⑴ 中班社會《媽媽喜歡什麼》教學反思
對於小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠藉助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，並用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。
我們常說「興趣是最好的老師」，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的游戲形式或創設游戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運用豐富、誇張的體態語言，語言要淺顯、易懂，易於幼兒理解。那會，幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。
記憶歌詞方面，對於孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。
在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開錄音機和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。
由於幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕鬆快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放鬆的狀態下自然投入到音樂活動中。
⑵ 中班社會家鄉新變化教學反思
對於復幼兒熟悉的地方孩子制們一定會有話可說，也更容易產生興趣和獲得情感體驗。可是在談話活動「我們的城市」中，卻發現大多數幼兒對自己所在城市的景點雖然去過，但卻說不出這些地方美在哪裡？有哪些好看的地方？孩子們的這些表現讓我們多少有些失望。我想：這也許與幼兒的直接經驗有限有關，很難一下產生情感上的共鳴。因此，在主題實施的過程中，我們在「我愛·······」的主題背景下創設了豐富的主題牆牆飾，如在主題牆上，我們多數採用了圖片的形式向幼兒介紹自己的家鄉及居住的環境。當幼兒看到那熟悉的「翠微湖」「銀河廣場的九龍立柱」時，都嘰嘰喳喳地說開了，「呀，這是清秀園，上次我媽媽領我去過的，我們還劃船了呢。」「這是銀河廣場，我姑姑家就在旁邊的到小區里。」這些色彩鮮艷的圖片一下子激發了幼兒學習的主動性和他們記憶深處的零散記憶，這些零散的記憶在老師和同伴的幫助下成了一條鮮明的記憶主線，擴展了幼兒原有的生活經驗內容，從而促進了幼兒情感和認知上的發展，讓幼兒產生了「我的家鄉也很美」這樣的情緒情感體驗。
⑶ 中班社會《為什麼不一樣呢》教學反思
中班社會抄《為什麼不一樣呢襲》教學反思
本次教學活動的設計是根據部分幼兒當中存在著以自我為中心而設計的，目的是告訴幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，能夠引導幼兒學會去尊重別人。
在整個活動過程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽故事，並積極的思考教師提出的問題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達自己的想法。從整堂課的效果來看，孩子們在故事的學習中基本上明白了每一個人都是不一樣的，要學會去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個過程當中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環節里，有部分幼兒沒有積極的加入討論，只是在旁觀，此時教師應該進行一些即時的指導；在請孩子回答問題的時候，教師的范圍比較局限，應該請更多的孩子來表達自己的想法；在最後一環節總結上，可以請孩子來先進行總結，最後再由教師和孩子一起說出總結的結果。在以後的課程當中還是應該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動的參與進活動，在興趣中學習。
⑷ 中班社會：《著火了怎麼辦》教學反思
從孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次生成活動我覺得是比較成回功的，預期的目答標也較順利地達到了。在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災發生時一些簡單的自救方法。根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞傑的認知發展理論，在第一個環節中，我採用直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽、去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以「著火了怎麼辦」為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我利用園內組織的消防演習活動，讓幼兒利用模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救。綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。
⑸ 中班社會堅持到底教學反思
大班健康活動:《我堅持，我可以》
執教者：卞玲華
設計意圖：
此次大班的同課異構以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現堅持不懈的精神。為培養大班幼兒遇到困難能勇於挑戰，學會鼓勵自己，並形成「堅持到底」的做事風格，我設計了此次教學活動。
活動目標：
1.體驗堅持的不容易，學用「自我激勵法」讓自己勇於接受挑戰，克服困難。
2.感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底；
活動准備：PPT
棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干
熟悉《一幅壯景》
活動過程：
一、芭蕾基本動作，引出「堅持」
1.導入活動
師（幻燈片）：小朋友們，我帶來一張圖片，看看，她在干什麼？
幼：在跳舞……
師：什麼舞？
幼：芭蕾舞……
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2.引導幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺
師：你們想學嗎？我們一起來練練。
師：手放下來，放鬆一下。有趣嗎？
有要求了，現在請小朋友學這個動作，不能動，做20秒。可以嗎？
准備，計時開始！
師：請坐。感覺怎麼樣？
幼：幼兒回答
師：哪裡難受？
幼：腳酸……腰酸……
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？
幼：不想練了……
3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持
師：生活學習中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學琴，太累了……
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎麼辦呢？是算了，不繼續了嗎？
幼：不能……要堅持……
師：為什麼？這么難這么累，幹嘛還要繼續？
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……
新的本領就學不到了……堅持的話能拿第一，會更優秀……
師：那麼「繼續下去」真的可以讓我們變得更加能幹，更加優秀嗎？
（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）
師：阿姨的本領怎麼樣？我看你們都發出了「哇」的聲音。是不是很厲害？
她是一名很優秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
（引起幼兒崇拜）
師：你知道她是怎麼成為冠軍的嗎？
幼：每天練習……很用功……很努力……
師（小結）：練習很重要，阿姨每天都在練習，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鍾就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續練習，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學到更多的本領，變得更能幹。
師：那以後你們遇到困難會堅持下去嗎？
幼：會……
師：我對你們有信心！再來練習站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！
（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）
二、觀看蜣螂視頻，感受「堅持」
1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出「堅持」的話題
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎麼辦？
可以對自己怎麼說呢？
我帶來一位朋友（點擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？
幼：甲殼蟲……
師：它的名字叫「屎殼郎」，也叫蜣螂，專門負責清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎麼努力的！
（簡單介紹屎殼郎外形特徵和生活習性，播放視頻，師配旁白加以演說）
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能幹吧！
誒，好像要過山坡了。好重啊！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……
哎呀，你們怎麼還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！
不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
誒，怎麼不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎麼辦呀？！我可以放棄嗎？
幼：不要……
師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
用頭來頂頂！到前面轉一轉，也許就能出來了。我轉，我轉，我轉轉轉！
加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
哦，我終於成功了！（引導幼兒為小屎殼郎鼓掌）
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終於把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄，知道「堅持」能成功
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？
幼：爬不上去了……
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？
幼：不順利……堅持了……
師：還遇到了什麼困難？怎麼解決的？
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉呀轉，終於轉出來了……
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？
幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……
師（小結）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——
我堅持，我可以！（引導幼兒學說）最後終於成功了！
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭
取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼
⑹ 幼兒園中班社會哈嘍，你好教學反思
1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎麼說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至於教師很難反悔本堂課的主題。 2、 本堂課有利於幼兒語言、認知、情感等方面。 3、 以游戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。 4、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調整。 5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環節都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。
⑺ 幼兒園中班社會教學反思:家鄉的土特產
活動目標 1..讓幼兒認識家鄉的土特產柿餅，知道柿餅是由柿子變成的。 2.結合圖片使幼兒了解柿子的成長過程以及柿餅是怎樣做成的。 3.對幼兒進行愛護花草樹木、愛家鄉的教育。 重點難點 重點：認識柿餅。 難點：了解柿餅的製作方法 活動准備 食物柿餅、圖片、PPT課件製作 活動...過程 一、出示食物柿餅，讓幼兒認識; 老師提問， 1.這是什麼?為什麼叫柿餅？ 2.它是用什麼做成的？柿子又是怎麼來的？（發散幼兒的思維） 二、學習柿子的成長過程： 1.師出示圖片引導幼兒觀察並提問;這是什麼？它的顏色有什麼變化？（師引導幼兒觀察講解）. 2.師小結:春天來了——柿子樹先開花——再結果子——由綠變成桔紅——到了秋天柿子成熟了，火紅火紅的——成熟的柿子像什麼？（啟發幼兒發散思維）
⑻ 中班社會活動《誰對誰錯》優秀教案和教學反思
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際內情況。教容學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。