『壹』 如何提高五年級語文教學質量的措施
1.轉變學生心態。每個學生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發現。如若用你的愛去發掘這份精彩，它才能拂去塵埃發出鑽石般的光芒；每個學生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，你會欣喜地發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術的最高境界，更是當代教師的必備素質。多年的教學實踐讓我深深地體會到，教師應該做個「多心」人。
2.培養學習習慣。播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負「萬丈高樓平地起」的鋪路人，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢？小學生處於一個重要的轉折和適應時期，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對道德品質以及心理和諧發展都會產生一定的影響。在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。特殊學習習慣主要指語文學科的學習習慣。就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。
3.激發學習興趣。人們常說「興趣是最好的老師。」「興趣」是學習動機中最現實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，並帶有強烈情緒色彩。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，並富有成效。小學年齡段學生最感興趣的是游戲、故事和活動。所以要讓他們對學習內容重視並感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。在平時的教學中，可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學內容靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。
『貳』 如何提高小學數學學科教學質量和措施
教育必須面向全體學抄生，讓每個學生在襲原有基礎上都獲得最大限度的發展和提高，這也是創造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學中，教師要正確處理好"面向全體"與"因材施教"的關系，針對每個學生不同的知識起點，提出不同的要求，、施以不同的幫助，讓他們都有自我表現、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。這既是小學數學教學十分艱巨的任務，也是由"應試教育"向素質教育轉軌的重要方面。我們要對暫時後進的學生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和熱忱，營造出祥和的心理環境，消除他們學習的心理障礙，使他們置身於教師的期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學習。無論是理論還是實踐都說明，師愛能引起學生積極的情緒體驗，它不僅能激起後進生學習的良好興趣，而且能轉化為他們學習的內部動機，從而提高智力活動的積極性。
『叄』 如何提高五年級科學教學質量
採用多媒體教學的方式
利用多媒體，可將科學實驗的過程直觀地展示給小學生。利用多媒體的優勢，能夠營造活躍的課堂氛圍，有效激發學生的學習興趣。
『肆』 教導主任如何提高教學質量
一、抓教研組，備課組的工作，提高學科的整體質量
1、重視教研組長的選拔和培養，我們選配業務精湛，工作負責，有威信的教師擔任教研組長，特別注意提拔青年骨幹教師擔任此職，以此增強學校教學工作活力。
2、學校領導親自組織教研組長學習理論，轉變觀念。在教研組長會議上，分管校長、教導主任、教研組長學習最新的教育教學理論，教改動態，要求教研組長首先端正教育思想，改變教育觀念，加快課堂教學改革，提高研究意識，樹立新的質量觀，學生觀，教學觀，要求我們的教研組明確「教是為了不教」，從「教法」的研究過渡到「學法」的研究，同時針對我校生源的實際情況達成了「因為差，更要抓，不講差，只有抓」的共識。
3、時間規定，地點固定，保證教研組活動的質量。我們保證教研組，各備課組活動能正常有序開展。兩周組織一次教研組長的會議，布置階段性的工作要求，保持每個教研組工作繼續正常的有條不紊地開展。每次教研活動都有要求，有目的，有收獲，把課堂教學工作的開展作為一個學期的重要內容之一。因為教學工作是學校工作的重要組成部分，教學質量是學校工作的生命線，要深化課堂教學改革，全面提高學生學習的自覺性和興趣性。
4﹑領導直接參與教研組的各項活動，保證教研組活動質量。分析教育教學情況，並堅持做好二項工作。一是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質量。二是堅持聽課，評課及時指導反饋，提出改進意見。領導深入教研組參與教研活動，保障了教研組活動的正常開展。領導真正做到了了解教學，參與教學，指導教學。使學校始終處於不斷研究，不斷探索，逐步提高的狀態中。
5、同時全面落實備課組建設。發揮每個備課組作用，各備課組的老師長處和不足都能體現出來，做到取長補短，各備課組根據教學的實際情況可靈活組織備課活動，有利於老師加強教學研究，對於教學中發現問題及時討論，共同研究。各備課組都能做到定時，定點，定內容，定進度，定檢查的常規工作，提高了備課組的作用。把教學與教育結合起來，切實提高了教學質量，達到事半功倍的效果。
二、抓老師的課堂教學質量
1、備課：要求教師備好兩方面的內容，即教學大綱規定的教材上的內容及學生具體情況的內容@教材上的內容是死的，學生具體情況是活的。我把這兩個面的內容定位硬體和軟體。硬體是容易解決的，軟體是變化的。要求老師花力量研究這個軟體。這軟體有：學生的基礎，接受能力，班級情況等。其主要目標是通過軟體研究開發，使學生對學習提高興趣。興趣使學習的動力。學生對學習積極性提高了，教學效果也會越來越好。
2、課堂講課方面：我校開展全體教師每學期「一人一課」公開課的活動。形成了教學研討的氛圍，提高了課堂教學的質量，做到了一人開課，大家聽課。課後評課的現象，老師們感覺到上好一堂課必須要鑽研教材教法，研究學生，各教研組的老師同心同德，一人上課，組內老師共同出謀劃策，提供建議。積極地投身於課堂教學改革地潮流中來。做到在教學中研討，在研討中成長。
3、在一人一課廣泛開展的基礎上，由各教研組推薦出優秀教師為學校舉辦的題為《好課與實踐》全校教學交流評比活動。此次活動的宗旨是總結、發掘自身的教學特色，通過相互交流相互探討共同提高教學理論水平和實際業務能力，提高我校的集體教學水平，同時也提高了廣大教師運用多媒體的能力。
4、課後輔導：要求老師對一般學生輔導課堂上未掌握的內容，對好的學生輔導提高的內容。
5、批改作業：通過改作業，可以了解教和學兩方面的情況，主要是了解學生掌握知識的情況、認真做作業的情況。這樣可以擴大「軟體」內容。研究分析教學中的問題。改進教學教法，提高教學效果。
6、檢查考試：主要抓考試前的教學內容總結，分析要求師生共同進行。我們教導處就從這五個環節抓教師的課堂教學質量。
三、認真進行質量監控，組織好每次的月考，期中，期末考試工作，保證考試的質量，做好質量分析
我校每一次月考制度，保證了學生學習質量的循序漸進也是對老師教學質量檢查的手段。在每次考試質量分析中，對老師教學成績突出的給予一定的獎勵，鼓勵。體現了老師的敬業精神與奉獻精神。同時每次月考命題中，做到命題的科學性，也作為培養教師業務水平的一次實踐不斷提高命題水平。
四、抓好教導處教務員的工作
教務員是教導主任進行教學管理的具體工作人員，是教導主任的助手，教務員工作的好
五、做好一名教導主任
A、做一名理論型的主任。
1、要當好一名教導主任，首先要做一名學習型的主任、一名智慧型的主任。⑴他要熟悉黨的各項方針政策，能夠按政策辦事；⑵他要熟悉各項法律法規，能夠依法辦事；⑶要熟悉各種先進的管理經驗與手段，具有較強的管理能力；⑷要熟悉先進的教育教學理念，能夠真正地在教育教學中起到導向作用。
2、一名成功的教導主任應當加強學習，要做一名政策理論水平高、教育教學管理一流、教育教學理念新穎的教導主任，是學校中教育教學中的權威！
B、做一名實踐型的主任。
1、新穎的理論只是來做指導，而工作實際更具有說服力。一名成功的教導主任絕不能是「趙括」式的教導主任。⑴他首先得工作在教學第一線，要在教學中不斷去發現、不斷去反思、不斷去探索、不斷去總結。⑵要成為教學中的佼佼者，在教學中起好榜樣示範作用！
2、在教學管理中要善於聽診各班班集管理、各位教師教學工作。⑴能夠及時發現問題，並能找准對策，提出科學的合理化建議。⑵要在教學中、管理實踐中充實自己，完善自己，成位一名「實戰經驗豐富的李雲龍式的領導者」。
C、做一名民主型的主任。
1、魏書生班主任工作藝術重要一點就是民主。其實，作為一名教導主任，更應做一名民主型的教導主任。他要了解教師和學生的疾苦，要虛心聽取他們的心聲。要認真採納他們的合理化建議。
2、本學年，我校提出的「學生一日常規」「教育質量提升策略」「作業批改五堅持」就是在虛心聽取教師們意見提出來的。作為教導主任就是要植根於全體師生之中，充分發揮他們的智慧和才幹，要集思廣益、博採眾長。充分發揮民主精神，正所謂「眾人劃槳開動大帆船」！
D、要信任每一位教師。
1、明朝開國皇帝朱元彰不信任任何人，什麼事情都要親自過問，一天到晚忙得暈頭轉向，到頭來卻使得其反，真可謂費力不討好。無獨有偶，三國時的諸葛亮日理萬機、事必恭親，真可謂是累死的，難道真的是蜀中無大將？恐怕還是軍師在以自己的標准衡量別人，說穿了，就是不信任他人。
2、作為教導主任，就要信任教研組長、少總部輔導員、各位班主任、每一位教師，為他們創造有力的條件，要讓他們放開手腳地去工作。這樣的教導主任才是最輕松的教導主任，如果什麼事都要事必恭親，事無具細，恐怕是顧此失彼、事倍功半。
E、當好校長的參謀。
1、作為一名教導主任，遇事要堅決按照學校的大政方針辦事。遇到不能解決的問題要及時向校長請示，每項重大決定要及時向校長匯報。要多與校長溝通，當好校長的參謀，提出合理化地建議。
2、搞好自己的本職工作的同時，要虛心聽取教師的呼聲，要善於發現學校存在的問題，能團結各群團組織，能協調學校各種關系，能及時化解學校各種矛盾。
3、當然，什麼事都要有自己的見解，切不可優柔寡斷、人雲亦雲。遇事要沉著，要冷靜分析，能做出理性的正確的判斷。能夠獨立地創造性地工作。
F、做一名堅強的主任
1、人生十之八九不如意，工作也未必是一帆風順。同事之間的誤解、領導的不信任、付出沒有回報、工作中的失誤。我們都會遇到。但我們不要被困難嚇倒，要堅強，不能氣餒。
2、要善於從自身上找原因，要能客觀地分析自己存在的問題，找准自己與他人的差距，要虛心聽取他人合理化的建議。⑴能夠在失敗中總結經驗，能夠在成功中找出差距；真正做到勝不驕，敗不餒。⑵要能經得起挫折的考驗，能夠堅忍不拔、頑強拼搏、銳意進取、不斷前進！
『伍』 如何提高五年級數學教學質量
提高五年級數學教學質量
1.研讀教材、提高練習針對性
每位數學教師均要認真研讀教材，並要樹立正確的教材觀：教材不是全部的教學資源，也不是至高無上的聖旨，它只不過是一個很值得借鑒的載體，在新形勢下，要將教材充分置於學生的知識基礎與生活經驗之中，置於教學資源宏觀背景下，不斷提高自我對教材的整合能力，將教材用活、用好。在備課時，教師要更多地關注學生學習數學的探究過程，要加強對課堂教學的預設性，只有好的預設才能有精彩的課堂教學生成。在備課不僅要對新授部分的教學進行精心預設，也要對小學數學練習活動的設計精心構思。因為，在我們的數學課堂教學中，學生往往有二分之一的時間是在練習活動中度過的，如果對練習活動的設計及施教環節不重視，那必然導致低下的課堂教學效益，所以只有提高練習的針對性，才能更有效地提高當前的小學數學課堂教學效益。
2.加強算理、鞏固計算正確率
對計算教學，也要加強讓學生對算理的理解，不能讓學生練了很多的計算，但學生的錯誤依然存在。學生對計算加強一些練習是有必要的，但在練習的過程中一定要了解學生的狀況，分析產生錯誤的原因。即要讓學生在理解的基礎上進行科學練習。對練習中經常出錯的地方可以讓學生加強辨析，如「計算7.08÷3.5時，商中間有0的題」失分率明顯偏高，這應該引起老師們的注意。同樣，在口算題中的「0.45÷9」錯因實際是屬同一類，都是對不夠除時，如何確定商的問題。學生平時在練習過程中如果理解了這類題的算理，又加強了針對性的練習，我想情況肯定會好起來。
3．重視口算、培養良好學習品質
對學生的口算訓練，即提高學生的口算能力，各位教師要常抓不懈。要時時抓，處處抓。現在的教材都是小單元，可能學了口算後好長時間都沒有口算方面的要求，但是不是我們的老師在教學中就不要關注了呢？答案肯定是否定的。口算能力的提高對筆算的正確率提高是呈正相關的。教師平時除常抓外，在施教過程中也可經常開展些口算類小比賽，以調動學生的積極性，去除機械訓練地枯燥性，以增強趣味性。在平時教學過程中，教師也要注重對學生良好學習品質的培養，俗話說「好習慣受用終身」，如讀題時要讓學生學會分析要注意什麼，重點是什麼等，要培養認真審題的習慣。
4.充分體驗、透徹理解數學概念
概念教學要讓學生在理解中掌握。本次試題學生對 面積單位的換算出現了較大的失誤，這可能與我們的教學沒有很好地結合實際讓學生充分體驗有關。學生對「平方千米、公頃」等單位實在感到陌生。對形體概念的教學要注意知識網路的建構，不能就教材教教材，在施教過程中要讓學生 感悟到一定的數學思想，在今後的教學中應結合學生實際，聯系學生生活進行教學。
5.關注過程、提升學生數學思維
要重視知識獲取的過程，要讓學生充分的經歷與體驗。本次填空題的第10題失分率之高是我沒想到的，這本是書中的一道例題。當然，有老師可能會說：例題咋啦？學生要錯還是會錯，我當時教學時講的很清楚，他們還是不會，怪誰？但我要提請老師們回顧自己的教學：你在教學時有沒有讓學生充分的探究，探究的過程充分嗎？有沒有讓學生經歷從無序到有序的過程，讓學生學會有序思考等。如果學生真的經歷了上述的教學過程，且實實在在，那學生遇到即使不是例題，他也會進行有序的思考並進行列舉。
6.生活運用、感受數學學習價值
加強數學與生活的聯系，提高運用數學知識解決實際問題的能力。平時教學，一定要關注學生的生活，要讓學生學有用的數學、學有價值的數學，要盡可能讓數學與生活密切聯系，要讓學生在運用中提高思辨能力。對解決問題的題型要讓學生細心審題，認真分析題中的數量關系，平時教學中也要對一些常見的數量關系進行有效訓練，以提高實際應用數學知識的能力。
『陸』 如何提高小學五年級語文教學質量
一、小學五年級語文教學現狀
1.主要優勢。五年級學生「識字與寫字」的能力相對低年級學生來說已經算是較強的，特別是對漢字字形的掌握最為扎實。此外，學生對文本中信息的獲取、對文本關鍵語句進行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力都比較強，語言材料的積累也比較豐富；在習作中，多數學生能比較恰當地運用語言進行表達。90%以上的學生對語文學習有積極的態度，對學習有較強的自信心，有較好的學習習慣。
2.問題分析。學生「積累與閱讀」的能力相對較弱，特別是對文本整體感知和作出評價的能力不夠強。此外，學生對所學漢字字義的理解能力較弱；習作中還存在內容比較空泛的問題。有的教師教學方法的選擇不夠恰當，過多地採用「老師問學生答」的方式進行教學，缺乏多種教學方式的綜合運用；有的教師在引導學生探究時提出的問題思維價值不高；有的教師對學生個體間的差異關注不夠。這些都是影響語文教學質量的因素。
二、提高小學五年級語文教學質量的對策
1.轉變學生心態。每個學生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發現。如若用你的愛去發掘這份精彩，它才能拂去塵埃發出鑽石般的光芒；每個學生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，你會欣喜地發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術的最高境界，更是當代教師的必備素質。多年的教學實踐讓我深深地體會到，教師應該做個「多心」人。
2.培養學習習慣。播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負「萬丈高樓平地起」的鋪路人，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢？小學生處於一個重要的轉折和適應時期，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對道德品質以及心理和諧發展都會產生一定的影響。在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。特殊學習習慣主要指語文學科的學習習慣。就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。
3.激發學習興趣。人們常說「興趣是最好的老師。」「興趣」是學習動機中最現實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，並帶有強烈情緒色彩。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，並富有成效。小學年齡段學生最感興趣的是游戲、故事和活動。所以要讓他們對學習內容重視並感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。在平時的教學中，可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學內容靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以「鼓勵」為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，往往會取得事半功倍的效果。
4.重視思維教育。鼓勵學生提出問題。要提出問題，首先必須發現問題，如果發現不了問題，又怎能提問?教師提出的問題未必符合學生的實際，很可能是學生不需要提出的問題，而要學生要提出的問題老師卻未提出。更為不利的是，學生在課堂上提出問題的機會被「剝奪」了，課後又很難得到補償。這樣，他們的學習積極性首先受到抑制。久而久之，便養成「簡單地接受或被動地工作」的習慣。如果相反，這就能使學生在以後的各環節中保持學習熱情，形成良性循環。讓學生大膽提出問題，就是從教學的基本環節入手，盡可能徹底地改變學生被動學習的狀況，著意培養他們獨立尋求和獲取知識的能力。
『柒』 如何提高五年級英語教學質量
衢江杜澤小學林麗2010.9
本學期我擔任的是五年級的英語教學。對於我來說，這是一個新的開始，也是一個挑戰。以前教授的都是低段的教學，對於高段完全沒有經驗。但同時，我也懷著滿懷的信心和激情，做足准備，力求五年級學生的英語水平能取得好的成績，學生在我的帶領下能夠收獲多多，興趣勃勃。開學一個月了，我經常反思，總結，希望五年級的英語能更上一層樓。
一．我校目前五年級英語教與學的情況分析：1、學生情況。這一屆的五年級學生我多少有些了解，很多都是我從三年級教上來的，大部分學生對英語學習比較主動，英語學習氛圍不錯，英語基礎也好。但他們活躍好動，喜歡新鮮的事物，不夠自覺，尤其表現家庭作業上。2、關於教師。由於教授平行班級多，每個班的英語課時少，加之教學任務重，作為英語教師很難像語文數學老師一樣，狠抓每個學生。3、到了五年級了，出現兩級分化的現象比較嚴重。基礎不好的學生上課已感覺吃力，要耐心引導講解；而學習好的同學已不滿足課內的學習了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學生的求知慾。4、每個班級都有學困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實；仍有同學26個英文字母不過關；
我認為提高我們學校五年級英語教學質量要從以下方面進行：二．提高教學質量的主要措施：1、深鑽教材，教材的內在聯系，五年級作為四年級與六年級的過渡，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。2、加強詞彙教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中一定要常抓不懈。3、充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍，也避免多個班級照顧不到的現象。4、讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。5、嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。6、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。7、多與學生交流感情，因為不是班主任，對學生不夠了解，平時要多與學生交流，了解學生的需求，盡力縮小不同學生英語水平的差距，讓學生保持學英語的興趣。
三．對學生的學習方法指導與要求——預習
預習是五年級學生學習英語的第一個重要環節。英語的課前預習指在教師講課以前，學生自己先獨立的隨錄音機朗讀新課的新單詞，新內容，做到初步理解，做好知識上的課前准備工作。所以，預習實際上是學生進行課前自學一種良好的形式。
，如：朗讀，背誦課文，但只有少數學生能做到，其實，預習在英語的學習方法中尤其重要，成績優秀的孩子都能做到有效的預習。為學好英語必須養成自學英語的好習慣，開學初我從以下幾方面抓好學生預習環節。1：聽錄音，每天的預習功課之一就是聽明天要上課的內容，並做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然後聽清單詞的讀音，對所預習的內容至少聽5遍。2：帶著問題去看書，預習時必須要思考問題，碰到有問題的的方及
時問老師和學生，或做好標記，在聽課中通過老師和學生的共同探討解決疑難問題，如這一單元中學習國家，讓學生知道哪個國家擁有哪種國旗，代表什麼國籍，明白後再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強聽課的目的性，抓住重點。三：讀課文，聽好課文後將課文讀幾遍，將重要的句型和不認識的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎上加強記憶
，如復雜的單詞還可加上音標。教學實踐表明，課前預習可以幫助學生把將要學習的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。通過一個星期的反復強調和對學生的及時檢查，現在大部分學生能做好英語課前預習工作。這是我欣慰的！
『捌』 如何提高五年級數學教學質量
引導孩子，提高他們對數學的興趣，
課堂多互動