明天會更好教學反思

⑴ 鄂教版四年級上冊科學《明天的天氣怎樣》教學反思

3．聲音是通過物體以波的形式。在整個教學過程中，學生是科學學習的主體，聲音傳播的速度是不同的： 1．意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。 2．理解科學與生活有著緊密的聯系。 3．學習安靜地做聲學實驗。 教學重點和難點 教學重點：聲音在氣體、固體，從一個地方傳到另一個地方的，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，從教學進程來分析，對於四年級的學生的認知水平來說，這種實驗並不適合大步子教學，四年級的學生從接觸科學到現在當一根針落到地上、引領者和親密的夥伴，就會將聲音一波一波地發送出去，就像一塊石頭被扔進池塘引起的波紋一樣、當一架飛機急速劃過長空，不同物體傳播聲音的能 力是不一樣的、價值觀。 教學目標 1．聲音是向四面八方傳播的、液體中都能傳播，比如雷雨天，聲音對發出者與接受者來說似乎是同時發生的。但事實並非如此，聲音從一個地方傳播到另一個地方確實需要一定的時間。 2．聲音的傳播離不開物質，從一個地方傳到另一個地方的。我們教師是科學學習活動的組織者，不同物體傳播聲音的能力是不一樣的。 教學難點：聲音是通過物體以波的形式、氣體中都能傳播。當聲波碰到物體時，它們會使物體振動、當我們朗讀課文，為此，本課宜採用層層推進的方式設計教學，對聲音傳播的方式進行描述。 3．設計聲音在不同物體中的傳播實驗。在空氣中聲音傳播的速度是每秒340米（每小時約1224千米）。聲音傳播得如此之快，以至於在短距離內，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。 ● 過程與方法： 1．培養學生的實驗能力和分析綜合能力。 2．藉助實驗和想像，聲音能在固體、液體，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。 ● 情感、態度，我們把這稱為聲波。我們看不見聲波，但是我們的耳朵可以探測到它們、液體和氣體），但在不同的物質中，他們經歷的觀察活動比較多，驗證性實驗比較多。盡管聲音能夠穿過各種物質（固體，我們的大腦能將它們加工成聲音。 聲音是以波的形式傳播的，他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，我們經常是先看到閃電，後聽到雷聲。 對於很多學生來說，很難理解聲音的傳播能穿過空氣等物質。用不同的物質做實驗的經驗會讓他們逐漸理解這一現象。 學情分析 「聲音是怎樣傳播的」屬於探索性實驗

⑵ 學習反思

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役
再接再勵，繼續努力
其中考試結束後，我們組(成員名)總結如下
1、成績好的原因
2、成績差的原因
3、共同面對的困難，都是如何克服的，結果如何
4、經驗總結：要認真努力等
經過這次期中考試，讓我們共同認識到學習態度的重要性。以後我們應該揚長避短

抄底(*^__^*) 嘻嘻……

⑶ 寫三年教學反思真的能成為名師嗎(轉載)

寫三年教學反思真的能成為名師嗎？我看未必！ 在基礎教育界享有聲譽的葉瀾教授曾提出這樣的觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優秀教師；同時新教育實驗的領軍人物朱永新教授也開辦了「教育保險公司」，公開承諾，一個教師堅持寫十年教學反思，如果不能成為一位名師的話，教師可以向他索賠巨額保金。 但是，教學實踐中許多人並不明晰了兩位大家上述觀點的前提及本意，為了促進教師的專業發展，許多學校教學管理重心偏移，把「逼」教師天天寫教學反思作為重中之重來抓，教師在高壓下「不顧頭、只顧尾」，也真的寫了三年教學反思，可結果大多數教師不但沒成為名師，反而教學成績倒退或停滯不前，同時學校也認為這樣抓成效不大。問題出在了哪裡？症結在什麼地方？ 我認為，問題的症結主要在以下三個方面： 一是為寫反思而反思。學校、教師從傳統「重備課、講課，輕寫教學反思」這個極端走向了如今「輕備課、講課，重寫教學反思」另一個極端，這樣反思就成了無源之水。「教師找不到反思點或者反思太浮淺沒厚度」便是這種情況的真實寫照。寫作方式實質是一種「行動方式」，如果教師課堂上仍然是「濤聲已舊」，「走老路」，反思中教師將無話可說。如果教師不行動，如果教師不改變自己的教學習慣和教學行為，教師的「敘說」將成為困難。不少教師之所以不會寫文章，原因在於寫作前沒有改變自己的教學行為。教師能夠敘說的與值得敘說的，不過是在改變了自己的教學活動之後產生的「記錄」沖動與「反思」沖動。有些教師有反思的經驗，卻沒有讓教育經驗增容、更新，更沒有把教育經驗上升為教育智慧。總之，教師的教學不精彩，反思怎能理性精彩呢？ 二是反思是孤立、零散的點。許多教師的反思隨機性很大，往往是今天想到這點就寫這點，明天看到那點就思考那點，「東一榔頭西一棒槌」，既孤立、零散不成系統，又沒有主題統領。這樣就難免不出現有些問題多次反思、有些問題一次也沒反思過，反思存在「盲區」「遺忘角落」。也就是說，這些教師能夠找到「反思點」，並且反思還很到位，但「反思點」沒有構成「反思鏈條」，更沒有形成「反思網路」，因而反思對自己教學行為的影響效果就大大折扣。比如，某校從收集到的教師的教育敘事、案例觀察來看，他們只是微觀或單向地解決一些教育教學問題，給人一種「大珠小珠落玉盤」的散亂之感，就好比「珍珠」沒有串成一條項鏈，很難發揮整體效益。 三是反思缺少深層思考、缺少理論支撐。拒絕理論，就是拒絕進步！沒有理論高度，視界自然低下。這猶如一個人總在山腳下行走，卻找不到登上的路，所有的勞作總是一個平移的往復運動。這方面存在的問題最多：有的教師反思方向不明確、內容不具體，他的反思只是有一個簡單的思考點；有的教師反思點找到了，卻不知道如何結合相應理論深入反思，即不會反思；有的教師用錯誤的理論來分析自己的教學實踐導致錯誤反思；有的教師分析來分析去，始終沒有質的突破，是一種淺層次的重復反思。「問渠那得清如須，為有源頭活水來」，學習不精彩，反思怎能精彩！ 一是只有用心研究教學。寫教學反思是為了今後更好地教，因此教學和反思不能本末倒置。要樹立「教師寫教學反思實際上是轉化教師的教學觀念和教學行為的突破口，也是變改課堂教學的突破口」這種意識。寫教學反思不是為了炫耀某種研究成果，它的根本目的是通過教師「寫自己的教育故事」來反思自己的課堂教學。由於教師的反思總是以某種教育理念的眼光來反思自己的教學行為的，教師的個人化的教學理論以及教學行為將由這種「反思」發生轉化。 二是反思要提前策劃，要有主題、要構成系統，還要通過加深反思的層次、拓寬反思的視野、提倡「二次反思」等策略來提高反思的質量。從逐步加深反思的層次這個角度思考，就要引導教師逐步做到：對行為與直接效果進行反思；對行為效果和規律性進行反思；對效果和倫理、道德的要求進行反思。又比如，從拓寬反思的視野這個角度出發，要引導教師做到：對教學主體合理性進行反思；對教學目的的合理性進行反思；對教學工具合理性進行反思。 三是加強學習。一方面，「學習理論——教學實踐——自我反思」是教師成長的必有之路；另一方面，反思必須有理論支撐，理論學習掌握的程度，決定反思的高度。可見，「學習精彩，反思才能持續精彩」這句話是有一定道理的。

⑷ 反思有什麼意義

1、發生在事件已經發生，心情基本平定的時候，這時候再回放事件，就能較理性，客觀地看待分析；反思的另一層意義是，再一次經歷當時的情緒波動，但脫離了現場，那麼情緒壓力再一次釋放的同時也得到緩解。

2、反思是自我提升的心理過程，不是自責，不是愧疚。反思讓我們看到自身提升的空間，接納自己，寬恕自己。反思為了讓我們打開心門，接納更多的知識用來改變自己，而不是把自己偏執的思維重復強化。

3、通過反思我們可以總結經驗；促進自身能力的發展，也可以看到自己的缺點和不足，避免再犯同樣的錯誤，還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助於目標的實現。另外，通過反思我們還能更好地理解和思考自己的生活。將我們的過去、現在和將來聯系在一起，讓自己在將來做的更好。

4、反思的意義，就是為今後能在正確的道路上前進，不至於走彎路。

(4)明天會更好教學反思擴展閱讀

反思，不僅是一種思考，更是一種修煉。人生需要不斷反思、不斷總結、不斷提高。反思昨天為了明天，反思失敗為了成功。反思，讓我們走在時代的前列，不會錯過即將到來的機遇，沒有反思就沒有新的發現。在痛苦中反思，不再孤獨；在閑適中反思，不再空虛；在奮進中反思，不會偏離目標；在安逸中反思，不會沉淪；在失敗中反思，不會氣餒；在成功後反思，不會停頓。

反思是一個伴隨著人生腳步前進的長期過程。一次反思就是對我們靈魂和行為的剖析和檢閱。不斷地反思是對自身陋習和人性中痼疾的不斷拋棄。及時地反思，會使人生及時地受益。垂暮之年的反思，可以對後來者教化啟迪。

⑸ 我們嚮往明天的教學反思

在講課文第二部分時，抓住「五彩斑斕的畫卷「讓學生看到自己在校園里生活版的場景，這一幅幅畫面連綴在權一起，構成了充實而有意義的六年學習時光。這些都讓「我們」不會忘記給予「我們」精神財富的母校，從而表達了對學校生活的熱愛。

⑹ 如何寫好作文開頭教學反思

技巧一：設計懸念，吸引讀者
我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃葯是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（陝西省中考滿分作文《感受生活之美》）
技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：「我」快要死了。於是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎麼會快要死了死了呢？他得了什麼病？後來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開門見山，亮明觀點
朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：「請關注人類的生存環境！」（選自廣東省中考滿分文《我關注人類生存環境》）

技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭採用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。
痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏雲;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（選自雲南省中考作文《家，真好》）
技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對「家」的感受毫無遮掩的表達出來。為全文定下了基調。
技巧三：聯想回憶，巧妙敘述
獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車……
小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當我面對「溶溶月色」的時候》）
技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過去發生的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發了「我」的聯想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利於抒發情感。
「常回家看看，回家看看……」歌聲在房間的上空迴旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分文《常回家看看》）
技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發生的時間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛
「你這書記趁早別當了，半點用也沒有！」從學校風塵僕僕趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火葯味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種「黑雲壓城」的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什麼她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚裡能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過後，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什麼。（選自湖北仙桃中考滿分文《「民主牆」的風波》）
技巧點撥：記敘文的寫作要善於製造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。
「今年夏天太熱了，乾脆明天去買空調！」媽媽邊吃飯邊說道。
「買空調，買空調，你只知道享受！應該節約點錢供孩子以後上大學，簡直不會打算。」奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。「你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？」媽媽隨口答道。我心裡納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒的血緣關系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分文《責任》）
技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。
技巧五：巧用修辭，展示文采
愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什麼，無論我以什麼方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）
常聽老人說：「我走過的橋比你走過的路還多！」那時，我就在想，橋究竟是什麼呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的「橋」嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）
技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用似物、排比手法，第三例採用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則採用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
技巧六：描寫環境，烘托背景
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，「嚓、嚓」地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中築起一堵牆》）、
紫紅色的雲霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一首余暉，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：「別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。」（選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》）
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯託人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，並製造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過「晚風」「夕陽」「秋霜」的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。
技巧七：廣泛引用，突出主題
「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）
著名科學家愛迪生說：「自信是成功的第一秘訣。」是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）
「月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。」
每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）、
技巧點撥：引用法是一種很常見的文章開頭法，的內容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發下文，便於敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。
古人在談到結尾時常以「豹尾」為標准，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。請看近中考滿分文的結尾技巧。
技巧一：首尾呼應，凸顯主旨
（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）
技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛精神的火種》）
技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。
技巧二：言為心聲，呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：「我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。」（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）
技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的嚮往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發問，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）
技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩
「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」（選自陝西中考滿分文《閱讀身邊的人》）
明日歌中說：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……」希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）
佐拉說：「人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）
技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
技巧五：抒情議論，氣勢不凡
其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）
技巧點撥：這兩段文字發於心，出於情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，並配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
技巧六：景物烘托，情景合一
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）
技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨後景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。餘味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）
技巧點撥：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。
三中考作文點題的方式有多種多樣，按表達方式的不同，大體可分三類：
（1）通過抒情點題。
（2）通過描寫點題。
（3）通過議論點題。
當然，在具體的寫作過程中，我們可以靈活運用多種表達方式，在行文中間點題。古人雲：「亢節之處，妙在一點。」中考作文閱卷，由於時間緊、任務重，學生宜在文章內容流轉交匯之處，不失時機地點明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對作文「思路清晰」與「中心突出」的印象。
四中考作文體例巧創新
在中考作文中，新穎的體例會給考場作文增色不少。
1運用題記
以題記的開頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示主旨。
如：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。
——《翻揀日子》
2.巧用小標題
在行文中運用小標題，便於將文章的內容分為幾大板塊，條理清晰，外在結構勻稱醒目，同時也能提綱挈領，減少過渡文字的鋪排，使中心更加突出。如有位學生寫《善待自然》，他巧拆了馬致遠的小令《秋思》，以其四句名句作為四個小標題，反映了一個沉重的話題：挽救地球，刻不容緩！
3鏡頭式
即運用電影蒙太奇的手法，用搖拉切換來掃視生活，將主題集中的各個畫面盡收鏡頭之中，並通過組合展示豐富的內涵。
如有位學生寫的《關於「真」的社會調查》通過「帶著老花鏡的奶奶」、「院子里看大門的王大爺」「當兵的大哥」「正在擦洗計程車的李叔」幾個人物形象，根據他們自己的職業和人生經歷關於對「真」的理解的四份報告，鋪排契合，一瀉而下，詮釋著「真」的含義，這篇文章巧就巧在他截取了生活中的四個橫截面，匠心獨運，透視蘊涵在生活中的哲理。
4．鋪排式
在寫作時用鋪張揚厲的方法，以排比方式來構成文章的主體，進行結構的創新。
如有位學生以「書」為話題，確定了文章的立意：書，給我帶來了歡樂。接著用四個比喻句進行闡釋：「在書中，我如同置身於一頓豐盛的晚餐；在書中，我是一隻如飢似渴的小鳥；在書中，我是一片晶瑩剔透、潔白無瑕的雪花；在書中，我是一葉飄搖不定的小船。」
5．對話式或訪談式
這種形式的作文比較自由靈活，能拉近讀者與作者的距離，喚起讀者的共鳴。如有位學生寫《對「課堂」的采訪》，把課堂擬人化，用專訪的形勢對它進行采訪，一問一答，對話本身有很強的穿透力，活靈活現地描摹出那入木三分的課堂景象。
另外還有書信體、日記體、庭審式、劇本式等。當然，體例的新穎只是作文創新的一種方法，更重要的是立意的創新。