㈠ 教學技能大賽評分標准
模擬課堂教學評分標准 模擬課堂教學 從一定教材中自由選取教學內容（不受專業限制），按照課堂教學進行模擬授課，檢驗學生的教學藝術、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現代教學手段用運能力，以及板書等傳統教學手段的運用能力等一系列教學實踐能力。 模擬課堂教學平評分標准（100分） 本項比賽為15分鍾，選手自帶學生、道具配合講課內容。要求使用多媒體教學。 1. 教學內容 （10分） 不必拘泥於專業，可自選教學內容，發揮特長，展現自我 2. 教學思想（「三位一體」） （15分） ①正確處理教與學、知識與能力的關系問題 ②處理好過程與方法，培養學生良好的學習方法與習慣 ③根據學科特點，滲透思想教育，影響學生的情感、態度、價值觀 3. 教學過程（75分） ①教學目的明確。能遵從「三位一體」的教學目的思想設計課堂教學，突出重點和難點，抓住關鍵（8分） ②教學結構合理 （8分） ③創設寬松、和諧的學習情境，導入合理 （8分） ④切合教學內容，符合難度要求、學科特點和學生認知規律 （8分） ⑤關注學習過程，讓學生有體驗學習內容的機會（適當得提問學生 ） （5分） ⑥為學生留有思考與發展的空間 （4分） ⑦教學方法靈活、得當，適應學生實際與內容要求，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位 （10分） ⑧教學風范：教態自然，普通話標准，語言准確、簡潔、清楚、流暢、生動 （要求脫稿，避免照稿念詞），具有一定的教學感染力 （課堂氣氛良好） （14分） ⑨教學手段多樣、合理，既能較好繼承傳統手段（粉筆字及徒手作圖能力），又能恰當運用現代教學手段（多媒體） （10分）
㈡ 小學課堂教學競賽從哪些方面評比
小學語文課堂教學競賽總結 歷時五天的課堂教學競賽，我和四位評委老師聽了語文內二組二十八位教師的賽講容課。參賽教師精心備課，在課堂中留下了他們許多思考的痕跡，也留給大家許多精彩的瞬間。或許他們的課堂不是那麼完美
㈢ 教師課堂教學評價表是什麼怎麼弄啊
是對教師上課的總體評價。（以下是課堂教學評價表，由於表格線不能復制，所以你自己再製作一下）
課堂教學評價表
姓名 授課班級 等 級 得
分
學科 時 間
課題 分值 優 良 中 差
評 價 指 標
教學
目標 符合學科課程標准和教材的基本要求，教學目標明確、具體、多元化。 8 8 6 4 2
教學
內容 形成合理的知識結構，突出重點，難易程度，聯系學生生活和實際。 8 8 6 4 2
教學
策略與
方法 圍繞目標創設靈活的，有助於學生學習情境、營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學習興趣。 8 8 6 5 4
善於引導學生主動學習、合作學習，指導具有針對性、啟發性、實效性。 8 8 6 5 4
學生認真參與學習，評價活動，積極思維，敢於表達和質疑。 12 12 10 8 5
根據教學實際先用恰當的教法，為學生的學習設計並提供合理的學習資源。 10 10 8 6 4
教學
效果 學生獲得的基礎知識扎實，在學會學習和解決問題方面形成一些基本策略和能力。 10 10 8 6 4
學生在情感、態度、價值觀等方面得到相應的發展。 12 12 10 8 6
教師
素養 正確把握學科的知識、思想和方法，重視教學資源的開發與整合。 8 8 6 4 2
有較為豐富的組織和協調能力，有教改創新精神，有獨特良好的教學風格。 6 6 5 4 3
現代教學技術手段設計應用適時適度，操作規范熟練。 6 6 5 4 3
語言准確、有感染力，板書工整、合理 4 4 3 2 1
備注 各項累計得分90分以上為優，89~80分為良，79~70為中，60分以下為差。 合計
意見
與
建議
評議人：_______________________