9給予樹教學設計

⑴ 哪裡有人教版三年級下冊和四年級下冊語文第一單元的測試卷

三年級第二單元的課文是：
1春的消息
2啊，湯圓
3春天的小雨滴滴滴
4放風箏
5荒蕪的花園
6新年的禮物
7小讀者
8班長的苦惱
9給予樹
10媽媽，我不是最弱小的
......孩子加油！！！
我三年紀的哦！！！你可走運的咯～～
有啥事在找我～
謙謙的琦丫頭

⑵ 內蒙古小學四年級上冊研究性學習指導教學設計 人民教育出版社職業教育室 內蒙古自治區教學研究室 編著

語文 三年級上冊第一組
1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一
第二組
5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8 我不能失信
語文園地二
第三組
9 古詩兩首
夜書所見
九月九日憶山東兄弟
10 風箏
11 秋天的雨
12 聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 找駱駝
語文園地四
第五組
17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20 一幅名揚中外的畫
語文園地五 第六組
21 古詩兩首
望天門山
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24 香港，璀璨的明珠
語文園地六
25 矛和盾的集合
26 科里亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七
第八組
29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32 好漢查理
語文園地八

選讀課文
1 不懂就要問
2 做風車的故事
3 五花山
4 六個矮兒子
5 神筆馬良
6 字典公公家裡的爭吵
7 喜愛音樂的白鯨
8 信箱

生字表（一）
生字表（二）
三年級下冊第一組
1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一
第二組
5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地二
第三組
9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三
第四組
13 和時間賽跑
14 檢閱
15 爭吵
16* 絕招
語文園地四
第五組
17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20* 媽媽的賬單
語文園地五 第六組
21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六
第七組
25 太陽是大家的
26 一面五星紅旗
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！
語文園地七
第八組
29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
32* 誇父追日
語文園地八
選讀課文
1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
詞語表
語文 四年級上冊第一組
1 觀潮
2 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4 火燒雲
語文園地一
第二組
5 古詩二首
題西林壁
游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8 世界地圖引出的發現
語文園地二
第三組
9 巨人的花園
10 幸福是什麼
11 去年的樹
12 小木偶的故事
語文園地三
第四組
13 白鵝
14 白公鵝
15 貓
16 母雞
語文園地四
第五組
17 長城
18 頤和園
19 秦兵馬俑
語文園地五 第六組
20 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23 卡羅納
24 給予是快樂的
語文園地六
第七組
25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27 烏塔
28 尺有所短 寸有所長
語文園地七
第八組
29 呼風喚雨的世紀
30 電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32 飛船上的特殊乘客
語文園地八
選讀課文
1 延安，我把你追尋
2 五彩池
3 小青石
4 麻雀
5 迷人的張家界
6 一個蘋果
7 真實的高度
8 人造發光植物
生字表（一）
生字表（二）
四年級下冊第一組
1 古詩詞三首
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4* 七月的天山
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6* 萬年牢
7 尊嚴
8* 將心比心
語文園地二
第三組
9 自然之道
10* 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12* 大自然的啟示
語文園地三
第四組
13 夜鶯的歌聲
14* 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16* 和我們一樣享受春天
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18* 永生的眼睛
19 生命 生命
20* 花的勇氣
語文園地五 第六組
21 鄉下人家
22* 牧場之國
23 古詩詞三首
24* 麥哨
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26* 全神貫注
27 魚游到了紙上
28* 父親的菜園
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
30* 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32* 漁夫的故事
語文園地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說
生字表（一）
生字表（二
五年級 上冊第一組
1 竊讀記
2* 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
4* 我的「長生果」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 古詩三首
泊船瓜洲
秋思
長相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小橋流水人家
口語與交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 鯨
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
13 釣魚的啟示
14* 通往廣場的路不止一條
15 落花生
16* 珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
綜合性學習：遨遊漢字王國
有趣的漢字
我愛你，漢字 第六組
17 地震中的父與子
18* 慈母情深
19 「精彩極了」和「糟糕透了」
20* 學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六
第七組
21 圓明園的毀滅
22 狼牙山五壯士
23* 難忘的一課
24* 最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 七律·長征
26 開國大典
27* 青山處處埋忠骨
28* 毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 黃果樹聽瀑
2 斗笠
3 太空「清潔工」
4 鞋匠的兒子
5 剝豆
6 你一定會聽見的
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二第一組
1 草原
2* 絲綢之路
3 白楊
4* 把鐵路修到拉薩去
口語交際 習作一
回顧 拓展一
第二組
5 古詩詞三首
6 冬陽 童年 駱駝隊
7* 祖父的園子
8 童年的發現
9* 兒童詩兩首
口語交際 習作二
回顧 拓展二
第三組
10 楊氏父子
11 晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
口語交際 習作三
回顧 拓展三
第四組
14 再見了，親人
15* 金色的魚鉤
16 橋
17* 夢想的力量
口語交際 習作四
回顧 拓展四
第五組
18 將相和
19 草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
口語交際 習作五
回顧 拓展五 第六組
綜合性學習：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
利用信息，寫簡單的研究報告
第七組
22 人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
口語交際 習作七
回顧 拓展七
第八組
25 自己的花是讓別人看的
26 威尼斯的小艇
27* 與象共舞
28* 彩色的非洲
口語交際 習作八
回顧 拓展八
選讀課文
1 拉薩古城
2 故事兩則
3 一件運動衫
4 豐碑
5 電子計算機與多媒體
6 我們家的男子漢
7 孔明智退司馬懿
8 維也納生活圓舞曲
9 我有一個強大的祖國
生字表（一）
生字表（二）
六年級 上冊第一組
1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪谷的「野」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 窮人
10* 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
12* 用心靈去傾聽
口語交際·習作三

第四組
13 只有一個地球
14* 鹿和狼的故事
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
口語交際五·習作五
回顧·拓展五 第六組
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
詩海拾貝
與詩同行
第七組
21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 林海
2 祖國，我終於回來了
3 小抄寫員
4 城市之肺
5 軍神
6 我們的方陣
7 軍犬黑子
8 看戲
生字表
六年級 下冊 第一組
1 文言文兩則
2 匆匆
3 挑花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組
6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組
10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17* 《湯姆·索亞歷險記》
梗概
精彩片段
口語交際·習作四
回顧·拓展四 第五組
18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第六組
綜合性學習：難忘小學生活
成長足跡
依依惜別

古詩詞背誦
1 七步詩
2 鳥鳴澗
3 芙蓉樓送辛漸
4 江畔獨步尋花
5 石灰吟
6 竹石
7 聞官軍收河南河北
8 已亥雜詩
9 浣溪沙
10 卜運算元·送鮑浩然之浙東

綜合復習
1 養花
2 生活是多麼廣闊
3 中華第一龍
4 獄中聯歡
5 名碑薈萃
6 琥珀
7 智慧之花
8 看說明書做玩具小台燈
9 給外地親友寫封信

生字表

五年級下冊

⑶ 2008年上半年人教版小學語文三年級的課文篇目和教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=31
2008-07-22 15:53:59 新課標人教版三年級語文上全冊教案[三年語文教案]
人教版三年級語文上冊教案第一單元 1我們的民族小學2金色的草地3爬天都峰4槐鄉的孩子◎語文園地一第二單元 5灰雀6小攝影師7奇怪的大石頭8*我不能失信◎語文園地二第三單元 9古詩兩首10風箏11秋天的雨12*聽聽，秋的聲音◎語文園地三 ※古詩兩首《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》第四單元 13花鍾14蜜蜂15玩出了名堂16*找駱駝◎語文園地四第五單元...

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2008-07-10 09:30:31 滬教版小學語文三年級下全冊教案[三年語文教案]
語文教案：第一單元單元目標：1認識生字36個。練習寫偏旁是「三點水」的字。2能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩2首。熟記名言3句。3結合課文進行說話訓練4次。單元語言實踐活動1次，指導學生搜集材料，朗誦交流，並製作小報，進行展覽。4本單元指導學生繼續學習預習課文：讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，聯繫上下文或查閱字典、詞典加以...

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2008-06-02 16:59:11 滬教版第六冊語文教案(全冊)[三年語文教案]
滬教版三年級語文下冊教案(全冊)1、春的消息教學目標1、在閱讀過程中認識5個生字「岡、蝴、蝶、耀、頰」。積累7個詞語「春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰」。2、按要求預習課文。有感情地朗讀課文，並背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語「盼望」、「愛憐」、「雀躍」的意思。3、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。教學重點：繼續...

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2008-04-14 14:14:09 西師大版三年級第六冊語文教案[三年語文教案]
西師大版三年級下語文教案第一單元1春的消息[8]2快樂的小燕子[2]3三月桃花水[5]4★ 一幅畫[1]5古詩兩首[1][3][1]◎積累與運用（一）[1] ※ 古詩兩首《惠崇<春江曉景>》、《清明》第二單元6綠手指[2]7蘋果里的星星[1]8點金術[2]9小藍裙的故事[2]10★ 花開了，就感激[3]◎積累與運用（二）[1] 第三單元...

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2008-04-14 14:13:01 浙教版第六冊語文全冊教案[三年語文教案]
第一單元1節日的大街[3]2南京長江長橋[12]3中國衛星飛太空[4]○草原上的鷹[4]□水打翻以後[2]◎練習1[1] 第二單元4曼谷的小象[19]5雞[1]6小方找舅舅[2]○你看，那兒就是我們村[1]□做不倒翁[4]◎練習2[0] 第三單元7翠鳥[40]8山裡的孩子[5]9課間十分鍾[7]○請到我家來做客[1]□課外活動[1]◎練習3[1] 第四單元1...

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2008-03-28 10:11:58 新課標人教版三年級語文下冊教案全集[三年語文教案]
人教版課程標准實驗教科書三年級下冊教案（全冊）1燕子謝家灣小學學習目標：1．會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點：引導學生體會燕子的可愛...

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2008-03-11 13:40:03 北師大版三年級上冊語文教案[三年語文教案]
北師大版小學語文第五冊備課資料全集第一單元色彩愛什麼顏色教材分析<<愛什麼顏色>>這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發了作者對家鄉對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農村生活的描述,表達了對家鄉的熱愛。第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學...

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2008-03-11 13:06:58 人教版三年級語文上冊教案[三年語文教案]
人教版三年級語文教案上冊全集1、我們的民族小學1周1節第一課時學習目標1．認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。2．2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學過程：舉行「民族風情」展示會1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民...

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2008-03-11 11:13:45 湘教版三年級語文教案下冊[三年語文教案]
湘教版小學語文第六冊教案全集1.節日的大街2.南京長江大橋3.《中國衛星飛太空》........1.節日的大街教學目標：1、感受改革開放給我國城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。2、學會本課15個生字，讀寫並理解19個新詞；初步學會給多義詞據詞定義的方法。3、會用「興致勃勃」寫一句話，會用「有……有……還有……」寫話。4、能有感情地朗讀課文，背誦

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2008-03-04 18:05:39 滬教版三年級語文第6冊教案全集[三年語文教案]
滬教版(新課標)小學第6冊語文全冊教案第一單元1春的消息2啊，湯圓3春天的小雨滴滴滴古詩誦讀《晚春》《南園》4放風箏5荒蕪的花園6*小城三月綜合練習1第二單元7新年的禮物8小讀者9鞦韆上的歡笑10*班長的苦惱古詩誦讀《絕句四首（其三）》《江樓感舊》11一個美麗的故事12媽媽，我不是最弱小的綜合練習2第三單元13起死回生14田忌賽馬15完璧歸趙古詩誦讀《憶江南...

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2008-03-02 15:23:46 蘇教版語文三年級下全冊教案[三年語文教案]
教學計劃一整體識字二整合課文三加強綜合活動四加強課外閱讀，以《三國演義》作為共讀內容。五情趣作文一課堂記實「品嘗語文書」，師：同學們，你們知道什麼是「品嘗」嗎？生：就是吃一吃，了解味道。師：我們是不是要將語文書吃一吃呢？生笑生：我知道這里的品嘗是說的將課文的優點和缺點說一說。生：就是說說自己喜歡的課文。師：你們理解的很好，你們希望品嘗些什麼？生：我建議將課文...

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2008-02-23 14:27:14 人教版三年級語文第六冊教案全[三年語文教案]
人教版小學語文第六冊三年級語文教案課題：1、放風箏教學目的：1、通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣放風箏的，激發開展豐富多彩課外活動的興趣。2、學習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。3、會本課生字新詞。4、看圖，讀課文，把描寫圖畫內容的句子多讀幾遍。教學課時：2課時。第一課時一、啟發談話，導入新課。二、范讀課文。這篇課文有7個自然段，可...

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2008-06-19 14:10:39 《李廣射虎》教案[三年語文教案]
教學課題8 李廣射虎教案教學課時兩課時教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．學習按故事發展順序寫一件事的寫作方法。4．理解課文內容，了解塞下曲這首古詩是贊美「飛將軍」李廣武藝高超的。教學重點與難點理解課文內容，了解塞下曲這首古詩是贊美「飛將軍」李廣武藝高超的。教學流程:第一...

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2008-06-12 16:44:41 蘇教版三年級語文下口語交際教學設計 約請[三年語文教案]
<約請>教學設計——蘇教版小學語文三年級下冊練習4口語交際教學設計一、教學理念：口語交際是聽與說雙方的交互過程，也是知情意行的統一體，體現了一種綜合素質，它要求日常生活中與人交往時，不但要會聽、會說，還得講究文明禮貌。本次話題是讓學生去約請顧老師來輔導同學們排練文藝節目，「學會約請」是此次口語交際訓練的明確目標，本課設計則堅持整體原則，在突出這一重點目標訓練...

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2008-06-02 16:57:52 攀登世界第一高峰教案[三年語文教案]
35攀登世界第一高峰教學目標：1學習課文10個生字，積累詞語10個，能運用聯繫上下文等方法，理解「逾越、攀援、斬釘截鐵」等詞語。2朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題。3了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感受登山運動員不畏艱難，勇於挑戰極限的勇氣和毅力，以及隊員之間相互合作的團隊精神。教學重點：朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題。...

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2008-06-02 16:46:59 《攀登世界第一高峰》教案[三年語文教案]
小學語文新教材第六冊35、攀登世界第一高峰教案教學目標：1、學習10個生字，積累「逾越、驟然、斬釘截鐵」等詞語。2、通過邊讀邊思，學習提出問題的方法。3、通過學習，了解隊員們遇到的困難，學習他們團結協作、頑強拼搏的精神。教學准備：1、教師方面的准備：多媒體課件2、學生方面的准備：搜集有關中國登山隊員攀登珠穆朗瑪峰的資料。教學過程：一、談話導入1、介紹登山運動...

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2008-05-26 13:34:21 《鷸蚌相爭》教案[三年語文教案]
鷸蚌相爭教學目標：1、了解課文內容,能講述這個成語故事,知道與人相處時要懂得退讓2、誦讀古文，培養熱愛祖國語言文字的情感，培養語文學習的自信心和良好習慣。3、整體感知內容，理解寓意。培養學生學習古文的興趣。4、學會本課生字詞。教學重點：1、有感情地誦讀課文，積累語言。2、整體感知內容。 教學難點：1．讀准字音：曝、箝、即、喙，會寫本課出現的生字。 2．正確...

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2008-05-26 11:37:33 《節日的探究》教學設計、反思、點評及課堂實錄[三年語文教案]
三年級綜合學習活動：節日的探究教學設計、課堂實錄、教學反思、及評課活動目標：1、初略了解一些中外節日的名稱、來歷等常識。2、引導學生主動發現自己感興趣的問題，通過小組討論、交流確定活動主題，培養學生主動探究的能力。3、樹立保護我們的傳統節日的意識，加深對傳統文化的情感。活動過程：一、節日競猜激發興趣1、談話導入，回顧近期所過的節日，並簡略談談怎麼過的。2、玩...

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2008-05-24 12:14:31 《女媧補天》教案[三年語文教案]
教學內容16．女媧補天教學目標1．學會10個字（含1個多音字），認讀6個字，指導書寫「獸」、「累」兩個字。2．朗讀課文，了解內容，能說一說女媧是怎樣補天的。3．培養學生的想像能力。教學重點讀文識字，了解內容，能說一說女媧是怎樣補天的。教學難點朗讀課文，指導書寫「獸」、「累」兩個字。教具學具課件談神話，激興趣1、同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給...

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2008-05-13 10:33:59 北師版《海底世界》教學設計及說課稿[三年語文教案]
《海底世界》（第二課時）教學設計教學目標：學生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的世界。藉助教材，恰當地幫助學生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達，培養學生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。教學重點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點教學難點：學習課文...

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·北師大版課程標准實驗教材小學語文二年級下冊第一單元 好習慣 不 懂 就 問教材簡析：本文敘述了孫中山小時侯學習的故事......
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⑷ （給予樹）中的 如願以償是什麼意思

如願以償
【拼音】：rú yuàn yǐ cháng
【解釋】：如願以償的解釋：按所希望的那樣得到滿足。指願望實現。
【出處】況且他家裡人既然有心弄死他，等如願以償之後，賊人心虛，怕人議論，豈有不盡力推在醫生身上之理？清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第一百一回
【用法】作謂語、賓語、狀語；指願望實現
【結構】偏正式
【近義詞】稱心如意、天從人願
【反義詞】難償所願、事與願違
【同韻詞】雨橫風狂、入室升堂、細入毫芒、龜冷支床、床上安床、顧曲周郎、小丑跳梁、富麗堂皇、丹鳳朝陽、肆言如狂
【年代】近代
參考自網路：http://ke..com/link?url=R_jhHfobLNL4s1CzjT2T86--k1sJaxqphq2_

⑸ 威寧一小3年級語文上冊期末試卷答案

燕子
2 古詩兩抄首
3 荷花襲
4* 珍珠泉
語文園地一
四年級第一單元的課文是：
1 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4 七月的天山
詞語盤點
語文園地一
最佳答案 三年級第二單元的課文是：
1春的消息
2啊，湯圓
3春天的小雨滴滴滴
4放風箏
5荒蕪的花園
6新年的禮物
7小讀者
8班長的苦惱
9給予樹
10媽媽，我不是最弱小的
......孩子加油！！！
我三年紀的哦！！！你可走運的咯～～
有啥事在找我～
謙謙的琦丫頭

⑹ 給予樹教學設計...

25、給予樹

教學目標：

1、 有感情地朗讀課文。
2、 通過聯繫上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學重點：體會母親心情的變化，金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

教學難點：聯繫上下文，理解結尾段的含意。

教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入，回顧課文內容。

今天我們繼續學習 「給予樹」。齊讀課題。

1、「給予」是什麼意思？

2、默讀課文，講了一件什麼事？

（這個故事講的是「我」家裡並不寬裕，給每個孩子20美元到商場里去給大家選購聖誕禮物，金吉婭卻買了50美分的棒棒糖。我很生氣，金吉婭告訴我，她

把大部分的錢給一個陌生女孩買了洋娃娃，我激動的擁抱了她。

3、在這件事中，媽媽的心情不斷發生變化，請你用直線畫出媽媽心情的句子，然後讀一讀。（擔心，生氣，激動。）

過渡：文章就是按照媽媽心情變化的線索寫的。

二、抓住媽媽心情變化的句子，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

（一）注重點詞，句品讀「擔心」

1、讀第一段，看看媽媽為什麼擔心？

出示：「我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？」

2、不知道你們是怎麼理解的，我是這樣理解的。
出示：我攢了100美元，要分給五個孩子，他們可能買不到很多很好的禮物」。你們跟我理解的一樣嗎？

（1）課文說怎麼可能買到很多很好的禮物呢？就是根本買不到很多很好的禮物，老師的是孩子還有可能買到很多很好的禮物。

（2）誰理解得有道理呢？再來讀讀原文。

（3）分、分享：分只是把錢分了，分享：和別人分享快樂、幸福

（4）只、卻體現生活的艱辛，不寬裕，攢錢不容易。

3、通過比較，我們理解了這句話，現在你能准確地把你的理解用朗讀的方式表達出來嗎？自由讀。

4、讀出不容易，還有分享快樂。指名讀、齊讀。

（二）品讀生氣

1.媽媽攢夠了錢分給孩子，帶孩子們到商場享受快樂的時候，媽媽的情緒發生了變化，由擔心轉為生氣。誰能把這段話讀一讀。

2.媽媽為什麼生氣？金吉婭不是買禮物了嗎？

投影:透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什麼？

3.說話練習：如果你媽媽，你可能會想她用這20美元呀！

4.媽媽想到這些，她很生氣，畢竟是媽媽辛苦攢的錢，多不容易呀。你能讀出媽

媽的心情嗎？（女生讀）

5.我聽出你們在強調，孩子到底做了什麼?（男生讀）

6.金吉婭到底做什麼呀！有生氣、有責問，同時媽媽想知道什麼？

7.這是媽媽想知道的，也是我們想知道的。通過預習，你們知道金吉婭做什麼了嗎？（給陌生的小女孩買禮物了）

（三）品讀激動

1.默讀第四段，想一想，她為什麼要這樣做？ 小組交流

2.集體交流：

（1）出示：「可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。」

A、感受到了什麼？

B、小女孩卻什麼也沒有。想想她沒有什麼？ 說話練習

C、是啊，她就是這么一個什麼都沒有的小女孩！讀一讀體會。

（2）出示：她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

A、理解「一直」

B、朗讀句子

3.現在你就是「金吉婭」，看了小女孩的這個心願，你的心裡在想些什麼？

（我一定要幫她實現這個願望。）（多有同情心的孩子呀。）

4.那你呢？「金吉婭」（ 我要幫助她。）

可是，「金吉婭」，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢呀，它是需要你和哥哥、姐姐一起來分享聖誕的快樂，你確定要幫一個連面都沒有見過的小女孩嗎？

（確定）（一定要幫她買到夢寐以求的洋娃娃。）

4.多麼善良的孩子。帶著對小女孩的同情和要幫助她的決心。讀讀金吉婭話。

5. 過渡：於是，取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。此時，金吉婭為什麼給家人買棒棒糖，而給陌生小女孩買洋娃娃，我們全明白了。

6.金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎？還送給她什麼？
（善良、仁愛、同情和體貼、關愛。關懷、溫暖。一顆真誠的心。）

（四）、感情的升華，理解最後一段。
1.聽完金吉婭的話，作為媽媽的我……，（齊說）為什麼激動？用「不但……還……以及……」把我激動的原因說清楚。

2.什麼叫如願以償？（就是願望實現）
3.齊讀最後一段。

三、寫話練習

小女孩收到洋娃娃一定非常高興，我們代表收到禮物的小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。

提示：（1）開頭寫可愛（親愛）的姐姐

（2）寫你拿到洋娃娃怎樣感謝的話。

四、總結：

在我們生活中，還有很多需要幫助的孩子，如果我們從小學會象金吉婭那樣關注別人，關愛別人，那我們就是世上最幸福的人。如果你們按老師教的去做了，那老師的願望叫----（如願以償）。（齊說）

五、板書

25 給予樹

擔心

生氣

激動

⑺ 如何教好小學語文閱讀

孩子的興趣和習慣是語文學習的關鍵,而且語文是一門重要的學科.因此,學生和家長必須樹立一個非常重要的語言概念.在這樣的前奏下,提高學生的興趣已成為語言學習的關鍵.如何提高學生對語文興趣?小學語文家教補習學好語文有哪些技巧?

(走進語文)

⑻ 語文第八單元有幾個板塊

人教版三年級語文上冊第八單元教學設計
第八單元教材分析
「第八組」教材單元主題是「獻出我們的愛」。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什麼？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小夥伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎麼表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終於在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因為她有著先人後己的品行。金吉婭在「給予樹」上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一隻洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，傑西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調的文章後，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經》——「人之初，性本善。性相近，習相遠……」我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。
教學目標
1．有感情地朗讀課文。
2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。
3．掌握38個生字和49個詞語。
教學重點、難點：
1．培養學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。
2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節中。
3．培養自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。
設計理念
把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是一個相對獨立的學習活動。教學中要加強整體意識，注意發揮整體優勢，使本組教學形成一個有機整體。
設計說明
單元學習活動名稱：「獻出我們的愛」
學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：
1．《掌聲》（2課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，並感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。
2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學生從課文內容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。
3．《好漢查理》（1課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛——當你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。
4．「口語交際」（1課時）這次活動圍繞誇誇我的同學這一主題進行。活動目的不僅是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起的日子裡的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多麼幸福。
教學方法：
閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質兼美、內涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。在教學中切入重點，貫通全文；精當提問，開放大氣；引導質疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。
一、 情感融會 凸顯主題
獻出我們的愛
二、 切入重點 貫穿全文
課文中這樣三句話是課文的重點「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」、「女孩不假思索的說『有了危險，應該讓別人先出去。』」、「這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。」應該在教學中重點加以朗讀、品讀、悟讀。
三、巧用練筆 文道結合
1、課文間的整合。第31課《給予樹》一文後面有一個小練筆：聖誕節快來臨了，聖誕老人有很多小禮物要送給小朋友，有英子、英子的同學、做實驗的小女孩、金吉婭、得到洋娃娃的小女孩、查理、傑西，你覺得聖誕老人第一個禮物會送給誰？他會在聖誕賀卡上寫上什麼呢？請小朋友寫一寫，相互交流。
2、與口語交際的整合。「聖誕老人還會把聖誕賀卡送給我們班的哪些小朋友呢？請學生站起來說說理由。」

29.《掌聲》
一、教材簡說
課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始「微笑著面對生活」。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。
作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經歷。根據課文的內容，可分為掌聲前的英子和掌聲後的英子兩部分，因為課文提到，有了掌聲鼓勵後的英子「就像變了一個人似的」。文章的語言質朴，但在平淡的敘述後面飽含著充沛的情感。課文通過外在的動作和語言描寫來表現人物的內心感受，教師在教學時要引導學生「由外向內」感受這些情感。
二、學習目標
1．會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫「掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
3．理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
4．抄寫最讓自己感動的句子。
三．教學要求：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
⒊理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
四．教學重點：
引導學生整體把握課文內容，小英在掌聲前後的變化以及掌聲感受的內在含義。
五．教學難點：
小英在掌聲前後的變化以及掌聲的作用，學習對比的表達方法
六．教學方法：講授法,閱讀法,啟發式教學法
七.學習方法: 採用邊讀邊想邊說的學習方法。
八、教學時間：兩課時。

第一課時
一、揭示問疑：
⒈ 小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什麼給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什麼為別人鼓掌呢？
⒉今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲
⒊讀了課題，你能提出什麼問題嗎？
二、初讀課文
⒈請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課後生字表。
⒉請同學讀課後生字，注意看清字音、讀准字音。反饋檢查。重點讀好下列字音。
⒊請小朋友繼續讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完後請同學們記組它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
⒌下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
⒍讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。
⒎理解詞語。
⒏小結：這節課我們通過自己的努力。不僅讀准生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課後還要練習讀出感情來。
三、描紅生字
⒈讀准課後要描紅的生字。
⒉播放輕音樂，學生描紅。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
3．學習對比的表達方法
教學重點：
引導學生整體把握課文內容，小英在掌聲前後的變化以及掌聲感受的內在含義。
教學難點：
小英在掌聲前後的變化以及掌聲的作用，學習對比的表達方法

⑼ 怎樣抓小學語文文本的能力訓練點

從語文課程的性質來看語文教學重在進行語言訓練。學生對語言的掌握情況也是衡量課堂實效性的重要標准。可是，如今的語文課堂似乎變了味了。語文課不是進行語言本身的推敲、揣摩和品位，而是圍繞文本內容，外加了大量的補充性學習材料，加以多媒體的狂轟濫炸，或者過度的渲染和張揚人文性。如在上《太陽》時，不去推敲文中關鍵語句，用大量的視頻來介紹太陽特點和人類的關系；上《三顧茅廬》時，不讓學生熟讀課文，竟花大量的時間讓學生觀看視頻三顧茅廬來了解課文內容；教《地震中父與子》正文草草帶過，卻擴展到朱自清的《背影》及其他關於父愛的文章。一節語文課儼然成了科普宣傳課、歷史課和思品課了。這些設計者們認為熱熱鬧鬧或者別出心裁的課堂就是語文課了，這是由於他們對語文課程缺少本質的認識造成。這樣的課上學生們除了感官的享受以及思想的進步外，對於學生的語言是毫無幫助的。語文課要熱鬧沒有錯，語文課要別出心裁，也沒有錯，但是，所有的設計都不應該脫離學生對語言的感悟與訓練。否則，語文課堂就不是語文課了。學生們所用的文本，作為語言的載體，又是前人精挑細選的篇章，其規范性毋庸置疑，對學生學習語言及進行語言訓練有很高的利用價值的，它又是創作者情感的符號，字里行間總能讀出點情味。我認為真正的語文課，無需靠大量補充性學習材料和多媒體的狂轟濫炸及過度的渲染和張揚人文性，應該從文本出發，引導學生通過深入學習文本，掌握知識點，習得語言的方法，獲得情感的體驗。下面我就結合實際教學談談如何從文本中尋找語言訓練點。
一、抓住關鍵字詞進行語言訓練
在語文課堂上要讓學生的嘴巴動起來，應該要從文章的中的關鍵詞入手。緊緊圍繞關鍵詞進行精心的設計，一定能夠喚起學生的說話的慾望，達到課堂語言訓練的目的。
1、在詩歌教學中抓住關鍵字
詩歌是字字含意境，字字露真情。因此，在教學詩歌時，深入字面意思，再現詩人的創作時的情境，感悟字里透出的感情顯得特別的重要了。《九月九日憶山東兄弟》全詩圍繞一個「憶」字展開，每句詩中都有一個關鍵的字「獨、逢、遙、少」，詩人因「獨」常常有客居他鄉的寂寞，因「逢」佳節而倍生思鄉情懷，因離家「遙」而想起了兄弟們登高望遠，卻又因此又有「少」一人的惆悵。這四個字的感悟對於突破詩歌的理解，感受作者的客居他鄉復雜的情懷有很大的作用。因此，我就這么問學生：「獨」字什麼意思？「獨」字讓你想到的作者此時怎樣的處境？這樣的問題，容易打開學生們想像的翅膀，他們應該會聯系自己生活中經歷父母外出時單獨一人在家的情景來。然後教師再讓學生閉上你們的眼睛心裡不停地默念著「獨」字，想著自己只有一個人，（過一會）請各位同學睜開眼睛，心理什麼滋味，誰來說說？這么一問學生們積極踴躍的發言起來「我感到了十分地孤獨」「我會不停的想家人」「我看到周圍寂靜的很，有話沒地方說」等，他們都能說出自己對「獨」字獨特的體驗,我想這些小孩們在生活中也確實體驗過單獨在家孤單的感覺。對於「逢、遙、少」也一樣的，只要設計好，每個字都可能引起學生語言的慾望的。
2、在說明文中抓關鍵詞
在以往的聽其他老師上課的過程中，說明文往往容易上成科普文。問題的關鍵就在於很多老師沒有深入的理解和挖掘文本，就採用了大量的輔助材料，以求達到學生對知識點的理解。這種現象重知識點輕語言訓練，就是造成把語文課上成科普課的原因。《太陽》一課中，文章在說明太陽的特點時，用了較多的數字來說明，因此，讓學生感悟這些數字顯得特別的重要了。可是很多老師卻忽略了這點，學生能找到關鍵的數字，就很高興地急於直接從數字中總結出太陽遠、大、熱三個特點，然後再外加視頻加以輔助理解，以至於偏離了語文課的性質了。我想如果深入挖掘這些數字，讓學生深刻體會體驗這些數字更有語文味點，比如：同學們看到「3500年」你們的第一感受是什麼？告訴我。「震撼」「難以想像」。你們為什麼會第一時間想到這些詞？有什麼想說的話盡管說出來。學生們自然也會聯系人的生命，人類的歷史來談自己的的這種感受。如：「一個人只能活多久啊，要走多少代啊？」「人類歷史才多久啊？」等等。經過這樣一問，學生一聯系實際，就更能體會到了太陽離我們的遠。學生在這個過程中，既有了說的訓練，又深刻的認識了數字說明的妙用。因此，說明文中，也應該能夠用抓關鍵詞來體會。
1、在記敘文中抓住關鍵詞
在記敘文中，有時候一個詞往往能將整篇文章串聯起來，創造學生的語言運用的平台。《一個村莊的故事》中，村莊原先是很美麗的，可是由於斧頭的出現一切都改變了。因此，在上這節課的時候應緊緊抓住「斧頭」進行教學設計：自由讀文，然後說說斧頭造就了什麼？別看這么一問，後面的答案是一個比一個精彩。他們將課文的語言充分的利用了起來，從斧頭造就了應有盡有的傢具和人類美好的生活，到裸露的土地和災難。這樣，既抓住了文本的意思，讓學生有所感悟，又能讓學生將文中學的語言得以運用。
二、填補空白的文本進行語言訓練
課文中常常有空白之處，這些空白可能是作者特意不寫某些內容或寫得簡略。這類空白在文中很多地方都可以找到，如課文《燕子專列》貝蒂如何尋找小燕子，做者只是簡略的寫了下;《給予樹》中只用只言片語提到那個渴望得到洋娃娃的小女孩；《花鍾》第一段中被省略號省略的部分；《小攝影師》故事結尾處的空白等等。這些文中的空白都可以利用起來以喚起學生語言的慾望。下面我就結合實際的例子來談談利用文本空白來進行語言訓練。
1、文章中的空白的語言訓練
在教學《燕子專列》中我通過讓學生想像貝蒂貝蒂救護那十幾只燕子時的情景，學生們充分的想像力，想到了貝蒂在各種場合，各種艱難環境中救護小燕子的經過。如 「雪花紛飛，貝蒂艱難的走著，寒風吹得她難以睜開雙眼，但是她仍然找尋著。」「貝蒂每走一步，都留下很深的腳印，雖然她穿著厚厚的棉襖，可是寒意還是陣陣襲來，但是她依然在田野里找著。」「整整一個下午，貝蒂都沒停止過她的腳步。」不同的語言道出相同的意思。這些語言同時都在表達著貝蒂這個小女孩對小燕子的關愛。這個空白的填補既喚起了學生語言慾望，也突破了難點，使學生體驗到貝蒂對小燕子的愛護。在教學《給予樹》一文時，我是這么填補文本的空白的：那個想得到洋娃娃的小女孩是個怎樣的小女孩？此時此刻她在想什麼？她在說什麼？學生們依然踴躍的用各自的語言說出了那個身世可憐又渴望得到布娃娃的小女孩。這個空白的填補同樣既喚起了學生語言慾望，也突破了難點，使學生體驗到金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。
2、文章結尾處空白的語言訓練
《小攝影師》一文，文章開頭寫到小攝影師的目的是給高爾基照張相片，可是文章結尾只提到小男孩上了一輛電車去拿膠卷了，其他的並沒介紹了。不完整的故事情節，需要我們的學生用他們的語言把它補充完整。因此，當問及「小男孩會回來嗎？他後來又是怎麼給高爾基照相的？照完相他又做了什麼？」時，學生們一個個搶著舉起手來，都能用自己的語言娓娓道來，甚至有的也能用上課文的語言。這里不僅僅是他們的語言慾望被喚起，更是他們靈活運用課文語言的時候。再如《風箏》一文，文中的沒有提到孩子們到底有沒找到「幸福鳥」，以及他們後來的事情。因此同樣可以這樣設計：他們有沒找到他們的「幸福鳥」？他們在哪裡找到的？後來他們又做了什麼？我在設計完這個後讓他們回去續寫，結果發現效果不錯。他們語言的慾望完全被喚起了，一張張小作文交了上來，還學會了運用心情的詞了。
三、創造性的改寫進行語言訓練
只要不與文章表達的文意相悖，我想可以大膽的鼓勵學生進行改寫文章。《一個村莊的故事》作者表達的是要保護樹木這樣一個環保的理念。在課堂教學中，有學生就說得很好，如果小村莊的人在砍一棵樹的時候也不忘種上一棵樹，那小村莊的災難應該可以避免啊。在教學中，完全可以引導學生這么改寫小村莊的故事：他們在砍一棵樹時為什麼要種上一棵樹？怎麼種？在洪水來的時候，生長在小村莊的樹木們又如何和洪水搏鬥的？後來的小村莊又怎樣？我想這樣的設計不但沒有與文章要表達的意圖相反，反而學生更能深刻體會樹木們在洪災中的作用，深刻體會環保的重要性。在這個過程中，對學生的語言來說又是一次積累。
四、利用課文插圖進行語言訓練
我們的教材圖文並茂，有許多的課文都生動美麗的圖。這些圖片的可以喚起學生語言的慾望。如三年級下冊《燕子》一文，一片課文共兩頁，圖文對半開，可想而知此圖在本課的重要性。在教學燕子這課時，我先讓學生認真的觀察圖，並用自己的語言說說圖上的內容。這么優美的圖，學生們一個個都積極的舉手發言，暢所欲言。然後那些優美的語句也就從他們嘴裡迸發出來了。如「我看到一棵棵的柳樹在微風搖擺著身子，又好像是少女的秀發，美麗極了。」「我看到了有的燕子在天空中自由自在的飛翔，有的燕子飛累了停在電線上。」「我看到了花兒探出了頭，小草爭著開放。」這不正是利用課文的插圖喚起學生語言的慾望嗎？再比如三年級下學期《可貴的沉默》一文中那兩幅截然不同的圖，那兩幅圖足以喚起他們表達的慾望了。
綜上所述，要想在課堂上喚起學生語言的慾望，完全可以利用好文本，從文本中找出切入點，配合以精心的設計。