① 《芙蓉樓送辛漸》教學實錄
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
對王昌齡《蕪蓉樓送辛漸》一詩分析不確切的一項是：
A、第一句寫迷濛的煙雨籠罩著吳地江天，渲染出離別的黔淡氣氛。
B、第二句寫清晨辛漸即將登舟北歸，「我」想到他不久就要隱沒於楚山之外，孤寂之感油然而生。
C、三、四兩句是作者以冰壺設喻贈勉，寄望於洛陽親友：日後依然冰清玉潔，永遠堅持操守。
D、全詩既有唐詩中常見的「即景生情，情蘊景中」的特點，又有「深厚有餘，優柔舒緩」的獨特風格。
[說詩]
王昌齡(698一約757)，字少伯，京兆長安(今西安市)人。開元十五年(727)進士，歷任把水尉、校書郎，謫嶺南。北還後又於天寶初貶江寧丞，天寶七年再貶龍標尉。安史之亂中被閭丘曉所殺『編選《唐詩別裁》的清代詩人、詩論家沈德潛《說詩語》雲：「王龍標絕句，深情幽怨……」這里講的「王龍標」即王昌齡，唐代著名詩人。其七言絕句成就最高，「絕倫逸群」，被謄為「七絕聖手」。明代文學家王世貞論盛唐七絕，認為只有他可與李白爭勝，列其七絕為「神品」。
《蕪蓉樓送辛漸》是王昌齡的七絕名作之一。昌齡的詩「縝密而思清」。這首七絕便是典型一例。芙蓉樓遺址在江蘇鎮江，那一帶舊時系吳、楚之地，王送友人辛漸回洛陽，在此餞別。絕句從夜裡滿江寒雨悄然而來，寫到隔日天亮江邊送別。一「入」一「送」，相承相應，有情境，有過程。由於辛漸此去將與詩人洛陽的親友相會，引起詩人的一種推想，推想他們會相問近況，從而導出臨別寄語，其間轉折過渡，自然渾成。四個七言詩句，把至為豐富的內容安排得這樣周密，其思路多麼清晰!不用說是寫詩，就是為文，也可從中得到寶貴的啟發。
王昌齡的送別詩在盛唐詩人中獨樹一幟。這一點我們只要把他送別辛漸的這一首與王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》加以比較，就能有所領會。詩人寫到與好友辛漸離別之際楚山也感到孤單，其依依惜別之情便躍然紙上。當然，臨別寄語也是送別詩中尋常之筆。但王昌齡在此卻另出新意。他不直寫懷念之情或報平安以慰親友，而是借臨別囑咐，自明心志。冰心，像冰一樣瑩潔的心。南朝詩人鮑照曾用「清如玉壺冰」的詩句比喻人品的高潔清白，但王昌齡的「一片冰心在玉壺」歷來更為人們傳頌。從整體構思來看，王昌齡的寫法有獨特之處，其思想內容也深深切合這位詩人的遭遇與心境。王昌齡因「不謹細行」，競致「謗議沸騰」，被貶謫嶺南。有人說這首詩是他再度被貶為江寧丞後不久寫的。他要辛漸轉告洛陽親友的，是自己決不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣。王昌齡到晚年還被貶為龍標尉，最後競於安史之亂期間為刺史閭丘曉所忌殺。了解了他這些悲慘遭遇，回頭再讀此詩，更要為這「一片冰心在玉壺」的情操所感動。雖然遭受貶斥，依舊冰清玉潔，堅持操守；即使積毀能夠銷骨，眾口可以銥金，也銷熔不了他的一顆「冰心」，何況又是置之於「玉壺」，里里外外晶瑩剔透，潔白無聯。他要用以告慰親友的，就是這樣一顆表裡澄澈的純潔之冰心!
[解題]
C項不確切。這里的「相」是偏義復詞，「相問」是指「問起我來」。這兩句的意思是：「洛陽的親友如果問起我(的近況)，就說我的一顆心(依然)如同冰在玉壺(那樣瑩潔)!」這顯然是詩人在表明自己堅貞的品德和高潔的志操，表明他心地光明磊落，蔑視謗議，雖遭貶滴仍「內懷冰清，外涵玉潤」。盡管有人還體會到其中也有與友人共勉的意思，但若離開他自明心志這一要旨去講他寄希望於友人，那就有悖原意了。
教學技能：
1、會認5個生字。
2、正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。
過程方法：結合圖畫了解古詩的大致意思，體會朋友間的離別之情。
情感態度：體會朋友間的離別之情。
教學准備：教學掛圖。搜集王昌齡的詩歌，或者關於送別的詩歌。
課時：1課時
教學過程：
一、激情導入;
1 同學們，你記得哪些詩人？關於王昌齡的詩歌你記得多少？能背一下嗎？
2 朋友之間的離別讓人難忘，你又知道那些關於送別的詩歌？
3 揭題：今天，我們就來學習一首由唐代大詩人王昌齡寫的關於送別的詩歌。
板題——讀題
二、學習古詩：
1 自由讀詩，看看誰是第一個有快又通順的讀完本詩的人。
2 指名讀，糾正不正確發音。
3 再讀，要求：連貫。
4 賽讀，（分小組進行）。
5 你把詩歌讀的這么好，可你知道裡面的意思嗎？
（1）學生說自己認為的詩意，教師進行輔導，鼓勵學生大膽的說，不要害怕說錯。
（2）學生看圖，聽教師描述詩的意境。
（3）播放配樂FLASH，師范讀（出示朗讀記號），學生邊聽邊體會意境。
（4）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。
6 朋友之間的離別讓人難忘，來吧，讓我們走進作者，體會他的情感，體會那份傷感。
（1）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。
（2）指名想像畫面讀詩，師生共評
（3）播放配樂FLASH，指名配樂讀。
7 要是能背下來哪就好了，你能嗎？
（1）試背——互背
（2）指名背——齊背。
（3）學生個人誦讀展示。（配樂）
（4）集體誦讀（配樂）。
三、總結。
板書：（古詩全文）
知識鏈接：王昌齡（？～約756），唐代詩人。字少伯。京兆長安(今陝西西安)人。開元十五年(727)登進士第，任秘書省校書郎。曾與孟浩然交遊，「二人數年同筆硯」（孟浩然《送王昌齡之嶺南》）。開元二十二年,王昌齡又應博學宏詞科登第,授□水（今河南鞏縣東北）縣尉。開元二十七年，因事被貶謫嶺南，途經襄陽時，孟浩然有詩送他（《送王昌齡之嶺南》）。經湖南嶽陽，他有送李白詩《巴陵送李十二》。次年，他由嶺南北返長安，並於同年冬天被任命為江寧（今江蘇南京）縣丞。世稱王江寧。在江寧數年，又受謗毀，被貶為龍標(今湖南黔陽)縣尉。李白有《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩，寄予深切的同情與懷念。安史亂起，王昌齡由貶所赴江寧，為濠州刺史閭丘曉所殺。王昌齡詩在生前就負盛名，人稱「詩家夫（一作天）子王江寧」。他的七絕
② 《芙蓉樓送辛漸》
寒雨連江夜入吳，
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
③ 芙蓉樓送辛漸
【芙蓉樓送辛漸】
寒雨連江夜入吳，
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
唐五代-王昌齡