① 鳳凰語文清平樂村居教學設計
清平樂村居》教學設計
一、自主探索比較詩詞，了解詞的特點，自由朗讀感受詞的韻律美。
1、同學一定都積累了許多古詩，誰能給大家來背誦自己最喜歡的一首詩？
2、同學們積累得真多，背誦得趣味盎然；看來大家都很喜歡學習古詩。
今天我們要學習一種與古詩相似的新的體裁：詞
出示全詞： 清平樂 村居
[宋] 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。3、配古典音樂（古箏曲）范讀全詞。
4、大家都沉浸在詞的美妙意境中了！也想來讀一讀嗎？
（生自由地多遍地誦讀詞，隨後指名多人次朗讀。）
5、大家讀得真投入！讀著這首詞，你發現題目、語言形式上，詞與詩有什麼不同之處嗎？
古詩每句字數相同，整齊劃一；而詞卻是字數不等，讀來倒另有一番豐富多變、節奏明快之感呢。想再讀體會一下嗎？
自由讀，隨後配古箏樂齊讀。
二、自主選擇，滿足需求，分組學習
1．讀了這么多遍了，對這首詞你還想學什麼呢？
2．怎麼學呢？分成三組：第一組完全自己討論學習的；第二組可以隨時向老師提問；第三組想和老師一起學。
3．每組推選一個組長，組織好本組的學習，等會兒我們每組推選代表匯報。
三、自由表達，感悟交流
師：（出示插圖）瞧，這就是作者筆下的村居風景。聯系生活實際，結合插圖，說說看，你已經讀懂了什麼呢？哪組先來？
A：鄉村人家居住的環境很美，清清的小溪在門前流過，小池塘里開滿了荷花，碧綠的荷葉襯托著粉紅的荷花，不由讓人聯想到「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的詩句。溪邊長滿了青青的草，屋子周圍樹木鬱郁蔥蔥。老爺爺喝了點酒有點醉了，正和老婆婆兩人坐在門口在親熱地閑聊，兒子們都很能幹了，大兒子在豆田裡鋤草，二兒子在編織雞籠，小兒子很頑皮可愛，趴在溪邊剝蓮蓬吃。鄉村的生活是多麼安靜，悠閑！
B：鄉村的景色很美，很寧靜，好像世外桃源一樣，沒有人來打擾他們的生活，這一家人生活得很開心，老爺爺和老婆婆在茅屋前親熱地說著話，大兒子很勤勞，二兒子心靈手巧，小兒子很頑皮，無憂無慮、天真可愛。
他們雖然生活條件很清苦，住的屋子還是很矮很小的茅草屋，但他們似乎對自己的生活已很滿足，真是知足常樂！一家人在一起平平安安、健健康康的生活就是最大的幸福快樂。
找一找，詞中寫到這一家一共有幾口人啊？這一家5口人還真是各有各的特點。
先看看這對翁媼，這是一對怎樣的老爺爺和老婆婆啊？
（親熱、和睦、幸福、快樂、溫馨、親密、開心、可愛）
你是從哪個字看出來的啊？
（媚：相互看著對方，越看越覺得對方好，還要說著對方的好，他們會說些什麼呢？）
用什麼話說的啊？你用吳音說說、讀讀呢
（醉：因為他們心裡開心，老爺爺和老婆婆多喝了幾杯酒，都有點醉意了，不僅是酒醉了，更是他們的心醉了，他們為自己相親相愛白頭到老、為一家人和睦溫馨的生活而陶醉。）
這一家5口人，各有各的特點，各有各的可愛，你最喜歡誰啊？為什麼？
無賴也可愛嗎？你還從哪裡感受到小兒子的頑皮可愛？（看看他是怎麼剝蓮蓬的？什麼姿勢？——卧，幹嘛卧著啊?小腳丫還在?嘴可能還會不停地哼唱？心裡也許還會想些什麼呢？）
真是怎樣的小兒子啊？
C：學這首詞一定要聯系作者寫這首詞的背景，詩人辛棄疾是一位愛國詩人，這首詞是他晚年隱居在江西上饒鄉村時寫的，……讀著這首詞，可以體會到詩人對鄉村平靜安寧的生活的喜愛和嚮往。
這清新秀麗、和平安寧的鄉村人家，都被詩人看到了，大家大膽想像一下，詩人會在哪裡？
無論在哪裡，他的心已融入這美好的鄉村田園了，因為他喜愛這鄉村田園的風光和悠閑的生活。
他希望老百姓都過上這樣舒心安寧的生活。
四、自由表現，體驗意境美。
1．古詩詞不僅可以讀，還可以吟、唱、講故事、表演，當然你還可以繼續讀。
2．你想用什麼方式就用什麼方式，大家可以一起合作，選擇自己喜歡的方式來表達你對這首詞的理解。
3．小組自學後展示
師：這寧靜悠閑的生活的確讓人嚮往。願不願意當當老公公、老婆婆，體會一下真正的田園生活？帶著酒意說著吳儂軟語的老夫婦會親熱地聊些什麼呢？
A：扮演老夫婦，從眼前三個兒子，神聊至當年情景。
勤勞持家，能幹
鄉村生活安寧的滿足
兒子長大成人，個個孝順能乾的欣慰
對美好生活的憧憬
師：表演之中，你充分感受到了什麼？
生1：這種生活安寧舒適，作者對這悠閑的鄉村生活一定是很嚮往喜愛的。
生2：這樣的生活真是太寧靜、祥和了，我也想和作者一起過這種世外桃源般的生活。……
B：配樂歌唱
C：朗讀吟誦
D：講故事、吟誦
師：讓我們一起帶著自己的感受理解一起再讀讀這首詞（配樂朗讀）。
相信同學們已充分感悟到了詞的魅力了，下課！
板書： 詞 清平樂 村居
意思 景美人樂、和、醉……
感情
意境