蝙蝠與雷達教學反思

A. 《蝙蝠和雷達》給我們的啟示是

人類可以模仿自然造福人類！！！！！！！！！

B. 我們從《蝙蝠和雷達》一文中得到了什麼啟示

得到的啟示：

這項抄研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示，並做出巨大貢獻。

文中就是通過揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

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《蝙蝠和雷達》這篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

可以分為三部分：

第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎麼能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。

第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。課文後一頁的「資料袋」簡單地介紹了近代新興的學科──仿生學。

C. 蝙蝠與雷達，從終於一詞能體會出什麼

「終於」一詞說明了科學的結論不是輕易就能出來的，而是要經過反復試驗，反復研究得出來的。也間接體現了科學家們不畏艱難，勇於探索，百折不撓的精神。

D. 蝙蝠和雷達的備課

一、多媒體出示蝙蝠圖：
問：同學們，知道這是什麼？（根據回答板書：蝙蝠）
你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？
（學生介紹課外搜集的資料）
師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。（板書：夜間飛行）
二、接下來，請大家打開書本，自讀第3節，看看你能讀懂什麼？不理解的地方，請在書上做個標記。
1、學生自學。
2、檢查：多媒體出示第3節。
A交流你讀懂了什麼？（相機板書：靈巧）
（飛行特點）
b你從哪些詞語看出來的。（根據學生回答圈出：還能、無論、即使也）
3這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。
學生練習———指名兩人比賽———學生評議———認為自己讀得好的同學站起來朗讀
3、同學們，讀到這里，你還想知道什麼？（怎樣探路的）
師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。
三、為了弄清這個問題，一百多年前，義大利科學家斯蘭瑞尼已經做了很多試驗，接下來，請同學們分學習小組根據表格自學第4、5小節，同時用大圈圈出科學家研究的對象，用「———」劃出試驗方法，用「」劃出試驗結果，再想一想，這個試驗證明了什麼？請一、二組的學生自學第4節，三、四組的同學自學第5節。
（多媒體出示表格）
1、學生分小組學習。
2、檢查：假如你就是義大利的著名科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
（我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）
3、小結：三次試驗證明-------（多媒體出示，學生讀）
「蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。」
請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然後仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什麼？
4、學生自讀後提問。
四、引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？
1、同桌一起自學第六節，找出有關蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？
2、同桌自學第六節
3、檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什麼？
多媒體出示第六小節。
A、老師根據回答劃出2、4兩句。
B、請大家自讀這兩句話，看看你能自個兒讀懂它嗎？
C、學生介紹讀懂的地方，板書：嘴超聲波障礙物耳朵
D、老師操作課件示意圖
E、請學生上黑板標出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）
4、師生分讀第6節。師1、3 生2、4。
5、問：這一節告訴我們什麼？
6、賞讀：好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第六節）
五、過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密後，就模仿它來發明了雷達（板書：雷達）那麼雷達是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第7節，同時也幫老師設計一個雷達探路示意圖的板書。
1、學生自學。
2、檢查交流自學體會。
3、多媒體出示課後第三道填空。（口答）
4、出示設計示意圖並介紹設計意圖，生評並上黑板板書：天線無線電波熒光屏
5、集體朗讀第7節。
六、總結：
同學們，蝙蝠和雷達之間有什麼聯系呀？（板書：和）
像這種人們通過研究生物的結構、功能來創造發明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學（卡片出示：「仿生學」）
人類仿生發明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？
當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發現，許多地方值得人類利用它來創造發明，為子孫後代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？
七、作業：
表演題：想像假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶兒碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎麼說呀？
1、同桌練習，配以動作。
2、請一生上台表演。

【教後感】

在課堂教學中培養學生的創新思維能力

《蝙蝠和雷達》是人教版中的一篇講述科學知識的老課文，本人想通過抓住蝙蝠探路和飛機夜航的秘密及之間的聯系，激發學生觀察生活的興趣，培養他們認識事物的能力，教育學生愛科學，學科學。同時，結合本人的研究課題，我認為如下幾方面體會深刻。
一、激發認識興趣。
常言道：「興趣是最好的老師」。它是人的一種帶有趨向性的心理特徵。一個人當他對某種事物發生興趣時，他就會主動地執著地去探索。
教學過程中，我注意激發學生的認識興趣，培養強烈的創造慾望。我注意把學生當作認識的主人，充分發揮他們在認識過程中的主體作用。例如：學習科學家的三次試驗，我放手讓學生小組學習，然後創設情景介紹概括。在了解了蝙蝠飛行的秘密後，學習雷達的工作原理時，也注意讓學生同桌自學。並時時處處請學生說你讀懂了什麼，還想知道什麼。讓學生自己去發現，自己去感悟。
二、開拓知識領域。
興趣是創造性思維的入門不等於有了興趣，就有了創造性思維能力。創造性思維能力的培養，是以豐富的知識為基礎的，往往靠有關事物的啟示，觸發聯想，從而實現認識上的飛躍。教學中，我注意讓學生課前找資料了解蝙蝠，課後多看有關仿生學的知識，想像蝙蝠和雷達之間會有什麼對話等練習形式，來開拓學生的知識面，這是培養創造性思維的重要途徑。（我以為）
三、鼓勵學生求異思維。
廣博的知識是形成創造性思維能力的必要條件，但知識不等於創造性思維能力。知識轉化為創造性思維能力是一個復雜的過程，需要多種思維形式的綜合，而求異思維則是其中最重要的一種思維形式。在教學中，我有意識地運用這種思維方式來訓練學生。例：學習段落第3、6節時，我讓學生通過自讀、自悟，從不同的角度，不同的詞語在理解蝙蝠的飛行特點和秘密這一中心。其次，在學習中，我還引導學生質疑、發問，從而擺脫習慣性認識程序的束縛，開拓思路，靈活地發展學生的創造性思維能力。
當然，教學中也有許多不盡人意之處，但我相信，只有更好，沒有最好。只要堅持不懈地努力，探索，一定能找到創新思維教學更好的途徑。

E. 蝙蝠與雷達這一課的生字組詞

《蝙蝠和雷達》這一課的生字：
雷達(dá) 蚊(wén) 子 即(jí內)使 科(kē)學家 橫(hénɡ) 七 豎(shù容)八 繩(shénɡ) 子系(jì)著 蒼 蠅(yínɡ) 證(zhènɡ) 明 研(yán) 究(jiū) 駕(jià) 駛(shǐ)
蝙(biān)蝠(fú) 啟(qǐ)示 敏銳(ruì) 鈴 鐺(dānɡ) 揭(jiē) 開 障(zhànɡ) 礙物熒(yínɡ) 光 屏(pínɡ)

F. 四年級蝙蝠和雷達聽課學生反思作文

蝙蝠和雷達250字
一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然發現了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪。一番偵察後，得知原來是雷達幫助了飛機。它是如何幫助飛機在夜裡安全飛行的呢？蝙蝠決定去拜訪雷達。蝙蝠有禮貌地說：「兄弟，請問尊姓大名？」「你好，我叫雷達」，雷達說。「你怎麼能跟我一樣，在空中飛呢」？蝙蝠有了疑問。雷達說「是偉大的科學家從你身上得到了啟發，發明了我。」蝙蝠說：「那飛機是怎麼工作的呢？」「飛機發出的無線電波就像你的超聲波，飛機的熒光屏就像是你的耳朵」，雷達告訴蝙蝠。「哦！原來是這樣啊，科學家們真偉大啊」，雷達恍然大悟。蝙蝠說：「再見了，老兄。」雷達說：「886！」
第2篇 蝙蝠和雷達的對話250字
一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然發現了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪。一番偵察後，得知原來是雷達幫助了飛機。它是如何幫助飛機在夜裡安全飛行的呢？蝙蝠決定去拜訪雷達。蝙蝠有禮貌地說：「兄弟，請問尊姓大名？」「你好，我叫雷達」，雷達說。「你怎麼能跟我一樣，在空中飛呢」？蝙蝠有了疑問。雷達說「是偉大的科學家從你身上得到了啟發，發明了我。」蝙蝠說：「那飛機是怎麼工作的呢？」「飛機發出的無線電波就像你的超聲波，飛機的熒光屏就像是你的耳朵」，雷達告訴蝙蝠。「哦！原來是這樣啊，科學家們真偉大啊」，雷達恍然大悟。蝙蝠說：「再見了，老兄。」雷達說：「拜拜！」
第3篇 讀《蝙蝠和雷達》的感受350字
大自然很神奇，我對大自然最感興趣的就是「仿生學」了。
今天我要寫的這篇習作也是與仿生學有關的。我們學習了《蝙蝠和雷達》，這篇課文的主要內容是講科學家從蝙蝠身上得到啟示，經過多次試驗研究，由此發明了雷達。你也許會問吧：蝙蝠和雷達可以說是「八竽子打不著」，它們怎麼會有牽連呢？好了，我來告訴你吧，你在電視里或許看到過一些蝙蝠在夜晚飛出洞穴去尋找食物吧，可你見過它們碰到障礙物上嗎？沒有吧，你知道這是怎麼回事嗎？原來，蝙蝠有一套可以在夜間安全飛行的「秘密武器」使它不會與障礙物相撞。科學家經過試驗得知了這個答案，而且發現，蝙蝠夜間飛行並不是靠眼睛，而是靠它們的嘴巴和耳朵配合指揮路的。因為蝙蝠的嘴巴可以發出一種人類聽不到的聲音，叫超聲波。這種超聲波像波浪一樣推到前方，超聲波遇到障礙物又傳回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠便得知前方有障礙物，並繞道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飛行。
第4篇 蝙蝠拜訪雷達400字
我在家在門口發現了一隻壁虎正在天花板上東爬西爬，似乎正在尋找什麼？我感覺好生好奇，就有用竹竿想把它給弄下來，結果，壁虎沒抓著，尾巴給扯斷了。後來我問了大人才知壁虎尾巴有再生的功能，無論斷過多少次也不礙事。壁虎以此逃生
因此，人們受到了壁虎的啟發，想發明一種專門營救人的電子壁虎。
人們仿造了壁虎的腳，給電子壁虎裝上了吸盤，又仿造了壁虎的尾巴，並有一扯就斷的功能，又復制了許多復制的尾巴。這樣，電子壁虎被人發明出來了。
有一次，一個小女孩和一個老太太被困在28層高樓上。這時，火燒得很大，消防員急忙開來一輛電子壁虎，駛上去營救。
消防員輕輕按動藍色按扭，慢慢爬了上去。他爬上進28層窗口，接來了小女孩和老太太，慢慢爬下去。突然，壁虎尾巴不知被什麼東西給纏住了，消防員立刻加大馬力，把尾巴絨給扯斷了，爬到了一樓。消防員又給電子壁虎裝上了復制尾巴，電子壁虎又像剛才一樣，完好如初了。
現在我已經是一名偉大的發明家，回憶起這件事，真是無比快樂。