⑴ 怎樣快速提高八年級下學期數學成績
快速提高八年級下學期數學成績的方法：
做一個個人錯題集，沒事的時候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定會有很大的收獲。
選一本比較好的參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。
遇到疑難該怎麼辦呢？首先是要盡可能的通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什麼，問題出在那裡。我經常說的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在那裡。自己不能解決的時候，就可以採取討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來不會做的通過別人的幫助會做了，而是，在會做之後，回過頭來比較一下原來不會的原因是什麼，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提高的機會，做題也失去了意義。
怎麼跳出題海？我想大家一定非常關心這個題目，因為物理難懂、化學難記、數學有做不完的題。但題目是數學的心臟，不做題是萬萬不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業的基礎上分析一下每到題目都是怎麼考察的，考察了什麼知識點，這個知識點的考察還有沒有其他的方式；第二，繼續做題時，完全不必要每道題目都詳細的解出來了，只要看過之後，可以歸入我們上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了！這樣，對每個知識點，都能把握其考試方式，這才是真正的提高。如果意識不到這一點，做一道題只是做了一道題，「就題論題」，不能跳出題外，看不到問題的本質，遇到新的題目，稍有一些不同就沒有辦法了，還談什麼提高呢？又怎能擺脫讓你煩惱的題海呢？
勤奮，持之以恆是學好數學的必要條件。
多動筆，多思考，兩者相結合，這是最重要的，也是學好數學，甚至理科的法寶。
我想，只要堅持做到以上幾點，學生的成績一定能趕上來！
⑵ 如何提升八年級數學教學質量
現在的孩來子都比較聰明，也比較源叛逆，上課更喜歡生動活躍的氛圍，建議特別是枯燥的數學學科，可以多利用多媒體工具，甚至可以用一些動漫元素放在課件裡面，講課的時候多增加互動，讓學生給出不同的答案，切忌枯燥無味，只有老師一直在講課，注意互動最重要，老師偶爾也可以講一些笑話，或者當下比較熱門的新聞放到課堂里說一下，最好是能跟自己的課聯繫到一起，這是我的建議，希望能採納，純手打。
⑶ 如何快速有效的提高初二的數學成績
首先來每個人的理解能力不同，有些源學生理解能力強有些理解能力弱。所以所謂的快速有效也會因人而異。
第一點，決心。學習本是逆水行舟不進則退，所以想要進步，自然要有多吃苦的覺悟，否則白搭。
第二點，耐心。無論初中還是高中數學，總體或者說平均難度都沒有很高，舉個例子，如果滿分是150分的試卷，正常難度的情況下，125分左右是易於拿到的，剩下25分是為了拉開層級的。所以為了拿到125分及以上，必須有非常穩固的基礎知識和理論運用能力。
所以一同百通，用在初高中數學非常適合，一種類型的題目做10遍和做1遍，可能你掌握的東西是一樣的，但是你的經驗是不同的，你的熟練是不同。
我自己曾經很粗心，但是我就是用了這個方法，哪怕再簡單的題目，我都是一步一步寫下來，絕不跳步，並且重復做。最終得到的絕不是粗心被改善了，數學的能力也有了不小的提升。
因為知識點熟悉掌握的內容多了，很容易去沖擊後25分，因為那些分數往往是多個知識點結合的。
一、為學生營造有利於自主學習的課堂環境著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出「六個解放」：（1）解放兒童的頭腦使他們能想；（2）解放兒童的雙手使他們能幹；（3）解放兒童的眼睛使他們能看；（4）解放兒童的嘴使他們能說；（5）解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界；（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們高興的乾的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明了方向，那就是要構建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利於他們學習、發展的課堂環境。二、為學生創設真實具體、生動有趣的問題情景新的數學課程標准強調在課堂教學中為學生創設問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現實生活中學習數學，理解數學，增強學生對數學學習的興趣，培養學生的思維能力及數學素養。在為學生創設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創設問題情境目的就是培養學生的數學學習的情趣，若問題不能引起學生對數學產生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數學味。若問題中數學含量很少或根本不含數學問題，這樣的問題也不可取。最後還要注意問題有挑戰性。要有挑戰學生思維的功能使學生在數學思維得到極大的開發與發展，但是在為學生創設問題情境中要注意，不能為創設情境而創設情境，更要注意創設問題情境所佔時間不宜過長。三、讓學生在課堂上「活動」起來，參與到數學教學中去新的課程標准強調數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數學大綱相比發生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發現問題，去解決問題，去動腦、動手，去創新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。總之，科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。心得二：教學是否有效，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會：（一）課堂教學模式應簡單實用教學中都是採用的「合作-探究」的教學模式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然後再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟……，匯報展示之後，台下的學生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進行質疑，主講學生能釋疑的就進行講解。而老師則適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的「一言堂」變成了「群言堂」，達到了「低耗時高效率」的教學目的，老師教得不累、教得輕松，學生學得快樂、學得扎實，並且效果相當好。同時也體現了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。（二）其次教師要轉變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什麼變成怎麼學，把被動地學轉為主動地去學。（三）在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。由於學生的數學層次參差不齊，有針對性的輔導比較完善。另外學生學習的參與度還可以提高，體現在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，可加強學法的指導。（四）改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態度的形成與發展；既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發展。我所教班的學生生性好動任性，自製的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發掘他們的閃光點，並給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。同時，我加強課外的輔導，想法讓他們體驗學習成功的喜悅。經過近幾年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體繫上都發生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。事實證明，小組互助學習在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助於學生的交流，而且對於差生的轉化，尖子生的培養都是一種有利的形式。通過發揮小組優勢,我校的各學科教學質量有了大
⑸ 初二如何提高數學成績
多思考
多做綜合題
認真完成作業
做一點有難度的課外題
考試的時候注意些
⑹ 我上八年級,如何才能使數學成績提高呢
首先要把那些公式抄記牢，然後就多做襲題，看自己掌握的怎樣，會不會運用。反應要快，看到已知條件，就要想到跟這個條件相關的一些東西。比如，看到三角形，就要想到全等或相似什麼的，然後再把已知條件帶進去，看是否符合
⑺ 初二數學不及格怎樣提升
結合我的體會說說提高成績的方法吧。(1)首先要有明確的計劃,是頭腦里清晰的那種計劃回,不一定非要寫在紙上.比如答今天我要復習哪些內容,解決哪些不明白的地方,要背過多少個單詞,做幾套模擬卷子.(2)要善於總結,我覺得我中考之前做的題目並沒有有的人那麼多,但是我把做過的卷子里的錯題和重點題經典題標出來，反反復復的琢磨研究.最終達到看一眼就知道是哪種類型了.(3)善於揣摩出題人的思路,這可能有一點難,但並不是不可能,把最近幾年的真題反復研究幾遍,重點就能看出來一些.重點永遠是重點,多復習幾遍沒壞處 (4)對自己合理的期望值,不要太高,不要寄希望於什麼超常發揮,那種情況的極其罕見的.也不用擔心會發揮失常,那也是罕見的。只要平和去面對就行了.