① 蘇教版二年級上冊識字2第一課時教學設計怎麼寫
教學設計[教學目標]1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。[教學重難點]1.正確朗讀課文。2.了解水的變化以及與人類的關系。3.背誦自己喜歡的部分。[課時安排]二課時[雙色AB案]A案[設計思路]：本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。並利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。[課前准備]：1.生字卡片，相關課件。2.師生收集水與人類關系的相關資料。第一課時一、謎語導入今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語「千條線，萬條線，落到水中看不見」，學生猜，隨機板書課題。二、通讀課文，隨文識字。1.學生帶著問題「我是什麼」試讀課文，並圈出文中生字，多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀准確的，特別注意生字的讀音。3.學生自由大聲讀課文，藉助拼音讀准生字。4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。重點指導讀准以下字、詞：zaozai躁災暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮5.小組分別交流識字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀准確，讀流利。教師巡視，個別輔導。三、指導寫字1.出示「我會寫」中的字，讓學生自己觀察這些字有什麼特點。2.匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。3.師范寫字、邊寫邊強調重點：如：「曬」的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。4.學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。四、檢測鞏固識字1.點名讀課後不帶拼音的生字詞。2.分小組比賽讀，加強記憶。五、作業1.多向交流記字方法（小組交叉交流）2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。
② 二年級語文識字教學案例
你能先提供原文嗎？ 答案補充 很抱歉，我不熟悉蘇教版的教材，我接觸的是語文版的。 答案補充 漢字有80﹪以上是形聲字，即一部分表音，一部分表義，這可以說是以象形為基礎的漢字最基本的結構規律。斯老師的識字教學，正是在充分運用漢字的象形、會意、形聲等特點的基礎上，來設計她的教學思路，使比較枯燥的識字教學，充滿了形象性，教得生動、有趣，學生也好懂、易記。
在進行識字的教學設計中，我們應當注意哪些問題呢？
第一，增強趣味性，使識字教學由枯燥變為生動
識字本身是枯燥乏味的，而對於枯燥乏味的事物，小學生是難以以良好的情緒和積極的態度投入到學習活動之中的。這不僅會影響到識字寫字教學的效率，還會束縛學生的思維發展、制約識字寫字教學多種育人功能的發揮。因此，要提高識字寫字教學效率，必須在「增強趣味性，使識字教學由枯燥變為生動」上下功夫。 答案補充 1．設計靈活多樣、獨具匠心的教學形式。可以引導學生「字配畫」，趣學象形字；可以引導學生「搜字隊」，活學形聲字；可以引導學生「拼字板」，動學合體字等。
2．提供自主合作、接受創新的學習空間。鼓勵孩子用自己喜歡的方式記憶所學的生字。如編故事巧記字形，藉助字謎樂記字形，通過比較牢記字形等。啟發學生通過觀察探究創造性地學習生字。 答案補充 第二，突出文化性，使識字教學由單調變為豐富
漢字是中國文化的瑰寶，是世界迄今為止仍在使用的表意文字。在漢字學家的眼中，一個漢字就是一個美麗的文化故事，由漢字組成的漢語系統更是一個燦爛的文化寶庫。因此，識字就不應該僅僅是單純的識字，識字的過程也應該是一個文化學習和積淀的過程。這樣的識字教學就會變得豐富多彩。
1． 引領學生探究漢字的構字智慧，提升漢字學習品位，在漢字學習中發展學生思維想像能力。
2．引領學生探究漢字中蘊含的各種知識，發揮漢字的文化功能，在漢字學習中豐富學生的文化底蘊。
總之，識字教學在開掘漢字文化、豐富學生知識、開闊學生視野、培養學生語文素養方面，有著得天獨厚的優勢。只要教師在識字教學中，注重依託漢字濃厚的人文內涵，融入先進文化的時代精神，充分調動學生學習的自覺意識和主動狀態，開拓識字賞心悅目、趣味橫生、開智育人的教學功效，就能發揮識字的綜合育人功能。 答案補充 第三，體現開放性，使識字教學由課內延伸到課外
語文是母語課程，「學習的資源和實踐的機會無處不在、無時不有。」因此，學生識字不應僅僅在語文課中進行，教師應該積極開發和利用豐富的學習資源，努力拓展學生識字空間，增大學生的識字量，增強學生在各種場合學語文用語文的意識。
1．引導學生在課外閱讀中識字。我們要重視課外閱讀，根據學生實際，給學生推薦適合的讀物，引導學生在博覽群書中增加識字量。
2．引導學生在日常生活中識字，在積極組織開展識字活動的同時，教師還應精心組織學生交流、展示識字成果，共同分享收獲的喜悅。
希望以上材料能給你提供一些幫助。