A. 用字母表示數 教學設計
請關注孩子的來每一個舉動自 在孩子的一日活動中,我們都和孩子們在一起,但往往有的環節孩子的舉動會被我們忽略,不是說孩子離開了老師的視線,也不是老師看到了視而不見。只是孩子多，有時難免會.....·孩子的每一個一年級都非常重要 孩子的每一個一年級都非常重要 在孩子的成長道路上，每一個一年級，都是新的環境，新的老師，新的同學，新的學習方式，新的學習內容，新的奮斗目標。 我從兒子的身上得出了這樣一個認識：孩子.....·求比一個數多幾分之幾的數是多少 實際問題 求比一個數多幾分之幾的數是多少 實際問題 教學目標： 使學生回解答 求比一個數多幾分之幾的數是多少 的應用題；進一步培養學生畫線段圖的能力，從而提高學生解答這類應用題的熟練程度。 教學重、難點：周圍分析方法，.....·求比一個數多幾分之幾的數是多少 實際問題 字母表示數 教學內容：P85-86字母表示數以及試一試第1、2題 教學目標：1、結合具體情境，學會用字母表示數，能用字母表示運算律和有關圖形的計算公式 2、經歷探索用字母表示數的過程，發展學生的抽象概括能力 3、激發學生學習和探究數學的興趣及熱情。
B. 小學六年級下冊數學「式與方程」的教學設計
課題 式與方程
教學
目標 1、通過復習使學生進一步理解用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常見的數量關系，算定律，幾何形體的周長，面積，體積等公式。
2、能根據字母所取的數值，算出含有字母式子的值
3、理解方程的含義，比較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實際的問題
重、難點 理解用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常見的數量關系，算定律，幾何形體的周長，面積，體積等公式
步驟 師生雙邊活動 個體設計
一、回顧與交流
1、用字母表示數
（1）請學生說一說用字母表示數的作用和意義
（2）說說你會用字母表示什麼
（3）完成課本「做一做」
2、簡易方程
（1）什麼叫做方程？
（2）什麼叫做解方程？什麼叫做方程的解？
（3）解方程：1/2x-6.2＝4.8
3、用方程解決問題
（1）出示例題：學校組織運足活動，原計劃每小時行走3.8km，3小時到達目的地，實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米
（2）結合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟
①認真審題，找出等量關系
②設未知數x ③列方程 ④解方程 ⑤檢驗
（3）學生列方程解決問題
（4）全班反饋，交流
（5）完成課本中的「做一做」
①認真讀題，弄清題意，說出題中的等量關系
②設未知數為x ③解方程 ④檢驗
⑤與同學交流，發現問題及時糾正
二、鞏固練習
完成課本練習十五
1、 學生獨立完成
2、 班上交流，集體訂正
三、全課小結：什麼是方程？在解方程中你用到了哪些知識
教學反思
C. 學慣用字母表示數教學設計有什麼感想
1．教來師撰寫教學案例，是教源師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。