Ⅰ 中班十一月份教學反思
十一月中班《垃圾分類》活動反思
垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子准確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及光碟讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什麼，那就是：
1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計准備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。
2.今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。
Ⅱ 大班動物分類統計教學反思
今天我開展了科學活動《動物分類》，目的是讓幼兒通過觀察探究，了解家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵。發展幼兒的比較、分析、概括的能力。
活動中，我以孩子們比較熟悉的「獅王」的形象導入，馬上激發了幼兒的興趣，調動了幼兒的積極性。在整個活動過程中，孩子們能充分利用手中的圖片仔細觀察、探索，能根據動物的不同特徵，想出多種分類方法，從而對各種動物的特徵、生活環境有了更進一步的了解。
但是，從我教學的角度來看，我覺得很不理想。
活動中，我出示了許多的動物圖片，讓孩子們認一認，說一說，然後在桌面上進行操作分類。原本只是設想孩子們可能會分出有翅膀和沒有翅膀的動物，或是家裡的和野外的動物。讓我沒有想到的是我們的孩子竟然能充分運用自己積累的相關經驗，居然分出了許多不同的種類，如哺乳動物和卵生動物；厲害的和不厲害的動物；食草的和食肉的動物，……，這些都是我始料不及的。但是，為了達成我的教學目標，我還是把家禽、家畜、飛禽、野獸的圖標展示在白板上，引導幼兒分析、認識，將幼兒的思維集中在目標的定位上。尤其是在第二次操作時，要求幼兒按照要求分類，這下，孩子們被弄糊塗了，因為我打亂了他們原來的思路，使他們一時不知該怎麼分。在最後的「動物找家游戲」中，孩子們戴著胸飾進行游戲，也顯得有些亂。
反思這個活動，孩子們活動的興趣很高，他們能運用自己已有的知識經驗積極的參與活動。但是，我覺得不應該在第一次幼兒操作後，硬把他們拉回教學的目標上，這樣是限制了幼兒的思維，而是應該順著孩子們的思路引導幼兒朝著目標前進，比如，運用數學活動中兩次分類的模版引導幼兒在自己第一次分類的基礎上再一次進行分類，這樣既是對上次活動的延伸，也會使孩子們更清楚更明確了，從而掌握理解各個概念。另外，在游戲中，提供的動物圖片是胸飾，這樣不便於檢驗。應該提供頭飾，讓大家都能看清楚，並且讓幼兒分組上來，孩子們就能更好地找到自己的位置，也便於老師和同伴檢驗，進行及時正確的調整。
今天的活動，說難不難，但是說簡單，卻也比較復雜，因為它的隨機性很強。因此，我覺得開展一個科學活動，如何引導幼兒達成教學目標，除了在備課時選擇合適的教學方法和手段的同時，教師考慮的問題應更全面，而且臨場的教學機智也是非常的重要。在以後的活動中，我將會時刻注意這一點，從而使我們的孩子得到更好的發展。
Ⅲ 羽毛球發球基本分類教學反思
羽毛球教學反思 ：
自從進高中以來我一直從事羽毛球教學，其目的有兩個：一、想以羽毛球運動為抓手，實效開展學校的課間活動。二、以它為運動項目推動學生的終身體育的發展。
為什麼這樣說原因有以下幾點。
一、經濟實用。因為羽毛球運動的大眾化很強，很容易開展，所需成本不高，一般學生家庭都能承受。
二、簡單易行，想想它不需要什麼特殊的場地和器械，只要一塊平整的場地和一副球拍和一個球，就可以開展，學生在家就可以練習。當然它也存在著缺陷，就是受天氣的影響，首先雨天室外可定不行，其次風的干擾。
三、這項運動的運動區域廣泛，不論男女老幼都適宜，是一項大眾化極強的運動項目。
通過幾次課的教學，我發現教學中出現一些問題，同時也發現很多解決方法，可以化劣勢為優勢。
問題：1、學生的基礎不均衡，個體差異很大。
2、學生原有的技術動作干擾著正確動作的形成。 3、教學中的環境因素的影響比較大（主要是風大）。 4、學生過高的激情導致教師示範講解是學生不能集中注
意力聽講，在練習時動作錯誤。
解決方法:
1、針對學生基礎不同，提出不同要求。對沒有基礎的同學要求其動作的規范性，從最基本的站位、持球、發球方式、擊球方式界定標准，同時編排羽毛球操，潛化動作意識。
2、對學生產生已有動作的矯正，採用徒手不持球，揮拍線路的引導，擊球點的高度以及擊球是的發力順序，同時對改變他的練習方式，將對練改成定點定位練習，從而達到規范動作的目的。 3、針對教學中外部環境干擾比較大採用多種方式提高教學質量，首先在教學初，以徒手練習為主。其次持球練習時盡力安排在不受風力影響的場地，如果實在不行，就開展對牆壁練習，這樣以提高減小不必要的接法擊球困難。第三開展多人對練，安排4-5人小組，盡力不讓球落地，用力揮拍提拉，產生高球，讓學生間距縮短，加快動力定型。
4、教學中學生因為對羽毛球的體驗有了新的認識，產生了很高的學習和練習熱情，往往忘乎所以的游戲和對抗對教師的講解和示範會忽視，這是每一項學生喜愛的體育運動都會出現的問題。如何解決一直困擾著自己，這兒我採用非常規手段，教學計時積分制，每次教學練習時間規定，比如說給學生10分鍾時間自主練習或者對練，時間一到，教師口哨示意停止。如果學生不停，我們採用積分，每次違規增加積分，達到一定積分，將被懲罰，沒收球拍幫助老師監督同學練習和配合老師搞好服務。
Ⅳ 幼兒園大班科學(垃圾分類我最行)教學反思
活動目標 1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。 2．嘗試給垃圾分類。 3．學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。 活動准備1.經驗准備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗2.物質准備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾...桶、錄像機、紙和水彩筆活動過程實錄一、引出課題提問：什麼是垃圾?環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什麼? 二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認識有機垃圾 ①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
Ⅳ 小班蒙氏數學分類教學反思
本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以「蛋」這個簡單的材版料將情景性教學游權戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。
脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。
Ⅵ 課堂教學反思該反思什麼
一、對教學目標的反思
1、對知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要有理可據、細膩，否則將直接導致學生的基礎知識不扎實，並為以後的繼續學習埋下禍根。對學生能力的訓練意識要加強，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都「灌」在學生頭腦中，而留給學生思考、訓練的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降。
2、對重點、難點是否把握准確。一節課的教學重點、難點在教學目標中已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，對難點知識無法突破，其結果是學生渴望得到的知識無法滿足，學生的實際問題沒有解決，學生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降。
3、對學生的知識、心理狀態是否了解。老師要深入學生實際，掌握學生的知識動態和心理動態，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的課堂反應，從而一筆帶過，要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和方法，准確流暢地將知識傳授給學生，使學生在愉快的課堂中學習、成長。
二、對教學技能的反思
1、講授的知識是否正確，語言是否規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學科都有著嚴密邏輯性，首先教師傳授的知識不能錯，推導要嚴謹、要有理論根據，使學生信服，層次之間過度自然。其次，語言（普通話）要規范簡練，詞意表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能「抓住」學生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設計是否合理，書寫是否工整。好的板書有助於將教學內容分清段落，表明主次，便於學生掌握教學內容的知識體系，重點知識一目瞭然，便於學生的課後復習。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。
3、教具的使用是否得當，實驗操作是否熟練、規范。如理科中的化學學科，化學是一門以實驗為基礎的學科，化學離不開實驗，實驗離不開化學儀器。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當，避免在實驗演示時因操作不熟練，或是操作錯誤，誤導學生。所以在學生實驗之前，教師自己一定要熟悉實驗的操作要領，規范操作。
三、對教學方法和手段的反思
1、是否面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，要照顧到絕大多數同學，要因「班」施教，課後還要因「人」施教，對學習能力強的同學要滿足們的學習慾望，可課後提供些參考資料或布置些有利於發展能力的習題，供他們使用，讓他們的知識拓寬加深，對學習有困難的學生，要加強課後輔導。在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，對他們關注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好；學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致班級成績的兩級分化。
2、是否注重了學生的參與意識。一堂課如果沒有學生的參與，很難想像效果怎樣。學生是學習的主體，在課堂教學中教師應該改變以往那種以講解知識為主的傳授者的角色，課堂上，要積極讓學生發表自己的看法，即便錯誤我們也要傾聽，切勿枉加指責，傷學生的學習積極性，還要隨時觀察學生的課堂反應，以使及時調整自己的教學方法。要讓學生有充分的動手、動口、動腦的時間，發揮其主體作用。在教學過程中，必須加強師生的互動，積極讓學生參與到教學活動中。
3、教學方式、手段是否多樣化。恰當運用現代化的教學手段，可提高教學效果，增大教學容量。科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平台，為「一支粉筆，一張嘴，一塊黑板，一本教材」的傳統教學模式注入了新鮮的血液。可以適當的運用電化教學手段，如網路、投影儀、錄音錄像、製作多媒體課件，特別是復雜抽象知識，如製成演示動畫，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性，還為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統教學手段在時間、空間上的限制，還能將傳統教學手段不能表現的許多過程和現象進行形象而生動的模擬表現，它是統教學手段的補充和延伸，能取到更好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教師採用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟體的學習和使用，對自己的教學水平的提高大有幫助。
作者單位：江西省新余市渝水一中
Ⅶ 科教版五年級上冊科學 <<怎樣得到更多的光和熱》教學反思
《怎樣得到更多的光和熱》教學反思
本節課主要是研究物體的吸熱本領和物體的顏色、表面粗糙程度和受陽光照射的關系。因此，我把本節課的兩個實驗放在一節課上讓學生完成。
但是，由於實驗條件的限制，在研究顏色對物體吸熱本領的時候，我沒有找到合適的卡紙，正好這天陽光很強，我把學生身上穿的衣服顏色進行了分類，把光澤性非常強的四個同學請出來站一對，讓學生討論哪個同學衣服吸熱能力最強並排名。再在剩下的學生中找出四個衣服有代表性的顏色如：黑、白、黃、灰站在一對，讓學生討論他們的吸熱能力並進行排名。為了驗證學生的結論，接著讓他們兩組分別站在陽光下，手拿溫度計，由每人的記錄員記下溫度計開始的溫度，然後讓溫度計貼近胸部停留10分鍾後，再由記錄員記下當時的溫度。最後，集中討論，物體的吸熱本領與物體的顏色和表面粗糙程度的關系。這次的實驗效果很明顯。只是有一隻溫度計本生不夠准確，數據不符。有點影響效果。這節課由於安排不當，組織教學效果也不夠好，沒有做到100%的參與，有幾個在做其他事情。
通過今天的實驗課，再做實驗前要檢查儀器是否完好；實驗過程中，要注意實驗時間的同時性，還要安排好每個學生是否都參與了實驗活動。