顏色課堂教學導入

① 如何設計小學英語顏色的教學游戲

小學英語顏色的教學游戲:

I have , Who has

游戲目的：認識並學習基礎單詞，比如形狀、顏色、人物等基礎單詞。

在游戲之前，將關於顏色和形狀等要學習的詞彙用卡片列印出來，先讓孩子們學習顏色和形狀的英語怎麼說。

掌握了這些單詞以後，把這些卡片平均分給每一個參與游戲的孩子，接著由第一個游戲者隨意找出一張卡片。

如果卡片上I have部分是紅色的圓形，Who has部分是綠色的三角形，那麼他就可以說："I have a red circle, who has a green triangle?"

其他人則要查看自己手中有沒有I have部分是綠色的三角形的卡片。若有，則出示這張卡片，並回答："I have a green triangle, who has a xxx ?"

(1)顏色課堂教學導入擴展閱讀

單詞游戲

1、英語打字游戲

英語打字游戲是一款英語單詞輔助記憶游戲，共分為初級、中級、高級。可根據自己的單詞水平選擇相應等級，快速提高英語單詞快速默寫和背誦能力。

2、彩鸚牌

能飛背單詞開發的彩鸚牌游戲，可在線玩，在家玩，在哪都可以背單詞：彩鸚牌是一種集撲克牌、UNO牌和競技牌特點於一體的牌類游戲。

彩鸚牌有多種版本，有多種玩法，你可以在線玩，跟好友玩，在家跟家長玩。

彩鸚牌設計巧妙，可以讓玩家在不知不覺中記住單詞。彩鸚牌還會推出個性化的版本，實為記單詞牌類游戲的首選。

3、獅子歷險記

生動有趣，與課程緊密結合獅子歷險記是一款基於獅子王的記單詞游戲。獅子歷險記設計了唯美的劇情，以連連看為基本的游戲方式。

② 英語課堂小游戲 關於顏色的

英語課堂游戲 課堂互動游戲 猜顏色
2009-07-06 15:12 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

教師先准備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身後，抽出一張圖片高舉在手中並說：「This is a plane(car).What colour is it?Please guess.」猜的學生可以問全班：「Is it red(black)?」等，全班學生答：「Yes.」或「No.」猜對後可以換另一位學生繼續猜。

英語課堂游戲 課堂互動游戲 看圖猜詞大家答
2009-07-06 15:11 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

教師先出示一些單詞的圖片，然後收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身後，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：「Is it a plan(ship,bike)?」等，全班學生答：「Yes.」或「 No.」猜對後可以換另一位學生繼續猜。

英語課堂游戲 課堂互動游戲 換寶
2009-07-06 15:10 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

教師准備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一隻不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英並拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。
英語課堂游戲 課堂互動游戲 猜袋中物
2009-07-06 15:07 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

教師從書包中拿出一件東西放入一隻不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：「Is it a banana(an apple,orange)?」猜對了為優勝。

英語課堂游戲 課堂互動游戲 單詞接龍
2009-07-06 15:06 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
英語課堂游戲 課堂互動游戲 拼讀單詞列隊比賽
2009-07-06 15:03 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講台前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

英語課堂游戲 課堂互動游戲 相同母音單詞拼讀對抗賽
2009-07-06 15:02 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同母音(即母音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義並拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完後，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最後看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。

英語課堂游戲 課堂互動游戲 拼單詞對抗賽
2009-07-06 15:01 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最後哪組扣分最少為優勝。

英語課堂游戲 課堂互動游戲 相同詞首單詞拼讀賽
2009-07-06 15:00 來源：互聯網 作者：佚名 [列印] [評論]

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出並拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞彙量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完後，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最後看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母

③ 詩經 靜女教案

教學目標：
1. 了解關於《詩經》的文學常識，掌握文中重點文言詞，鍛煉學生的口譯能力。
2. 體會、感受《靜女》的感情基調：男女主人公純真、熱烈的愛情，初步學會鑒賞古體詩，領悟古體詩的情趣和藝術魅力。
3. 通過《靜女》的學習，掌握《詩經》比興、重章疊句的藝術特色和頂針、雙關的修辭方法。
教學難點：
1.《靜女》蘊含的感情，所表達的愛情共性。
2.《詩經》的藝術特色
教學方法：講授法、提問法、討論法
教學手段：常規手段和現代手段（多媒體PPT展示與黑板板書，因條件制宜）
教學用時：1課時

教學進程：
第一環節： [導入新課] 愛情名句背誦接力賽（5分鍾）
學生以組為單位進行愛情名句背誦接力賽，每組每次派一位同學輪流背出一句描寫愛情的名句，限時3分鍾（預留30秒的准備時間，每組思考時間不得超過10秒，可以有一次的提示機會）。
參考名句：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 / 問世間情為何物，直教人生死相許 /
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮/ 郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜/

天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期/ 在天願作比翼鳥，在地願為連理枝/ 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 /紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思/ 執子之手，與子偕老/ 生命誠可貴，愛情價更高……
活動結束，教師總結，導入新課：
（剛才同學們的接力賽很精彩）我們剛剛所舉的耳熟能詳的例子中，有的就出自《詩經》，下面我們來簡單了解一下《詩經》這一部著作（同學們一起回答）：
《詩經》是我國最早的一部（詩歌總集）？相傳為誰編定（孔子）？共多少篇（305）？最初稱（《詩》、《詩三百》、《三百篇》）？分為三個部分，是哪三個部分（風、雅、頌）？
（備註：賦、比、興是《詩經》常用的表現手法。
賦，就是直接的鋪敘陳述，如實地把事情說出來。
比，就是比喻，有明喻，如「首如飛蓬」（××像××），有隱喻，如「碩鼠碩鼠，無食我黍」，以碩鼠喻貪官污吏（××是××）。
興，又叫起興，從別的事物寫起，引到所要表達的意思上來，帶有引起聯想的意味。）

愛情是人類最真摯的情感，也是文學永恆的主題。《詩經》作為我國古代文學的源頭，先人早就用「窈窕淑女，君子好逑」來表達男子對女子真摯、熱烈的追求。
今天我們要學習的《靜女》，也是《詩經》中一首描寫愛情的詩篇，它給我們展現了男女主人公之間怎樣的愛情故事？請同學們翻開課本90頁。

第二環節： [講授新課] （分鍾）
一、通過檢測個別字詞發音，檢查學生預習情況（提問學生）。
姝 (shū) 俟 (sì) 見 (xiàn) 蜘躕（chí chú） 孌（luán） 貽（yí）
-
彤（tóng）管 煒（wěi） 懌（yì） 歸（kuì）荑（tí） 洵（xún）
二、全班朗讀
三、課文講解
第一章：靜女其姝，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。
1. 疏通字詞
俟（si）：等待
愛：通「薆」，隱藏、遮掩；
見：通「現」，出現；
踟躕（chí chú）：亦作「踟躇」心理遲疑，要走不走的樣子；
2. 這一章主要描寫什麼？哪些字詞交待地點人物？
男女戀人約會的場景 「靜女其姝，候我於城隅」 （城牆上的角樓）
3. 「愛而不見，搔首踟躕」刻畫出男女主人公怎樣的形象？
愛，通「薆」，揚雄《方言》：「薆，謂薆蔽也。」
少女天真活潑、調皮可愛的情態、「我」的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情

第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒（頂真），說懌女美。
1. 疏通字詞
孌（luán）：美好；
貽：贈送；
說懌（yuè yì）：喜愛，說通「悅」，和「懌」 一樣，都是「喜愛」的意思。
女（rǔ）：通「汝」，你，指代「彤管」；
2. 這一章主要描寫什麼？（提示學生：是見面前還是見面後的情景？）
這一章描寫男女戀人見面後的情景。
3. 「彤管」作用如何？這一章表達「我」對少女怎樣的感情？
「我」表面上是贊嘆管簫之美，實際上是贊嘆「靜女」之美。這表現了「我」對「靜女」的愛戀。

第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽(頂真)。
1. 疏通字詞
牧：野外放牧的地方。
歸荑（kuì tí）：贈送荑草。歸，通「饋」，贈送。荑，初生的茅草。
洵：的確、確實；
匪：通「非」，不是
2. 這一章繼續描寫兩人見面後的情景。
「荑」只是一根野外茅草，為何「我」覺得它「美且異」？
愛屋及烏，凸現單純的愛戀之情。
板書：「彤管」「荑」的雙關作用

（備註：雙關：利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
頂真 ：用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。）

總結：1、這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性；
2、只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：「我」從「搔首踟躕」，焦慮異常到「說懌女美」，愛不釋手；
3、刻畫了一個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、痴情的少年的形象。
翻譯全文：
我們先來看課文。大家昨天在家裡翻譯的時候有哪些地方翻譯不出來的？
解答翻譯不出來的句子。然後請3位同學分別對每一章進行翻譯。
參考翻譯：
文雅的姑娘長得很美麗，約我相會在城樓。但她卻躲著不出現，弄得我抓撓頭發想走又不走。
文雅的姑娘多麼美好，送我一支紅管簫。紅色的管簫顏色亮麗，我非常喜歡它。
你贈送給我從郊外采來的茅草，它確實美得出奇。不是茅草長得美，而是因為它是美人贈送的禮物。

第三環節：[課堂總結、布置作業] （分鍾）
六、深入探討，體會情感美
提問：你如何看待小夥子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小夥子心中，彤管與荑草哪個更重要？
明確：①這是借物詠人，因人贊物。小夥子對禮物的贊美，實際上是贊美姑娘，表達的是小夥子對姑娘的真摯戀情。
②照常理，彤管應比荑草貴重，但在小夥子心中夷草更貴重，這從小夥子的贊美可以看出來。小夥子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對荑草則大加贊嘆「洵美且異」。「洵」即誠然、實在，「異」即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小夥子的，寄託了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小夥子眼中「洵美且異」的珍品。姑娘借荑草以傳情，小夥子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情。可見他們彼此真誠相愛，心心相映，並且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎上的。所以他們的愛情也會像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。
七、小結：
由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人物情融合在一起，表現男青年熱烈而純朴的戀情。 四、學生自由發言，談最能打動自己的情節細節，進而總結人物性格，體會美好情感。
明確：
（1）情感：純朴、真摯、熱烈
性格：
靜女：文靜、美麗、活潑、聰慧 真摯。
男子：直率、憨厚、真誠
四、《氓》與《靜女》比較
1、 思想感情
兩首詩都表現了追求幸福生活的強烈願望。《靜》大膽熱烈的愛情表白是自然健康的人性之歌。《氓》的主人公感情更為復雜，初始她懷著愛情的忠誠決心「及爾偕老」建立了家庭，因此丈夫的負心就給她造成了巨大的感情傷害，但她並沒有現在「靜言思之，躬自悼矣」的痛苦中不能自拔，而是在總結出「無與士耽」的教訓後，決心「反是不思，亦已焉哉」，義無反顧地離開丈夫，開始新的生活，更表現了人格的尊嚴。
2、 藝術特點
兩首詩也寫得十分動人形象。如，同時盼望著約會中遲到的戀人，《靜》中的男子是「搔首踟躕」，焦急和煩躁全然沒有掩飾，而《氓》中的姑娘卻「不見復關，泣涕漣漣」，抑制不住的眼淚泄露了深埋心底的愛情。再入，寫女子給男子的饋贈，《靜》寫戀愛時節贈的是浪漫的茅草，《氓》寫結婚，帶上的是整車的嫁妝，准確的寫出了民間習俗和人物在不同情境中的表現。
朱熹觀點：
《氓》，此淫婦為人所棄。
《靜》，此淫奔期會之詩也。
3、從內容上看
相同點：
1、都描寫愛情和婚姻
2、都是四言詩
不同點：
《衛風•氓》描寫的是女主人公由戀愛、婚變到決絕的生活經歷，《邶風•靜女》則描寫了青年男子和心愛姑娘的一次約會。
4、從表現手法上看
相同點：
都採用了賦
不同點：
①、《衛風•氓》在1、2、5章採用了賦，3、4章採用了比興手法「桑之未落，其葉沃若。於嗟鳩兮，無食桑葚！」「桑之落矣，其黃而隕」；《邶風•靜女》則主要採用了賦這一手法。
②《衛風•氓》通過對比來刻畫人物形象，
1）、人物自身婚前婚後的對比
女主人公婚前純真、熱情「以爾車來，以我賄遷」，婚後辛苦、受辱「自我徂爾，三歲食貧」「三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣」； 氓婚前情深「信誓旦旦」，婚後負心「二三其德」。
2）、女主人公婚前婚後對感情的態度的對比
女主人公婚前憧憬幸福的婚姻，婚後對婚姻灰心意冷「無與士耽」
3）、女主人公婚前婚後性格對比
女主人公婚前熱情、善良「將字無怒，秋以為期」，婚後堅強、剛烈「反是不思，亦已焉哉」
而《邶風•靜女》則採用了重章復唱的形式。
課堂總結：今天我們了解《詩經》的一些文學常識；體會、感受《靜女》中男女主人公純真、熱烈的愛情；並通過《靜女》的學習，體會了《詩經》賦比興、重章疊句的藝術特色和頂針、雙關的修辭方法。
布置作業：
1、 歸納文中通假字
2、 回答課後問題
3、 背誦課文
板書設計：
《靜女》
期望約會 形象分析
戀人贈物 美好的愛情 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情
贊美戀人 男子：憨厚、真誠、朴實

④ 課堂教學型課件具有哪些功能

基於 PowerPoint 軟體的設計原理和設置，製作課件的基本程序為：
1. 設計演示文稿為了使課件的演示條理清晰，表述明白，在製作 PowerPoint 之前，要根據教學目標、教學內容、教學的重點或難點來設計演示文稿。
2. 創建演示文稿
(1) 啟動 PowerPoint
A. 單擊「開始」按鈕，指向「程序」，然後單擊 Microsoft PowerPoint ，進入 PowerPoint 的界面。
B. 單擊「空演示文稿」，然後單擊「確定」。
C. 單擊「標題幻燈片」，單擊「確定」。
D. PowerPoint 在瀏覽視圖中顯示空白的標題幻燈片。
(2）建立大綱
A. 單擊「單擊此處添加標題」文本框，然後輸入演示文稿的標題。
B. 單擊「單擊此處添加副標題」文本框，然後輸入副標題。
C. 在左邊空白的地方單擊，然後單擊屏幕左下角的「大綱視圖」按鈕來建立大綱。
D. 如果想新建一張幻燈片，而不是在第一張幻燈片上繼續輸入的 話，將游標置於副標題文本的最後，按「回車鍵」，再單擊「常用」工具欄上的「升級」按鈕 ( 或按 Shift+Tab) 。
E. 在大綱視圖中，輸入第二張幻燈片的標題，按「回車鍵」。
F. 如果想在幻燈片的標題下輸入內容而不是新建幻燈片的話，單擊「降級」按鈕 ( 或 Tab) 。
G. 添加適當的文本。每次按「回車鍵」，都會創建一個新的項目符號。
(3) 保存演示文稿在製作課件時，要注意經常存檔，以避免丟失文件內容。
A. 單擊「文件」菜單，單擊「保存」。
B. 將文件取一個便於理解和記憶的文件名。
C. 單擊「保存」。 PowerPoint 會自動將該文件保存成 ppt 格式。
(4) 格式化演示文稿
A. 在幻燈片的背景中使用模板，單擊「格式」菜單，單擊「應用設計模板」。
B. 單擊某個設計式樣，它就會在預覽窗口中顯示出來。
C. 選中某個設計式樣後，單擊「應用」，這種模板就會在所有的幻燈片中應用。
D. 設置文字的字體、顏色、字型大小等。選擇要改變的文字，使用「格式」工具欄或「格式」菜單中的「字體」選項來改變文字的格式。
(5) 插入剪貼畫
A. 單擊「插入」菜單，滑鼠指向「圖片」，然後單擊「剪貼畫」。
B. 在「圖片」標簽中，單擊一種類別。
C. 單擊要在演示文稿中插入的圖片，彈出快捷菜單，單擊 頂部按鈕插入圖片。
D. 單擊「保存」。
E. 在演示文搞的任意位置單擊，使「插入剪貼畫」對話框轉入後台。不用關閉它，這樣就可以在需要的時候將其調入前台工作。
3 繪制教學圖形舉例
(1) 使用繪圖工具繪制圖形
A. 基本圖形的繪制
單擊「直線」、「箭頭」、「矩形」、「橢圓」按鈕，滑鼠指針變為十字型，在幻燈片上拖動，即可畫出相應的圖形。拖動滑鼠時，按住 Shift 鍵不放，可畫水平線、垂直線、正方形或圓。單擊「繪圖」工具欄上的「線型」、「箭頭樣式」按鈕，會出現一個相應的列表框，要改變被選擇對象的線型粗細，在列表框中單擊需要的線型即可。
B. 「自選圖形」的運用
單擊「自選圖形」按鈕，會出現一個下拉菜單，其中有「線索」、「連接符」、「基本形狀」、「箭頭總匯」、「流程圖」、「星與旗幟」、「標注」、「動作按鈕」等多條選項。可在它們的子菜單中，選擇一些圖形，進行繪制。調節修改自選圖形的形狀：許多自選圖形被選擇後，在出現白色控點外，還會出現一些黃色菱形小塊 ( 調節塊 ) ，拖動它可改變圖形的某些特徵形狀。調節後，雙擊調節塊，可恢復原來的狀態。
C. 圖形的顏色與填充效果
利用「填充色」、「線條顏色」、「字體顏色」按鈕及其下拉列表框中的顏色列表給圖形、線條及圖形 中的文字上色。
單擊有關顏色按鈕右邊的下拉箭頭，打開顏色列表框，分別選擇「其他顏色」、「填充效果」、「帶圖案線條」等，打開「顏色」、「圖案」、「填充效果」等對話框，對圖形填充的顏色、圖案進行更多的選擇變換。
D. 圖形的旋轉
單擊「自由旋轉」按鈕，在圖形的一些角上會出現綠色小圓點，滑鼠指針變為環型箭頭狀，將其放在圓點上拖動，便可使圖形旋轉。
E. 圖形的立體效果
在「繪圖」工具欄的最右邊有「陰影」和「三維效果」按鈕，可用於圖形的立體效果修飾。單擊這兩個按鈕，將分別出現下拉菜單，其中提供了多種效果形式。利用裡面的工具，可以 對陰影和三維效果的各種要素進行細致的調整。
(2) 對多個對象的選擇、組合、分解、排列和疊放
A. 多個對象的選擇
選擇多個對象，可按住 Shift 鍵不放，分別單擊各個待選對象。
B. 多個對象的排列和旋轉
單擊「繪圖」按鈕，在打開的下拉菜單中選擇「對齊或分布」、「旋轉或翻轉」項，再從打開的子菜單中選擇相應的命令，可對選擇的多個對象進行排列、旋轉、翻轉等操作。
C. 多個對象的組合
要將被選擇的多個對象組合成一個對象進行操作，可在「繪圖」下拉菜單中選擇「組合」命令。選擇「組合」後，再選擇「取消組合」命令，即可使組合對象分解。
D. 多個對象的疊放次序
圖形互相重疊，後面的不透明的對象會遮住先畫的圖形。要改變它們的疊放順序，可先選擇對象，然後在快捷菜單或「繪圖」下拉菜單中選擇「疊放次序」項，再在子菜單中選擇適當的命令，進行相應的操作。課件 (courseware) 指具有一定教育教學功能的計算機軟體。課件的作用主要是直觀顯示教學內容，通過人機互動式的教學形式輔助課堂教學。在教學過程中，課件有助於突出教學重點，突破教學難點，激發學習興趣，跨越時空的局限，拓寬學生的知識視野。
課件製作應該遵循五個原則： (1) 興趣性原則，課件能激發學生的學習興趣，樹立學習的信心； (2) 實用性原則，課件的製作要結合教材內容和學生的實際需要，有利於學生獲取語言信息並理解語言材料； (3) 針對性原則，課件的設計應具有明確的針對性，或化難為易，或傳遞知識，或訓練技能，或引發思考等； (4) 交互性原則，課件設計要體現人機之間的雙向交流； (5) 輔助性原則，課件的作用永遠居次要地位，它不會動搖學生在教學過程中的中心地位 和老師的主體作用。
製作教學課件需藉助相關的軟體，如 PowerPoint 是專門用於製作電子幻燈片演示文稿的軟體， Authorware 是基於圖標的多媒體創作工具。易於學習和掌握的軟體是 PowerPoint 。 PowerPoint 是 Microsoft Office 軟體包的組成部分。 PowerPoint 演示文稿的內容包括文字、圖片、動畫、聲音和視頻電影。用它製作的課件不僅可以在多媒體教室的大屏幕投影儀上直接演示，使教學生動、活潑和形象化，還可作為網上教材，實現教學資源的共享。