『壹』 繁昌縣教育局召開如何提高教育教學質量專題研討會
專題研討如何提高我縣中小學教育教學質量，查擺當前影響我縣教育質量的問題，研究解決方案，從而達到統一思想，提高認識，振奮精神，採取對策，以期達到盡快提高我縣教育教學質量。研討會因事先布置，所有參會人員都精心准備了各自的書面發言材料。大家都能站在我縣教育全局的高度，認真分析、各抒己見，大膽提出了自己的設想。為振興繁昌教育獻計獻策。
最後朱局長從三個方面對座談會作了總結。
一、制定目標：制定科學合理的提高教育質量目標，就高中升學率、初中中考成績、小學教學質量制定相應的考核目標，小學、初中、高中的接力，每一棒都很重要，都要緊緊圍繞質量狠抓教學，小學、初中要打好基礎，高中要沖刺。
二、抓住兩個關鍵：人和物。「人」的方面：校長願意抓、教師願意教、學生願意學，要創造良好的教學氛圍。機關工作隊伍建設、校長隊伍建設、教師隊伍建設都應抓好。局領導班子，各科室領導要抓好各自分管的工作，創建良好的機關作風，從我做起，從現在做起，本著對黨、對人民高度負責的態度，切實做好本職工作。他再次強調，全縣中小學教師包括局機關幹部，工作期間中午一律不得飲酒，不得出入經營性的娛樂場所。「物」的問題就是教育投入，改善辦學條件，如何調動校長教師積極性，參考走出去、請進來的辦法等等，都要經費投入。激勵措施一定要有，建立科學、合理、教師認可的考核評價制度。農村中小學和城區的津補貼也要有所考慮。
三、落實三個措施
1、加強師德師風建設。各校要進一步貫徹實施《中小學教師職業道德》、《加強師德師風建設的實施意見》。
2、加強學校管理：加強督導考核；加大督導考核獎勵力度；規范辦學行為；加強安全管理；能少檢查的少檢查，能少開的會少開，能下放的權力要下放；實施局機關幹部聯系學校制度。
3、加強城鄉教育均衡發展。投入向農村薄弱學校傾斜；努力解決師資不平衡，結構性缺編問題；做好縣城學校與農村學校結對幫扶。
此次研討會開得非常成功的，將對繁昌教育今後一個時期工作起著指導作用。
『貳』 開放教育教學檢查座談會,學生回答！急急急！這些該怎麼回答啊
已告知，均有序開展
『叄』 農村中學如何提高教育教學質量的問題與對策
隨著農村義務教育經費保障體制改革後，我們的義務教育進入了新的歷史發展時期，開始由普九攻堅向鞏固提高轉變，由基礎設施建設向重管理、抓質量的內涵發展轉變。可是由於辦學條件落後、師資配備不足等原因，農村中學教學質量不高已成不爭的事實。如何提高農村中學教學質量成了擺在當前基礎教育工作的核心課題。
造成農村中學教學質量不高的原因分析
由於歷史和現實的種種原因,
導致農村中學基礎差、底子薄，政府投入嚴重不夠，缺乏應有的制度保障和經費支持，中央財政用於補助地方基礎教育的經費也僅僅只是用於滿足農村孩子讀得起書的問題。城鄉教育資源配置不合理、辦學條件懸殊等客觀現實，也制約著農村基礎教育的健康發展。
農村中學條件相對較差，又缺乏吸引和挽留優秀教師安心工作的實力和條件，部分年輕教師剛剛被培養成熟，眼看著能夠為農村教育事業挑起重擔了，卻又被那些條件優越、待遇豐厚的城市學校挖走了，農村中學只好乾瞪眼。從而導致教師整體實力不強、教學效率不高的被動局面。
農村家長對子女的教育培養觀念較為落後，對子女學好科學文化知識的重要性認識不足、重視不夠，缺乏正確的理想教育與行為導向，對孩子們全面發展缺乏必要的信念支持和監督引導，造成大多數農村學生缺乏學習自信心，缺乏克服困難的勇氣和持續學習的決心。由於家長外出打工產生的短期經濟利益，導致很多農村孩子認為讀書沒有什麼用處，從而缺乏學習內動力。沒有形成一種良好的學習風氣，得不到家長、社會的認可和支持，農村中學的教學質量能好起來嗎?
很多家長都外出務工，將孩子丟在年邁的老人身邊。很多祖輩家長是文盲或者半文盲，他們起不了應有的監護和教育作用。家庭教育環境的嚴重缺失，導致了孩子很多心理問題，這樣的留守兒童在思想上得不到應有的幫助，學習上的困難也得不到及時的解決，學校和家庭的溝通也難於實現，久而久之，問題越來越多，成績越來越差，這樣的孩子對學習還有什麼興趣，其學習成績又怎能提高呢？
很多城市學校憑借著自身優越的辦學條件年年前往農村小學搶收優秀學生，大部分尖子生、特長生均被他們挖走。一些經濟條件好一點的家長也不惜一切代價將孩子送到條件好一點的學校，這樣一來，農村中學的生源質量就一降再降。學生基礎普遍較差的現實為教學質量的提高設置了重重障礙，嚴重製約著農村中學整體教學水平的提高。
提高農村中學教學質量的思路及對策
要想徹底扭轉被動局面、改變農村中學教學質量落後面貌，首先必須引起各級政府和教育主管部門的高度重視，真正站在「科教興國」的高度，認真貫徹「保證教育優先發展和適度超前」的方針，花大力氣從多方面著手，全方位調動社會、學校、教師、學生、家庭等各方面的積極因素，優化農村中學的資源配置，努力改善辦學條件和優化育人環境，才能為農村中學整體教學質量的提高提供有力保證。
其次，農村中學自身必須更新辦學理念，緊緊圍繞教學質量的提高扎實有效地開展好教育教學工作。
教育要發展，提高質量是關鍵，只有逐步革除體制管理諸多弊端，不將工作復雜化，將工作的重心真正回歸到立足學生的成長上來，以教學為中心，提高教育教學質量。沒有教育教學質量的提高，一切思想都是空談，一切努力均為白乾。教學成績上不去，家長會放心？社會會滿意？誰願意將孩子的希望寄託在一個沒有辦學效益的學校身上？學校修得再漂亮，教學設施搞得再理想，沒有教師們的盡責盡職將教育教學工作做好，這樣的學校還有什麼意思？從上到下必須高度重視教育教學質量的提高。領導要重視，校長要重視，班主任、科任教師均要重視。制度上嚴格要求，管理上嚴格要求，工作上嚴格要求。有什麼樣的管理理念，就會有什麼樣的成效。
（一）轉變教育觀念，樹立質量意識。
結合實際，廣泛深入開展如何提高教育教學質量的大討論，使「教學為中心」、「質量是生命」深入每個教師的靈魂，確立校級領導親自督導制，校級領導蹲點各年級，以身作則，帶動全體教師牢固樹立「質量興校」的觀點。教育的根本就是提高學生的素質，只有教學成績提高了，我們的工作才算到了位。一個學校必須要有質量意識，學校管理和教學工作的開展要在「質量」二字上下功夫。一定要樹立質量就是需要的意識。我們的教育真正讓社會滿意了才算得是有了質量。要樹立教育追求就是將教育教學工作做到讓學生成才，讓社會滿意。抓質量就是要從基礎抓起。沙灘上建不起高樓大廈。低年級教學質量的好壞必然影響著高年級教學質量的高低。因而還得加強對中小學教育教學的銜接的研究，將教學質量的提高工作延展到小學教學工作的開展上。農村中學教師隊伍少有明星，這樣的二流漢隊伍就更要靠科學合理的管理帶動。從校長的管理到學校的辦學制度確立都應該立足在教學質量責任上。在績效工資上對教育教學質量的提高落實獎懲制和責任制，在教學常規管理上努力作到位，真正調動起教師的積極，辦學成效方可見到成效。
『肆』 如何當好農村初中校長
目前，農村中小學發展很不平衡，特別是農村初中，雖說這幾年辦學條件逐步得到改善，師資水平也不斷提高，但與社會的發展、人們的需求還有很大差距。 一、加強領導班子建設，使之保持向心力、執行力、戰鬥力。這是學校發展的核心因素。學校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，關鍵在於必須有一個團結的班子、開拓的班子、廉潔的班子、戰斗的班子。做到這一點，要求校長必須有博大的胸懷，開拓創新的膽識，駕馭全局的魄力。首先，領導成員要淡薄名利，決不能貪吃、貪喝、貪拿，在正義面前，所有的私慾都要變得渺小。其次，校長必須是靠前指揮的校長，本著「用人不疑，疑人不用」的原則，放手讓副職、讓中層做事並勇於承擔領導責任，否則就不利於充分發揮中層領導的作用。第三，校長必須是一個敢於開拓，勇於創新的校長，是一個善於學習的校長，善於及時吸收別人先進經驗的校長，善於及時捕捉教育信息的校長，所帶領的這支隊伍才具有旺盛的精力和頑強的戰鬥力。 二、制度管理與情感管理相結合，提高學校管理效率。俗話說「沒有規矩難成方圓」。一個單位，沒有規章制度，後果會怎樣，不言而喻。所以，農村初中校長切勿認為廟小何須廟規，建章立制是小題大做。而要更加重視建立健全各項規章制度，規范辦學行為，在實施績效考核的今天尤為重要。也只有建立較嚴密、科學、合理，而又切合本校實際的規章制度，才可以做到按章辦事，以規管人，就事論事，事半功倍。另外，要在實施學校規章制度管理的同時，還應強調管理的人文性，在管理的過程中要充分重視教師的個人價值，注重體現教師的主觀能動性和創造性。校長要充分考慮學校的規章制度是否有利於教師、學生的發展，是否有利於構建和諧校園。只有這樣，才能真正提高學校管理效率。 三、帶好教師團隊。農村初中環境差，條件落後，待遇低下，要想留住教師尤其是有點能力的中青年教師談何容易。作為校長過多的責怪、發牢騷都是徒勞的。辦法總比困難多不是一句口號，而是一種思維方式，更屬於一種工作態度。條件再差的學校都有幾個業務精幹、名氣大的優秀教師，社會認可度高。我們只要有的放矢，茅廬多顧，就會留住「金鳳凰」，穩住「主心骨」。憑經驗，好的做法可以有：首先，要用人唯賢，不拘一格降人才。要讓英雄有用武之地，確保是金子就讓他充分發光。其次，要讓能者多勞，優質優酬。要讓有限的績效工資盡量傾斜在他們身上,要保證優秀教師、骨幹教師物有所值,人盡其才。要把榮譽、光環牢牢地套在他們頭上，有效地提升他們在學校的地位。第三，要重視教師繼續教育和培訓工作。在這方面校長要率先垂範，做出表率，力創學習型學校。要鼓勵全體教師將學習與工作有機融合起來，並把它作為一種責任；要在精神上、物質上支持教師參加各類函授與培訓工作；要切實做好校本教研工作，以校本教研帶動教師不斷學習的積極性。第四，擅用心理戰術。校長要多聽、多看、多走、多說、多交流。多發現優點，適時鼓勵，及時發現不足，適當予以提出。以理服人，以情感人，理情結合，要讓每位教師感到，校長心中有我。要多找員工談心，談生活、談工作、談理想、談業務、談興趣等等。要讓教師真正敞開心扉，這是一種情感投資，得到的將是情感與智慧的雙重回報。總之，要教師體會到在農村工作、生活，雖然清貧、簡朴一點，但是能感覺到幸福、溫暖。 當老師，寒暑假較長，作為校長該怎樣引領教師過一個有意義的假期呢？前幾年我開始給教師布置假期作業，布置的假期作業大致有教材解讀、備一周的課、閱讀名著、讀書筆記、撰寫論文等幾類，大都是圍繞教師的專業發展在進行。但幾年下來，總覺得教師假期作業完成的整體情況和最初的要求還有一些差距。怎樣把假期作業布置到教師心裡去呢？去年寒假，我給教師布置了三項寒假作業，大家都欣然接受，紛紛表示一定認真完成。這三項作業是：用真心做足一份親情作業，用靜心做好一份健康作業，用雄心書寫一份夢想作業。 親情作業。因為工作的關系，教師不可能做到朝九晚五，更多的是早出晚歸，有的是一兩個月才回家一次。因為教育的責任，有時無法在家人最需要的時候陪伴左右。可以說，每一個優秀教師的背後都有一個偉大的家庭。沒有家人的一貫支持和默默付出，就沒有教師的發展和成長。寒假裡，我們要讓教師全心全意地回歸家庭，把真心送給家人，給父母一些噓寒問暖，給愛人一些溫情浪漫，和孩子一同分享快樂。有了家人的理解和支持，教師才會在教育的職場里走得更加坦然、矯健。 健康作業。在過去的一個學期里，為了班級管理，教師曾寢食難安；為了培優補差，教師也曾殫精竭慮。為此，許多教師心理負擔過重，身體免疫力下降，有的還得了咽炎、胃炎、頸椎增生、坐骨神經痛等職業病。作為校長，我希望看到學校有優異的辦學業績，但更希望看到教師們都有個好身體。寒假裡，我請求教師暫時放下課堂、放下學生，把休養生息作為一件大事來做：把覺睡足，沒事就睡到自然醒，切不可贏了金錢輸了身體和時間；把胃養好，再不能飢一頓飽一頓的了；親朋好友聚會時不攀比、不哀嘆，心境寧靜平淡些；開學那天，我要看到每一個教師都面色紅潤、精神飽滿。 夢想作業。光榮和夢想是一對雙胞胎，現在的光榮源自昨天的夢想，教師的心中一定有個聲音在激盪：有的想評上中學一級教師，有的想做片區級名師，有的想來期教學業績評估居片區前三位……對此我深信不疑。在繁忙的工作里，教師們心中的這些聲音可能暫時變得微弱了。寒假裡，我讓教師抽出時間來聆聽自己心中的夢想，強烈的渴望不僅會給教師創造成長的機會，還會激發教師的才智。未來，雖然充滿變數，但是在夢想的引領下，我們對它完全可以預測。當然，僅僅知道自己想要什麼還不夠，還要懂得去追尋自己的夢。有了夢想，還必須學會圓夢。教師只有今天為自己種下一個美好的夢想，明天才能夠享受到成功的果實，而寒假恰好是教師好好規劃自己的一個有利時機。 四、落實層級管理，做「輕松型」校長。也許有人會說那一二百號人的學校算什麼？規模雖小，校長也是法人代表呀，如今的這個法人代表可不是那麼好當，校長是權力有限、責任無限。每天所面臨的問題之多，責任之重是難以言喻的：時常為管理所困、為經費所愁、為課改所惑、為安全所憂，各方面的責任讓校長如坐針氈。「非典」來了，「H1N1」來了，你是第一責任人；「雙高普九」省級評估，你是第一責任人；抗震救災，你是第一責任人；學校安全，你是第一責任人。「生命不保，談何教育，安全責任，重於泰山」，這句口號已經成為校長的心病，學校安全問題已經成為壓在校長頭上的一座大山，成天提心吊膽、如履薄冰。學校每天都要求教師對學生進行安全教育，並將安全教育材料歸檔成備查資料。在當今教育環境下，哪個校長沒有煩心事？再說社會、家長乃至學生不允許學校出一丁點事。校長作為第一責任人，你說壓力有多大？因此，農村初中校長要有一個清醒的頭腦，明確自身職責，適時為自己減壓，做到「有所為而有所不為」，要擅於「抓大放小」。否則，整天忙碌，疲於應付，懵懵懂懂，到頭來還不知自己到底幹了什麼。那麼如何恰當地為自己減壓呢？我認為：首先，要有層級管理理念，制訂科學而實際的管理制度，自上而下，上通下達。即要明確班子成員乃至老師的職責范圍，該由誰負責的事，就由誰去負責操辦，但不等於置之不理，撒手不管。最好能做到總攬而不包攬，交辦而不包辦。其次，要廣開言路，集思廣益，發揚民主，聚眾之長，去解決一些棘手的事或自己很難考慮成熟的事。第三，要善於「迴避」，學會推辭，懂得抗干擾，力使自己成為一個「輕松型」校長。例如，不必親自到場的各種檢查、調查，迎來送往，或一般會議、匯報等，應嚴格按照職能分工，多交給下屬去做。這樣你就可做得有模有樣，輕松灑脫。 五、不斷更新教育觀念，用好「爬坡」理論。我們知道一個落後國家不能馬上實現法治，一個落後企業不能立即用現代企業模式運轉，同樣，在一個落後的農村，不能用城裡人的生活習慣要求他們立即做好。一所薄弱的農村初中該怎麼辦？首先不能對政策都實行拿來主義，比如素質教育，專家還在爭論，你從報紙上看一下，聽聽報告就認為多開音體美課，多開展幾次活動就是素質教育了，其實不然。再比如現在國家要實現「公平教育」，這是需要教育行政部門若干年才能幹好的事，是一種理想狀態，你只能用它來武裝自己，解放思想而已。其次要理解好政策，創造性地利用政策,用足用活政策。比如國家要求實施素質教育，大家茫然；殊不知，素質教育的核心也是提高教學質量。素質教育不是不要升學率,只是不能片面追求升學率;不是不要考試，只是不要頻繁考試；不是不要多做練習（比如理科）只是不要搞題海戰。國家要求給學生減負，而農村薄弱學校的學生本來負擔就輕，卻生搬硬套地減來減去，早晚自習減了，平時的考試一律都減了，課外作業一點沒有,怎麼辦？其實實施素質教育只需在培養學生自主學習、創新能力和價值取向方面有所加強而已。薄弱學校在抓好全面工作的同時，首先應把普高、職高升學搞好，這樣社會才能接受和認可你，這是不爭的事實。 六、建立教育教學質量評估機制，充分調動教師的積極性。教師積極性的提高除了領導班子的帶頭和示範作用外，還需建立教師激勵機制。其中包括物質激勵、目標激勵、民主激勵、情感激勵、榜樣激勵、環境激勵以及信息激勵等等。合理的教學質量評價機制，把成績與評優、評先、評職、績效工資等掛鉤，是實施激勵措施的重要方面。把好轉出、轉入、分班公平關，然後進行同學科評比，把好命題、制卷、監考、閱卷、登分、評估關，教師就接受了考試結果。在平時的管理過程中要幫助教師理解教育局、教研室的評估方案，在想把成績提高上去的時候，既要控流、培優、保優，又要注重轉差，這樣班級之間，教師之間評比機制就建立起來了。此外還要建立班級常規管理評價機制（紀律、安全、出勤、衛生等），德育養成評價機制，音、體、美評價機制，社會實踐活動、職高送生評價機制等。真正豐富和完善素質教育的內涵，為農村初中走出困境找到適合自己發展的道路。 當然，作為校長正確地、經常地使用激勵理論並能使教師所接受，在農村薄弱學校是困難的。一年又一年過去，教師看不到大的變化，激勵往往就不具有吸引力了；要不斷做出成績，不斷用先進管理理念武裝全體教師，不斷吸收別人的經驗經加工後管理自己的學校，不斷謀劃學校的發展等，就能樹立全體教師的信心，激發大家奮發向上、努力工作的熱情。激勵體現在學校發展的方方面面，是動態的、無限的。我們要不斷發動教師在實踐中探索、運用一些行之有效的新做法，並對其所取得較好績效給予及時肯定、兌現獎勵，從而使教師總能感到發展前景無限。我們不求我們這種層次的農村初中每年都全縣顯赫，但求我們的教師、學生和學校「每天進步一點點」。 七、建立家長、教師、學校溝通平台，樹立學校外部形象。前幾年，全社會都在不停地責罵教育：全市考不上一個清華北大、青少年犯罪呈上升趨勢、抽煙、酗酒、賭博、進網吧層出不窮……教育工作者難道不知怎麼搞好教育嗎？難道我們沒有做工作嗎？學校面對的是學生、家長、社會，讓學生家長理解學校的做法，方能支持和配合學校工作。家校合作可為學生創造良好的教育環境，協調雙方力量，避免家庭教育和學校教育效果的抵消，避免家長對學校產生誤解，防止社會不良因素對學生的侵害，使學校的教育效能最大化。學校要搭建溝通平台，首先讓班主任公開電話號碼，並收集每個學生家長的電話號碼（因家長打工者多）；對來訪或請來的家長，給一張笑臉，讓一個座位，端一杯開水，和學生家長平等相處。其次是開好每學期一次家長會。先開大會再分班開會，利用家長會把學校抓紀律、抓安全、抓教學質量的措施和全體教師敬業奉獻的精神、國家的教育政策、學校發展前景介紹給全體家長。事實證明只要讓家長知道你是為他們的孩子好，為學校好，他們都能理解和支持，他們都很感動並拍手稱快。 教育宣傳是薄弱農村初中發展不能缺少的，也是普遍沒做好的 。我們向重點高中學什麼？善於推銷自己就是重點高中的經驗之一。到本轄區小學宣傳，利用家長會宣傳，利用地方廣播、電視宣傳。每做出一份成績都要設法讓社會知道，讓群眾感受到你的學校正在踏踏實實地做、取得了一定的績效、在走向輝煌，讓家長了解後才會感動，家長們也會理解和感謝學校為他們子女的成長所付出的艱辛。持之以恆，成功就一步步向你走來，學校就能夠慢慢地擺脫困境逐漸走向輝煌。這些年，我們特別注重宣傳。每年招生前邀請小學校長、部分班主任召開一次座談會，把學校管理和發展介紹給他們並對上年招生工作進行獎勵，領導和教師再分組到小學畢業班宣傳，六一節將祝福，將文娛節目送到小學，把宣傳材料發到大街小巷，把小學畢業班學生用車拉到我們中學參觀，對成績好的學生進行家訪、獎勵等。中考後，把宣傳考入重點高中學生數的橫幅掛到場鎮主要路口，把考入重點高中學生名單的牌匾釘在半徑1公里范圍的主要道路旁等。給政府送喜報，讓政府在廣播、電視上宣傳。接受學生家長聯合給任課教師的點歌等。這些會激起全校師生的奮斗熱情，吸引全社會的目光關注你這所不斷成長的學校。
『伍』 怎樣提高農村中學的教育教學質量
農村中學的學生是有點不好教，他們的基礎較差，這就得需要老師講課要立足基礎！
『陸』 如何當好一名農村中學校長
我是一名副校長，在我工作實踐中，我逐步認識到當好一名農村中學的校長，應該努力要做到以下幾點，才能把工作做好。 一、要誠、要廉、要勤 要誠即要有誠心。誠心說起來簡單，做起來並不那麼容易，但卻是一個校長必備的素質和心態。誠心，其實就是以人為本，想教師所想，急教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠。 要廉即要廉潔，我認為當校長必須要做到廉潔，因為校長是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學校的形象，都會給教師帶來一定的影響，對於學校的一切收入和職評、聘任教師、評優評先等都要公布，進行校務公開，接受教師監督，這樣才能樹立廉潔的形象，才能取得教師的信任。 要勤、勤，就是不怕辛苦、不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇於奉獻的精神，校長就要吃苦在前，享受在後，早上班，遲離校。二、實行制度管理，讓教師公平發展 首先必須堅持公平、公正、公開的原則制訂有關規章制度。制訂制度，必須全面；包括崗位責任制、考勤制度、評優評先制度、德育工作制度、安全工作制度等。制訂制度，必須靈活；既要與國家及區局有關政策一致，更要適合學校自身實際，切實可用。制訂制度必須民主集中：通過教代會全員參與，反復論證，及時補充完善。 其次，必須堅持公平、公正、公開的原則執行學校的各項規章制度。這也是實現制度管理能否發揮其應有作用的關鍵。實踐證明，有效的制度管理應該班子率先示範。榜樣的力量是巨大的，上效下仿的效果是明顯的，要求教師做到的，班子成員必先做到。否則最完善的制度都將形同虛設。 三、安全工作，重中之重校園安全工作事關千家萬戶的幸福，一直是大家關注的問題，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。近年來，學校認真貫徹區教育局和鎮政府落實的各項安全要求，將創建平安校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。但是安全隱患仍然存在。例如，我校處於瀘溪河畔，游泳安全尤其重要。要加強管理，嚴格紀律，明確要求學生不準私自下水游泳；不與同學結伴到危險水域遊玩；要在河邊設立游泳安全警示牌，在游泳溺水事故多發地點設立游泳安全巡視員或義務監督管理員；要通過印發《告家長書》、家庭訪問、家長會等形式，加強學校與家長的聯系，增強家長安全意識和監護人責任意識。針對安全工作，須逐步建立標本兼治的長效機制。要針對工作中發現的具有普遍性的問題認真總結經驗和不足，班科任教師要做好課堂出勤記錄，發現學生缺勤時應及時了解情況、通知家長。同時，要認真落實安全保衛制度，特別是節假日期間的值班保衛制度，校領導要堅持領導帶班，增強值班力量，值班電話要保證24小時暢通。要嚴格信息報送制度，一有突發事件，迅速啟動應急預案並妥善處置的同時，要及時、如實上報相關信息，不得隱瞞不報或遲報、漏報。 百年大計，教育為本，作為一名從事教學工作多年的教育工作者，我為此深感驕傲和自豪。因此，無論身居何位，我都將為教書育人而做不懈努力。 我是一名副校長，在我工作實踐中，我逐步認識到當好一名農村中學的校長，應該努力要做到以下幾點，才能把工作做好。 一、要誠、要廉、要勤 要誠即要有誠心。誠心說起來簡單，做起來並不那麼容易，但卻是一個校長必備的素質和心態。誠心，其實就是以人為本，想教師所想，急教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠。 要廉即要廉潔，我認為當校長必須要做到廉潔，因為校長是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學校的形象，都會給教師帶來一定的影響，對於學校的一切收入和職評、聘任教師、評優評先等都要公布，進行校務公開，接受教師監督，這樣才能樹立廉潔的形象，才能取得教師的信任。 要勤、勤，就是不怕辛苦、不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇於奉獻的精神，校長就要吃苦在前，享受在後，早上班，遲離校。二、實行制度管理，讓教師公平發展 首先必須堅持公平、公正、公開的原則制訂有關規章制度。制訂制度，必須全面；包括崗位責任制、考勤制度、評優評先制度、德育工作制度、安全工作制度等。制訂制度，必須靈活；既要與國家及區局有關政策一致，更要適合學校自身實際，切實可用。制訂制度必須民主集中：通過教代會全員參與，反復論證，及時補充完善。 其次，必須堅持公平、公正、公開的原則執行學校的各項規章制度。這也是實現制度管理能否發揮其應有作用的關鍵。實踐證明，有效的制度管理應該班子率先示範。榜樣的力量是巨大的，上效下仿的效果是明顯的，要求教師做到的，班子成員必先做到。否則最完善的制度都將形同虛設。 三、安全工作，重中之重校園安全工作事關千家萬戶的幸福，一直是大家關注的問題，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。近年來，學校認真貫徹區教育局和鎮政府落實的各項安全要求，將創建平安校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。但是安全隱患仍然存在。例如，我校處於豐溪河畔，游泳安全尤其重要。要加強管理，嚴格紀律，明確要求學生不準私自下水游泳；不與同學結伴到危險水域遊玩；要在河邊設立游泳安全警示牌，在游泳溺水事故多發地點設立游泳安全巡視員或義務監督管理員；要通過印發《告家長書》、家庭訪問、家長會等形式，加強學校與家長的聯系，增強家長安全意識和監護人責任意識。針對安全工作，須逐步建立標本兼治的長效機制。要針對工作中發現的具有普遍性的問題認真總結經驗和不足，班科任教師要做好課堂出勤記錄，發現學生缺勤時應及時了解情況、通知家長。同時，要認真落實安全保衛制度，特別是節假日期間的值班保衛制度，校領導要堅持領導帶班，增強值班力量，值班電話要保證24小時暢通。要嚴格信息報送制度，一有突發事件，迅速啟動應急預案並妥善處置的同時，要及時、如實上報相關信息，不得隱瞞不報或遲報、漏報。 百年大計，教育為本，作為一名從事教學工作多年的教育工作者，我為此深感驕傲和自豪。因此，無論身居何位，我都將為教書育人而做不懈努力。
『柒』 如何加快發展農村教育，努力縮小城鄉，區域教育差距".實現城鄉教育公平
教育公平是社會公平的重要基礎，是構建社會主義和諧社會的應有之義。促進教育公平，一個關鍵的問題就是要大力縮小城鄉教育差距，促進城鄉教育均衡發展，進而促進城鄉統籌發展和社會整體的和諧穩定。作為安徽省城鄉一體化綜合配套改革試驗區，近年來，蕪湖市堅持把城鄉教育均衡發展納入到城鄉綜合配套改革之中，將推動城鄉教育均衡發展作為教育工作的重點，多措並舉，狠抓落實，讓公共教育資源向農村傾斜，努力縮小城鄉教育發展差距，使城鄉學生同在藍天下，共享陽光，健康成長。蕪湖在推進義務教育均衡發展等方面著力抓好五個方面工作：
一、圍繞硬體均衡，加大經費投入，為城鄉教育均衡發展奠定堅實基礎。硬體均衡是實現城鄉教育均衡發展的首要之舉。蕪湖市委、市政府始終堅持教育優先發展，全方位加大教育經費投入，切實改善農村學校辦學條件。一是全面推進義務教育經費保障機制改革，為農村中小學提供充足的經費保證。2007年至2010年，共落實「兩免一補」資金4.3億元，受惠學生累計達85.5萬人次。逐年提高公用經費標准，將義務教育保障機制改革情況納入對縣區黨政領導的督導考核內容，形成各縣區教育互相比投入、比發展、比成績的爭先進位局面，促進縣區政府主動加大對義務教育的投入。目前三縣義務教育階段學校公用經費基本標准均超省確定的基本定額，保障能力大大增強。二是加大對農村學校的改造和建設力度，改善農村學校辦學條件。開展中小學校舍安全工程、危房改造工程、農村初中校舍改造工程、義務教育學校標准化工程等，重點加強對農村學校的改造和建設力度，「十一五」期間，我市共投入校舍新建、改造資金14.82億元，新建、改擴建校舍面積125.18萬平方米。大部分資金向農村學校傾斜，使農村學校的辦學條件明顯改善，校舍面貌煥然一新，教學儀器設備配置更新，為農村義務教育發展奠定了堅實基礎。
二、圍繞學校布點，實施布局調整，為城鄉教育均衡發展創造良好條件。布局調整是城鄉教育均衡發展的必要條件。我市按照城鄉教育均衡發展的要求，遵循方便學生就近入學、利於教育教學管理、完善教育服務功能、整合優化教育資源的原則，合理考慮人口、生源、教育資源、交通條件等各方面因素，科學規劃和穩步實施中小學布局調整。到2010年底，全市有50餘所中小學校通過「撤、遷、並、建、改」等方式進行了優化重組，調整了全市中小學布局，加快農村學校和薄弱學校改造。
三、圍繞師資均衡，提升師資水平，為城鄉教育均衡發展提供重要保證。師資均衡是實現城鄉教育均衡發展的關鍵內核。為加強農村學校師資隊伍建設，我市建立完善教師補充、培訓和交流機制。2010年三縣按照「條件公開、過程公正、全程監督、擇優錄用」的原則，新招考錄用了105名中小學教師。新增教師優先滿足農村學校需要，充實到農村薄弱學校和學科教學力量不足的中小學任教。為進一步提升農村教師師資水平，我市堅持教育培訓為主，輔之交流互動的方式，促進城鄉師資均衡。2010年，全市有2000餘名中小學教師參加了培訓，有500名教師進行了交流，促進了師資隊伍的均衡，初步形成一支結構合理、科學配套、素質優良、愛崗敬業的教師隊伍，全面提高了教師隊伍素質。
四、圍繞信息技術，推動資源共享，為城鄉教育均衡發展開拓更大空間。信息技術是實現城鄉教育均衡發展的主要手段。我市以建設全國信息技術教育實驗區為契機，堅持以教育信息化推動城鄉優質教育資源共享。蕪湖、繁昌、南陵三縣成為全省首批農村中小學現代遠程教育工程試點縣，共有574所學校加入「農遠」工程行列。廣大農村中小學生通過視聽技術、衛星傳播技術、計算機與網路技術，能近距離接觸到最先進的教材、最優秀的教師。充分發揮優質教育資源的引領帶動作用，加強教育信息資源開發與整合，加強信息技術教育和農村遠程教育，為農村中小學架起一座座「空中課堂」。過去農村教師「一支粉筆、一塊黑板、一本教材」的單一教學模式因為現代教育技術的運用變得豐富多樣，教育信息化已成為縮小蕪湖城鄉教育差距、促進城鄉教育均衡發展的有效途徑。
五、圍繞教育惠民，扶持困難群體，為城鄉教育均衡發展提供必要保障。扶持困難群體是城鄉教育均衡發展的必要保障。從2007年秋季起，我市對所有農村中職學生和城市家庭經濟困難中職學生發放國家助學金。截至2010年，共發放中職學生國家助學金4053.48萬元，補助54280人次。從2009年秋季起，實施中職教育農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費工作；2010年秋季起，將中職學校城市家庭經濟困難學生納入免學費范圍。截至2010年，全市共發放免學費資金675.5萬元，免學費人數5723人次，有效引導農村地區、特別是家庭經濟困難學生接受中等職業教育。2010年秋季起，將城鄉普通高中家庭經濟困難學生納入資助范圍，共發放國家助學金672.54萬元，補助8968人。建成88個留守兒童之家，配備電視、電話、電腦、圖書、愛心雨傘、小葯箱等設備及物品，開展針對留守兒童的捐助、慰問、個別輔導、咨詢等教育幫扶活動，切實解決留守兒童教育管理中的困難和問題。
為進一步推動蕪湖城鄉教育均衡發展，近年來，蕪湖市政協緊緊圍繞市委、市政府出台的《關於促進中小學教育均衡發展的意見》，深入調查研究，積極參政議政、建言獻策，充分發揮政協的職能作用，促進教育公平，構建和諧社會。
我們的主要做法：一是組織視察調研。近年來，分別組織委員到全市各中小學、各縣區中小學進行實地考察，進一步了解我市城鄉中小學的教育教學發展情況，做到參政有內容、說話有依據、議政有方向。二是召開座談會。分別組織教育界委員、專家、教師代表座談，討論如何推進我市義務教育均衡發展，充分發揮政協委員智囊團的作用。三是形成調研報告。在廣納民意、廣集民智的基礎上提出建議，供市委、市政府在決策時參考。近幾年，我們先後向市委、市政府呈送了《關於中小學布局規劃調整的建議》、《關於蕪湖市中小學均衡教育》等調研報告，得到了市委、市政府的高度重視，部分意見和建議正在實施和落實中。
從蕪湖的教育均衡發展來看，我們認為要做到「三個創新」，才能確保統籌城鄉教育發展工作順利推進。
一、進一步深化體制改革，創新工作機制。完善統籌城鄉教育發展管理體制，以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平，加快形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制。進一步完善義務教育「以縣為主」的管理體制。充分發揮優質學校的示範輻射作用，按照優勢互補、相互促進的原則，推動以城帶鄉、以鎮帶村、以優質學校帶薄弱學校，促進城鄉學校共同發展。
二、進一步加大教育投入，創新保障機制。加大教育投入，建立教育經費穩定增長機制，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，2012年財政性教育經費支出佔全市國內生產總值比例將達到4%。完善農村義務教育經費保障機制。目前，開發區、鳩江區已經實現義務教育階段「全免費」、「同區同待遇」，我市將進一步推廣，3年內實現全市義務教育「全免費」。
三、進一步深化教育人事制度改革，創新人才管理機制。探索實行校長職級制，建立校長流動交流制度，推動校長專業化發展，構建中小學校長隊伍建設的長效機制；完善教師全員聘任制，加強教師資源統籌配置，探索建立中青年教師定期流動制、名優教師巡迴授課制、緊缺教師跨校走教制、優質學校教師支教制，深入開展城鄉教師互動交流活動；大力加強教師培訓，著力培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
『捌』 了解小學學校教育教學情況師生座談會的問題設計有哪些內容
1、校長主持，並致歡迎詞。
2、校長介紹學校基本情況：
1）介紹行政領導、師資隊伍以及教學的硬體設施……
2）我校德育的工作，還是以公民道德教育為重點，以心理健康教育、網路道德教育為突破口，開展多種形式的生動、活潑的教育活動。
3、集體通過家長委員會名單。
4、交流：家長委員會的全體成員就我校師資隊伍的建設，班主任綜合素質的提高，學生管理、班級管理以及學校網路的建設等問題展開激烈的討論。最終家長委員會全體委員達成一致意見：
1）關注學生的成長，為了孩子的一切，家校結合，互相間要增長溝通，互通情況，以便順利開展工作。
2）家長會時最好安排多些時間給家長與班主任交談,了解子女的情況。
3）開展豐富多彩的活動，加強學生思想品德教育。
4）加強學校教學管理，努力提高教學質量。
5）家長委員會定於每個學期召開二次。
7、校長總結發言：
我校取得的成績是有目共睹的，但是我們也清醒地認識到，學校教學工作離新課程改革、上級教學行政部門以及廣大家長的要求還有一定的距離。在教師隊伍建設、新課程的探索、實踐，教師教育觀念、教學方法的轉變、課堂教學質量之進一步提高等等方面還有將來再努力。全體教師有信心、有決心把課程改革堅持搞好，為全面實施素質教育、培養優秀的21世紀接班人作出我們應有的貢獻。
最後，感謝各位家長委員們參加今天的座談，也感謝你們提出的寶貴意見、建議，我們會在今後的工作中認真對待。
『玖』 我是一名農村中學的校長，想讓大家提出幾條農村中學合理化發展的建議或意見
一、要做一個開拓者，校長不應當只是一個守攤的人；要敢於搞關系闖世界，學習魯迅的「拿來主義」。
二、建設一支好的教師隊伍。這是提高教育質量的關鍵，沒有教育質量一切都是白扯。
三、建設一隻好的幹部隊伍，當好學校的領路人。
四、開發你身邊的資源，無論是教師的還是學生的，只要有利於學校的發展就可以嘗試。特色、特長、特點都是必須的。
『拾』 農村小學教學視導後校長表態發言稿
《校長表態發言稿》
各位領導、老師們：
大家好！
時光匆匆，2014的風雲已化做晚霞，漸漸隱去；
歲月如歌，「總把新桃換舊符」，在無限的期盼中，我們又迎來了2015年的新學期。
今天，我們XX主要領導和全體教師聚集一堂，隆重召開2015年教育工作會議，剛剛通過市教育局工作要點和劉局長重要講話，我們共同回味了曾經的耕耘與收獲，共同展望著教育前景的無限美好，尤其是市教育局做出的關於今年教師節隆重表彰優秀教師的決定，我們深刻的感受到這是一次統一思想、振奮人心、鼓舞鬥志的大會。
過去的一年，全體教師為提高教育教學質量付出了艱苦的勞動，取得了相當突出的業績，這是中心校的正確領導和鞭策鼓勵的結果，也是全體教職員工精誠團結、拼博奮進的結果。成績僅代表過去，新學期——新的目標、新的任務、新的考驗又擔付在我們的肩上。我們幾位校長將團結、鼓舞、帶領、依靠全體教職員工，腳踏實地，在做好安全工作、落實普九責任的同時，我們將努力做好以下幾項工作：
一是帶好一個班子 領導班子要想事、幹事、干成事，一個富有影響力、凝聚力、戰鬥力的班子是學校高水平辦學的基石。
二是引領一隻隊伍 要引領教師務業、精業、敬業，教師是學校教育教學質量的根本保證，是學校生存和發展的源泉和動力。
三是營造一種氛圍 要營造一種積極、健康、向上的文化氛圍，以理想立校、以文化育校、以制度治校、以名師強校。打造精品教育，樹立品牌效應，要獎杯更要口碑。
四是弘揚一種精神 教育即是服務，領導要為教師教育教學服務，教師要為學生全面發展服務，學校要為社會、家長、學生提供最優質的教育服務。並把這種服務精神轉化成為愛和責任，轉化為敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面、各個角落；從而贏得干群和諧、師生和諧、家校和諧乃至於社會和諧。
五是培養一批學生 培養德才兼備、身心健康的學生是我們一切工作的終極目標。帶領全體教師立足自身崗位和教學實踐，加大課改力度，構建有效課堂，開發學生潛能，培養綜合素質。加強與兄弟學校和外界的交流與聯系，借鑒名校經驗，爭取省、市、教研機構的支持，力爭實現學校發展有成果、高效課堂見實效、百年樹人出英才。
各位領導，各位老師，教育興則百事興，少年強則中國強，未來的征途中，不管面臨什麼樣的困難和挑戰，我們都將盡心盡力、積極而為，懷揣著不辱使命的決心，堅定快速發展的步伐，確保教育教學工作勇奪第一，創造教育更加輝煌燦爛的明天！
最後，我衷心的祝願各位領導和老師們身體健康、工作順利！
謝謝大家！