蜀道難，難於上青天』的佳句。李白之所以能寫出如此多的佳作而成為一代詩仙，在於他廣博的見識！是走遍天下所積累的素材支撐起他的不朽之作。」我被山兄的論述深深的折服。
是呀！小溪用它堅持不懈的奔騰支撐起了漫長的旅程；李白用他的青春激情走訪天下而支撐起了他的不朽之作；司馬遷在受了生不如死的宮刑後竟然熬過14年光陰寫成被後人譽為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」的「一代信史」《史記》，不正是他用血汗支撐起來的嗎？細細想來，古往今來哪一個卓越的人物不是靠著某種東西的支撐而使之永存於歷史長河的？我只不過付出了一點微小的努力，沒有取得大的進步，何嘗不是情理之中的事情？但我相信，總有一天我會用勤奮支撐起一片自己的天空……
有了根的支撐，大樹才會枝繁葉茂；有了細流的支撐，大海才會廣闊無垠；有了意志的支撐，我們才會活得堅強與無畏。
每個人都應該靠自己支撐自己。靠他人支撐的人只是一時的聰明者和幸運者，就像是風化的基石支撐的高樓大廈，隨時都有可能坍塌。任何人都支撐不起我們的肩膀，除了自己的脊樑！
⑧ 作文教學中如何培養學生的想像和聯想能力
如何培養和發展學生寫作中的想像和聯想能力呢？我認為，可從以下幾方面入手。
一、豐富的生活經驗是想像力和聯想能力的物質基礎
自然，見多識廣、閱歷廣泛、經驗豐富就能為展開想像和聯想提供條件，但我們面對有著不同家庭教育和不同出身的中小學生，面對各個家庭參差不齊的經濟、文化、生活等因素，都要做到見多識廣、閱歷廣泛、經驗豐富更是難上加難。所以，在我們平時的語文寫作教學過程中應大力推廣「大語文」教學，不應拘泥於教材，而是要融社會的方方面面於其中。例如，教師提倡學生多收看《新聞聯播》《百家講壇》等有益於身心發展的信息知識類節目，從而使學生了解國家的發展和變化、國內外發生的大事和一些文化知識等；在閑暇時候看看報紙，看適合學生閱讀的雜志，如《讀者》《青年文摘》《文史知識》《心靈雞湯》等來豐富學生的閱讀面，培養學生的閱讀能力。久而久之，學生就可以有豐富的生活閱歷和生活經驗，有利於提高學生的想像和聯想的能力，這些知識也可以作為寫作的素材。節假日，教師可以鼓勵學生在家長的伴同下出遊，同時寫下游記和感想；教育學生注意觀察和體驗中國的傳統節日及其特點以及給自己帶來的感觸，等等。時間長了，學生的生活經驗和生活閱歷會慢慢得到積累。當然，並不是說有了這些就有了豐富的想像力，它還與體驗和感受生活的深度有關。清代鄭板橋一生喜歡竹子，他寫下了充滿大膽、奇特想像的《墨竹圖》詩。其中寫道：「衙齋卧聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲」。這句詩將竹子發出的聲音想像為老百姓的痛苦呼喊的聲音；另有一句：「唯有竹枝渾不怕，挺然相鬥一千場」。這句又把斗秋風的竹枝比作勇敢的武士。誠然，作者如果沒有對竹子的細心觀察和對其獨特深刻的內心體驗是想像不出這樣的句子的。
二、知識結構的建立是想像力的源泉
魯迅在《讀書雜談》中說：「大可以看看各樣的書，即使和本業毫不相干，也要泛覽。」可見博覽群書是架構知識結構所必不可少的。所以，教師要教會學生拓寬閱讀面，不要只在課本上下功夫，要看方方面面的有益於學生身心發展的書，只要擁有了豐富的知識，建立了合理的知識結構，才可能有開闊深邃的想像和聯想能力。中外歷史上的大作家、大詩人不勝枚舉，我們在讀其作品時，不難感受到他們豐富的想像力和雄厚的知識結構。退一步說，這也與他們具有淵博的學識是分不開的。所以在語文教學過程中，教師要給學生布置閱讀文學作品的任務，教育其在有限時間內讀完某些書籍，至少讀完每冊語文課本後面規定要讀的名著，並寫下讀後感，努力培養學生形成讀書的習慣。學生也可以試著仿寫一些作品，然後看看其效果，在自己的體驗中尋找差距，彌補不足。這些對於中小學生來說不難做到，而且這些對培養學生想像力和聯想能力，提高寫作水平大有幫助。
三、培養學生善於觀察和勤於創新思考的能力
我們對客觀事物的認識，可以展開多層次、多角度地分析與探索，要認真觀察事物的特點，然後勤於思索、善於思考。如果唐代詩人賀知章不善於觀察，很可能看不出初春柳葉的纖細和柔美，觀察後不分析探索、不善於思考，即使看到了纖細柔美的柳葉，感覺到微微拂面的春風，也想像不出「二月春風似剪刀」的佳句；清代鄭板橋即使聽到了蕭蕭的竹聲，也想像不到是老百姓的「疾苦聲」。所以，教師要在語文課堂上有意識地多舉此類例子，多層次、多角度地分析事物特徵和形象，引導學生多觀察、會觀察，開闊視野，活躍學生思維，點燃學生想像的火花。
四、注重學生寫作情感的培養
文章要有感而發，想像和聯想更是伴隨著情感體驗而產生的。情感是想像和聯想的內部動因，是啟發想像的動力。路遙在寫《平凡的世界》手稿的時候，適逢雷雨交加的夜晚，他聽到火車的鳴叫聲後，便很快穿上雨衣，飛快跑下他寫作的二層小樓，到樓旁的鐵軌上去尋找他想像中的「夢中人」（他把這個人物形象習慣地稱之為「夢中人」），但此時火車已經遠去。這樣的情節他回憶說不止一次。我們不難看出路遙在寫作時候的情感投入和想像力的深邃。唐代詩人李白的詩歌可以說家喻戶曉，在這里就不多說了，但他那豐富的想像力和聯想能力，把每一個讀者都會引進一個奇幻的精神世界，以此來表現他的理想境界和情感追求。
⑨ 如何引導學生寫聯想或想像作文
要指導學生寫抄好作文，襲首先得教會學生多彩的生活，培養學生觀察生活，養成留心觀察身邊事物的好習慣。
想像不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想像的原材料。如：《神筆馬良》的作者根據當時貪官橫行，百姓受苦的黑暗現實，展開了合理的想像，讓神仙幫助馬良懲罰了貪官，使百姓過上幸福安定的日子。他的想像盡管神奇但卻符合當時那個社會的現實，表達了善良的人們的共同願望。