『壹』 五年級音樂上冊守株待兔的老農夫教學設計
《守株待兔》教學設計
教學目標：
知識與技能：
1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。
過程與方法：
在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學。
情感態度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。
教學重點：
1、認識6個生字和課文詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意
教學難點：
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
教學准備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學習這個故事，故事的名字就是《守株待兔》（板書課題：守株待兔）齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。
2、這個題目背後又藏著一個怎樣的故事呢？請小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧！
三、研讀課文，明白寓意
同學們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。
（一）學習第一自然段。
課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎？種田人為什麼會守株待兔呢？
根據學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田裡幹活，忽然看見一隻野兔從樹林里竄出來。不知怎麼的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1、這只野兔怎麼會一頭撞死在樹樁上呢？
2、「竄」是什麼意思？究竟怎樣的跑才叫「竄」？
3、什麼原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？
4、想一想這段我們該怎麼讀呢？
（二）學習第二自然段。
（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。）
1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。 「白撿」指什麼？
2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？
出示：他樂滋滋地走回家去。心裡想：要是每天都能撿到一隻野兔。那該多好啊。
5、朗讀指導：想到今後每天都能撿一隻野兔，種田人更是開心極了，你能把他心裡想的這句話讀好嗎？
（三）學習第三自然段。
因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-----
出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）
1、 「從此」是從什麼時候起他就丟下了鋤頭？
2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭幹活了。他是一個農民，他本來應該去干什麼呀?
3、「整天」是什麼意思？
4、（課件出示：課文插圖）同學們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不幹活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什麼事兒都不幹了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫「不勞而獲」。（板書：不勞而獲）
5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎麼想呢？
6、日子一天一天過去了，種田人的心裡還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最後一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最後一句話）你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語？
（師生齊讀）最後，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——（板書：一無所獲）
7、引導學生說理明白寓意。
四、拓展延伸
（課件出示圖）
你們看，那個種田人執迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢？現在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什麼呢？師生扮演進行對話。
五、總結
是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最後終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。
六、五、課外閱讀
（過渡）：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。（推薦課外讀物）其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課後我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。
板書：
偶然得兔
守株待兔 不勞而獲 只有勞動
才有收獲
一無所獲
『貳』 成語故事守株待兔教案
活動目標：
1、理解故事內容，知道「守株待兔」的由來。
2、理解「守株內待兔」的寓意容，體驗不勞而獲是不會成功的。
活動准備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農夫、兔子的手偶。
2、「守株待兔」寓意的相關圖片若干幅。
活動過程：
一、通過猜測，引出主題，激發興趣。
1、教師出示「農人」：「這是誰啊？」（這是一個宋國時期的農人）
2、教師出示「兔子」：「這是誰啊？」（兔子）
3、「他們之間會發生什麼事情呢我么一起來聽聽看。」
二、理解故事內容，知道成語「守株待兔」的由來。
1、教師講述故事開頭至「等著兔子跑過來撞死」。
提問：
（1）「他是在什麼地方撿到兔子的？」（樹樁旁）
（2）「兔子是怎麼死的？」（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）
（3）「農人撿到兔子後，他是怎麼想的？怎麼做的？」
（5）「你覺得兔子還會再來嗎？為什麼？可是那個農人一直相信它會再來。」（幼兒猜測）
2、「他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續往下聽這個故事。」教師繼續講述故事至最後。