1. 《用字母表示數》教學反思
《用來字母表示數》是源學習代數知識的重要內容，是小學生們由具體的數過渡到用字母表示數，在認識上的一次飛躍。對我們五年級孩子來說，本課內容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。我認真思考了課程標准中關於字母表示數部分的目標要求，注意到在原有知識技能的掌握應用要求上，怎樣「注重、強調讓學生充分體驗和經歷用字母表示數的過程」十分重要。所以要設計讓學生充分經歷用字母表示數的過程的教學。
2. 用字母表示數量關系並求式子的值的教學反思
《用含有字母的式子表示數量及數量關系》教學反思
「用含有字母的式子表示數量關系」是在學生掌握了用字母表示運算定律、計算公示和常見的數量關系的基礎上進行教學的。這一內容，看似簡單，淺顯，其實不然，它是學習簡易方程的基礎，是學生學習數學的一個轉折點，是思維認識上的一次飛躍。
本節課學習的關鍵是讓學生理解用字母表示數的意義，體會用字母表示數的必要性和優越性。教學設計中我出示了小資料「吉尼斯世界記錄中」最長壽的人,使學生真真切切地體會到，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定限制的，突破了這一節課的難點。學生已經具備了基本的認知方法，在此基礎上，讓學生接著做幾個簡單的練習，以達到學練結合。例4（2）的教學我從引導學生回憶自己了解的人在太空中行走的情景入手，不但使學生知道在不同的星球上，引力的大小是不一樣的，而且為（2）的學習做好了准備。讓學生在獨立思考、作業的活動中掌握用含有字母的式子表示數量的一般方法，同時進一步理解式子中的字母所表示的數是有一定限制的，並能根據字母的取值求出整個式子的值。總之，在教學過程中，我努力貫徹新課標的要求，遵循以學生發展為核心的教育宗旨，重視從學生身邊的例子出發，解決學生感興趣的問題。同時注重知識的形成過程，培養學生分析、解決問題的能力。這樣可以提高課堂教學的有效性！
本節課還存在不足：如教學中應留給學生更多的時間討論用字母表示數應如何分析數量關系。今後的教學中，我將繼續有意識地培養學生的自學能力。
3. 用字母表示數教學反思※用字母表示數教學反思
B 13, b 6, 12 ,q 9 , g 9, l 1 ,I1, o0. s 5 ,T 7, Z 2. 這樣可能會混淆字母和數字, 造成表達和記錄的錯誤.