❶ 提高學校教學質量方面的建議
一、抓高效課堂
高效課堂的要求是三條：一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節奏要明快。三是課堂投入少產出多。這就是效益。我們的課堂，有一點是既定的，就是時間。在這個時間內要研究如何提高效率，用最少的時間圓滿完成任務達到教學目標就是高效，高效課堂五要素：融洽的師生關系、課前充分的准備、科學的課堂教學模式、課後適當的練習、運用發展性評價。
二、抓學生習慣
課前將上課用書，文具等全部摞在一起放在固定的桌角。課上科學用好眼、耳、嘴、腦四樣東西。用「耳」去傾聽，一是專心致志地傾聽老師講課，二是學會傾聽同學們發言；用「眼」去看，老師講課看老師，學生發言看學生，指著黑板看黑板；用「嘴」去說，力求語言完整，表達流利，積極發言；用「腦」去思，幫助學生養成善於思考、勤於思考、會思考的習慣。我們學校學生基礎差，教師一定要杜絕學生做小動作、開小差、打瞌睡、玩手機現象。寫作業時要讓學生養成獨立完成認真書寫和耐心檢查的好習慣。
作為教師，應當練就一雙「火眼金睛」，當你在黑板上板書時，你的後腦上要長一隻眼睛觀察學生。及時發現學生習慣的偏離，注重細節，讓學生真正養成良好的學習習慣。我們學校的學生學習習慣好了，學生的各種能力和素養才會相應提高，那麼教學質量何愁不能提高呢？
三、單節課勿貪多
一堂好課，不是看教師給學生講了多少，而是看你的學生學會了多少。 當對學科質量茫然時，我們靜下心來，轉換思路：平常就從抓課堂知識點開始，夯實基礎。這樣抓每一個細節，學生的成績自然會提高。
四、 抓後進生。
我們永遠要記住：教好後進生就教好了優生。 往往一個教室里的幾個後進生就能決定成敗！一個教育學家曾說過：「沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法。」後進生的獨立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。課堂上要設計一些後進生能夠回答上來的問題讓差生回答，並及時表揚。讓他們不斷增強自信心。課下開「小灶」，加強指導，讓他們盡快跟上；還要堅持「跟蹤輔導」。這樣，他們一定會增強學習的主動性和積極性，學習成績也一定會提高。
❷ 學校以教學為主這是提高教學質量的一個什麼
教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上表示，家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。「家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環節」，「無論何時，都要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量」。
教育不只是學校與孩子之間的課題，首先應是家庭要面對的問題。7個中外名人的教育故事，告訴你家庭教育七大方面。
1. 宋嘉樹: 堅強的意志
漫天大雪，冰天雪地。父親帶著三個女兒邊唱英文歌，邊跳企鵝舞。媽媽拿著傘沖了過來:「你們大雪天在外面干什麼呀?」父親大笑: 「雪天最好跳企鵝舞了。我可是最早一批從船經過南極看到企鵝的中國人啊。我就是讓她們從小強身健體，鍛煉堅強的意志，為新中國的未來做准備。「孩子還這么小，都還不到十歲啊，這么冷的天，會凍病的?」父親說:「凍怎麼會病，窮才會病。她們從小就要知道，中國的問題首先要解決貧窮的問題。我的女兒，不是一般的女孩子，她們是將來要建設新中國的新女性。」
這是影片《宋家王朝》的一幕。這個父親名叫宋嘉樹，他生有三女三子，他們便是名聞中外的宋靄齡、宋慶齡、宋美齡三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟。宋家從小的教育，終創造「一門天下，宋家王朝」。
2. 阿姆斯特朗: 夢想的翅膀
任何一個孩子，原本在內心深處都有屬於自己的夢想。但是，卻可能因為家長的冷嘲熱諷而破滅，因為家長的指手畫腳而夭折，因為家長的急功近利而丟失。夢想的翅膀，一旦被剪斷，就再也無法復原，甚至煙消雲散。
孩子：「我想要跳到月亮上去。」
媽媽：「好呀，但是，可別忘記回來喔！」
第一位登上月球的阿姆斯特朗在童年時與母親的一段對話。
3. 卡爾.威特: 無限想像
一般只要父母給孩子足夠的探索機會，多接觸新鮮事物，允許孩子表達，對於孩子的創造性表現和表達給予充分鼓勵和肯定，孩子的想像力就能得到很好的發展。
「為什麼一定要告訴他該用紅色呢？我認為他畫得很好，說不定他以後真的會種出藍色的蘋果呢。至於現在的蘋果是什麼顏色，他吃蘋果的時候自然會知道的。」
小卡特在用藍色筆畫蘋果時，朋友勸告父親說應該告訴孩子畫蘋果要用紅色時，他父親如此回答。
卡爾.威特14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授。
4. 卡曼林: 鼓勵求知
鼓勵孩子挑戰困難。孩子很容易因為一些挫折放棄努力，此時，家長的鼓勵是他們前進的勇氣和動力。
「孩子，別害怕！為了科學研究，你就是把咱家房子全拆了，把咱田地全毀了，我也決不責怪你。」
諾貝爾物理獎獲得者卡曼林·昂尼斯小時候一次做實驗把自家房子不慎燒毀，十幾歲的他怕父母責罰躲到郊外，父母找到他後的第一句話是這么說的。
5. 里根: 承擔責任
讓孩子懂得承擔錯誤。做錯事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白「賞罰分明」這一生存法則。
「我先借給你，一年後還我。」
一個12歲的小男孩不小心踢碎了鄰居家的玻璃，需要賠償12.5美元。孩子找父親拿錢賠償時，父親這么告訴他。
從此，這位男孩每逢節假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終於把掙到的12.5美元還給了父親。這個男孩就是後來成為美國總統的里根。
6. 傑克.韋爾奇: 包容缺點
接受孩子的缺點。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，幫助孩子戰勝缺點。
「你有點口吃，正說明了你聰明愛動腦，想的比說的快些罷了。」
兒子從小就口吃，可母親說這算不了什麼缺陷，甚至還表揚他。她要求兒子一切從自信開始，努力主宰自己的命運。
這個口吃的男孩就是傑克.韋爾奇，他長大後成為美國通用電氣公司董事長，被稱為世界第一經理人。
7. 愛迪生: 發展特長
別扼殺孩子淘氣的天性。「淘氣包」、「搗蛋鬼」往往腦子靈光、求知慾強。在允許的范圍內，適當允許孩子出現這些行為，是挖掘孩子潛能和創造力的好時機。
「你們不了解我的孩子，他非常聰明，他不是在搗亂，而是好奇。你們不懂得教育，我來親自教育他。」
一個小男孩上小學時，對許多事物都好奇，看到氣球能在充滿氣之後飛上天，就找來一些發酵粉，動員想上天的同學來吃。
不幸的是，吃了發酵粉的同學疼得在地上打滾。校長知道後，非常生氣：「又是你這個搗蛋大王，我要把你開除了！」
母親知道後非常氣憤，直言學校不懂教育，並將孩子接回家，親自給他上課，鼓勵他做實驗。這個男孩就是愛迪生，一生發明的項目，多達1600餘項
❸ 為學校高質量發展建議有哪些
1、確立共同的奮斗目標。把學校建設成為教育標桿，即是各級領導的期望，也應該成為新三中教專師的共識。教師對屬此有了深刻的認識。才能對自己高標准要求，為了新三中兢兢業業，無私奉獻，不懈努力。這樣，大家心往一處用，勁往一處使。不但增強了學校的凝聚力，而且增強了學校的戰鬥力。
2、要有一支公正廉明、能力過硬、思路創新的中層領導隊伍。領導層是學校管理的核心，領導公正廉明，教師才能安心於工作，全身心地投入工作。領導能力過硬，才能發揮良好的示範帶頭作用，可以有效提高學校教師整體的戰鬥力。不斷拓展辦學新思路、管理新思路、教學新思路，才能保持學校旺盛的發展生命力。
❹ 學校如何提高教學質量交流發言題目
細節出精品執行定成敗 ——大成鎮中心校加強學校管理提升教學質量經驗交流材料大成小學地處宣漢縣西大門，與通川區接壤。教師流動特別大，優秀的教師難留住，年輕教師特別多，村小比較多各村共23班級，與中心校共44個班，任教老師相對不足。學生留多更大，家庭好的，有條件的到城區就讀，蒲家八字口、魏家、羅江的學生也慕名而來，來的都是成績特別差的。每個年級「0」分生近10人。多數學生家長外出打工，留守學生比例很大。小學五、六年級學生，特別是「雙差」生和貧困生，隨著生理和心理的變化，思想情緒波動大。這一切給教育教學工作帶來很大難度。在教育已經走向市場，競爭日趨激烈的新形勢下，學校靠什麼求得生存與發展並在競爭中立於不敗之地？靠教學質量，靠生源。學校重視內部管理，重視校風建設，重視校園文化建設，重視教學研究和課程建設，努力實施以學生發展為本，以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。學校以育人為根本、以質量為生命、以校風為靈魂、以教學為中心、以科研為先導、以教師為關鍵、以後勤為保障、以領導為標桿，通過目標管理，品牌建設、管理模式改革、用人機制改革等一系列舉措，教師整體素質顯著提高，教育科研成果不斷涌現，素質教育別具特色，特別是教學質量穩步上升。回憶這一年來我校在提升教學質量方面主要做了如下工作。 一、建章立制，規范教學行為，健全約束機制 學校面對大成的教育現狀，結合各教學點實際，完成可行性調研 報告《大成鎮教育現狀分析》。在此基礎上，制定並完善了一系列規范教學促進教學管理的量化考評制度，陸續出台了《大成鎮中心校常規教學評價細則和評價標准》、《大成鎮中心校關於提高教學質量的實施方案》、《大成鎮中心校教學獎勵方案》、《大成鎮中心校教學質量檢測辦法》、《大成鎮中心校畢業班管理辦法》、《大成鎮中心校各教學點量化考評方案》、《大成鎮中心校
❺ 淺談如何提高學校教育教學質量
一、抓思想作風建設，樹立向師德要質量的意識
學校要通過多種形式和途徑提高教師的思想素質和敬業精神，不斷增強教師教學質量榮辱感和培養人才責任感、使命感。學校要旗幟鮮明的講質量，大張旗鼓的促質量，扎扎實實的抓質量，堅持以教學為中心，以質量求生存的指導想不動搖，真正把提高教學質量作為學校永恆的中心工作。
二、抓學校制度建設，樹立向管理要質量的意識
俗話說「沒有規矩，不成方圓」。以制度管理學校是現代管理的要求。學校要依法健全校內管理體制，規范決策程序，完善學校管理制度，健全學校監督機制。科學的管理制度，不會因為管理人員的變化而發生變化，它所帶來的好處就是避免了「人治」，傳承的是一種管理文化，在學校管理中具有平等性、權威性和強制性。
三、抓幹部隊伍建設，樹立向管理要質量的意識。
一個好校長就是一所好學校，一名不合格的校長，也能毀掉一所學校。校長要以對黨和人民教育事業高度負責的精神，認真履行職責，扎扎實實的抓好學校管理工作。校長要帶領班子成員自覺服從工作原則，嚴明工作紀律，確保政令暢通，干好分內工作，以良好的班子形象影響、教育全體教師，打造勤政、廉潔、務實、創新的領導班子集體。
四、抓骨幹教師隊伍建設，樹立向優質教學資源要質量的意識
骨幹教師是學校的財富，是學校提高教育教學質量的可靠保證。學校要充分調動和激發骨幹教師工作積極性、創造性，使他們成為提高教學質量的生力軍，成為一種特別能吃苦，特別能奉獻，特別能幫帶的優質教學資源。
五、抓「有效課堂」教學，樹立向課堂要質量的意識
課堂教學是提高教學質量的主陣地，而有效課堂又是關鍵。有的教師教學質量低下，其主要原因之一就是「無效課堂」教學。因此，學校要把「構建有效課堂」當作抓教學質量提高的重要手段，並通過教研活動、檢查考評、總結匯報等一系列措施，切實把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學質量的可靠保證。
六、抓常規管理，樹立向過程要質量的意識
教學常規是提高教學質量的基本保證。因此，學校要進一步規范和優化過程管理，認真落實備、教、批、輔、考、評等各環節，特別要注重平時的督辦檢查、評比、總結等環節。
七、抓教研教改，樹立向科研要質量的意識
教研教改要以「構建有效課堂」為切入點和突破口，扎實開展具有針對性和實效性的教學研究活動，以提高教師素質和提高教學質量為目標，形成人人參與教研，個個投入教改的良好局面。
八、抓考風考紀建設，樹立向評價公平要質量的意識
不端正考風考紀，教學質量評價就不公平；端正考風考紀，校長重視是關鍵。事實上，考風和教風、學風、校風緊密的聯系在一起的，沒有良好的考風，其他之風也就會大打折扣。
九、抓教學時間規范，樹立向時間要質量的意識
書要時間讀，作業要時間寫，知識要時間鞏固，沒有時間做保證都無法實現。固然不贊成時間加汗水，但沒有必要的時間做保證，談教學質量的提高只是一句空話。
十、抓安全保障，樹立向平安要質量的意識
平安不保，何談質量？只有平安的校園環境，才能集中精力和心思抓管理抓教學，一旦出了安全事故，不但經濟上會受損失，精力上也會牽扯進去，教育教學就會受到沖擊和影響。
❻ 通過全校師生的共同努力，學校教學質量得到很大進步
修改病句:
有兩處錯誤:
1.句首狀語，介詞結構錯誤。
2.主謂搭配不當。
這樣改正:
在全校師生的共同努力下，學校教學質量得到很大提高。
隨時交流，祝你成功。