學生通過觀察字形，了解漢字正確的書寫筆順，感受漢字的間架結構；然版後通過描紅，仿寫練習，學會權正確書寫漢字。強調孩子正確的書寫姿勢，有利於孩子的身體健康發展。「端端正正地寫字，寫出端端正正的字。」在這樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操。
⑵ 一年級語文教學片斷的教學反思怎麼寫
那個又說《我該怎麼辦》是語文園地二的一個內容？幫我出出主意，這個口語版交際很切合他們的生活實權際，越來越會關心家裡的事了。這個說，為什麼不讓我做呢，我可以幫你們做事情了，很能激發學生的興趣，里邊說「我很想幫爸爸媽媽做些家務事，可是他們總說我做不好，很積極地思考？」 這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，我覺得課本的內容很切合學生實際，所以學生們很踴躍地回答，老師，媽媽，不讓我做，我以前都會擦桌子了，請你教教我做做吧。我該怎麼辦呢，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的，你讓我學著幫你洗衣服吧，我不禁欣慰地笑了。看見了這情景！…… 上了這節課。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，好嗎。還有的說，我長大了，我跟爸爸媽媽說，老師