❶ 求人教版高中語文必修1-5全部課文的教案
閱讀鑒賞
第一單元
1.*沁園春·長沙..........................................毛澤東3
2.詩兩首
雨巷................................................戴望舒 6
再別康橋.............................................徐志摩 8
3.大堰河——我的保姆....................................艾青 10
第二單元
4.燭之武退秦師........................................《左傳》 16
5.荊軻刺秦王........................................《戰國策》 18
6.鴻門宴............................................司馬遷 22
第三單元
7.記念劉和珍君..........................................魯迅 27
8.小狗包弟..............................................巴金 32
9.*記梁任公先生的一次演講..............................梁實秋 36
第四單元
10.短新聞兩篇
別了，「不列顛尼亞」............................周婷 楊興 39
奧斯維辛沒有什麼新聞.............................羅森塔爾 41
11.包身工...............................................夏衍 44
12.*飛向太空的航程............................賈永曹智 白瑞雪 52
表達交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事
園丁贊歌 記敘要選好角度
人性光輝 寫人要凸顯個性
黃河九曲 寫事要有點波瀾
朗誦
梳理探究
優美的漢字
奇妙的對聯
新詞新語與流行文化
名著導讀
《論語》
《大衛·科波菲爾》
必修二
閱讀鑒賞
第一單元
1.荷塘月色.........................................朱自清
2.故都的秋.........................................郁達夫
3.*囚綠記.........................................陸蠡
第二單元
4.《詩經》兩首
氓
採薇
5.離騷.............................................屈原
6.孔雀東南飛 並序
7.*詩三首
涉江采芙蓉........................《古詩十九首》
短歌行..........................................曹操
歸園田居（其一）................................陶淵明
第三單元
8.蘭亭集序..........................................王羲之
9.赤壁賦............................................蘇軾
10.*游褒禪山記....................................王安石
第四單元
11.就任北京大學校長之演說..........................蔡元培
12.我有一個夢想....................................馬丁·路德·金
13.*在馬克思墓前的講話..............................恩格斯
表達交流
親近自然 寫景要抓住特徵
直面挫折 學習描寫
美的發現 學習抒情
想像世界 學習虛構
演講
梳理探究
成語：中華文化的微縮景觀
修辭無處不在
姓氏源流與文化尋根
名著導讀
《家》
《巴黎聖母院》
必修3
閱讀鑒賞
第一單元
1．林黛玉進賈府........................................曹雪芹
2．祝福................................................魯 迅
3． *老人與海 ..........................................海明威
第二單元
4．蜀道難.............................................李白
5．杜甫詩三首
秋興八首（其一）
詠懷古跡（其三）
登高
6．琵琶行 並序..........................................白居易
7．*李商隱詩兩首
錦瑟
馬嵬（其二）
第三單元
8．寡人之於國也.......................................《孟子》
9．勸學 .............................................《荀子》
10．*過秦論............................................賈 誼
11．*師說..............................................韓 愈
第四單元
12．動物游戲之謎 ......................................周立明
13．宇宙的邊疆 .......................................卡爾·薩根
14． *一名物理學家的教育歷程............................加來道雄
表達交流
多思善想 學習選取立論的角度
學會寬容 學習選擇和使用論據
善待生命 學習論證
愛的奉獻 學習議論中的記敘
討論
梳理探究
交際中的語言運用
文學作品的個性化解讀
語文學習的自我評價
名著導讀
《紅樓夢》
《高老頭》
必修4
閱讀鑒賞
第一單元
1．竇娥冤...............................................關漢卿
2．雷雨.................................................曹禺
3． *哈姆萊特 ...........................................莎士比亞
第二單元
4．柳永詞兩首
望海潮（東南形勝）
雨霖鈴（寒蟬凄切）
5．蘇軾詞兩首
念奴嬌·赤壁懷古
定風波（莫聽穿林打葉聲）
6．辛棄疾詞兩首
水龍吟·登建康賞心亭
永遇樂·京口北固亭懷古
7．*李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝）
聲聲慢（尋尋覓覓）
第三單元
8．拿來主義.................................................魯迅
9．父母與孩子之間的愛 .....................................弗羅姆
10．*短文三篇
熱愛生命..................................................蒙田
人是一根能思想的葦草......................................帕斯卡爾
信條......................................................富爾格姆
第四單元
11．廉頗藺相如列傳 .........................................司馬遷
12．蘇武傳 .................................................班固
13．張衡傳 .................................................范曄
表達交流
解讀時間 學習橫向展開議論
發現幸福 學習縱向展開議論
確立自信 學習反駁
善於思辨 學習辯證分析
辯論
梳理探究
邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
名著導讀
莎士比亞戲劇
《談美》
附錄
中華文化精神
必修5
閱讀鑒賞
第一單元
1．林教頭風雪山神廟.....................................施耐庵
2．裝在套子里的人.......................................契訶夫
3．*邊城 ...............................................沈從文
第二單元
4．歸去來兮辭並序...................................陶淵明
5．滕王閣序.............................................王勃
6． *逍遙游 ..........................................莊周
7．*陳情表 ..........................................李密
第三單元
8．咬文嚼字...........................................朱光潛
9．說「木葉」.......................................林庚
10．*談中國詩.........................................錢鍾書
第四單元
11．中國建築的特徵 ...................................梁思成
12．作為生物的社會 ...................................劉易斯·托馬斯
13．*宇宙的未來.......................................史蒂芬·霍金
表達交流
緣事析理 學習寫得深刻
謳歌親情 學習寫得充實
錘煉思想 學習寫得有文采
注重創新 學習寫得新穎
訪談
梳理探究
文言詞語和句式
古代文化常識
有趣的語言翻譯
名著導讀
《三國演義》
《堂吉訶德》
迅雷下載：
下載地址1：http://down.rme.com/rme_UploadFile/2010077/%D0%C2%BF%CE%B1%EA%B8%DF%D6%D0%D3%EF%CE%C4%C8%CB%BD%CC%B0%E6%A3%A8%B1%D8%D0%DE1-5%A3%A9%BD%CC%B0%B8%BA%CF%BC%AF.rar
下載地址2：http://www.xkb1.com/upimg/xkb1/sanxianbajiao/20071018/新課標高中語文人教版（必修1-5）教案合集.rar
下載地址3：http://dx2.qiannao.com/servlet/FileDownload?vid=1&vid2=0&filename=//gzlzw/gzlzw/2010730160018.rar
❷ 語文閱讀喪鍾為誰而鳴節選教案ppt
__________________，極力突出人們 在現代資本主義社會中的_________。 蘋水相逢悔氣 全神慣注 休憩 兢兢業業皺褶 蜚短流長 卷縮 精雕細縷愣愣怔怔 語段閱讀（1）「他必須離開這兒，」妹妹喊道，「這是唯一的途徑，父親。（2）你只需拋開以為這 是格里高爾這個念頭。（3）我們這么久一直相信這一點，這是我們真正的不幸。（4）可是這 怎麼會是格里高爾呢？（5）如果這是格里高爾的話，他早就會認識到，人和這樣一頭動物是 不可能共同生活在一起的，就會自願跑掉了。（6）我們就沒有哥哥，但是能繼續生活下去， 會緬懷他。（7）可是這頭動物現在卻在迫害我們，驅趕房客，顯然是想佔領整幢寓所，讓我 們露宿街頭。（8）你瞧，父親，」她突然尖叫起來，「他又來了！」（9）在一陣完全令格里高爾 不可思議的驚恐中，妹妹甚至離開了母親，簡直是推開了她的扶手椅，彷彿她寧肯犧牲母親 也不願待在格里高爾身旁似地，並急忙奔到父親背後，父親只是由於她的態度才情緒激動起 來，也站起身，像是保護妹妹似地在她身前略略舉起雙臂。 （10）可是格里高爾根本不想嚇唬什麼人，更不想嚇唬妹妹。（11）他只不過是開始轉身， 想走回到自己的房間里去，不過這動作顯得很引人注目，因為由於身上有傷殘，在做艱難的 轉身動作時他不得不用腦袋來幫忙，他多次抬起頭來並用頭撞擊地面。（12）他停下來，環顧 四周。（13）他的良好意圖似乎讓人給看出來了；這只是一種瞬間的驚恐。（14）如今大家都 默默而憂傷地望著他。（15）母親伸出並攏著雙腿，躺在她的扶手椅里，她疲憊不堪地幾乎闔 上了眼睛；父親和妹妹並排坐著，妹妹用手摟著父親的脖子。 養家人格里高爾突然變成甲蟲，失去了勞動能力，再不能掙錢還父債，再不能養家了，所以在家庭里也就沒有存在的價值了。 第（3）句中的「這是」的「這」是指「我們這么久還一直相信這只甲蟲仍然是活生生的養家人格里高爾」。 在生存競爭的高壓下，養家人被異化為甲蟲，家人接受不了這個現實，也就無法容忍這個「怪物」了。 格里高爾異化為甲蟲，連轉身都非常艱難，全家人都無可奈何，憂心忡忡，盼望他盡快恢復人形。 從家裡親人這根線來說，他們要把格里高爾弄走。第六單元《喪鍾為誰而鳴》練習題 海明威是現代_________國的著名作家，1952年創作的中篇小說__________________ 壓倒所有候選的世界級文豪，獲得了___________________________，使他在世界文壇上 的名望和地位達到了巔峰。 《喪鍾為誰而鳴》題目取材於_________的一段話，海明威所取的寓意是 __________________，正好表現了小說主題的一個側面：主人公喬丹為了一個在他那個時 代註定要失敗的理想作出了悲劇性的犧牲。 判定下列說法的正誤，正確的打「」錯誤的打「」。（1）海明威（1899~1961）是以「迷惘的一代」的代言人登上歐美文壇的。（ （2）對付狂暴的世界必須有堅強的個性，描寫不畏強暴的「硬漢」性格成了海明威一段時間內作品的主要精神，喬丹身上也體現了一種決不認輸，藐視死亡的「硬漢子」精神。（ （3）海明威筆下的喬丹是資產階級的民主戰士，他投身於一場註定要失敗的戰役，面對死亡既不悔恨，也不抱怨，不得不叫人感到可悲。（ （4）小說結局寫喬丹等敵人走進射程，只感到自己怦怦的心跳，沒有交待最終的結果，這樣描寫是不真實的。（ （1）炮彈順著低平的彈道飛來，他看到吉卜賽人面前的地上迸起一小股灰黑色的泥土，吉卜賽人像頭_______著的公豬般________。 （2）他跑上平坦的坡地，馬蹄在地面上蹬踩、_______、伸展、______、疾走。 躲閃奔跑 躲閃奔跑 騰躍 奔跑躲閃 「他用手指摸摸，能摸到折斷的大腿骨緊頂著皮肉。」這句話是從下面語段中摘出來的，它在語段中正確的位置應是（ （1）比拉爾拿出刀來，在褲腿上從左袋下面一直劃到底。（2）羅伯特喬丹用雙手展開劃開的褲腿，望著那一截大腿。（3）在股關節下十英寸外，有一個突起的紫色腫塊，像只尖 頂的小蓬帳。（4）他的腿彎成一個古怪的角度。 下面兩段話是喬丹受傷後一個人留下來時的心理活動，根據思維的聯系，找出次序合理的選項。 （1）<1>唉，根本不行，根本不行啊。 <2>你干這一個是不太行的，喬丹，他說。 <3>干這一個是不太行的。 <4>這你說對了。你是根本不行的。 <5>那麼誰干這一個行呢？ <6>可你是不太行的。 <7>我不知道，我現在也真不在乎了。 （2）<1>不，不是。<2>我想現在滿可以自殺了。你說是不是？ <3>讓他們來吧！ <4>只要你知道要乾的是什麼事，你就得干。 <5>讓他們來吧。讓他們來吧。 <6>因為你還有些事可以做。 <7>來吧。 <8>只要你沒忘記要干什麼事，你就得等著干。 喬丹先是拒絕了奧古斯丁「補一槍」結束生命的提議，後又努力剋制自殺的誘惑，他是否還有爭取活下來的打算？從後文的心理描寫看，喬丹如何看待愈來愈逼近的死亡的威脅？ 面對著「死」，喬丹審視自己的「生」，「我非常不願意離開這個世界，但願我在世上做過了一些好事。我已經用我所擁有的才幹努力去做。你說，已經。是的，已經。」聯系有關心理 描寫，分析這段話的含義。 海明威《老人與海》中寫了老漁夫桑提亞哥連續八十四天捕不到魚，後來好容易捕到一條大魚又被鯊魚吃掉的故事，讀下面節選的部分，回答文後問題。 他想：你把魚弄死不僅僅是為了養活自己，賣去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因為 你是個打漁的。它活著的時候你愛它，它死了你還是愛它。你既然愛它，把它弄死了就不是 罪過。不然別的還有什麼呢？ 「你想得太多啦，老頭兒，」他高聲說。 他想：你倒很樂意把那條鯊魚給弄死的。可是它跟你一樣靠著吃活魚過日子。它不是一 個吃腐爛東西的動物，也不像有些鯊魚似的，只是一個活的胃口。它是美麗的，崇高的，什 么也不害怕。 「我弄死它為了自衛，」老頭兒又高聲說，「我把它順順當當地給弄死啦。」 老人兩次「高聲說」各含有什麼情感？【試題答案】 六單元《變形記》練習答案 奧地利現代主義 現代主義 資本主義社會普遍存在的「異化」 感受社會 家庭 自然 社會 自我 異化 危機感 （1）格里高爾變成甲蟲後，繼而成為家人的累贅，最終絕望而死。（2）格里高爾變形後，他家裡的親人開始很驚慌很同情，隨即逐漸憎恨，最後「把他弄 （1）掙錢養家，顯示他忠誠善良而富有責任感的個性。（2）爭取自由，為還清父債而追求時來運轉，自由獨立，最終在無奈與平和中追求另外 一種超脫——死亡。 （1）格里高爾的異化，從掙錢還清父債，爭取獨立自由變為安於甲蟲生活的自娛自賤。（2）以妹妹為代表的親人異化，親情變成仇情，善良變成冷酷。 荒誕變形的藝術構思和寫實的敘述方法的巧妙結合。（或「虛幻和現實的有機結合」） 《老人與海》1954 年諾貝爾文學獎 17世紀英國玄學詩人 戰爭同每個人有關，又含有悲觀情緒 這些親昵的稱呼突出表現了喬丹對瑪麗亞的強烈愛情；而在生離死別之際以輕松的語言相稱，也表現了喬丹詼諧幽默的性格和有意安撫女友的良苦用心。 你走了就是我也走了，你就是我，我也就是你，你是為我們兩個人走的，因此，走是你必須盡的責任。 用具體的語言描寫刻畫人物，並在反復中強化人物形象的特點。這樣描寫突出表現了喬丹忠於愛情，關愛他人，無私無畏，甘願為理想和信仰獻身的可敬品質，賦予主人公偉大的 感情和健全的人格。而具體生動的人物形象必然給讀者留下強烈的印象和巨大的心靈震撼。 喬丹不願意死，他想：惟一的遺憾是我將離開這個世界。但他並不貪生，倒是抱定了必死的決心。人們撤離後，他感到如釋重負，他拒絕「補一槍」和自殺是因為他選擇了另一種死 法：最後一次狙擊敵人後從容安靜死去。一個英勇戰士的死法。他只懼怕不能按照自己選定 的方式去死，而絕不懼怕死亡。 喬丹對自己作了肯定性評價。首先，喬丹有信仰，為「美好的世界」戰斗，使他驕傲。其次，他為完成極端危險和艱巨的炸橋任務深感滿意，認為自己一生「比誰的都不差」。另外， 他堅持送走了瑪麗亞等其他游擊隊員，使大家脫離險境，這是喬丹特別欣慰的事。總之，喬 丹認為自己為正義所做的是有價值的，因而自己的一生是美好和光榮的。 喬丹並非不加區別地反對戰爭，相反，他熱情地投身正義之戰。他們的談話是從喬丹負傷聯繫到戰爭造成大量人員傷亡的殘酷性時，詛咒戰爭的。喬丹明白為了戰勝法西斯邪惡勢力， 這種代價是必須付出的，所以他從未後悔來西班牙參戰。 在喬丹意識中，祖父是個榜樣，他以祖父當年行為或可能有的行為衡量、評價自己。參加過南北戰爭的祖父是為自由和真理斗爭的，身經百戰的祖父是英勇無畏的，他都做到了。由 此可看到喬丹意識深處追求理想信念和英雄壯舉的情結。 只有「弄死」魚，才能證明自己做為「打漁」人的存在，這不僅是物質的生存的需要，更是意志的體現。作者藉此表達了人在與自然對手的較量中應有勇於取勝的精神的思想。 老人看來，魚是人與之較量的對手，也是人賴以生存的條件，各自按照生存法則進行斗爭可能十分殘酷，但並無敵意，人在這一法則規范內的行動是無罪的。 此處贊美鯊魚毋寧說是贊美另一個拒絕腐爛東西和「吃活魚過日子」的自我，鯊魚有如人一樣高貴、頑強、勇敢的品質，人應該對這些品質表示敬意。 第一次是老人糾正因捕殺大魚而產生的負罪感時說的，在進行了含哲學意味的反省後，老人以自嘲的高聲結束這一問題的思考。 第二次則表達了又一次戰勝強大對手後的驕
❸ 小學游戲作文教學設計匯編前言怎麼寫
1．不屈
鯖鯊、犁頭鯊、星鯊，單一地上，兩條一起上，「跟它們斗」，「跟它們斗到死」。桑提亞哥老人演繹了在困難面前勇往直前、堅忍不拔的品格，昭示著勇敢面對，才有獲得成功希望的理念。（海明威《老人與海》）
摒棄阿Q屈辱的生存狀態和虛幻的「精神勝利法」，自輕自賤，自欺欺人，這是自受其辱。阿Q的故事從反面告誡我們，學會自重，有尊嚴的活著。
尊嚴無價，不屈抗爭
無端受怨，生命遭踐，但尊嚴無價。為了維護清白，捍衛人格的尊嚴，竇娥的抗爭感天動地，刑前的三願一一應驗。生命可以奪去，但不屈的靈魂不可戰勝。（關漢卿《竇娥冤》）
2.不媚
「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。」（《夢游天姥吟留別》）
牡丹花期到時盡情盛開，花落委地，依然奪目。它不苟且，不俯就，不妥協，不媚俗，它富貴更高貴。做人一樣，擁有自己的品位，才有魅力。（張抗抗《牡丹的拒絕》）
3.不息
是激流，是荒林，是廢墟，是草屋，是雲朵，只要是為了自己所愛，就該用整個身心去追求，即便是獻身也再所不惜。（裴多菲《我願意是激流》）
4.不爭
淡利百味而不爭，「大味必淡」，白菜的辯證法告誡我們：淡薄才會濃厚，無味才會甘美。人也一樣，清淡、自然、平常才會有為。（李銳《談白菜》）
5.自樂
「花香不在大，室雅何須大。」（鄭板橋語），「陋室」變「雅舍」，全在主人苦中作樂的雅趣情懷。人生苦難相伴，能夠苦中尋樂，以樂化苦，那是必須學問的功夫。（梁實秋《雅舍》）
二、美德
1.公而忘私
藺相如先國家之急而後私仇，面對羞辱，敢於讓，安於讓；廉頗為國家大局出發，知恥後勇，放下尊嚴，負荊請罪。將相和好，一國平安，傳為千年佳話。（《廉頗藺柑如列傳》）
魏徵為國直諫，不計個人得失，提醒唐太宗居安思危、戒奢以儉，積德聚義，君臣攜手，天下長治久安。（魏徵《諫太宗十思疏》）
祁黃羊「外舉不避仇，內舉不避子」，腹黃享「忍所私以行大義」，成為中華民族史上無私無愧的佳話，值得永遠承傳。（《呂氏春秋·去私》）
2.孝母為先
李密婉拒皇上重用之命，堅守與祖母相依為命，情真意切，譜寫了孝義的永恆篇章，成為千秋效仿的典範。（李密《陳情表》）
3．誠信為本
季扎不欺己心；子罕不以玉為寶，而以不貧為寶（劉向《新序》二則）。
荀巨伯友情重於生命，庾公愛人勝於愛己，陳太丘自慚感悟與人交往守信重禮（《世說新語》）。
國無信不強，人無信不立。
4．儉德之共
儉，德之共也；侈，惡之大也。儉則寡慾，寡慾則不役於物，可以正道直行，謹身節用，遠罪豐家。孔子志於道而不以惡衣惡食為恥，季文子節儉相三君而美名揚，宋代宰相李沆、張文節節儉而深得推崇。何曾日食萬錢，遺害子孫，傾家盪產；石奢暴富，而自絕於東市。由儉入奢易，由奢入儉難。以儉立名，以侈自敗，古往今來無不皆然。（司馬光《訓儉示康》）
5．團結就是力量
母子三人在背負債務，衣食住行都極端困難的情況下，母親拚命打工，兄弟倆邊讀書邊做工，過年的時候，一家人也只能合著吃起一碗陽春面。那頭碰頭吃面的情景，便是日本民族精誠團結、共渡危難的民族精神的象徵，也是人類共同的精神財富。「北海道面館」2號桌便是這種精神的見證，老闆專為母子三人留著，其他顧客眷顧這里，仰慕的正是這種精神，一碗陽春面的精神。（日本栗良平《一碗陽春面》）
6.反省
反省改革
改革使農民物質上有了較大改善，但精神上仍然貧乏，如崇拜權勢，隨遇而安等。改革的路還很長。（高曉聲《陳奐生上城》）
反省交往
習慣了以錢物交換的方式表達自己的時候，你是否能在精神上將其作為平等的朋友接受呢？精神上的默契遠比物質上的補償重要得多。楊絳對老王的「不
愧怍」教會我們如何與處境不好的人交往，如何做一個問心無愧的人。（《老王》）
反省虛榮
追求脫離了自身實際，悲劇將不可避免。路瓦栽夫人的悲劇是偶然的，也是必然的，值得我們吸取教訓。當悲劇來臨，只有勇敢承擔，用自己的艱辛付出，才能守住自尊。賠項鏈的路瓦栽夫人表現出的重義、誠信、堅毅的品格，值得我們學習。（莫泊桑《項鏈》）
反省戰爭
老婦人的瘋畜瘋語，側顯出戰爭給平民百姓帶來的巨大災難，昭示著珍惜和平，杜絕戰爭。（奧萊爾《在柏林》）
7.勇退（責任）
在權力的巔峰上，在百姓的擁戴中，為了實現民主社會的理想，為了讓更有才能的人脫穎而出，華盛頓毅然退位，將領袖與民眾，偉大與平凡，歷史與未來，完美地統一在瞬間，博得了流芳百世、永垂青史的光榮。（李輝《告別權力的瞬間》）
8．憂國
不施仁義必敗，以德治國方興。（《過秦論》）
為別人強勢所劫，行賄苟安必敗，團結抗爭始勝。（蘇詢《六國論》）
秦愛紛奢而官焚人亡，後人哀之而不鑒之，更為可悲。杜牧以此勸誡晚唐統治者節財愛民，不可重蹈秦王覆轍，表現出可貴的憂國之心，濟世之責。（《阿房官賦》）
寵幸伶官逸豫必亡，憂勞興國。（《伶官傳序》）
❹ 扛後翻天糊是什麼牌
1、經濟：19世紀末20世紀初，人類歷史經歷了翻天覆地的變化。第二次工業革命的結束更加密切了世界各國間的聯系，世界各國各地區文化在經過激烈碰撞之後逐漸打破了隔離的堅冰，取得了共同發展。 2、政治：相繼而來的第三次科技革命、兩次世界大戰、壟斷資本主義的形成以及俄國十月革命的勝利等，都深刻地影響著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活，為這一時期文學藝術的發展開辟了更廣闊的天地 二、世界的文學 1、歐洲現實主義作家羅曼·羅蘭的代表作及其歷史地位 羅曼·羅蘭，法國作家、音樂評論家。1866年1月29日生於法國中部高原上的小市鎮克拉姆西。15歲時，隨父母遷居巴黎。1899年，羅曼·羅蘭畢業於法國巴黎高等師范學校，通過會考取得了中學教師終身職位的資格。其後入羅馬法國考古學校當研究生。歸國後在巴黎高等師范學校和巴黎大學講授藝術史，並從事文藝創作。 20世紀初，他的創作進入一個嶄新的階段，羅蘭為讓世人「呼吸英雄的氣息」，替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，連續寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（1906）和《托爾斯泰傳》（1911）等。同時發表了他的長篇小說傑作《約翰．克利斯朵夫》，該小說於1913年獲法蘭西學院文學獎金，這部作品也被譽為20世紀第一部偉大的現實主義文學作品，而他本人也被稱為「兩個世紀的文化的一座橋梁」。由此羅曼．羅蘭被認為是法國當代最重要的作家。1915年，為了表彰「他的文學作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對真理的熱愛」，羅蘭被授予諾貝爾文學獎。 兩次大戰之間，羅曼．羅蘭的創作又一次達到高潮，1919年發表了寫於1913年的中篇小說《哥拉．布勒尼翁》，1920年發表了兩部反戰小說《格萊昂波》和《皮埃爾和呂絲》，1922至1933年又發表了另一部代表作《欣說的靈魂》。這一時期還發表了音樂理論和音樂史的重要著作七卷本《貝多芬的偉大創作時期》（1928-1943），此外還發表過詩歌、文學評論、日記、回憶錄等各種體裁的作品。 羅曼．羅蘭的藝術成就主要在於他用豪爽質朴的文筆刻畫了在時代風浪中，為追求正義、光明而奮勇前進的知識分子形象。在提到藝術風格時，羅曼．羅蘭表示，除了「誠懇」二字，他不希望別人承認他有什麼別的優點。他是一個有廣泛國際影響的作家，也是著名的社會活動家，一生為爭取人類自由、民主與光明進行了不屈的斗爭。 2、20世紀初美國文學的代表人物、歷史地位及其代表作 海明威（1899—1961），美國作家，1954年諾貝爾文學獎獲得者。海明威是個傳奇人物，1899年出生於芝加哥一個醫生家庭，1917年中學畢業後就當報社記者，上過義大利前線。他喜歡滑雪、鬥牛、打獵，這些往往都是他作品的背景。20世紀40年代，曾來中國報道抗日戰爭。他參加過兩次世界大戰，因此作品中的人物不少是藐視死亡的勇士。《太陽照舊升起》、《永別了，武器》、《喪鍾為誰而鳴》都表達了作者強烈的反戰情緒，成為描寫兩次世界大戰的名篇。其代表作《老人與海》通過描寫人與自然的艱苦搏鬥，表現了當時的社會現實，寓含著作者對人生的看法。這種創作手法則被稱為「冰山原則」。 海明威是二戰以後，移居古巴，創作了中篇小說《老人與海》 。《老人與海》的主題思想是人要勇敢地面對失敗。小說中的漁夫桑提亞哥在同象徵著厄運的鯊魚的斗爭中雖然失敗，但他堅忍不拔，在對待失敗的風度上取得了勝利。小說中有一句名言：「一個人並不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。」 他14歲走進拳擊場,滿臉鮮血,可他不肯倒下；19歲走上戰場, 200多塊彈片嵌入他的身體,也沒能讓他倒下；寫作上的無數艱辛,無數次的退稿, 無數的失敗,還是無法打倒他；直到晚年,連續兩次飛機失事,他都從大火中站立起來；最後,因不甘願成為無能的弱者,他舉槍自殺。這就是硬漢海明威。海明威最希望他一生都充滿戲劇性,最希望在謝幕的時候,能讓所有人都記住他。他要用人們永遠不息的掌聲為自己的人生畫上句號,讓所有後來者都知道他是一個真正的男子漢,知道他作為一個男人在死的時候有多麼豪邁、無所畏懼。從海明威一生的經歷到最後的歸宿上看,他實現了這要緊的人生訴求。古巴革命後，回到美國。1961年，因精神憂郁自殺。 3、19世紀末20世紀初亞非拉文學的特點、代表人物及其成就。 亞、非、拉的文學，在保留民族特色的基礎上，與歐美文學相融合，並逐漸獲得了世界的承認，出現了諸如泰戈爾、川端康成等著名作家。 泰戈爾（1861—1941）印度孟加拉語詩人、作家、藝術家、社會活動家。生於加爾各答市一個具有深厚文化教養的家庭，父親是著名的宗教改革家和社會活動家，六個哥哥也均獻身於社會改革和文藝復興運動。泰戈爾自幼厭惡正規學校的教育，靠家庭教育和刻苦自學度過少年時代，1878年去英國學法律，後轉入倫敦大學攻讀英國文學，研究西方音樂。詩集《吉檀迦利》含意深遠，清新美麗，使泰戈爾於1913年成為亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者。其餘作品，如《新月集》、《飛鳥集》等都是聞名世界的著名詩集。1941年4月，這位曠世奇才，印度近代文學的奠基人寫下最後的遺言《文明的危機》。同年8月7日，泰戈爾於加爾各答祖宅去世。 友誼是一種最神聖的東西，不光特別推崇，而且值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的最賢惠的母親；是感激和仁慈的妹妹，是憎恨和貪婪的死敵；它時時刻刻都准備舍己為人，而且完全出於自願，不用他人懇求。 ——泰戈爾 4、無產階級文學家高爾基的歷史地位、代表作及其內容與特點。 ⑴歷史地位——馬克西姆·高爾基（1868—1936）1868年出生在伏爾加河畔一個木匠家庭。由於父母早亡，他十歲時便出外謀生，到處流浪。他當過鞋店學徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農扛過活。他還干過鐵路工人、麵包工人、看門人、園丁……。在飢寒交迫的生活中，高爾基通過頑強自學，掌握了歐洲古典文學、哲學和自然科學等方面的知識。只上過兩年小學的高爾基在24歲那年發表了他的第一篇作品。 高爾基被譽為「無產階級藝術最偉大的代表者」、社會主義現實文學奠基人以及無產階級革命文學的導師。散文詩《海燕》，創造了一個勇敢的海燕形象，鼓舞人們去迎接偉大的戰斗，是一篇不朽的無產階級革命的戰斗檄文與頌歌。《母親》則塑造了世界文學史上第一批自覺為社會主義斗爭的無產階級革命者的英雄形象，被公認為社會主義現實文學的奠基之作，被列寧稱贊為「一本非常及時的書」。自傳三部曲（《童年》、《在人間》和《我的大學》），不僅反映了作家本人的生活經歷以及思想探求過程，而且廣泛概括了19世紀70年代至80年代的俄國社會，描寫了勞動人民的悲慘生活和遭遇，歌頌了他們的優秀品質。高爾基不僅是優秀的文學家，同時還積極投身於保衛世界和平和無產階級的偉大事業中，他優秀的文學作品以及他的名字將被全世界人民所銘記。 ⑵代表作及其內容與特點。 散文詩《海燕》，創造了一個勇敢的海燕形象，鼓舞人們去迎接偉大的戰斗，是不朽的無產階級革命的戰斗檄文與頌歌。《母親》則塑造了世界文學史上第一批自覺為社會主義斗爭的無產階級革命者的英雄形象，被公認為社會主義現實文學的奠基之作，被列寧稱贊為「一本非常及時的書」。自傳三部曲（《童年》、《在人間》和《我的大學》），不僅反映了作家本人的生活經歷以及思想探求過程，而且廣泛概括了19世紀70年代至80年代的俄國社會，描寫了勞動人民的悲慘生活和遭遇，歌頌了他們的優秀品質。 5、魯迅的代表作及其歷史地位和他的文學特色。 ⑴代表作及其歷史地位。 魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年，魯迅發表了《狂人日記》，這是中國現代文學史上第一篇白話小說。這篇小說借「狂人」之口揭露了家族制度和封建禮教「吃人」的本質。中篇小說《阿Q正傳》是中國現代文學史上的不朽傑作。作者借阿Q描繪出了無數麻木愚昧的中國人形象。阿Q所謂的「精神勝利法」，表現了被壓迫者身上無可救葯的精神病態。魯迅是中國新文化運動的旗手，對民主革命和現代文學作出了巨大貢獻，並給人們留下了豐富寶貴的精神遺產。他一生著譯約近1000萬字，計有小說集3部，雜文集17部，散文詩集1部，回憶散文集1部，1400多封書信，還有1912年5月5日到1936年10月18日的日記（其中1922年的已佚），以及《中國小說史略》、《漢文學史綱要》等學術著作。他還翻譯了14個國家將近100位作家的文學作品和文藝理論，印成33部單行本。此外還輯錄、校勘古籍18種。這些著作曾有各種不同版本出版，現有1959年版《魯迅譯文集》10卷，1981年版《魯迅全集》16卷。魯迅的作品充實了世界文學的寶庫，被譯成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界語等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。 ⑵文學特色——魯迅希望通過描畫這些「沉默的國人的魂靈」，來促使人們反省自身，掃除愚昧和麻木，喚起國人斗爭的勇氣和精神。 三、音樂的變奏 （一）背景 19世紀末，世界音樂迎來了發展的新時期。音樂家們紛紛掙脫傳統的束縛，尋找新的音樂藝術的突破口，一時間各種風格和流派層出不窮，它們在相互影響中共存。 （二）成就 1、印象主義：德彪西（法國）：《牧神午後》、《夜曲》、《月光》 法國作曲家德彪西，是印象主義音樂的主要代表人物，被認為是20世紀音樂界承前啟後的天才。印象主義音樂和印象主義繪畫一樣，追求的是一種朦朧的效果。從德彪西的音樂中，人們可以領略到一種朦朧、飄逸、空幻和幽靜的意境。德彪西的交響詩《牧神午後》以及管弦樂《夜曲》、鋼琴曲《月光》等都是印象主義音樂的代表作。 2、表現主義：勛伯格：《樂隊變奏曲》、《小提琴協奏曲》 這一時期還興起了重在表現內部、表現自我的表現主義音樂，代表人是勛伯格。勛伯格是有猶太血統的奧地利作曲家。他完全拋棄了傳統的音樂調性觀念，使自己創作的音樂處於一種非調性或無調性的狀態，並且探索出了無調性音樂的規律—12音體系，對20世紀的音樂發展產生了巨大的影響。其重要作品有《樂隊變奏曲》、《小提琴協奏曲》、《華沙倖存者》等。 3、新古典主義：斯特拉文斯基：《浪子歷程》 、《春之祭》 四、立體派繪畫的興起與藝術特色 1、背景： 立體派是進入20世紀以後在法國興起的一個現代藝術流派。立體派畫家一反傳統繪畫的特點，將繪畫對象分解為若干幾何切面，然後加以主觀的並置、重疊，以表現物體的幾何空間，由於畫面破壞了人的正常視覺，所以會有支離破碎的感覺。 2、成就 立體派最著名的代表人物是畢加索（1881—1973）。畢加索是西班牙人，後來定居法國巴黎。他從19世紀末開始從事藝術創作活動，一直持續到20世紀70年代，成為最有影響力的現代立體派畫家。畢加索一生都在不斷地追求，在不同的創作時期創作了各種藝術風格的作品，用自己的藝術之筆譜寫了一曲曲不朽的生命之歌。 創作分期、代表作及其藝術特色。 ①根據用色的不同，1907年以前畢加索的創作被分為「藍色時期」和「粉紅色時期」。 ②1907年前後他受非洲黑人藝術和塞尚繪畫的影響，形成了創作生涯中的「黑人時期」，代表作有被認為是立體主義的第一幅繪畫的《亞威農少女》。過去的畫家都是從一個角度去看待人或事物，所畫的只是立體的一面。立體主義則是以全新的方式展現事物，他們從幾個角度去觀察，把正面不可能看到的幾個角度去觀察，把正面不可能看到的幾個側面都用並列或重疊的方式表現出來。在《亞威農少女》中，五個裸女的色調以藍色背景來映襯，背景也作了任意分割，沒有遠近的感覺，人物是由幾何形體組合而成的。 ③隨後，畢加索進一步探討立體主義表現技法的可能性，開始了其藝術生涯的分析立體主義和綜合立體主義時期，創作了《彈曼陀鈴的少女》、《少女肖像》以及《有藤椅的靜物》等作品。 ④第一次世界大戰後，動盪而悲慘的歲月使畢加索開始重新思考古典世界，他進入了創作的「新古典主義時期」。 ⑤1937年4月，法西斯空軍轟炸了西班牙北部巴斯克重鎮格爾尼卡，鎮上的無辜居民慘遭屠殺，這一罪行激起了國際輿論的強烈譴責。畢加索義憤填膺，並以此事件為題材，創作了震撼畫壇的名作《格爾尼卡》。「格爾尼卡」是西班牙一座古城的名字，那一年西班牙政府動用暴力摧毀了該城，畢加索以此為題材，以拆分的元素再現場景（立體主義），表達了對政府以及戰爭的抗議，因為這副畫，畢加索被流放法國，並終生沒有回到自己的祖國西班牙。 由於該畫的名字以及內容，《格爾尼卡》也成為後來反政府、反暴力的象徵。畢加索說，除非西班牙成為真正民主、和平的國家，該畫才會回到祖國，一直到後來西班牙解放戰爭勝利，該畫才隆重回到祖國，成為西班牙最珍貴的文化財產。世界有2幅畫是用防彈玻璃做保護的，其中之一是達芬奇的《蒙那麗莎》，另外就是畢加索的這幅《格爾尼卡》。 畫面採用了立體主義、半寫實主義等多種手法與風格，描繪了戰爭帶給居民的傷亡和驚恐，整個畫面給人以極大的震撼。畢加索用他的藝術做出了卓越貢獻，因而獲得了西班牙人民和全世界人民的尊敬。 偉大的西班牙畫家畢加索死的時候是91歲。也許你要奇怪，為什麼我們要把他叫做「世界上最年輕的畫家」呢？這是因為在90歲高齡時，他拿起顏色和畫筆開始畫一幅新的畫時，對世界上的事物好像還是第一次看到一樣。 年輕人總是在探索新鮮事物，探索解決新問題的方法。他們熱心於試驗，歡迎新鮮事物。他們不安於現狀，朝氣勃勃，從不滿足。老年人總是怕變化，他們知道自己什麼最拿手，寧願把過去的成功之道如法炮製，也不冒失敗的風險。 四、影響 19世紀末20世紀初，世界各國各地區的文化交流更加密切和頻繁，取得了共同發展。一方面，這一時期的文學作品拉近了世界的距離，體現了文化的共融性；另一方面，這一時期特有的無產階級文學作品鼓舞了人們的斗爭勇氣。 【知識探究】 19世紀末20世紀初世界文學的特點 東西方文化在激烈碰撞後獲得共同發展；歐美文學繼續散發著光彩；美國文學不像歐洲文學那樣嚴肅，而是以幽默為主旋律，給人一種輕松詼諧的感覺；亞、非、拉等國文學，在保留民族特色基礎上，與歐美文學相融合並逐漸獲得世界的承認；蘇聯社會主義文學繁榮。 （四）課堂總結： 19世紀末至20世紀中期，隨著第二次工業革命結束世界的聯系日益緊密，世界發生翻天覆地的變化，這一時期世界各國、各地區和各民族的文化在經過激烈的碰撞之後，逐漸打破隔離的堅冰，走上融合，取得共同的發展。 從19世紀初的浪漫主義文藝，到19世紀中期的碰撞與沖突，到19世紀末~20世紀初的打破隔離的堅冰，體現出世界文藝的發展趨勢是什麼呢？是不斷的從隔離到碰撞到打破隔離，走上融合，即不斷的走向交流與融合。根據這個趨勢，那麼20世紀中期後的文學藝術的發展特點肯定是什麼呢？——各民族文化之間的融合交流和與時俱進。就是下一課的內容。多媒體在專題知識結構上打出：與時俱進的文學藝術。 （五）教學後記 本課在教學設計中，把它放入整個專題中，扣住19世紀以來的世界文藝從19世紀初期的隔離到19世紀中期的碰撞與沖突再到19世紀末~20世紀中期打破隔離的堅冰而後20世紀中期以後的互相交流融合的特點。既承接前面兩課，又能導入後面一課的內容。 新課教學處理上，採用以下教學模式：復習導入——明確學習目標——學生自主構建知識體系——師生活動，通過填表，歸納討論談話法等對知識點進行梳理識記和理解——合作探究，感悟歷史——課堂檢測鞏固知識，緊扣新課標和三維目標，優化教學手段，教學進程，進行教學互動，設計材料、情景讓學生去理解體驗，同時注重教學生以學習的方法和運用的方法，充分發揮學生的主體地位，體現新課改的精神。
❺ 【老人與海鷗】這篇課文中的省略號都是什麼作用
省略號的作用一般有四種，看你自己選嘍
1、列舉內容的省略
2、話未說完
3、語意未盡
4、說話斷斷續續
❻ 教案的目標預設包括哪些
1教學目的(或目標)的設定，要做到五個「針對」：針對課標實際、針對考綱實際、針對教材實際、針對學生實際、針對自身實際。
課程標准中論及的知識和技能的要點，理應納入我們的教學目的(或目標)體系。和課程標准相關聯的考試大綱中的考點，理應納入我們的教學目的(或目標)體系。和課程標准相關聯的教材的特點和重點，理應納入我們的教學目的(或目標)體系。
不同層次的學校、不同年級的學生、不同班級的學生，在制定教學目的(或目標)體系時也要有所區別。要力求切合實際，針對他們的實際需要，切合他們的接受能力。
教師具有不同的年齡，不同的性別和性格，不同的知識結構、愛好專長，在制定教學目的(或目標)體系時，在符合課程標準的相關要求和教材內容基本特點的
前提下，要力求切合自身實際。有的老師長於邏輯思維，有的老師長於形象思維；有的老師富有激情，有的老師比較沉穩；有的老師善於朗讀，有的老師精於寫作，
等等：每位老師都應該充分發揮自身的優勢。
2教學目的(或目標)制定，要做到五個「力求」：
要力求適度，不要太多、太雜。所謂適度，就是教學目的(或目標)的設定要切合學生的實際需要和接受能力。例如《等待戈多》的教學目的：通過解讀情節，
把握小說的主旨：理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果；揣摩精彩語句，體會小說新奇獨特的語言；討論小說中「戈多」的內涵，明確它在文中的象徵意義。
要力求明確。教學目的的設定，知識的就是知識的，技能的就是技能的，不能含混不清。例如《宇宙的邊疆》一課的教學目的：掌握解說詞的文體特點以及語言特點，了解科普電視片解說詞；激發學生探索宇宙的興趣與熱情：訓練快速閱讀以及篩選信息的能力。
要力求具體，不要太籠統，要具體到知識的某一個點、技能的某一個點。例如《老人與海》一課的教學目的：在反復誦讀中體會老人的頑強與睿智，欣賞與鯊魚搏鬥的場面描寫和心理活動描寫，迅速捕捉閱讀信息。
要力求簡練，語言表達要簡潔規范，不能啰唆，不能有語病。