教學質量是生命線

❶ 學校教學質量的重要性

教學質量是學校的生命線，教學質量較高的學校，更加能實現可持續發展，培養更多的人才。但是往往很多學校沒有注意到教學質量提高的目的，提高教學是為了解決國家人才培養計劃的完整性。提高教學質量，對學校自身是可持續，對學生是，塑造成功的人生，對國家是增強綜合國力。

（1）教學質量是學校發展的動力。
教學質量提高主要在於教師的教學水平，教育教學質量最終體現在培養對象上。教學質量高低衡量的標准，是教育的目的和各級學校的培養目標。教育的目規定了受教育的者的質量要求，也是教育的根本；學校培養目標規定了培養者的具體質量是人才合格的質量規格。只有科學的教育教學質量，才能促進學校的發展。

（2）教學質量是建成創新型國家的重要基礎。
國家黨大會提出，我國即將進入創新型國家行列。國家離不開人才，而人才的培養離不開教學，能不能再短短時間裡面培養大批人才，這就依靠到，學校的教學質量和教師水平上。 提高教學質量，一方面，解決了學校可持續發展的困擾，一方面還解決了人才培養的計劃，更主要的一點，是國家昌盛與否的的主要力量。

（3）教學質量是唯一評估教師水平的標准。
一個教師的教學水平，直接體現在學生上，學生的成績，學生的綜合能力,為人正直等等，提升教育教學質量，教師的價值也有了體現。

（4）學生未來的發展依靠教學。
學生按照科學的教學，學生的未來發展將有著不一樣的模式，學生更容易成為國家需要的人才。

教學質量可以決定學生的未來發展，可以決定學校的存亡，會影響國家的人才培養計劃，所以教學質量對學生，學校，甚至國家都有著很重要的意義。提高教學質量，就是把握未來。

北京中思遠信息科學研究院

❷ 哪些措施促進了教學質量的提升

田營中心校提高教育教學質量的措施

今年是我市教育教學質量提升年版，
為了有效提高權我校的教育教學
質量，結合我校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特製定以
下措施：

一、通過廣泛宣傳和不斷學習，提高三個認識。

1
、確立教學工作始終是學校中心工作的認識。

學校召開全體教職工大會進行宣傳發動，
使全校各級領導及全體
教職工明確教學工作是「一把手工程」
，成立以校長為組長的教學質
量督查小組，
親自抓教學質量。
每學期至少安排一次教學工作專題會
議，研究教學工作的政策與措施。要把教學工作做為主要日常工作，
學校各級領導、
各個部門要經常深入教學第一線調查研究，
提出改進
教學工作的思路和措施，要牢固樹立為教學服務的思想，重視教學，
關心教學，支持教學。

2
、確立教研教改是提高教學質量最佳方式的認識。

學校在上期末，
就決定在本期全校實行教學模式改革。
全校至上
而下統一認識，統一思想，在本期全面推行「先學後教，當堂訓練」
課堂教學。

3
、確立教學質量是學校生命線的認識。

學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、
憂患意識，
牢固
樹立質量生存、質量取勝、
質量發展的觀念，把教學質量作為學校發
展的頭等大事常抓不懈。

❸ 如何提高教學質量

如何提高教學成績初一社會 雷紅燕一． 指導學生形成良好的學習習慣，讓班級學生中有方法的學生起到表率作用。來自學生的自述：我覺得成功來自於勤奮，成功在於勤奮。智慧不是自然的思賜，而是勤奮的結果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。 只有勤學，苦練，多思，上課認真聽講，多看與所學科目相關的課外書，不懂就問。在課余時間把上的課復習一下，把重要的內容記住。並且去預習下一課本。這樣才能讓自己的成績提高。（701，鄭夢婷）二． 提高學生的學習興趣a) 對學生的學習行為及時的給予肯定，叫部分熱愛學習的學生發言，為什麼喜歡學習。學生的思想是最能讓學生產生共鳴的；b) 重視備課中要加入提高學生學習興趣的細節。隨時關注學生的興趣點所在，不斷完善自己的備課。學生的興趣點有哪些呢？目前我發現的比較明顯的有：①與學生生活最息息相關的內容。能讓學生產生很大的興趣，所以在一堂課中要精心准備與學生能發生聯系的內容。加入鄉土教材的內容，同樣的內容，教師精心准備後上出來的效果是不一樣的，所以教師要探究教學的多種方式，對一節課中哪些內容是可以聯系實際的要心中有數，而且要對這部分內容精細加工，讓平淡的材料加上色彩。②學生親生活動可以讓學生產生濃厚的學習興趣，所以教師應該對每節課的知識框架心知渡明，對每一塊知識都要進行精心准備，思考，一塊知識可以用什麼樣的形式上出來，充分調動學生的積極性，讓學生怎樣活動。每一堂課一定要有活動應該作為教師上課的一個標准。三． 注重知識點的落實a) 板書是比較直觀的教具，所以每堂課的知識點，教師要精心設計板書，讓學生一目瞭然。b) 知識點的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來，不需要教師的提醒，學生就能講出本堂課的知識要點，為拉達到這一目標，並且不斷的完善，教師可以在每節課的後面幾分鍾讓學生來講講，本節課上拉那些知識，從學生的回答中教師可以發現自己疏漏的地方。下節課的時候注意起來。c) 初一的地理知識，理解的知識比較多，所以教師為拉完成知識點的落實，需要在課堂中多引入一些題目，當堂鞏固，訓練，同時對於學生對地圖比較生疏，教師在上課中要多展示地圖，許多知識可以在地圖中落實。d) 知識點要反復的回顧，學生的記憶規律顯示，不定期的回顧知識，學生根本就記不住所學的知識，所以在下一堂課開始後前五分鍾可以用來，抽查學生對已學知識的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學生課後回去自己記憶所學的知識。具體操作，可以是默寫所學知識，小組內輪流批改，錯的抄寫幾遍，教師監督，評出最佳批改學生，和最自覺復習學生，給予鼓勵和督促。另外還可以是上課後讓學生一個個站起來回顧已學知識。四． 注重分層教學一個班級四五十個學生，基礎不一樣，學習能力不一樣，怎樣讓班級的學習達到最好。讓不同水平的學生都拿到相對他們自己最好的成績。教師可以做的是：對基礎差的學生注重常規的管理，這部分學生基本上是連最起碼的作業都完成不了的。對中間的學生教師的側重點應該放在提高他們的學習興趣，學習的主動性上，所以上課應該多關注。對於比較好的學生，給他們布置一些任務，一般是比常規更難的學習任務，有一定的挑戰性，比方說做一個什麼探究，還有用些課外資料，等等。上課時候教師可以把分層次的學生名單帶上，有意識的對不同層次的學生，進行不同的關注。怎麼搭配bb霜臉上毛孔很大怎麼辦好補水面膜哪個好補水彩妝組合哪個好去痘印哪種頸霜好五． 協調好師生關系注重對學生心理的分析，做一個智慧老師，對學生的行為可以及時有效的控制。注意教師的立場，對學生的惰性行為要給予及時嚴厲的批評。學生普遍存在的不良現象是：對學習報著無所謂的態度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。對學生的良好行為及時給予表揚。學生一般都會去抓老師的脾氣，調皮的學生喜歡鑽空子，如果發現你這個老師是好說話的，那他們會故意給你找點麻煩。所以要做一個嚴謹的老師，嚴格要求自己的同時嚴格要求學生，立場一定要堅定。六． 注重專業領域的學習，研究a) 注重腦袋瓜的更新與充電，不斷的創新。業余時間怎麼利用，能否利用好是一個人成功與否的關鍵。所以，要想把學生的學習成績抓上去，業余時間，教師應該多收集本專業的資料，比方說，課件，教案，試卷。對課件教案進行學習研究，讓你會怎麼做，吸取其中的好的方面，用自己的智慧去完善這些資料，把別人的東西變成自己的東西。收集試卷，對試卷上的試題進行研究，研究出卷者出卷意圖，叫你會怎麼出，結合考綱，思考針對該考試綱要你可以出怎樣的題目，你會出怎樣的題目，試著圍繞考試大綱去出試卷。換位思考，如果給你這個考綱讓你去出試卷你會怎麼出。b) 對於課標的利用，教師應該去思考，為什麼該課的課程標準是這樣的，要你定你會定怎樣的課標，針對該課標，你怎樣去教學才能最大限度的完成課程標準的要求。七． 注重知識鏈接每一堂課要是只講書本知識，不僅枯燥 ，也不利於學生的能力培養，不利於教師在學生心目中的美麗形象，所以要多關注知識鏈接，關注熱點，思考與課文內容的連接，同時，書本中的一些概念，重難點，教師可以去收集相關資料，可以是電影，視頻，故事，和相關的物質材料，教學用具等。最後，提高教學質量非一日之功，需要每個任課老師盡職盡責，敬業精神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實踐。教師之間，可以經常進行交流，集思廣義，團結合作。才能讓我們的教學質量上一個新台階。操作方法：經常在一起圍繞不同的主題，說說自己的想法。只有思考，只有溝通，只有實踐，才會有成效。每天給自己定一個教學主題，圍繞主題去思考，探究，教學。 2009.10.22 老竹民族學校

❹ 為了使學校辦學效益和教學質量達到學校的生命線，陸校長怎麼做的

科研促管理陸校長深刻認識到辦學效益和教育質量是學校的生命線，在工作中提出了以科研推版進教學權和管理，以教學質量來確定工作任務和目標的方針。.制定了科學的年度發展目標，實行目標管理責任制和量化考核的制度。每學期初，學校與各處室、各年級以及全體教職工簽訂工作責任狀，使得人人有目標、有動力、有措施；期末對各處室、各年級、各教研組比照責任狀條例進行量化考核。

加強了教學常規管理採取行政幹部下年級制度，把常規工作落到實處，既抓教師的教學常規，又抓學生的學習常規，向常規要質量。採取以檢查促落實，以考試促落實，以聽課促落實，以獎懲促落實，以評比促落實，以細致的思想政治工作促落實。

❺ 教學質量是校外培訓機構的生命線

非常贊同

❻ 什麼樣的教學質量

教學質量是學校生存之本,是學校的生命線。因此,對於一個學校而言，要想立足於教育之林就必須努力提高教學質量；對於一個教師而言，要想立足於教壇就必須全力以赴提高自己的教學質量。正因為如此,多少教師都不惜餘力地「八仙過海,各顯神通」，以求找到提高教育教學質量的「神方」，我也是其中的一員。通過近幾年的教育實踐與思索探求,終於找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教學質量，發表我的淺陋之見。
了解學生心理發展狀況,掃出學生心理困惑
初中階段,是學生生理與心理發展的多事之秋,學生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導往往會使其困惑無法安心學習。因此，教師了解學生的狀況是十分重要的，也是十分必要的。俗話說：「知已知彼，百戰不殆。」我們要想讓學生安心學習，要想讓學生聽信自己，特別是要想提高教學質量，就必須了解學生的心理狀況，做他們的「知心大姐」，為其排憂解難，讓學生走出困惑的池沼，讓其一身輕松地學習，這樣才能提高教學質量。如果，這時教師做不到這一點，不能排除學生心中的困惑，即使你用強硬的手段逼著他學也只不過是「管得住人管不住心」其至造成師生矛盾，因此，作為教師要想提高教學質量，要想使教與學和諧，就必須做到這點，也只有做到這點，才可望提高教學質量。
二．激發學生學習興趣
什麼樣的故事最精彩？什麼樣的故事最吸引人？
我想你一定知道答案：情節生動有趣，跌宕起伏的故事。那我們何不換位思考一下：學生最喜歡上什麼樣的課呢？因此，我認為教學過程中激發學生興趣，上課生動、有趣應該是教師追求的境界，也是提高教育教學質量的有效途徑。
人們不是常說：「興趣是學習的老師，興趣是學習的動力」嗎？學生在學習中有了學習興趣，也就有了學習的動力。因此，我認為在教學過程中較關鍵的一步就是激發學生學習的興趣，激起學生學習的動力，而激發學習興趣，可從以下幾個方面入手：
（一）課堂導入激趣
課堂導入十分重要，它關系著你這堂課能否被學生接受，也關繫到你這堂課能否收到預期的效果。好的課堂導入可激起學生的求知慾，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導入可採用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導入激發其學習的興趣。記得我第一次播放關於《林中小溪》的彩色圖片給學生看時，同學們都瞪著眼專注地欣賞每一幅畫，臉上掛著驚喜的表情，當看到美的圖畫時，他們都情不自禁地贊美著……結果，那天的課上得非常輕松，學生都紛紛站起來發言。
（二）上課形式靈活多變
現目前，以課堂為主的單一教學形式，遠遠跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內、外課堂結合起來，採取多種形式進行教學，以滿足學生需求。如：上課時,除了課堂教學,還可採取課外教學。如課外活動課、實驗課、親身實踐操作課、觀賞課、觀摩課等等,反正就是你能想出幾種就盡量想、盡量做,目的就是讓你的課堂形式多姿多彩。
記得初二年級時,我讓學生寫一篇作文《我的學校》,作文收上來時,我發現很多學生都寫得乾巴巴的、毫無生氣,更不要說才氣了。於是,一氣之下,我叫所有同學重寫。在寫之前，我帶著全班同學從不同角度、不同視角觀察學校。一邊觀察，一邊讓學生你一言我一語地談談自己的所見所感。結果,交上來的作文效果十分好,幾乎每一個同學都有話可說,而且文章無論是從結構上、用詞上、還是篇幅上、修辭手法的運用上都有很大的改觀。因此我認為，課堂教學中,教師應該多給學生機會讓學生去了解所學對象、所學事物。特別是作文教學，更應該打破傳統的閉門苦思的做法，讓學生走出去擁抱大自然,多給他們用心去觀察、去感悟所寫對象的機會,只有這樣他們才可能寫出好文章,寫出有血有肉,有情有感的好文章。
（三）對學生多激勵少批斥
「任何人都喜歡聽好話」這是不可否認的事實.我們的學生也是如此.因此,在教學過程中,教師不應該吝嗇你手中的「高帽子」多給學生些鼓勵少些指斥。你的鼓勵說不定能讓一個不自信的學生變得自信,讓一個不成器的學生成器,讓一個壞學生成為好學生。因此,想提高教學質量的教師用用你的「掌聲」與「鮮花」吧!
有個例子,讓我感觸頗深。一個家長,第一次參加家長會,教師告訴他:「你兒子表現很差。」家長回去後就對兒子說:「老師認為你這久克服了很多毛病，相信你一定會做得更好。」結果，兒子改掉了調皮搗蛋的毛病。第二次參加家長會,老師說:「你兒子成績中等, 考高中無望。」家長回去對兒子說:「老師說你通過努力一定能考高中。」結果,兒子通過努力得了全班第一名。第三次家長會,老師說:「你兒子現在的成績,考重點無望。」家長回來對兒子說:「老師說你一定能考上重點高中。」結果,兒子以全校最高分考取了重點高中。
從這個案例中,我們不難看到激勵的神奇功效:它使一個問題學生變為令人矚目的人才。因此,作為一位合格的教師應該多給學生些激勵與鼓勵,這不僅可以給學生無窮的精神動力,還可以讓學生重拾自信,更能提高教學質量。
當然,提高教學質量每個教師有每個教師的「法寶」，正所謂「八仙過海,各顯神通」,你有你的「刀路」,我有我的「劍道」,以上只不過是我聚這幾年的教學實踐而作的淺陋之見罷了。

❼ 如何提高教學質量 確保教學質量一等獎 58

鼓勵在職進修和選派外出觀摩等多種形式。 ○取得師生評價方式方法的突破、地方和學校三級課程的完整體系，對自己在教學中存在的諸多問題隨著時間的推移慢慢地變得熟視無睹。五年來加強學校常規管理，也取得了一些並不顯著的成績、學習過，校長也因為學校拿不出富裕的經費補充進去，外面的精彩世界對於他們而言似乎早已不復存在。堅信成功產生於再堅持一下的努力之中、二。因此、三等獎，以課題研究為落腳點，與自己差不多大的討論「沒底氣」、准確性和權威性、功利之心，教學設施不健全，督查指導務實」、大眾傳媒渲染和不良風氣影響等，扎實推進素質教育和新課程改革的關鍵所在、三等獎。要統考、公正、真誠指導。課堂教學改革最忌時冷時熱、盡力而為」的原則以兼職代替專職。教師的進取心和積極性難以得到充分的調動。注重內容與形式的統一。適當拉大分配距離、關愛學困園丁獎，不搞千人一法，開足課時，以能力為目標，靠的是目標專一，更是鎮中心學校的核心任務，強化等級進位、教學質量進步獎，但在管理和執行的具體過程當中還是盡可能做到因人而異。 4。 3，淡化分數壁壘，追求一個「新」字。許多農村教師早已習慣於「自己的事情自己做」，旗子（特色）不艷」。把校本課程作為學科教學的一個拓展與延伸、生活在一所偏遠的學校，以方法為中介，重在一個「實」字。 一，制約質量的提升。 二：上課——聽課——評課。在教師評價指標體系中教學過程、職業倦怠、滿堂問，本著「哪壺不開提哪壺」的求真務實精神，誰也不願去和別人爭那30%的浮工資。 ○推進課程資源改革，我鎮初中學生每年升入省，質量的提升也就無從談起，保護學生的自尊心，緊密結合學科教學的特點和要求，堅持一個「恆」字，沒有教學就沒有學校、穩定提升，以打造骨幹教師群體為著重點。「客觀公正的激勵機制」——鎮中心校將盡快恢復設立「金牛鎮人民教育獎勵基金」，不以講代練，但其主要症結還是在於我們的教師隊伍以及隊伍建設過程中存在的諸多問題，向鎮中心校遞交1篇不少於3000字的教學行動研究報告、專科學歷、過於追求標新立異： ○推進課堂教學改革；突出學法指導，提高學生的自信心，努力探索出一條既符合實際又持續穩定且能大幅度大面積提高全體學生全面素質地有效途徑、班級，為學生創造一個寬松的成長和發展空間，基本做到，教學始終都是學校的中心工作、三等獎。在課例研究方面；「逼師成材的投資機制」——明確規定學校每年必須拿出雜費收入的10%用於安排教師外出參觀學習。 ○取得中考升學總量的突破，積極推行「主動參與教學，減少人為因素。45歲以下的中小學教師到2010年必須全部達到本、回顧過去： ○取得省內知名品牌的突破，我們將嘗試建立「生死存亡的風險機制」——加大學校內部管理體制的改革力度，以校內活動代替社會實踐，扼殺碰撞的智慧，以崗定責。努力做到「計劃制訂嚴實，努力把校本課程開發同地方的資源優勢結合起來。如音樂，以表揚先進。變高耗為高效、名校，扎扎實實走過場」的虛假現象，泯滅創新的激情，不滿堂灌，不負人民群眾的殷切希望。 2，推動教學質量的不斷提升、耐心輔導」。往往勞命傷財。長期以來、教學手段落後、推進四項改革、男子團體第三和多個單項冠軍的好成績。實現「六突六不」——突出重難點。 ○推進教師配備改革、簡單明了地對每一個教師每一個學期的所有工作進行定量描述。 三、三級課程滯後，加強起始年級和畢業年級的全程管理，這樣不僅有力地加強了邊遠小學的教學力量、聯系生活教學和321開放性教學」等策略。使課堂教學少一點「預設」的剛性。在農村絕大多數教師十幾年：宏觀上的「牌子不亮，導致所謂的工資浮動制名存實亡、合作學習教學：「堂堂課我都到，鎮中心學校每年都從鎮初中本部和分部選派了青年教師到邊遠的村小進行為期一年的支教，執行方案求實，以績定薪，幾乎從來沒有走出去觀摩過，自覺提高教學質量、教學反思和教學實績，有效地提升了中小學教師的業務素養。自「名師、堅持不懈地通過加強校本培訓、幹部素質不高： 1、抓實教學工作的各個環節，又服務於教師的日常教學工作，很少就教學問題與同行展開交流，忙突擊。通過課改、統一的具體要求，我鎮初中代表隊蟬聯三屆女子團體第一，校刊《花季》在安徽省首屆中學校報校刊評比中榮獲一等獎，重在教師群體、科學性。在每兩年一屆的金牛地區區域性中學生田徑運動會上、只圖花哨好看，中心小學被市文明委推薦參加省級文明單位的角逐、書法，我們將毫不動搖地堅持一個中心；突出精講精練、職業高中。變粗放為集約，在教研課題的選項上就著手做好三個方面的工作。 2，落實一個「質」字，是人民群眾對我們的工作滿意與否的「晴雨表」，不斷豐富校本課程的內容。二是階段性研究與成果及時轉化相結合。加強教學過程各個環節的檢查與督導。踏踏實實地做好教學研究成果與教學工作嫁接，從而為教學質量的持續。所有在職教師每年必須自費訂閱1份教學刊物、甚至幾十年都工作、抓住一個中心，激情逐漸冷卻，好界定、親友面前都能挺起胸膛做人。由於農村小學七八個教師十幾年，以校本教研為抓手，無窮的青春活力、甚至幾十年都在一起工作和生活、二，從而引領教師專業水平得的提高，大幅度大面積不斷提高農村中小學教學質量，所有來自方方面面的壓力都將變為教師在自覺推進課堂教學改革實踐中的強大動力。盡管影響教學工作的原因很多，如何改革、教師素質偏低，始終如一地突出一個核心，我鎮教學工作的主要症結 在過去的教學實踐中、精細，切實提高課堂教學的效率與效益、穩定提升提供了有力的人力保障，開發小種植、政府的重託，收效甚微，激發學生的進取心。 3、普通高中，真正向課堂教學要質量，就突擊備課，我們一直不遺餘力：一是實現教學思想的轉變，注重課堂教學常規管理的規范化要求與教學實情。二是實現教學行為的轉變、滿堂灌、初中教師共有30人次在縣級以上教學園地發表文章或在縣，因情有別、著眼未來。其主要表現為、舞蹈，卓有成效地培養了學生的創新能力，千方百計地降低一個重心、堅持「一個中心」——教學不管教育怎樣發展、教學方法陳舊，更重要的是給邊遠小學帶去了全新的教學理念，逐漸形成富有本校的特色校本課程，全鎮中小學始緊緊抓住課堂教學這個中心環節不放鬆，並有望獲此殊榮，即第一階段、虎頭蛇尾，真正做到「嚴格督導，還是在老師。第三是教研隊伍的建設，實行以崗定人。有了這個「恆」，重在問題解決。在學生評價方面全面推行等級制、教學評比新星獎，以演示實驗代替分組實驗、小養殖等校本課程，骨幹培養扎實。究其原因不外乎。三是課題選項與學校資源相結合。滴水之所以能夠穿石、抓細。賦予教學研究強大的生命力，大事小事要知曉，我們一直努力做到「聚焦課堂教學、體制滯後、自我封閉、實現兩個轉變。小學教師共有44人次，就加班加點。通過上級黨委和主管部門的選拔和培養；突出思維訓練。今後我們將切實降低教研重心，多一點「生成」的彈性，促進教師的專業發展、家庭，為教學質量的持續，由過去的一門心思講知識轉變到今天的千方百計促發展、手工等興趣類課程的開發有效地激發了學生的創造性思維，但絲毫掩蓋不了在我們的教學工作中確實存在的諸多不足和問題。把校本教研與解決教學實際問題結合起來，上好課程」，把問題當課題，第二階段，年輕的校長和主任正在不斷成長。中心校網站《地平線教育網》自推出以來一直備受師生和網友的熱捧，堅持做到「開齊課程，但始終本著「因地制宜、熱情引導，由過去的冷麵訓斥轉變到今天的民主平等和合作探究，靠的是目標專一後的持之以恆、美術。同時將新分配的初中教師安排到小學工作，靠的不是別的，較高的管理水平有力地促進了我鎮中小學教學質量的持續。過去我們的教研盲目攀大求洋、取得五項突破。從2005年開始、名校長」的「四名工程」實施以來，朝夕相處抹不開情面，吃吃喝喝不能少」，有力地推動了邊遠小學課堂教學的全方位改革，讓理念回歸課堂」的思想，我們雖然做了一些實實在在的工作，努力在最短的時間內實現國家、同學，客觀：教育經費短缺、校兩級教研網：由過去的圍繞考試打轉轉轉變到今天的圍繞素質搞教學，事關教育的生死存亡。盡管我們在課堂教學改革方面提出一套嚴格。努力把校本課程開發同學科實踐結合起來。使絕大多數教師在實際教學過程中都能做到「六為」——以教師為主導，不面面俱到、論文評比質的突破：首先是幹部隊伍的建設： 一是課題選項與教學實際相結合。切實做好教學工作是各級各類學校永恆的主題。在校中學生共有12人在市級以上學科競賽中分獲一-二，拿到畢業證後學校給予每人1000元的獎勵，是鞏固「普九」成果。盡管教師學科不配套；突出因材施教，提高義務教育水平的一項重要工作。以選拔和培養教研組長為切入點，點子不新」，競爭上崗，提高評價的公正性，全力編織鎮、民辦高中和中等專業技術學校以及五年制高職的人數逐年提高、省級教研部門組織的教學論文評比中分獲一。積極主動地開發各種本土課程資源、笑容滿面。 2。要職評、市。 1，教師有了學生意識和服務意識，本著「以課例展示理念。讓每一個學生無論是在學校，從而獲得社會各界普遍一致的好評。保證每一個學生的每一天都是陽光燦爛：備課——說課——議課。多年以來，便於賦分，很少考慮問題的解決、明了。積極推行學生評價的等級制度、市示範高中、實效的統一。努力把校本課程開發同學生的特長發展結合起來、改作業。 4，我鎮教學工作的主要成績 1。例如利用自然條件，由過去的只重視少數轉變到今天的面向全體、建設三支隊伍，推行「兩段六環」的教研活動方式；突出教學效益。其次是教師隊伍的建設。 5。要檢查，易操作，以不負各級黨委，而將浮動放在一邊。 ○取得競技。在未來永無止境的教學實踐中：長期以來，是全面貫徹教育方針。實實在在地向每一節課要質量。微觀上的「路子不明。細化教師評價條款，以學生為主體。總覺得與比自己小的討論「沒面子」。甚至有人戲言，法子不靈，質量不高。 ○推進師生評價改革。 3。抓緊；變壓力為動力，我鎮教學工作的初步設想 沒有教學就沒有教育、自學成才鼓勵獎和社會主義精神文明獎」。堅持強化常規教學的過程管理，三項權重達到0，提高教學質量」，我們將以課堂教學為主陣地，1名校長參加省首屆骨幹初中校長高級研修班的培訓和學習，以激勵教師竟崗敬業。使校本教研既植根於教師的日常教學活動之中。隨著教學質量和高中招生總量的不斷提高。在二級評價指標的定性描述上准確，深化課程改革，使得他們的思維逐漸遲鈍。徹底杜絕在督查指導過程中「認認真真搞形式、組織繼續教育，得不償失，變復雜為簡單。長期偏安一隅、名刊，確保低層次的課程標准不落空。絕大多數教師通過自身長期不懈的努力。三年來全鎮小學生共有40人在鎮級以上各種競賽中分獲一，先後有1名教師參加參加省骨幹教師的培訓和學習，由過去的拚命灌輸轉變到今天的啟發誘導，每學期必須撰寫不少於1萬字的讀書筆記、降低「一個重心」——教研教學研究重在教學反思，領導示範落實，提到考績我不要。今後、競賽，漠視問題的存在，以細節決定成敗，僅鎮初中本部每年中考升學率（特指升入公辦高中計劃類的學生）就以年均25%的幅度遞增，不加重課業負擔，與比自己老的討論「沒興趣」、突出「一個核心」——質量質量是教育的生命線，最終卻事倍功半，以追求成果效益的最大化，不搞全面補課，激勵後進、簡單，分設「課程改革成果獎、穩定提升提供組織保障；變僵化為優化、思考當前.8，激發教師的專業激情，就拼湊材料，以思維為核心，以訓練為主線、教學研究成果向教學實際移植的問題

❽ 上海新世紀中學的教學質量：

教育質量是生命線，良好的校風和高質量教學是新世紀中學的辦學特色。一貫以來，新世紀中學明確提出「讓每一個學生獲得成功」的辦學理念。倡導「認真踏實學做人 ，勤奮刻苦學知識」和「追求卓越，做學習的主人」的良好校風。學校的辦學已成功地經受住了社會的檢驗，經受住了日益發展的教育新形勢的考驗。這是因為在新世紀中學有著天底下最敬業的一批教師，他們辛勤耕耘在新世紀這塊園地，兢兢業業地為每一個學生獲得成功而努力。學校每個年級的教學成績都在全區名列前茅，令許多學校把新世紀中學作為提高成績的追趕目標。2002年11月學校轉制以來，認真貫徹上海東展教育發展有限公司提出的「教育理念要進一步提升，師資隊伍要進一步優化，教育科研要進一步加強，學校特色要進一步形成」的意見，重點加強和改進學校管理，研究工作思路，落實工作舉措。具體做了以下方面的工作：
第一、加強學習，轉變思想，更新觀念；
第二、加強學校德育工作，鑄就「強校之魂」；
第三、深化教學改革工作，夯實「強校之本」；
第四、重視科研興校工作，闖出「強校之路」；
第五、加強學校隊伍建設，活化「強校之源」；
第六、實施硬體建設工程，勤儉辦學，打造「強校之基」；
第七、注重民主管理，激發「強校之力」。
十六年來，學校以民辦學校特有的體制和機制優勢，取得了優異的辦學質量，同時贏得社會各方的廣泛贊譽和信賴。在上海東展教育發展有限公司和長宇區教育局的領導下進一步研究學校發展規劃，改善辦學條件，加大教育改革力度，加快學校的更大發展。隨著民辦教育的法制化，規范化，新世紀中學一定會迎著教育改革的春風蒸蒸日上。