㈠ 北師大版二年級下冊數學《1千米有多長》教學反思
本課的教學目標是通過走一走，估一估，想一想等活動，體驗一千米有多長，知道千米和米之間的關系。在學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米的基礎上學習的，但千米這個長度單位太大了，學生很難形成對一千米有多長的感性認識。因此，我在教學中首先復習長度單位米、分米、厘米、毫米，並用手勢表示。
我在備課的時候感覺到對於「1千米究竟有多長？」這個題目，大人們也不好估計，何況是小孩子呢？在教學過程中，讓學生先走一百米，看看有多少步，要多少時間。再讓學生以此估計走一千米大概要多少步，要多少時間。
為了進一步體驗1千米有多長。接著讓兩個學生把手伸平，讓學生說說有多長？「兩米多。」然後逐個加人，一直到9個人時，請一個學生來量量大約有幾米？「大約10米。」從而進行推算，20米要幾人，30米呢？40米呢？我們班的同學都把手伸平連起來大約40米，那五個班就是大約200米，那1000米要幾個班呢？「要25個班的同學手伸平連起來」然後問學生：「1000米給你什麼感覺？」讓學生說說自己的感受。
學生在學習活動過程中自主探索事物之間的聯系，掌握規律，尋找解決問題的方法。在學生從數學推理的角度感受1千米有多長之前，我創造了這多個活動讓學生深刻體會現實中的10米，100米，從而將課本中的數學與生活中的數學緊密聯系在一起。
最後再介紹人一小時大約能走三千米，以此體驗一千米有多長。當天的家庭作業，我就讓孩子們依照自己估計的1000米所用的步數去走一走感覺一下，然後記錄下來到底有多遠，用了多長時間，進一步加深孩子們多1千米的認識。
雖然本課活動比較多，但是明顯感覺到孩子們對千米和米之間的換算掌握的不夠好，今後還要加強鞏固練習