Ⅰ 教學反思反思什麼 華東師范大學
我給你支個抄招，保證好使：【襲1】寫一個告示貼在宿舍下面的公告欄上，寫明你的要求買一份你師兄的筆記（他畢業了也用不到了）【2】自己加入學生會，在學生會認識的人會很多，很容易搞到歷年來的考試題和各種答案..【3】自己做，印出來sell。自給自足..
Ⅱ 大學生試講試教的教學反思怎麼寫
一節課復下來，靜心沉思，摸索出了制哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度
Ⅲ 大學生試講試教的教學反思怎麼寫
一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上版有什麼發現；組織權教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度
Ⅳ 教師資格證面試需要注意什麼
1、准考證上會有具體的候考時間，需要提前去排隊，否則排在後面很影響心情。
2、關於穿著：穿著沒必要太正式，穿西服完全沒必要，只要穿的整潔大方即可。特別提醒：1月份會非常冷，一定多穿一點，有些考點(比如華中師范大學國交教學樓)會讓考生在教學樓外等候，尤其是第一場考試的，在外面候考時會非常冷，必須多穿衣服。
3、關於流程抽完題後，會有工作人員將考生帶進備課室，桌子上會放著一張A4紙，考生全部坐下時，計時就開始了，必須抓緊時間，一般是用2-3分鍾整理思路，15分鍾左右寫教案，剩下的時間在腦中過一遍。備完課後按照抽到的講課教室，前去等待，這時候一般上一個考生還沒講完，所以需要耐心等待，等上一個考生出來後，考生應該禮貌性的敲門三聲，得到老師的回應後進入，進去後老師會檢查一下身份證，然後開始結構化面試，面試完之後開始試講，試講結束後老師會針對你的試講內容進行答辯詢問，都結束後，一定記得擦黑板，然後上交教案，拿回身份證，結束面試。
4、關於教案:寫教案的時間只有20分鍾，因此必須分配好時間，教案設計的內容是10分鍾，但必須是一篇完整的教案。即必須包含的內容有：教學內容分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計，如果時間充裕還可以加上教學反思。
特別提醒：結構化面試還有一個很重要的目的就是考察考生的師德水平，如果在結構化面試中出現了師德問題，將實行一票否決!
舉幾個例子：絕對不能體罰辱罵學生，絕對不能收紅包(無論紅包金額是多少，學生自己製作的手工禮物除外)，當被問到當老師的動機時一定要端正，諸如當老師穩定、可以混日子等答案都屬於師德不合格。
Ⅳ 西北大學出版社四年級書法教案教學反思
四年級下冊書法教案
教學目標：
1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。 教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
Ⅵ 對照大學教學技能反思自己的教學有哪些需要改進之處
教學反思對一個老師的成長十分重要，寫教學反思還是教師積累教學經驗的有效途徑。本人結合自己的教學實踐，談談教師應如何提高自己的教學反思能力。 一、教師在教學活動中既有成功的體驗，也有失敗的教訓，無論是經驗還是教訓，對教師來說都是財富，關鍵在於是否作認真的總結，並進行分析研究。教學反思中，教師找出教學方案在具體實施過程中的成功和不足，總結經驗教訓，及時查漏補缺，調整教學策略，優化課堂教學。長期堅持可以提高教師的教學水平、駕馭課堂的能力、教學效果和教學質量，形成自己獨特的教學風格和教學方法。寫教學反思還是教師積累教學經驗的有效途徑。教學反思中積累的教學火花、典型教例、教學一得，以及學生在學習過程中遇到的疑點、難點，都是教師進行教學研究、探索教學規律、撰寫教研論文不可缺少的資料。 二、教師應把握教學的反思過程 1、記成功的經驗。當教師上完一堂經自己精心准備的課後，應對自己的課做出客觀的分析，肯定自己在本節課中的成功經驗。因為在教學的過程中，常會出現一些精彩的片段。如：新穎精彩的導言、恰當的比喻、簡明的板書、巧妙的設問、教學難點的順利突破、引人入勝的教學方法、成功的臨場發揮、瞬間產生的靈感、直觀教具的合理使用、現代化電教手段的運用以及配合本節教材補充的一些具有典型性、生動性和富有說服力的教學事例等等。這些在教學設計、教學方法、學法指導、用具使用等方面獨到之處，都是促成教學成功的因素。對提高自己的教學能力，形成自己獨特的教學風格都有很大的用處。 2、記教學中失敗之處及其原因。再完善的教學設計也可能有疏漏失誤之處，存在或多或少的問題。課後冷靜思考、仔細查找原因、尋求解決的辦法、及時總結並作好記錄，成為以後所應吸取的教訓，在適當的時機有計劃有步驟地彌補和解決，並在以後教學時改進和糾正，避免在以後的教學中重蹈覆轍，達到不斷提高教學水平的效果。 3、記學生在課堂上反映的問題。有些疑難問題是教師在備課過程中遇到的，有些是通過課堂提問、練習等形式反饋出來的。學生從多角度多方位多渠道提出的問題可拓寬師生的思路，促使頓悟的發現，有的問題甚至可以把其引向縱深，這就是教學相長。另一方面，由學生的提問可以發現自己教學中的不足。學生提出的疑問往往是教師沒有講清楚或被忽略的問題。 4、記學生的思維及進步情況。教師要充分了解和掌握學生在各年齡段的思維特點、對事物的認識程度、認識觀點、思維能力等。教學設計是否符合學生實際，是否受學生歡迎，學法指導是否到位，效果是否達到預期目標等作好記錄。這些都是以後教師教學的第一手參考材料，對啟發和培養學生的能力具有重要的實際意義。 5、記錄再教設計。教師上完課後，根據教學體會以及學生反饋的信息，靜心沉思。看一下教法上有沒有創新、知識點上有哪些發現、組織教學方面有何特點、啟迪是否得當、訓練是否到位等等，進行再教設計。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。 教學反思畢竟是以教學水平的提高為其歸宿的，這種循環反復的反思過程會對教師的教學水平的提高有很大收益。在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個「反思型」、「研究型」的教師，是每一個教師當然也是每一位教師應該不斷為之努力的方向。 總之，在平常的教學過程中，我都堅持及時寫教學反思。所以我認為教師必須培養反思意識，通過發現問題、自我學習，積累素材，嘗試研究、經驗論證、互相交流等過程，循序漸進，逐步培養教育科研能力，提升教學反思能力，進而提升自己的專業化水平。。。。
Ⅶ 大學的設計與反思
教學目標：
1通過學生的實際操作活動認識圓錐體。
2.理解並掌握圓錐體體積的計算方法並能正確應用。
3.培養學生的空間觀念、探索精神。
教學重點
認識圓錐體，掌握圓錐體體積的計算方法。
教學難點：
圓錐體體積的計算方法的推導。
教學准備：
扇形紙片、各種圓錐體、量筒、水槽、細沙
學習准備：
圓錐體物品、生活中圓錐體的應用圖片、資料
教學過程：
一、談話引入：
1.我們學過了哪些立體圖形？（結合實物認一認）
2.這是什麼圖形？（圓錐）過去我們對它了解比較少，今天重點來研究它。
3.關於圓錐你想了解它的什麼？（特徵、表面積、體積）
二、研究特徵：
1.做圓錐（提供扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀），說說圓錐有什麼特徵。
2.自學91也教材，匯報學習結果。（板書）
底面：圓
側面：曲面（扇形）
高：頂點到底面圓心的距離
1.判斷練習
2.生活中的圓錐：實物展示、圖片展示
三、初步了解表面積：側面積（扇形） 底面（不做重點）
四、探究體積：
1.猜測：根據以往學習空間與圖形的經驗，圓錐的體積可能與什麼有關？
（底面積、高……藉助已有圖形剪拼割補……用已有知識推倒公式）
2.根據老師提供的用具你會想到怎樣測量圓錐的體積。
（1）利用量筒、水（小結公式後驗證）
（2）利用圓柱體、砂子（試驗前先猜測……強調等底等高）
3.總結公式（板書）
4.一個圓錐形的零件，底面是21平方厘米，高是14厘米，這個零件的體積是多少立方厘米？
五、鞏固練習
1.例題1
2.笑臉題（連線後畫出與圓柱體積相等的圓錐的高）
3.玻璃廠用卡車運進一批做玻璃用的砂子堆成一個圓錐形，底面周長是31.4米，高3.6米，每立方米砂重1.5噸。這堆砂子質量是多少噸？
六、總結學習立體圖形的收獲。《圓錐》教學反思藉助《圓錐》這一教學內容為載體，我有機會實踐自己在「空間與圖形」這一部分的基於教材的深入探索與研究。課改以來，新的課堂十分活躍，特別是空間與圖形的相關課，十分重視操作、實驗等活動，課堂一派熱鬧。但隨著學生年級的升高，我覺得數學課應該更「數學」一點，應該體現出數學的嚴謹性。所以，教學中我努力營造「活而不亂」的課堂，讓操作活動的背後更有知識的含量。
首先，為學生提供的扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀等材料，調動已有的知識經驗讓學生動手製作圓規，加深學生對圓錐體的認識。而在與生活實踐相聯系一部分，我不僅僅讓學生單純的去說一說生活中有哪些圓錐體物品，而且讓他們說一說為什麼這樣設計，使用的原理是什麼。
在探究圓錐體積計算一部分，我努力尋求「自主探究、獨立解決問題」的教學。傳統的教學方式是用空心圓柱、圓錐進行實驗。但是，學生怎麼會一下子想到做實驗呢？做實驗是他們自己的需要嗎？如果開始就做實驗，雖然形式上是熱鬧的，但學生的思維是被動的。於是，我設計讓學生先去猜一猜，圓錐體的體積計算與什麼有關。學生很自然地想到藉助已有的一些圖形進行割補，探求底面積、高的關系等方法。在為學生提供各種圓錐體、量筒、水槽、細沙等工具，讓學生自由實驗，獨立去探究體積的計算。學生通過猜想、驗證、反思這一系列的活動主動探索知識，使學生經歷數學知識的產生、發展過程，學習知識的過程成為學生再發現、再創造的過程。 ▄︻┳═一如果你覺得答案不具體建設你去網路搜索一下OK……祝你--<-<-<@學習進步( ^_^ )/~~拜拜
Ⅷ 大學計算機教育實習教案的教學反思怎麼寫
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決專這些問題的方屬法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。