① 《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀 教學反思
《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導課
教學目標：
1、 繼續指導學生閱讀長篇小說。
2、 學會從閱讀中總結出一些讀書心得。
3、 培養學生的閱讀興趣。
4、 對學生進行人生觀、價值觀的教育。
教學重難點：
1、 指導學生閱讀長篇小說
2、 激發閱讀興趣，學寫讀書心得。
課前准備：
學生准備：1、利用課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。2、網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。3、結合觀看電視連續劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。4、一邊讀，一邊摘錄，加批註，寫心得。
教師准備：1、熟悉小說內容。2、督促學生通讀全書。3、搜集相關資料。4、製作教學課件。
教學過程：
一、 導入新課
有一位作家被羅曼•羅蘭譽為「最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞」；有一部文學作品被視為「人生的路標和精神補品」。這位作家就是前蘇聯文學家奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作《鋼鐵是怎樣煉成的》。今天就讓我們走進這部作品，接受精神的洗禮。
二、檢查整本書通讀情況：
1、必答題：每一組選出一位同學回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。
（1）保爾因為什麼離開了學校，開始了他的第一份工作？
（2）保爾第一次面臨生命危險，是因為什麼？最後是如何脫離危險的？
（3）保爾和他的同志們為什麼要修建一條通向森林的輕便鐵路？
（4）作者為什麼要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名？
2、搶答題：最先搶答正確得10分。
（1）、說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，並簡單介紹他們的身份。
（2）、保爾的第一把武器是怎樣得到的？
（3）、保爾的母親大多是在什麼情況下出現的？
（4）、對創作小說的工作，保爾的家人和戰友分別持怎樣的態度？
三、簡介作者、解題。
1、作者簡介
學生介紹，教師補充，主要讓學生了解以下信息：
奧斯特洛夫斯基：（1904—1936），前蘇聯業余作家。出生於烏克蘭小鎮舍佩托夫卡，並在那裡度過了一個沒陽光的少年時代，後參加革命，1929年，他在全身癱瘓，雙目失明的情況下，用自己的戰斗經歷素材，以頑強的意志，歷時三年，創作完成《鋼鐵是這樣煉成的》。其後又開始小說《暴風雨誕生的》創作，只完成了第一部，就與世長辭好，年僅三十二歲。
讀書心得：作家的經歷與書中主人公保爾的經歷相仿，因此，本書是一部自傳性小說。對我們寫作文的啟示是，寫作素材來源於生活。
2、標題解析
標題是文章的眼睛，乍看本文標題，似乎告訴我們這本書是講如何煉鋼的，讀完後方知乃是講如何煉人的，這個比喻形象生動，因此作家十分鍾愛，不忍更換。
讀書心得：給文章安一個明眸善睞的眼睛十分重要。
四、整體感知（利用略讀、瀏覽的方式理清小說人物關系和情節線索。）
小說的三要素是人物、情節、環境。下面我們從這三方面整體感知一下小說。
1、 人物
這是一部長篇小說，文中涉及的人物很多，光主要人物列表中就有25人，但主人公只有一個就是保爾，請你用一句話概括保爾的形象特徵，並稍作解說。
教師示範：保爾是一個剛強堅毅的革命戰士。他在人生的各個方面都經受住了考驗，在敵人嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰場上，他沖鋒在前；在與病魔的斗爭中，他多次讓死神望而卻步。
讀書心得：人要有百折不撓的意志，才能克服困難，實現理想。
2、 情節
整部小說分為上下兩部，每部又分成九章，全書共有十八章。小說以保爾的成長為線索，按照時間的變化和地點的轉移來展開情節。
少年保爾的生活與反抗－－戰士保爾在戰場上奮勇殺敵－－建設者保爾的忘我工作－－鋼鐵戰士保爾與疾病頑強斗爭。
地點主要有：舍佩托夫卡、博雅爾卡、莫斯科。
3、 環境（小說寫作的時代背景）
第一部主要以前蘇聯的國內戰爭為背景；第二部主要以經濟恢復和社會主義建設為背景。
五、精彩賞析
教師導學：長篇小說情節紛繁復雜，我們不可能把它們一一記住，但那些精彩的片段我們一定要牢記於心，反復咀嚼，才能有所收獲，下面我們一起來欣賞兩個精彩片段。
1、 保爾·柯察金的人生格言（生命的意義）
品讀這一篇章，用圈點勾畫寫批註的方法，賞析引發你感觸的語言文字。全班交流。
（1）全班齊讀「人最寶貴的是生命……突然結束他的生命」
（2）保爾是在什麼情況下，對生命的價值進行思考的？保爾對生命的意義思考那樣深刻，是因為什麼？
（3）結合理解作者生平和作品內容，深刻領會「生命的意義」。
（4）談談你對生命的理解。（允許學生各抒己見，但應積極向上）
2、 築路
「在離火車站不遠的地方……但是城裡只能供給這么多東西」
快速默讀，並思考：這幾段話從幾個方面反映環境的惡劣？在文中有什麼作用？
3、 用名言小結：閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟。
六、課堂小結
這節課我們主要解決兩方面的問題，一是怎樣閱讀長篇小說；一是如何寫讀後感。閱讀長篇小說要用到瀏覽、略讀、精讀。在瀏覽和略讀的基礎上對人物和情節進行梳理，對書中的精彩片段要精讀，要熟記於心，同時一定要養成不動筆墨不讀書的良好習慣。讀後感可以從閱讀的每一個環節產生，既可以是思想啟迪方面的，也可以是寫作手法方面的，還可以進行人物評價，總之，是閱讀的一點心得體會。
七、布置作業
1、背誦名言。
2、摘錄優美文句、段落，做3～5張讀書卡片，加一個標題，註明作者、出處並背誦
3、寫一篇讀書心得。