⑴ 時代中學現有校舍面積20000平方米，為改善辦學條件，計劃拆除部分舊校舍，建新教學樓。
設學校拆除舊校舍X平方米，則建造新校舍3X+1000平方米
20000-X+（3X+1000）=20000*（1+20%）
21000+2X=24000
2X=3000
X=1500
1500*3+1000=4500+1000=5500
學校拆除舊校舍和建造版新校舍分權別是1500平方米和5500平方米
⑵ 我在一個民辦學校當老師，但是租用的教學樓要拆遷(合同還有3年),
學校解僱，可以要求學校按工作年限支付補償金，每工作滿一年補償一個月工資
勞動合同法
第四十六條 有下列情形之一的，用人單位應當向勞動者支付經濟補償：（一）勞動者依照本法第三十八條規定解除勞動合同的；（二）用人單位依照本法第三十六條規定向勞動者提出解除勞動合同並與勞動者協商一致解除勞動合同的；（三）用人單位依照本法第四十條規定解除勞動合同的；（四）用人單位依照本法第四十一條第一款規定解除勞動合同的；（五）除用人單位維持或者提高勞動合同約定條件續訂勞動合同，勞動者不同意續訂的情形外，依照本法第四十四條第一項規定終止固定期限勞動合同的；（六）依照本法第四十四條第四項、第五項規定終止勞動合同的；（七）法律、行政法規規定的其他情形。
第四十七條 經濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標准向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經濟補償。勞動者月工資高於用人單位所在直轄市、設區的市級人民政府公布的本地區上年度職工月平均工資三倍的，向其支付經濟補償的標准按職工月平均工資三倍的數額支付，向其支付經濟補償的年限最高不超過十二年。本條所稱月工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前十二個月的平均工資。
⑶ 舊教學樓該不該拆作文
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
某校有一座建於上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的發展需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議著眼發展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，並積極爭取留住它。
對於以上事情，你怎麼看？請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「小林」為寫信人，不得泄露個人信息。
寫作指導：
這道作文題，採用了2015年全國新課標Ⅰ卷新材料作文的形式，為「任務驅動型」作文。任務指令要求學生就「某校有一座建於上世紀50年代末的教學樓」應「保留或拆除」表明自己的態度，並給校長、知名作家或其他相關方寫一封信闡述自己的看法。考生可以圍繞「校園舊教學樓該拆還是該留」這一問題進行討論，對讓人懷舊的教學樓和學校發展需求之間的矛盾展開分析，可以調動自己對社會生活的理解以及自己對校園生活的感觸與認知進行思考。
作文題內容與關注范疇聚焦老教學樓的拆與不拆，此為時代之普遍現象，引人憂心更應引人深思。如何在過度現代化、「唯物質至上主義」的社會里，釐定「價值」一詞的內涵，審視「功用」一詞的所指，誠需考生仔細思量。
題目任務指令明確，故考生需要擇一收信人作為寫作對象。收信人可以是校長、知名作家、或其他相關方。考生需根據寫作對象，編排寫作內容，斟酌措辭用語，注意書信格式。
本道作文題可以有以下幾個角度或立意方向：
角度一： 「不破不立」，一味抱著歷史舊帳，是形而上學的表現；歷史與傳統屬於過去，為了將來，為了發展必須「拆除」，這也是順應歷史的需要；留住老房子，留住學校的精神財富，就是留住根，留住魂；……
角度二：必須辨證看問題，它既是矛盾又是統一的；只有合理的保護與開發，因地制宜，才能更好地傳承歷史，才能成為改革路上一道獨具個性化的靚麗風景線；……
角度三：妥善處理「新」和「舊」，由政府牽頭，科學規劃片區功能，統一建造新興學區，既不顛覆舊區容貌，又能帶動新區發展，一箭雙雕；對歷史作出貢獻的舊樓進行攝影，錄像，製作模型等遺產留給後人；……總之，可以對拆除教學樓持肯定支持，亦可否定質疑。但均需言之有據、自圓其說。而更深的立意，則應窺斑見豹，透過教學樓拆除與否的個案，看到傳統與現代的激烈碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，進而思忖價值之辯與解決之道。
⑷ 長沙中南大學教學樓到宿舍樓的房子會拆遷嗎
哪裡的？後湖的肯定不會拆，當初居民鬧過了
⑸ 老城區學校教學樓拆除重建需要退讓嗎
一所1000平方米的學校，建築成本最低50萬元，而按照最高的抗震標准建設，則達到300萬元，上下相差六倍
國家之前的指導原則是「大震不倒」、「中震可修」、「小震不壞」。這應該在此次學校重建中被廣泛採納。
重建一所「震不垮」的學校所需成本「版本」各異，上下最多相差6倍。這就意味著建一所1000平方米面積的抗震學校，作為成本絕大部分的建工費用花費從40萬到300萬元不等。
記者通過一家跨國公司了解到，一所地處震區的鄉村希望小學的建設大體費用明細：「地上建築500元/平方米；平整地基80元/平方米；拆除舊建築50元/平方米；操場混凝土澆築230元/平方米；排水溝2244元/平方米。」這所剛投入使用的小學，在地震中也僅有屋頂的輕微損毀。
按照這樣明細單計算，重建一所1000平方米的學校，核心建築每平方米花費630元，建工費用63萬元。此次，該公司也在災區選址重建學校，並計劃將技術標准在原先基礎上提高。最終若是一所1000平方米的學校，建工成本大概為80萬元左右。按照這樣的標准，配備一個學校所需的軟硬體，還有一些必備的實驗室，大概預算也可以控制在100萬元以內。這一初步規劃已經得到當地主管部門的認可。
但是很多有意重建學校的企業並不滿足於這一標准，隨著對抗震系數的提高，建工成本也會隨之增加。
上海綠地集團工程人員在震後數日內的簡單估算，一所擁有1000平方米面積教學樓的學校建造成本在100萬元以內。按照這家地產公司的經驗，一般學校公共建築的標准高於住宅的600元/平方米造價，在上海大概在750元/平方米。
該公司董事長張玉良對《第一財經日報》表示，此次採取的鋼結構，完全可以抵抗八級地震，但是建工成本也有所上升。在傳統運用中，類似結構的建築成本比混凝土結構高30%。之後，經過其技術人員的多次估算，該公司在都江堰已經敲定的一所重建學校，2000平方米的面積，僅硬體方面可能大概就需要400萬元的花費。雖然更精確的建工成本還沒有出爐，但是花費應該在1500元/平方米上下。
若是按照上述標准建成一所擁有1000平方米教學樓的學校，不算配套設施，大概需要150萬元的花費。
上海綠地集團總建築師胡京對《第一財經日報》分析，若是採用普通的混凝土結構建造學校，要抗八級地震，抗震烈度要達到11度左右。那就意味著，3000元/平方米的建築成本也不為過。而現在，已經出現了要用2000元/平方米到3000元/平方米預算來重建學校的地產企業，雖然設計方案還沒有完全敲定。
這樣的一所學校，若擁有1000平方米教學面積，最高預算大概為300萬左右。
「我們按照1500元/平方米計算，捐建一所總面積1.4萬平方米的九年制綜合學校，其中教室面積7000平方米，學生宿舍5000平方米，此外還包括食堂和辦公樓，總預算為2000萬。」一家確定援建彭州當地一所學校的企業對本報記者明確說。該企業通過企業家的朋友圈子，匯集了各方人力，包括承建方、律師、會計師以及審計師。
「按照我們現在的估算，重建一所在災區市中心一個人或是企業名義命名的學校，大概需要50萬元的費用。」從目前的狀況來看，中國青少年發展基金會認為，重建工作落到實處究竟應該由誰來具體各司其職，還沒有完全理順。他們將在善款籌集之後交由四川當地政府，由他們來決定在哪裡建校，以及施工標准與規劃。
有關學校重建的規則仍在修訂中。若是按照現在差別巨大的成本核算，50萬元，最多可以蓋出1250平方米，最少可以蓋出166.67平方米面積的學校。
教育部新聞發言人王旭明稱，學校建築是根據國家規定的本地區抗震設防裂度設計的，四川教育行政部門提供的材料表明，成都地區當時設計的烈度標准為7度，汶川也是7度，德陽是6度。王旭明明確，「相關部門正在積極研究，制定提高學校校舍建設的標准和抗震標准。制定新的標准基本原則是所有新的校舍建設標准必須要高於當地一般民用建築的建設標准。」
「國家之前的指導原則一般是『大震不倒』、『中震可修』、『小震不壞』。這是否也可以在此次學校重建中被廣泛採納？」一家援建學校的企業對《第一財經日報》坦言。
⑹ 國家標准拆除一棟舊三層教學樓怎樣計價
須套用修繕定額拆除項進行計算，另外加層高系數及建築垃圾清運費用，那樣比較標准。希望我的解答能幫到你
⑺ 武漢大學工學部第一教學樓為什麼要拆除
武漢大學官網給出了理由：建築體量和建設高度不符合2011年經住建部批準的《武漢內東湖風景區的總體規容劃(2011-2025)》。規劃中要求，城市建設要充分考慮東湖的自然景觀特色，不能破壞東湖山水空間構架和尺度，要嚴格控制湖濱地區和遷入城市內部的洪水和嵌入的洪山、珞珈山過渡帶的建築高度、體量、色彩，與自然山際線相呼應，對不符合規劃的建築予以拆除。
⑻ 對於教學樓要不要拆除,寫給校長的一封信
給校長的一封信
敬愛的校長：
您好！我是六（1）班的一份子——xxx。經過我們班的一致決定，想認領校園里的一棵樹作為我們這屆六（1）班的一棵班樹，一棵屬於我們的記憶之樹。
我們這個班級，是一個快樂的集體，每個課間，操場和教室里都會傳來歡聲，洋溢笑語，是一個幸福的集體。無論是高段，還是低段都會有人羨慕我們班。首先肯定會羨慕我們有一個和藹可親、平易近人的老師，然後羨慕我們有那麼多「精神糧食」——書，最後會羨慕我們的作業負擔少。我們是一個團結的集體。上次放完煙火，有那麼的垃圾要掃，可但憑幾人之力怎麼能做好？於是我們紛紛伸出援助之手，工具沒了就用手撿......
畢業來臨，今後我們也將展開新的旅程，到了七年級終究要分為好幾個班，但是記憶是不可磨滅的！那些歡樂、悲傷、難忘的......我們過去的點點滴滴都會印在腦海里。
記憶用什麼才能喚醒呢？身邊的任何一個物品都可以喚醒，但我們覺得樹比較好。校園里的樹有很多：綉球、櫻花、紫荊......最後我們覺得還是雪松比較合適。現在已經定好了，中學教學樓前從左往右數第一棵雪松作為我們班樹。它正直、挺立！我們也要像班樹一樣有毅力、堅強不屈和正直的品質。我們已經為這棵樹去好了名字:丹心。這個名字是出自古詩名句「留取丹心照汗青」，含義是忠誠的心。而且樹也是最無私最忠誠的，總是會靜靜的等待著人們。當然我們也不會白白認養，我們會捐出一點點肥料錢。雖然不多卻是我們集體的一點心意。
這棵樹將會帶著我們的記憶和笑聲茁壯成長。望校長批准。