一鍵教學質量評價

⑴ 我是一家教育機構，小程序能幫我實現哪些功能

對於教育機構制而言，做一個小程序的好處如下：

1、引流

小程序是基於微信運行的，而微信目前擁有10億用戶，並且還在保持高速增長，既然小程序是基於微信運行的，因此小程序自然而然能夠從中獲得巨大的流量。例如，教育行業的企業和商家可以藉助「附近的小程序」功能，來向周邊5KM范圍內的微信用戶展示自己，而周邊5KM范圍內的用戶，正好是教育機構目標客戶。

2、裂變

小程序如可以轉發給好友、轉發到微信群等。對於教育行業的企業和商家而言，在擁有小程序之後，就可以利用這個特性，再配合一些砍價、團購、分享領紅包之類的活動，來刺激用戶進行轉發、分享。而當用戶進行轉發、分享之後，往往能夠幫助企業裂變出一批新客戶。

3、留存

小程序中擁有很多可以營銷工具，對於教育機構的企業和商家而言，可以利用這些工具來「拉攏「顧客。例如，在學員購買課程之後，將其加入會員，而成為會員之後，可以不定期推出一些優惠活動。此外，還可以增加積分功能，在積分到達一定程度後，可以換購相關的課程。這樣一來，不僅可以有效的把客戶留下來，而且還可以提升客戶的復購幾率。

⑵ 阿虎醫考APP這款軟體怎麼樣

對於醫考而言是非常棒的一款軟體，裡面有精品豐富的醫考題庫，覆蓋所有科目，任何時間任何地點無限備考，解決一切盲點。

⑶ 如何批量得到在線教育行業的准名師

英盛觀察為您解答：
（1）公益培養或者有獎比賽
名師缺不缺錢，正常來說不缺，但是普通老師卻是相反。每個老師都有一個名師夢，因此如何幫他們實現？如何一步步地與他們走向名師路？那麼如果是一個大平台或者有時間的團隊就可以舉辦類似培養老師的公益培養大賽，或者有獎比賽。當然這些並非簡單的活動，下面跟你細細說來。
首先，舉辦方要先選好一批名師作為組長，而參與人群分為幾個小組，有組長帶領，組織方承擔組織的要務。
第二是操作流程，並非讓名師把自己的經驗分享出來，也並非讓他們自生自滅，而是交給他們思想，讓他們通過做任務的形式一步步成長起來，比如一個老師首先要有好的講課風格，那麼怎麼培養？那就可以通過自己進入YY一些的唱歌頻道不斷的練習，然後就是自己在YY教育或者騰訊教育等頻道開設自己的頻道，專門開始講課，剛開始肯定沒啥人，但是只要有好的課程，加上後面的一個推廣就會有人，因此這里主辦方就要承擔這個前期學生的推廣要務了。
第三是不斷讓老師自己接觸各類的推廣。比如大部分的名師都不是坐在電腦前，等待學員來，真正收入高的老師都是有自己的社交圈來把做成粉絲經濟，這是名師的密碼。因此參與者就要學習這些技巧，學習牛皮癬的推廣方式，說白就是從一位講課自如的老師變成一位入門級的五毛黨，這里並不需要成為公司裡面互聯網營銷人那樣子精通，只需要懂得用就行了。
第四就是一系列的造勢。老師掌握到這些後，就開始推出自己的核心課程來此突破自己，怎麼從這里提升就靠學員自己領悟了，畢竟活動的最後就是最重要的悟性和努力，百煉成鋼也行。
第五就是老師們相互合作。這一步就能夠產生1+1大於2的作用，各教學領域擴散，把影響力達到原本不能到的地方。
活動可以是公益，就是依靠老師的執行力和自覺能力，因此在選擇組員的時候就需要嚴格把關；而如果是比賽形式就設計各類的獎項，比如入職公司或者推薦等，畢竟如果到最後成功的人，就能夠成為一位準名師，那他們還需要擔心獎品或者還在意這些，這些東西在後來日子都是唾手可得。
活動需要注意的是時間比較長，而且選擇的組長需要樂意分享，而非狹隘，而平台同時需要有比較強的資源和動員能力。還有一個就是能夠不影響自身平台發展，因此活動更多可以是跟誰學、請他教、神州家教等針對老師的平台，這樣子並不會影響到自身業務，因為活動就能夠吸引大批的老師，這是多少錢，多少次露面都買不來的。
上面的計劃方案是比較簡短，按照這個思路延伸下去，補充完整就行了。
（2）公司內部一對一責任制，導師可採用無償或者有償
對於一個小平台而言，大規模的活動肯定是沒辦法做的，那麼就可以通過內部來帶領。有些五百強企業都是有新員工的導師制度，從進入公司後就一直負責員工的成長，而平台的名師就能夠對進來的老師做出導師制度，保證名師不會生疏，保證普通老師有得到提升機會。這種做法需要公司有足夠的制度支撐，或者有這種氛圍，不然置身於一個假仁假義，虛假的公司裡面，這種制度形同虛設，名師擔心帶領出來的准名師搶自己的飯碗，對於這種想法或者顧慮是肯定有，因此就需要平台最高層去解釋或者做出承諾了。當然如果普通老師不行，就需要更換了，畢竟不是每次壞牌都能打出一手好牌，總有例外的。
這種方式就類似以前舊時候一門手藝的傳承需要弟子一樣，而能夠帶出來基本都是精英。
（3）輪崗制度
一些普通老師跟名師對比有最大的差異並非講課風格，起碼嘉榔上過那麼老師，為什麼有些老師上課受歡迎，有些就平淡無奇，一是本身涉獵比較少，二是不願意深造，就是固執、懶惰，三是沒有掌握訣竅。前面兩個都是可以改變，把老師扔到其他崗位鍛煉一下，就能得到不同的效果，或許有些就不是當老師的料，而反而是當其他職位的料了，另外一個就是接觸更廣，當然提前需要企業對老師進行考察，並非輪崗就是放棄當老師，那是相當於兼職做老師，兼職輪崗，就變成兩邊兼職，而且需要企業師資能夠合理的調配，每次選擇哪些人，不能一下就全部來，畢竟要維持企業課程的穩定。
尤其是對於一些對在線教育本質或者移動互聯網不甚了解，可以到互聯網部門進行深造，有效提升自己的技能，就能夠看出自己跟一些名師的超過，為什麼同樣的授課質量，而自己反而得不到大的影響力，而他或她就可以。
輪崗制度是最少成本下的方法，這種培養方式需要老師主動性，畢竟機會給了，如果他們自己不抓住誰也無法推動得了。而且企業能夠培養出的准名師是比前面兩種方法效率要低。
按照量的大小是活動、一對一、輪崗排列，而第一種具有規模性和不穩定，第二種是人心難定，時間長，第三種是量小，因此每種都有各自的優缺點，因此是否可行需要教育行業實踐才知道。但是嘉榔從自身職業成長或者參與一些行業其他職位的人成長軌跡看，往往這三種方式也是比較有用。每個老師都有名師夢，歸根還是要賺錢，而能夠讓他們成為准名師就是賺錢，何愁不吸引，而更加吸引的是剛畢業的大學生們，這是很大的誘惑力。

⑷ 有沒有什麼教育質量評價的軟體

卓帆承儒教育質量評價軟體是借鑒P I S A、T I M S S等國際評價項目的先進評價理念、技術手段及操作方式，並結合我國基礎教育改革綱要，提供了一個開放的、綜合的多功能教育質量監測與評價體系，好像他們那有現成的 學校版免費試用 你可以去他們的官網找下、下載體驗下就知道了。

1．評價報告自動生成：系統能生成靈活多變的互動式報表，且能根據參數的設置自動生成圖文並茂的評價報告，極大地減輕了用戶的工作負擔，同時也降低了人工操作的失誤率。

2．統計分析精準全面：系統全面應用教育測量學、教育統計學、教育評價學的理論和技術，既可用於單次測評的區域橫向對比分析，又可用於多次測評的縱向發展對比分析。

3．基於組塊分析的靈活設置：首創引入基於組塊分析的理念，統計參數與分析對象採用模塊化積木式設計，可按需搭配組合，廣泛適用於各種應用與范圍的測評分析。

4.基於「雲」服務架構模式：利用.N E T和雲計算技術，採用W E B訪問的方式，可實現隨時隨地進行監測與評價，並可實現評價數據的無限共享。

5.業務操作簡單流暢：從設置考試基礎信息（如雙向細目表）到導入考試原始分、設置統計分析參數、生成測評報告等各個操作均能一鍵完成。

⑸ 我要在網上講課怎麼做到啊

一種是直播，一種是錄播。直播比較好用的平台我還沒找到，經常會出現短線版或者卡頓權的情況，所以我目前都還是用錄播的形式，我一般是用101教育PPT，可以直接錄制的是課件的畫面，還能在課件PPT上做標記，講解也很方便。

⑹ 淺談如何提高化學教學質量

化學是一門基礎的自然科學，中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也能為義務教育階段畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。要想大面積提高化學教學質量，必須從初中抓起，從培養學生學習興趣，激發他們的求知慾入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。
下面是我個人幾點看法。
一、加強自身修養，做到既教書又育人。
要提高化學教學質量，首先要從教師自身做起。作為化學教師，應有合理的知識結構，有深厚的專業知識、精湛的專業技能，還要有獨到的教學方法，先進的教學理念；對化學相關的學科知識要有所了解，如：化學與工業、農業、生產、軍事、醫葯、生物、環境、生活等方面有所了解，還要了解與其它學科的聯系與滲透，例如：化學與物理、數學、生物之間的交叉點。除此以外，還要對當地的風土人情，人文歷史，經濟建設等有所了解。這樣，就能在化學教學過程中，自然做到學科間的滲透，提高學生綜合能力，同時，把化學知識教育與思想政治教育有機地結合起來，加強對學生的鄉情教育，國情教育，愛國主義教育，教育學生樹立為建設家鄉、報效祖國而學習的堅強意志，有了這種意志，就能刻苦學習，高質量的完成學習任務。
教師還要主動地認真研究學生的思想實際，認真分析教材，從教材內在的思想性和科學性出發，在化學教學中對學生進行馬列主義觀點和方法的教育，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，做到既教書又育人。
二、認真備課，提高課堂效率。
備好課是上好課的前提，但要做到極大地調動學生的積極性、主動性，提高課堂效率，又不是一件容易的事，由於教材和參考書里沒有學生，如不對教材重新加工，變換和構思，不把教材的靜態信息，變為易於輸出和吸收的多種形式的動態信息，就無法提高教學質量；如：推斷乙醇分子結構時，先由乙烷分子球棍模型，推出可能的兩種結構，然後設疑：怎樣從實驗中驗證它是哪種結構？通過分析比較它們結構的異同點，然後及時引導並結合金屬鈉與乙醇反應的實驗，和分子極性的驗證實驗，充分說明乙醇分子是哪種結構，這樣設計，不僅加深對乙醇分子結構的理解，同時，提高學生分析問題、解決問題的能力，突破了難點，也體現了本學科的特點，培養了學生探究問題的良好習慣，從而加深了學生對知識的理解和記憶。
上好課的關鍵是在於能充分調動學生的主動性，能講出教材的精華和重點，能突破教材的難點，同時，要不斷激發學生的求知慾；那麼，怎樣激發學生的求知慾呢？首先，教師要努力創造學生思維表現的機會和條件，不斷設疑、提問，創設新問題的環境，設置層層障礙，讓學生有一種跳一跳，才能夠著。的感覺，使學生的思維一直處於活躍狀態；其次，保證學生有一定的思考問題和閱讀的時間，培養學生善於思考和良好的自學習慣；第三，給學生能夠上台表演的機會，發揮學生的主體作用；第四，演示實驗操作要規范、嚴謹，現象要明顯，課前必須做好充分准備，解釋要合理清楚，語言要簡潔；第五，教學手段要多樣化，方法要有靈活性；最後，知識銜接要自然，水到渠成，教學氣氛和諧，教學要有節奏感，每一節課就像一首歌，道出師生共同的心聲。
三、加強教研，提高教學藝術。
不斷進行教法、學法探究，是提高教學藝術的有效途徑。教師不僅能講課，而且要會講課，例如：在新大學生試講中，發現有的大學生專業功底比較扎實，但不會講課，學生不歡迎；作為一名成熟教師在傳授專業知識的同時，還應注重教學方法的改革。上課時要善於根據學生表情，做出准確判斷，教學內容詳略得當，及時巧妙進行調整，層層設疑，在舊知識的基礎上提出新問題，解決新問題，利用知識的邏輯力量把學生推到一種發現問題和探究問題的境界。這就要求老師要不斷學習，更新知識，接受新事物，要經常閱讀有關報刊雜志，對他人的教材研究、教學經驗、實驗改進、學法指導、解題技巧等加以借鑒，堅持以教學帶動科研，以科研促進教學，才能提高教學藝術和水平。
另外，還要了解到學生的程度和認知能力是有差異的，只有不斷加強教法研究，對於不同的教材，不同的教育對象，採用不同的教學方法才能收到事半功倍的效果；教無定法，而自合於法只有符合知識傳授的科學、邏輯性，符合學生的認識規律，使學生在輕松愉快的環境中掌握知識，達到啟迪思維的目的，就完成了教學目的。常用的一些教學方法，例如：發現法、啟發式教學法、實驗法、討論法四邊程序教學法等，還可採用數學教學中推廣的清浦教法，只有不斷探究，才能改變教法中的固定模式。同時，還要對教材中的概念、原理等問題，不斷深化、總結、大膽探索，就可形成教法上的特色，這樣就能大大提高教學質量。
四、增強幽默感，增加化學教學的魅力。
在化學教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。例如：我在講乙烯與丙烯的加聚時，乙烯的自身加聚就像上體育課時，男生抱起的手臂伸開（雙鍵斷一鍵）彼此拉起來（彼此結成鏈），丙烯就像女生一樣，也可以拉起來，哪么男生與女生能否相互拉起來呢？學生聽到這便點頭稱行，並歡笑不已，這樣使深奧的化學反應原理，通俗易懂；還如，我問學生：乙醇加水得到什麼？學生答：乙醇溶液。我說：那是劣質酒啊。在教學中，要不斷提煉，加工，善於總結，才能做到講解深入淺出、達到雅俗共賞的功效。教學幽默是化學教學中的催化劑，也是一種高雅的審美活動，富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養學生學習興趣，啟迪科學思維，給學生以美的享受。
五、掌握現代化教學手段，強化教學效果。
現在隨著科技的發展，為我們提供了愈來愈先進的教學手段，應充分利用這些現代化手段，使一些難點、重點知識，能夠直觀、形象地展現在學生面前。例如：像原子結構、分子結構，離子鍵、共價鍵的形成，晶體結構、化學平衡等知識，通過動化設計，多媒體展示，使非常抽象的知識，變得簡單、明了；還如：原電池原理、電解原理等一些化學實驗，通過多媒體，更清晰地反映它的反應過程和原理，還可了解工業中電解過程及應用，使學生有一個完整的印象，使學生的學習積極性在快樂的情境中得到充分的發揮；充分利用現代化手段，還可優化課堂程序，增大課容量，強化教學效果，提高教學質量。
六、用愛心調動學生學習的主動性。
教育、教學最終落腳點在學生，只有充分調動學生的主動性，才能很好的落實素質教育。我校的宗旨是：把真情和愛心獻給每一位學生，把欣慰和信心留給每一位家長。這也是我們工作的方向，作為老師應成為學生的知心朋友，要對學生充滿熱情，才能了解學生，教育、教學才能做到有的放矢，才能對學生嚴格要求，才能使學生尊重你、親近你，只有親其師才能信其道；對學生的真誠熱愛，同時可激發學生的求知慾，可轉化為學生學習的內在動力。還要充分利用化學它自身的特點和優勢，可開展多種多樣的化學游藝活動（如：化學晚會、化學小魔術、課外活動等），參觀工廠，搞摸擬實驗等，這樣既能強化學生學習的積極性和主動性，又能增加學生動手、動腦、社會實踐能力，還能開闊學生的視野，豐富學生的知識。
七、重視實驗教學，全面提高學生素質。
化學是一門以實驗為基礎的科學，學生對化學實驗懷有濃厚的興趣，化學真正的課堂應在實驗室，它應該是學生學習最有效和收獲最豐富的場所。在化學實驗教學中，使學生的智力因素和非智力因素都得到一定訓練和培養。首先，通過演示實驗，可培養學生觀察，分析、解決問題的能力，使學生多動腦；其次，還可將一些演示實驗設計成學生實驗，強化實驗教學，增加學生動手的機會；通過化學實驗，學生不僅可以學到化學知識，而且可以學到使用儀器進行實驗的技能和化學研究方法，培養嚴謹求實的科學態度和科學精神。
總之，我們肩負著歷史賦予的重任，應面對現實，迎接挑戰，認真貫徹教育方針，採取有效手段，大面積提高化學教學質量，全面實施素質教育，為社會主義培養優秀的合格人材。

⑺ 陝西理工大學一鍵評教 給老師打的分不太高，老師會知道是誰評的寫的評語也會看到嗎會影響平時成績嗎

不會的，也不會影響個人成績，評教只是學校改善教學質量的一個措施而已，不會對你有影響的。

⑻ 松鼠教育怎麼樣，真的有效果嗎

挺有效果的倒是，我家孩子初三了，之後在哈爾濱花園街那個松鼠教育補的，英語和物理都提了，提了能有50多分，但還是需要看你家孩子的自控力強不強，他那每個孩子的教學方法都不同，希望對你有幫助

⑼ 現在教育行業競爭非常激烈，我們單位想找一款支持一鍵開課的教育平台，大家有推薦的嗎

建議你嘗試一下好未來直播雲。作為好未來教育集團的一大力作，直播雲不僅支持一鍵開課回，而且在授課方式答上也有不小創新。在授課時直播雲有多樣化的教育工具，例如分組作答、手勢塗鴉等，能讓人獲得線下授課般的體驗。如果你也有興趣的話可以去直播雲官網仔細了解。

⑽ 誰有教學評估，一鍵評估的軟體

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1．評價報告自動生成：系統能生成靈活多變的互動式報表，且能根據參數的設置自動生成圖文並茂的評價報告，極大地減輕了用戶的工作負擔，同時也降低了人工操作的失誤率。

2．統計分析精準全面：系統全面應用教育測量學、教育統計學、教育評價學的理論和技術，既可用於單次測評的區域橫向對比分析，又可用於多次測評的縱向發展對比分析。

3．基於組塊分析的靈活設置：首創引入基於組塊分析的理念，統計參數與分析對象採用模塊化積木式設計，可按需搭配組合，廣泛適用於各種應用與范圍的測評分析。

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