㈠ 農村掃盲教案 你會寫春聯嗎
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教專師更為深刻地認識屬到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
㈡ 幼兒園大班春節教案：幼兒園的新年對聯比賽
教案目標：
1、理解對聯要點。 2、了解對聯、窗花的含義。 教案准備：民間藝專術品、剪屬紙、花炮、「稿」字、對聯。
教案過程：
1． 引導幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什麼。
2． 簡要介紹窗花的含義：表示喜慶，希望在新的一年裡生活得更好?
3． 出示剪紙、花炮、「福」字。講解這些民問藝術品豐富的內涵，如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火，倒貼「福」字是期望新的一年裡福氣來到，生活富裕。
4． 出示對聯，講解對聯的來歷、含義，重點講解對聯的要點(上聯、下聯、橫批)。點擊查看：幼兒園大門對聯集錦
5． 幼兒試著編對聯。教師在鼓勵、肯定的基礎上幫其整理。 6． 分組出對聯：小組商量確定後請老師寫出來。
㈢ 父母課堂:2019年教案《如何貼春聯》
貼春聯復 （詳細教案內制容看101教育PPT裡面的）
【教學目標】
1．認識 8 個生字，會寫 6 個生字。
2．理解文中五幅對聯的含義。
3．聯繫上下文從貼對聯中體會革命者的樂觀主義精神。
【教學重難點】
1．《紅岩》小說的背景。
2．對聯簡短文字所承載的精神力量。
【教學准備】
1．《紅岩》小說概要。
2．製作幻燈片。
【課時安排】
2 課時
㈣ 春聯一課教案
春聯·教案
（一）
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文，學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
⑴指名讀生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意？
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和描繪欣欣向榮歌頌
辭舊歲技巧奧妙開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）
（相機描紅練習）
⑷從課文中找出生字詞，並讀出生字詞所在的句子。
理解「欣欣向榮」、「開卷有益」
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡：
課文主要寫了哪些內容？
板書：內容特點作用
三、作業：
1、描紅。
2、課後練習3
第二課時
一、欣賞春聯。
1、同學們，置身於今天的教室，你有什麼感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯的內容有什麼區別？
5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？
6、春聯的內容真豐富，那麼，它的形式有什麼特點呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關於對仗的練習題，是什麼題目呢？你能說出幾個對子嗎？
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。
四周的春聯中也有，你發現了嗎？
9、指導朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
①自由練讀。
讀前面的五副春聯，希望你能讀出「抑揚頓挫，和諧動聽」的感覺。
②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。
③指名評議
三、背誦春聯。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
（我們教室四周的春聯都是同學們精心准備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）
①要求所說春聯必須是教室里張貼的。
②接出下聯就加1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課後，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！
（二）
課前談話：
1.你們知道我叫什麼名字？來自什麼地方？
2.讀讀名字
3.謝謝大家
一、談話導入
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎麼樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀
3.這位同學哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什麼？（師生交流）
7.學生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學們上節課的學習是很扎實的。
9.春聯不但帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節課，我們就一起來感受春聯中聲律美，初步領會祖國文字的語言美，好嗎？
10.我們先來學習第一段
二、新授課文
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學生讀）
（1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒有什麼滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯，有什麼感受？
（2）學生說：應該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學生齊讀一二兩句話。）
2.大致地看叫做……各種各樣寫出了春聯的……萬紫千紅的百花園寫出了春聯的……春聯究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話
（1）學生讀：春聯中有的……
（2）同學們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯是一首歌，……春聯是一幅畫，……春聯又是……，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯。
（3）（課件出示）
誰來讀？（學生讀電腦出示的春聯，最後一條學生一起讀）這是表示了……，表達了……剛才楊老師說的這些話都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯，你們又有什麼新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：「讀了……，我的感受是……」當然，也可以說我明白了、我懂得了什麼、知道了什麼……
（4）學生自讀（大聲地讀），讀完請同學們自己先說說。（學生自說）
（5）師生交流
學生說：讀了「梅開……」我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學生說：「梅開春浪漫，竹報歲平安」……
學生說：「又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……」感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）
學生說：「我也是說這一句，我感覺……」（說得不錯）
學說：「……百廢興」我長大了應該為祖國的建設努力。（一個比一個說得好）
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎
學生讀
（7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽一聽，感受一些祖國的語言文字的音律美好嗎？
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學配合來讀，老師讀上聯，下聯學生讀
「又是……」（真好，韻律十足，很好）
「日照……」
「梅開……」
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學生自讀）
男生讀上聯，女生讀下聯。
學生讀－－掉換一下讀－－學生讀
（9）讀得很好，誦讀春聯是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯怎麼寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年」為例好好地想想。
3.師生交流：春聯怎麼寫？
學生說：「春聯上下聯應該字數相等，詞類相當」（你能不能根據例子來說呢？）
學生說：「綠柳舒眉辭舊歲……」它們的字數是一樣的。
兩個同學的發言合在一塊兒就很好了。字數相等，詞類相當。我們一起把這一小節來讀一讀。
學生讀
同學們在祖國悠久的文化長河裡，還有很多膾炙人口的春聯，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）
先讀讀這些亂的春聯。（學生讀）
想好了嗎？上聯「田園無限美」，對哪一句呢？（類似於聯線的練習）
老師這里還有一些春聯大家來看看，一起讀讀，然後填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯，然後在下面緊接著出了一個練習，如上聯中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯中還描寫了這樣的一些內容如……）
春聯中還有一幅展現了祖國的美好景象……
最後齊讀完成的填空
楊老師還有一幅未完成的春聯，請大家來想想辦法……
出示：風撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這里進行的創作春聯的訓練）
學生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導方法）
同學們，你們真了不起，你們已經掌握了創作春聯的方法，從詞類相當的角度大家的詞語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。
學生說：雨潤萬朵花（為什麼？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。
我們一起把這則春聯讀一遍。
同學們，春聯是我們民族的象徵，那裡有春聯那裡就有炎黃子孫的足跡，春聯也是感情維系的方式，春聯也是華夏的靈魂，那裡有春聯那裡就有中國人的智慧。
學了這篇課文，楊老師想問問大家課後大家想幹些什麼？
師生交流：學生，老師進行鼓勵和點評
課後同學們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，後來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調的角度，這樣春聯讀起來才來抑揚頓挫。
這節課，我們就上到這里！謝謝大家！
㈤ 奇妙的對聯 教案對聯也叫"楹聯
《奇妙的對聯》教案
一、教學目標
1、欣賞對聯藝術，激發學生對傳統文化的熱愛。
2、了解對聯的一些相關知識，如起源、種類、特點等。
3、學會欣賞對聯，並嘗試擬寫對聯。
二、教學重點
1、激發學生對傳統文化的熱愛。
2、學會欣賞對聯。
三、教學難點 嘗試擬寫對聯。
四、教學方法
賞析法、聯系法。
五、教學用具：多媒體
六、教學課時：一課時
七、教學步驟：
（一）導語設計
自古以來人們總是對陌生的人或事物充滿好奇，見到朋友總是問「你吃了嗎」，後來隨著經濟社會的發展人們見面的問候語又在不斷地發生變化，對於適齡青年會問「你結婚了嗎」，到現在又變成「買房了嗎」、「買車了嗎」而最近又有新的問候語「你偷了嗎」，原來是隨著「開心農場」這一游戲的竄紅，有成百上千萬的網民成為「偷菜」隊伍中的主力軍，每天在「偷」與防「偷」中樂此不疲，甚至定鬧鍾半夜起床「偷」菜。整個網路世界呈現出「夜深人靜點擊滑鼠理農場，光天化日敲動鍵盤成賊王」的奇特景像，然而網路這些快餐式的游戲畢竟只是游戲，隨著時間的推移終將成為人們的記憶，而真正具有生命力的還是中國古代的文化精華，比如國學經典、唐詩宋詞，書法以及跟書法有密切關系另一種藝術———對聯。下面就讓我們一起走進對聯的世界，去感受對聯的奇妙。
（二）知識積累
1、請學生閱讀課文並畫出相關的對聯常識
對聯，又叫對子、楹聯、楹帖、聯語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統文學形式。常見的有春聯（含節日聯）、門聯（含行業聯）、喜聯、輓聯、堂聯、名勝古跡聯、文藝作品聯、雜類等。
相傳是由五代時的後蜀皇帝孟昶首創的。當時有在門口掛桃符板壓邪驅妖的風氣，孟昶就在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫「新年納余慶，嘉節號長春」，故稱「題桃符」，因是春節所題，後來又叫做「春聯」。
2、師生共同欣賞古詩中的對聯
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄
大漠孤煙直，長河落日圓
綠樹村邊合，青山郭外斜
（三）、師生共同分析對聯的要求：
1、對聯要求一：字數要相等
例：中華民國萬歲，袁世凱千古。
2、對聯要求二：用字不重復
例：春風春雨春色， 新年新歲新景 。
3、對聯要求三：詞性要相同
例：拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍 。
一般稱為：°虛對虛，實對實」，而且相對的詞必須在相同的位置上。
和 風 吹 柳 綠
形容詞 名詞 動詞 名詞 形容詞
細 雨 潤 花 紅
形容詞 名詞 動詞 名詞 形容詞
4、對聯要求四：結構相當
歡慶此日成佳偶；且喜今朝結良緣。
5、對聯要求五：種類內容要相關
?老師：嫩松
?甲生：老柏
?乙生：乾爹
大漠孤煙直 長河落日圓 都是邊關的景物描寫
大漠孤煙直 小狗尾巴彎 意境不同。
結合「改春聯」的故事進一步強調內容相關的要點。
有個暴發戶略通文墨，極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯。這一年，賬房先生寫好一副常見通用的對聯；天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。暴發戶想，既是過年，又是給娘祝壽。應該改動一下才貼切，於是讓賬房先生改上聯為：「天增歲月娘增壽。」上聯既然改了，下聯也應改得對仗工整才是。他又想起小時候塾師指教的「雲對雨，雪對風，晚照對晴空」，便吩咐將下聯改為：「春滿乾坤爹滿門。」賬房先生曰：「東家，怎麼這么改？」暴發戶正色道：「爹對娘不是很對仗嗎？！
6、對聯要求六：仄起平收
古代對聯講究仄起平收。（上仄下平）
古代習慣從右邊讀起，所以面對大門， 左邊的為下聯，右邊的為上聯。
以每一聯的最後一個字為准，上聯末字為「仄聲」，即「三、四聲」，下聯末字為「一、二聲」。
貼春聯，貼春聯，從左到右，一二三四。
傳統習慣「仄起平落」，上聯末句尾字用仄，下聯末句尾字用平。
平：陰平、陽平
仄：上聲、去聲 （入聲）八、刮、缺、發、大
例： 書山有路勤為徑；（平平仄仄平平仄）
學海無涯苦作舟。（仄仄平平仄仄平）
例：
雲帶2鍾聲4穿樹6去春蠶2到死4絲方6盡
平仄 平平 平仄 仄 平平 仄仄 平平 仄
月移2塔影4過江6來 蠟炬2成灰4淚始6干
仄平 仄仄 仄平 平 仄仄 平平 仄仄 平
7、概括對聯規則
名對名，動對動，
實對實來虛對虛，
內容上下兩相望，
詞類相當結構同。
上下兩句字數等，
之間莫有重字現。
8、小結對聯的六項要求：板書
1. 上下聯字數相等
2. 詞性相當 種類相當
3. 結構（格式）相似
4. 上下聯相同位置用字不能重復
5. 圍繞同一主題
6. 仄起平收
（四）、介紹對聯的寫作方法：
（1）聯想法
A、相似聯想由花朵想到美人
B、相反聯想 「舊習」 「新風」「大」「小」
C、相關聯想 一代園丁樂 九州桃李香
（2）化用法：也就是靈活變化運用詩文名言或者成語典故來製作對聯的方法。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦關終屬楚
苦心人天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳
（蒲松齡自勉 ）
(3)聲律啟蒙
（五）師生共同完成以下練習
1、請根據種類相當的原則找出下面事物的對應物
天\地 風\雪 海\山 舊\新 日\月
千山\萬水 南北\西東 慶賀\恭喜 枝頭\花叢 月白\風清
2、根據內容確定各行各業所貼對聯
千秋偉業千秋福 一寸光陰一寸金 裁縫店
察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館
一剪喜成百家願 寸尺巧量萬客心 理發店
但願世間人長壽 不惜架上葯生塵 鍾錶店
體態須眉都活潑 心神毫發不參差 眼鏡行
雖雲毫末技藝 卻是頂上功夫 中葯鋪
3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯，用來作「畫卷」的修飾語。
經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終於勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯: 斬斷長江千里水
下聯: 鎖住三峽無數峰
4、調整下聯的個別字讓對聯更為工整
上聯: 思前想後讀左傳向右翻
下聯: 走南闖北去西廂從東行
5、說說下列對聯的含義
南北
二三四五
六七八九
6、填成語：根據上聯的提示寫出一個成語使之構成一幅完整的對聯。
1、世本無先覺之驗 人貴有（自知之明 ）
2、忍一時風平浪靜 退一步（海闊天空 ）
3、良言入耳三冬暖 （ 惡語傷人）六月寒
7、對聯尋親：這類試題由出題者把幾副對聯打散然後進行選擇組合
（1）、人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟
（2）、學海無涯勤可渡 B、陣陣漁歌卷春風
（3）、山高自有人行路 C、雨滋桃杏萬戶紅
（4）、風吹楊柳千門綠 D、書山有徑志能攀
（5）、點點輕舟騰巨浪 E、心血勤澆棟梁材
（1）—E、（2）—D、（3）—A、（4）—C、（5）—B
8、寫出以下對聯中「朝」與「長」的讀音，
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮雲長長長長長長長消
——孟姜女廟聯
上聯：一、四、六「朝」讀chao(潮),
二、三、五、七「朝」讀zhao（早晨）
下聯：一、四、六「長」讀zhang （漲潮），
二、三、五、七「長」讀chang(常常)
9、下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。
上聯： ， 棄之可惜；下聯： 杯里酒口口都香甜， 量力而行。
10、請根據上聯對出下聯
上聯：國興旺，家興旺，國家興旺。
下聯：
老平安，少平安，老少平安。
出平安，入平安，出入平安。
日增輝，月增輝，日月增輝。
龍呈祥，鳳呈祥，龍鳳呈祥。
山秀麗，水秀麗，山水秀麗。
11、今年是國慶節與中秋節雙節合一，有人為此寫了一幅上聯，請你對出下聯．
上聯：國和人和美美和和 下聯：月圓家圓團團圓圓
（七）總結
對聯是我國古老的傳統文學形式，明清以來這一文學樣式發展到了頂峰，無論是名山佛寺道觀，還是園林葯房酒店……皆可看到對聯。對聯是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不盡，只有走進它，走進語文，走進生活，才能深深地感受到它的魅力。希望大家今後能更加關注生活，更多地了解對聯的特點，並在生活學習中嘗試寫對聯，感受對聯的奇妙。