❶ 幼兒園中班詠鵝古詩教案怎麼寫
活動目標
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特徵。
3、願意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優美，風趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。
活動准備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自製正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的「小河」。
活動過程
（一）聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。（激發幼兒學習的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發幼兒興趣）。
（二）看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。
（1）鵝的羽毛是什麼顏色的？
（2）大白鵝的脖子長得怎麼樣呢？（長長的）
（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句「鵝、鵝、鵝，曲項向天歌」）
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句「白毛浮綠水」）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅色）那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀？請幼兒自主創編動作，然後集體模仿（引出詩句「紅掌撥清波」）。
（三）聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
（四）音樂游戲：快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到「小河」里盡情的嬉水玩耍。
教學反思
人們常說：「良好的開端是成功的一半。」精彩的導入能在極短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發他們學習的興趣，使他們產生強烈的求知慾，從而調動幼兒學習的主動性。本節課中，我採用先聲奪人的辦法來激發幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
對古詩的教學，對於幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，並在積極地參與中，得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易於小班幼兒理解的古詩來進行教學。那麼如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的.心思。本次教學活動中，我主要採用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水裡像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容並感知詩的意境。這個活動環節幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環節中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特徵，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在「聽一聽，讀一讀」這一環節中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分願意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至於削弱。
最後一個環節是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。
小網路：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王於七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，「鵝！鵝！鵝！」寫出鵝的聲響美，又通過「曲項」與「向天」、「白毛」與「綠水」、「紅掌」與「清波」的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，「歌」、「浮」、「撥」等字又寫出鵝的動態美，聽覺與視覺、靜態與動態、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現而出。
❷ 求音樂：詠鵝 詩朗誦
詠鵝可以配一首比較舒緩但又歡快的的音樂，既體現出鵝的輕優姿態，又能體現出環境的清新。這樣的效果會更好。
❸ 語言課古詩詠鵝教案。
一、 教材分析 《詠鵝》一詩以清新歡快的語言，從一個七歲兒童的眼光將暢游於碧波之上白鵝的外形與神態刻畫得栩栩如生。詞美、情美、意境美，喜愛之情於18個字當中。詩歌所描繪的，給人以強烈、鮮明的聽覺享受和視覺形象。正是利用現代信息技術將色彩和諧、造型藝術、姿態輕盈的白鵝戲水的優美畫面復現出來的最好內容，使學生能夠主動全面准確地理解古詩的內涵，並提高學習古詩的效率和方法。 這也符合剛剛入學不久的六、七歲孩子以形象思維為主的特點。 因為孩子比較小，所以我利用多媒體教室進行教學，通過演示、播放等形式 引領學生感受美 欣賞美 品位美 表達美。 二、 教學目標 認知目標 能力目標 情感目標 （一）認知目標： 認識9個生字，會寫「曲」「向」「毛」「工」「項」「紅」6個字，一個偏旁「絞絲旁」，初步了解三點水旁的構字特點。 （二）能力目標： 1.指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文、 背誦課文。 2.學生通過動手、動口、動腦，調動多種器官，培養觀察、分析、理解、感悟能力。 （三）情感目標： 1.感受語言的簡潔、生動，引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿 態，體味古詩的意境美，在頭腦中能再現鵝的形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。 2.激發學生學習古詩的興趣，體會生活的情趣。
❹ 小班雙語鵝［goose］教案
活動目標1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優回美韻律。答
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
活動准備1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
4、動畫幻燈片"詠鵝"。
活動過程1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
◆聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）◆游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
◆教師：我們來看看它們在干什麼呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，並將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關於鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
◆幼兒初步欣賞古詩。
◆幼兒隨動畫一起念古詩。
3、感悟古詩韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
❺ 小班閱讀識字詠鵝兒歌教案
活動目標： 1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。 2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。 3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。 活動准備： 1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩筆，白紙一張。 活動過程： 1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。 2、復習歌曲《小蝌蚪》。 （1） 唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。 （2） 進行歌表演。 3、欣賞歌曲《詠鵝》。 （1） 集體念古詩《詠鵝》。 （2） 傾聽欣賞歌曲。 （3） 討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水裡劃著，泛起陣陣波浪。 （4） 重復傾聽。進一步感受其優美旋律。 （5） 邊聽歌曲，邊做即興動作。 在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，並在畫完後，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。 在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，並根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。 在活動的 最後環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。 活動反思： 本 次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加 以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲後，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分 好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，於是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然後根據他們創編的動作進行韻律的編 排，讓動作與歌詞旋律相匹配。 希望喵喵能夠幫助到您哦！
❻ 幼兒園古詩詠鵝的教案記錄怎麼寫
一、活動目標： 1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。 2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。 二、活動准備： 多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小「池塘」。 三、活動過程： （一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。 1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！ 2、 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水） 3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪裡也有小白鵝，哪些長的是什麼樣子的呀？（模仿小鵝的手型） 4、 我們仔細看看它們在干什麼呀,？ （二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。 1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝） 2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？ （三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。 1、 它們是怎麼在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。 2、 它們的羽毛是什麼顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水裡游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。 3、 它們的小腳可真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎麼在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。 （四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。 1、 我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂） 2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂） 3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念） 4、 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們願不願意呀？（快） 兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
❼ 如何教兒童學古詩：《詠鵝》
背景
古詩是中華民族的文學瑰寶,是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠，它具有語言優美精煉、想像豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微等特點，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩，接受傳統文化的熏陶，讓孩子們在對古詩的反復誦讀的過程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力。
活動目標
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特徵。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。
活動准備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自製正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的「小河」。
活動過程
（一）聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。（激發幼兒學習的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發幼兒興趣）。
（二）看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。
（1）鵝的羽毛是什麼顏色的？
（2）大白鵝的脖子長得怎麼樣呢？（長長的）
（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句「鵝、鵝、鵝，曲項向天歌」）
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句「白毛浮綠水」）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅色）那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀？請幼兒自主創編動作，然後集體模仿（引出詩句「紅掌撥清波」）。
（三）聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
（四）音樂游戲：快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到「小河」里盡情的嬉水玩耍。
教學反思
人們常說：「良好的開端是成功的一半。」精彩的導入能在極短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發他們學習的興趣，使他們產生強烈的求知慾，從而調動幼兒學習的主動性。本節課中，我採用先聲奪人的辦法來激發幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
對古詩的教學，對於幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，並在積極地參與中，得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易於小班幼兒理解的古詩來進行教學。那麼如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要採用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水裡像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容並感知詩的意境。這個活動環節幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環節中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特徵，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在「聽一聽，讀一讀」這一環節中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分願意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至於削弱。
最後一個環節是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。